高一年级跨栏跑单元流程教学设计doc.docx
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高一年级跨栏跑单元流程教学设计doc
跨栏跑单元流程教学设计
一、指导思想:
跨栏跑是高中阶段拓展内容的教学,而将跨栏跑内容设置在高一年级进行
教学,其目的是让学生在参加跨栏跑学习中能有效的发展速度、灵敏和柔韧等身
体素质,培养克服困难和勇敢顽强的精神,同时提高学生在日常学习和生活中的
突发情况下跨越障碍的能力。
二、内容分析:
跨栏跑是田径项目中技术要求较高且观赏性很强的项目之一;此单元内容在
高一年级进行教学可能存在难度。
因为高中学生的模仿能力随着年龄的增加而逐
渐减退,而他们对动作技术的分析能力尚未有效形成,同时,他们在空中的本体
感觉能力较差。
故在教学中应多进行一些辅助性练习和身体协调配合的练习,以
帮助学生在初学的过程中消除恐惧的心理,引导学生利用各种方法反复练习且在
教师的启发下通过相互间的学习和交流,了解跨栏跑的相关知识、形成必要的动
作技术为全过程学习的顺利进行打下良好的基础。
三、学习目标:
1.了解跨栏跑的相关知识,基本掌握跨栏跑技术,并能连续跨越3-5个栏架
2.提高灵敏、协调和柔韧素质,提高跨越各种障碍的能力
3.建立自信心并善于展示自我,养成勇于战胜困难的良好品质
4.学会相互学习和相互交流,提高合作意识并积极参与各项活动
四、单元教学的主要环节
1.充分发挥合作学练的作用
在整个单元教学中,采取以小组为单位的练习形式,教师引导学生如何去练
习,并且在练习的过程中发现问题,分析问题,解决问题。
这样既能充分发挥体
育骨干的作用,又能在教师的帮助或同伴的帮助下进行练习,并激励自我积极参
与,认真练习;从而为目标的达成起到较好的效果。
2.合理分组,合理分层
在整个单元教学中,教师尽可能应依据学生自己的技术水平,身体素质进行
合理的分组;然后,由学生进行选择性练习。
这样既提高了学生的学习兴趣,又
发展了学生个性,使整个课堂教学有条不紊,学习的内容由易到难,循序渐进,
使学生由“要我学”到”我要学”,通过分层学练,学生间的互动,使学生能在
较短的时间内掌握技术,使课上能出现学生争着尝试各种跨越的练习,展示自我
的训练场面。
3.巧用辅助器材和诱导练习
目前大部分学校存在学生上课人数多,器械少,针对这样的情况,应利用一
切可用的器材进行教学,让学生借用这些器械做一些辅助性练习,这样弥补课堂
上器械不够的缺点,也增加了学生的练习密度。
整个单元教学的过程中,强调知识与技能的结合,通过对跨栏跑的学习,促进了
学生对技术动作的掌握与巩固,了解跨栏跑的相关知识。
课堂中努力关注学生的
个体差异和学习需求,给学生和谐的学习环境、合作学习的时间和空间,对课中
出现的问题给予及时指导,让学生充分体验学习过程,创设“和谐环境,合作学
习,相互交流”的教学氛围。
从而使每位学生通过学习都有所进步,有所发展,
由“学会”变“会学”,形成乐于学习,努力求知的良好学习习惯。
以上是本单元教学的流程设计,不足之处祈盼各位专家、前辈提出宝贵意见
和建议。
跨栏跑单元教学流程
内容
主题
跨栏跑课次9课次
1.改进并提高跨栏跑的技术,95%以上的学生能在较快速度下跨越3——5个栏
学习
2.发展速度、灵敏和协调等身体素质,增强下肢力量
目标
3.培养自信、果断、不怕困难的优良品质
4.形成主动、合作学习的学习氛围。
1.摆动腿的抬、伸、压,起跨腿的蹬、屈、拉;
教学
重点
2.摆动腿和起跨腿腿与手臂的协调配合;
3.跨栏步与栏间跑的有机结合;
4.克服恐惧心理。
课次学习内容学习目标重点难点教与学的策略
一、
1.跨栏跑起源和发
展介绍
1.了解跨栏跑的起源和发
展的过程
简单了解跨
栏跑的发展
1.教师讲解跨栏跑的起源
与发展;
2.知道跨栏跑中什么是起跨
2.体育欣赏——跨2.跨栏跑摆动腿和起跨腿
栏跑腿、摆动腿的区分及跨栏跑中各术语的
3.激发学生爱国热情;
介绍;
3.观看刘翔奥运夺冠视频;
1.掌握过障碍的方法,知道
1.专项柔韧性、协摆动腿的抬1.教师讲解、示范各练习的
二、
调性练习
2.过障碍练习
跨和跳的区别
2.发展柔韧素质、初步形成
伸压,起跨腿
的蹬屈拉。
方法和练习中注意事项
2.组织学生进行跨越垫子练
⑴过箱盖、垫子等跨越障碍的能力习(横放垫子、竖放垫子);
⑵连续过一定高3.跨过一定高度橡筋练习;
3.树立学习信心,养成相互
度的橡皮筋。
交流的习惯;
三
1.跨栏步专门性
练习;
1.初步掌握起跨腿、摆动腿
的动作,知道抬伸压和蹬屈拉
起跑后上第
一栏的距离
1.教师讲解、示范栏侧起跨、
摆动腿动作;
2.栏侧起跨腿、
摆动腿练习;
3.固定起跑至第
一栏距离,快速过
的技术
2.发展灵敏、协调等身体素
质,形成跨越障碍的能力
3.建立自信心、逐步养成勇
控制;
惧怕心理的
克服;
2.集体进行跨栏步分解动作
练习;
3.分组进行栏侧动作练习;
4.过橡筋练习;
5.上第一栏练习;
一栏。
于战胜困难的良好品质;
四、
1.跨栏跑专门性
练习
1.进一步改进摆动腿和起
跨腿动作,
跨栏步动作
的掌握;
1.教师讲解、示范各练习的
动作和方法;
2.进一步发展速度、柔韧、2.组织学生进行栏侧起跨、2.栏侧起跨腿、跑与跨的协
摆动腿练习;协调等身体素质调;摆动腿练习(海绵垫);
3.培养勇敢顽强的优良品3.连续栏侧过栏练习(海绵
3.尝试低栏连续
跨栏步练习;质,体验参与学习和成功的乐
垫+栏);
4.不同栏高、栏4.连续栏上过栏练习(海绵
趣;
间距的分层学练;
垫+栏);
5.分层练习(不同高度、栏
间距练习);
五、
1.3步1栏栏侧
练习;
1.初步掌握栏间跑3步的节
奏,巩固跨栏步技术
跑与跨的有
机结合;
1.学生示范、教师讲解;
2.分组进行栏侧3步练习;
3.分组栏上3步或5步过栏2.栏侧3步连续2.进一步发展速度、柔韧、栏间节奏的
过栏练习;协调等身体素质;掌握;练习;
3.栏上3步或53.培养自信、果断、不怕困4.分组讨论完成栏间三步的
步过栏练习;难的优良品质建立关键;
4.选择栏间距35.继续进行栏间三步的练
步练习;习;
5.起跑上一栏、6.选择栏间距三步上栏练习
连续过3、5栏练
7.选择3、5栏练习
习。
六、
1.辅助练习
2.30米跑过5-7
1.改进并提高跨栏跑的技术,
95%以上的学生能在较快速度
动作协调的
配合
1.观看多媒体跨栏跑全过程
的课件
个低栏
下跨越3——5个栏2.教师讲解、分析
2.提高速度、灵敏和协调等3.组织进行练习:
3.蹲踞式起跑,上
第一个栏(注:
让身体素质,增强下肢力量①辅助练习
每个学生记住起跑
3.建立自信、勇敢的品质②过3——5个栏
后七步、八步、九③起跑上第一栏练习
4.形成主动、合作学习的学
步过第一个栏的距习氛围。
④起跑过3——5个栏练习
离,并自行调整距⑤分组展示
离)
4.讨论影响跨栏跑的一些因
4.蹲踞式起跑,
素、提出建议
过3-5个栏(注:
每个学生三步过
栏,根据自己的能
力调整栏间距)
5.学生展示、评
价。
教师:
对学生进行平时学习
安全
保障
措施
1.充分做好准备活动
2.注意练习中相互间的间隔时间
3.提示学生决不逆向进行跨栏跑
4.提示学生应根据自身的能力进行各项练习
评价
方法
的观察评价、及时语言评价;
最后以评语评价进行。
学生:
以小组对各同学掌握
跨栏跑技能进行评价
注重分层教学倡导自主体验
一、指导思想
根据二期课改“以学生发展为本”的教育理念,要求面向全体学生,营造自
主体验、愉快合作的学习氛围;提供让学生思考的空间,倡导学有所思、思而后
学的教学过程,激发学生参与练习的兴趣,学会健身技能。
二、教学目标
本次课旨在培养学生乐于积极思维、不断完善自我、超越自我的学习习惯。
最后预期85%——90%学生掌握跨栏步的基本技术,能以较快的速度连续跨越栏
架,在愉悦的心情和氛围中学有所长。
三、教学内容与学生情况分析
在刘翔奥运夺冠的契机下,结合我校是上海市田径项目传统学校,把跨栏作
为高一年级的拓展教材,它对发展高中男生的速度、灵敏、柔韧及培养勇敢、顽
强的意志品质有着积极的作用。
通过前几次课的教学已使一部分学生建立了正确
的跨栏步概念,所以本次课的教学重点是让学生学会跨栏步动作。
四、教学过程
在本次课的教学中,根据高中男生的生理特点,针对性地安排跨栏的专门性
练习,以提高他们的柔韧素质。
在进行跨栏步的辅助练习时,采用由易到难,有
简到繁,由分解到完整的教学手段,利用海绵包等教具来消除他们对跨栏的畏惧
心理,使学生能更好地体现动作技术。
本次课的教学目标不是让每个学生都成为
参加跨栏跑比赛的运动员,所以在教学中设置了不同的栏高和栏间距让学生自主
选择,分层教学,体现区别对待的教学原则,提高锻炼身体的效果;又考虑到某
些具有运动天赋的学生的学习需求,课中专门设置比赛用栏高和栏间距(91.4cm、
9.14M)让学生去尝试练习提高,为校田径队发掘人才。
最后在学生优美动作的
展示以及师生“激烈”的比赛中结束本次课的主题内容的学习。
结束部分主要是
以身心放松为目的,在轻柔的音乐声中学生心情愉快,身体放松。
本课为高中《体育与健康》教学的探索,恳请各位专家、同行指正,谢谢!
课时计划
年级人数日期执教
班级组班形式周次课次
重点起跨腿的蹬、展(屈)、拉
内容
跨栏跑6——(3)主题
难点跑与跨的协调
1.采用辅助性单一动作强化等练习方法,改进摆动腿、起跨腿技术,75%以上的同学基本掌握跨栏步动作,发
学习展速度、柔韧、协调等体能;
目标2.结合自身的学练能力,设计并调整练习场景,观察同伴的活动、互相评议和演示,建立正确的动作概念和栏
间节奏的意识,表现出果断、自信的行为,获得跨越障碍的直接经验。
运动负荷课时教学
次时强教与学的活动组织与队形
序间内容
数间度
一11.体育委员整队并报告人数
课堂常规队形:
分2.师生问好、宣布学习内容
钟3.安排见习学生
要求:
队伍集合快、齐,师生问好声音宏亮、
精神饱满。
▲
二86队形:
1)、2)、3)
准备活动:
小教师活动:
分1.慢跑1.教师讲解练习方法
分
钟2.跨栏操:
2.教师用语言或肢体动作提示辅助练习的线
钟
1)体侧运动
路
2)体转运动3.组织练习队形,示范练习方法
3)外摆腿
学生活动:
▲
4)正压腿1.由小组长带领分小组自由队形跑队形:
4)
5)栏上跨栏坐练习2.集体在教师的提示下进行准备热身
6)栏侧起跨腿、摆动腿3.分组练习栏侧过栏练习
练习要求:
1.动作到位、协调、有节奏
三27
跨栏跑
分
钟1.尝试栏上练习
教师活动:
队形:
211.示范跨栏步动作
中
-2.组织学生尝试练习
分
43.运用挂图讲解分析
钟
4.组织学生练习练习、适时进行个别辅导
学生活动:
1.学生尝试练习
2.观看挂图并聆听教师动作讲解
2.分组尝试过栏练习
2.连续过栏练习
32
大教师活动:
队形:
—分1.讲解示范连续过栏动作
52.提示学生选择练习难度
钟
学生活动:
1.认真听看教师讲解和示范,积极模仿练习
2.根据自己能力选择练习难度,大胆尝试
要求:
1.积极实践、动作协调
2.摆动腿与起跨腿协调配合
3.不同栏高、栏间距的
分层学练65
大教师活动:
—分1.提出问题:
栏间距对跨栏步的影响队形:
3、4
82.利用挂图引导学生自主选择栏间距
钟╳╳』』』
3.老师巡视指导,参与练习
╳╳』』』
学生活动:
╳╳』』』
1.积极思考栏间距对跨栏步的影响
╳╳』』』
2.认真投入练习,发现问题互相讨论,寻找
4.学生对比展示
适合自己的栏间距
1)学生Vs学生13
中教师活动:
2)老师Vs学生01.鼓励学生大胆展示,引导学生评价
—
22.参与学生展示,活跃课堂气氛
秒
学生活动:
1.大胆展示,认真评价
1.整队放松(音伴)
四42.师生互评小结12
小教师活动:
分3.回收器材布置课外作1.讲解、示范放松动作
—分
钟业(思考:
影响跨栏跑速22.语言提示进行练习
钟队形:
自然队形
度的因素有哪些?
)3.教师评价本课学生学习情况
4.师生再见
学生活动:
1.集体模仿放松练习
2.结合自己和同伴学习情况进行实际评价
3.配合教师回收器材
要求:
1.队形站立以能看清教师为限
2.放松到位、踊跃参与评价
空地一块
场
跨栏架15——20只
地
海绵垫12只
器
材
录音机1台
皮尺
安全保障
预计
1.做好准备活动;2.注意练习中相互间进行的间隔时间;
3.依据自己的能力选择适合的内容进行练习
练习密度强度
课后
小结