部编初中语文七年级上《十一月四日风雨大作其》王艳秋PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教.docx

部编初中语文七年级上《十一月四日风雨大作其》王艳秋PPT课件 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教.docx

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部编初中语文七年级上《十一月四日风雨大作其》王艳秋PPT课件一等奖新名师优质公开课获奖比赛人教

《十一月四日风雨大作》教案

渔沟中学

王艳秋

教学目标：

1.通过有感情地朗诵，感受诗人强烈的爱国之情。

2.

通过小组合作鉴赏，体会遣词用句的精妙。

教学重难点：

重点：

通过有感情地朗诵，感受诗人强烈的爱国之情。

难点：

通过小组合作鉴赏，体会遣词用句的精妙。

教学过程：

一、导入新课：

在中国古代所有的诗人里面，有一位诗人一生的诗篇之中，十分之九都是抒写卫国从军,渴望建功立业、忠贞为国的高昂格调。

他就是被梁启超赞为“亘古男儿一放翁”的陆游。

今天，就让我们通过一首诗，来认识一下这位南宋伟大的爱国诗人。

二、读准一首诗：

请同学们按照老师的提示，自由朗读本诗。

自学指导一：

1.读准字音:

哀āi

戍shù

阑lán

2.读出节奏：

僵卧/孤村/不自哀，尚思/为国/戍轮台。

夜阑/卧听/风吹雨，铁马/冰河/入梦来。

学生试读，点评。

集体朗诵。

三、读懂一首诗：

自学指导二：

结合注释，合理想象，四人小组之间互相说一说这首诗的意思。

小组合作学习，检查反馈。

四、读明一种情：

自学指导三：

找一找，品一品：

从诗中哪些词、句，你可以感受到诗人强烈的爱国之情？

学生发言。

僵卧：

诗人年迈体弱，赋闲在家，无事可做；

孤村：

孤寂荒凉，远离朝堂，诗人满腹经纶，一腔热血，却只能泪洒荒村。

大家是不是觉得可悲可叹呢？

然而诗人为自己的处境感到悲哀了吗？

为什么？

没有，“不自哀”，他还在想着为国家戍守边疆。

找同学朗读这两句。

夜阑：

夜已将近，诗人忧思难眠。

|入梦来：

窗外寒风呼啸，如战马嘶鸣；雨打柴扉，似万箭齐发。

在梦里，他终于踏上金戈铁马的战场。

这是一个多么豪壮的梦啊！

然而，这只是一个梦呀！

找同学朗读这两句。

这一个梦，陆游竟做了一辈子。

陆游三岁的时候，金兵的铁骑就踏破了中原，攻占了北宋都城汴梁，他亲眼目睹了祖国的大好河山被金兵侵占，百姓流离失所，苦不堪言。

他从小就立志杀退金兵，收复中原。

十几岁：

儿时祝身愿事主，谈笑可使中原清。

二十岁：

上马击狂胡，下马草军书。

三十岁：

平生万里心，执戈王前驱。

四十岁：

逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。

五十岁：

一身报国有万死，双鬓向人无再青。

68岁：

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

临死前：

示儿

死去元知万事空,

但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁

陆游一生从未得到重用，多次遭到打击，晚年更是落魄困窘，但是他“位卑未敢忘忧国”，一生都在想着江山社稷。

陆游的一生就像一本书，一边是冰冷残酷的现实，一边却是热血沸腾的理想。

在这本书上赫然写着两个大字——爱国。

而这种情感也时刻在我们的心中激荡，于是，有诗曰：

年迈的诗人

瘦成一杆长矛

被遗弃在，这穷乡僻壤

他在黑夜里闪着锈迹的寒光

怀想着曾经的战场

北望

北望

死，也要死在这片曾经的土地之上

葬在黄河的边上，替大宋守卫着这辽阔的北疆

天地之间，您是南宋铁骨铮铮的绝响

五、读深一种爱：

作为一名诗人，爱国则是笔书情怀；心系社稷；

作为一名战士，爱国则是驰骋疆场，浴血杀敌；

作为|

，爱国则是|

。

六、读出一份真

你在阅读中有哪些收获和感想？

|七、课堂小结：

同学们，爱国方式虽有不同，事无大小分，一一皆为国。

时间跨越了千年，陆游的这种爱国情感早已融入了每一位炎黄子孙的血脉，就让我们全体起立，再一次发出我们每一个爱国者的声音！

师生齐诵。

（下课）

八、板书设计：

卧孤村

爱

思轮台

听风雨

国

梦铁马

现实（实）

理想（虚）

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