一年级数学下册加与减三教案新北师大版.docx

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一年级数学下册加与减三教案新北师大版

一年级数学下册第六单元加与减三教案（新北师大版）

第六单元教案

教学计划

一、学习内容：

100以内数的进位加法、退位减法，解决有关的简单实际问题。

<

二、教材分析：

本单元的主要内容100以内数的进位加法、退位减法，是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，它是多位数四则运算的基础。

在教学种借助直观模型，在操作过程中探索计算方法，提供多样的情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。

三、学习目标:

1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，理解100以内数的进位加法与退位减法。

—

4.在解决问题的过程中，感受数的运算与生活的联系，体会计算的乐趣，激发学习数学的兴趣。

四、教学重点：

/

2.能根据情境提出简单的问题，并能根据要求运用所学知识解决有关问题。

五、教学难点：

使学生选择适当的方法，能正确的、迅速的计算100以内数的加减法，并能应用所学知识解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力。

六、课时安排：

（

图书馆1课时

练习四2课时

阅览室2课时

跳绳2课时

￥

练习五2课时

教学内容

图书馆

课时

《

1

教学目标：

&

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1.出示”图书馆”主题图。

~

（1）请学生观察主题图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。

（2）在本子上写出所提问题。

二、自主学习，体会算理。

问题：

童话世界和格林世界一共多少本

，

（1）学生尝试计算。

（2）独立列式。

2.探索算理。

（1）借助小棒。

/

（2）借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。

三、应用新知，解决问题。

!

1.完成“试一试”第１小题。

（1）学生试着画一画，再算一算，说一说。

（2）根据情境图，列出算式。

2.完成“试一试”第2题。

。

（1）在数线图画一画，算一算，并结合画图说一说。

（2）利用数线计算进位加法。

四、巩固练习。

1.完成课本第69页1、2题。

#

学生独立完成。

2.完成课本第70页3、4题。

让学生说一说图意，再列式计算。

五、课堂作业。

\

课本第70页“练一练”第5、6题。

六、课堂小结。

通过这节课的学习，你学会了什么

《

板书设计：

图书馆

#

+14

教学反思：

￥

教学内容

摘苹果

课时

1

@

教学目标：

教学重点：

掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。

教学难点：

理解两位数加两位数进位加法的算理。

!

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1.出示情境图。

引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。

—

2.估一估，这个箱子装得下吗

学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。

学生可能的方法：

（1）把两个数中的一个数看成整十数。

！

①把17估成20,38不变，20+38=58,58<60。

②把38估成40,17不变，40+17=57,57<60。

（2）把两个数都看成整十数：

把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。

二、探究学习，体会算理。

;

1.尝试解决“一共有多少个苹果”

（1）列式计算。

（2）全班交流算法。

说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。

（3）问题：

这道题，在竖式计算时从哪位开始加方便呢为什么

/

（4）总结提升。

在学生交流的基础上，请学生把几种算法进行小结。

教师完善。

+117

2.算一算，说一说。

}

（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题。

（2）师生一起进行小结。

（列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1）

三、应用新知，解决问题。

:

1.完成课本第72页“练一练”第1、2题。

学生独立完成。

2.完成课本第72页“练一练”第3题。

学生先独立计算，再引导学生观察每组算式中加数与和，说一说上下两题之间的联系，找一找变化规律。

四、拓展练习。

;

完成课本第72页“练一练”第5题。

（1）学生准备6张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起。

（2）交流想法：

学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起。

问：

还有不同的想法吗

—

引导学生小结，今天我们学习了什么

板书设计：

摘苹果

`

把38看作40,17看作20。

40+20=60装得下。

一共摘了多少个苹果

~

+117

教学反思：

教学内容

练习四

，

课时

2

教学目标：

*

2.培养学生对知识应用的能力，以及解决实际问题的能力。

教学重点：

复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。

教学难点：

复习两位数加一位数和两位数加两位数进位加法的计算方法。

体会计算方法的多样化。

教学过程：

）

一、复习导入

1.算一算

9+18=38+36=44+36=72-31=

二、创设情境

\

1.课件出示课本第73页第3题。

（1）学生先独立思考，弄清题意。

（2）分别计算出每个算式的得数，把得数相同的小动物连在一起。

（3）全班交流，集体订正。

…

2.课件出示课本第73页第5题。

引导学生弄清题意，试着寻找解决问题的办法。

。

3.课件出示课本第74页第7题。

（1）引导学生理解题意，如20与某数的和在65―75之间，才算打中。

[

（2）全班交流。

指名回答。

三、巩固练习

完成课本第73页第1题、第2题。

学生独立完成。

四、拓展练习

—

1.完成课本第74页第6题。

在教学渗透估算的方法。

|

通过今天的学习，你有什么收获

课后反思：

。

教学内容

阅览室（第1课时）

课时

&

2

教学目标：

>

教学过程：

一、创设情境，激发学生兴趣。

;

二、自主学习，探索算理。

<

"

！

！

板书设计：

阅览室

30-7=23（本）30-7=23（本）

\

答：

儿童画报还剩23本。

教学反思：

/

教学内容

阅览室（第2课时）

课时

2

"

教学目标：

：

教学过程：

"

·

板书设计：

]

阅览室

15-8=7（本）25-8=17（本）

答：

儿童画报还剩23本。

教学反思：

#

教学内容

跳绳（第1课时）

课时

2

?

教学目标：

1.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。

2.能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数学的运算与生活的密切联系。

培养初步的解决有关简单实际问题的能力。

3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。

：

教学重点：

掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

教学难点：

理解连续退位减法的算理。

教学过程：

，

2.合作探究小红比小亮多跳多少下

【

（1）学生独立列式。

（学生说算式，教师板书：

40-28=）

本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。

（2）估计40-28的得数大约是多少

学生可能想法：

】

①把28看成30,40-30=10；

②把28看成20,40-20=20。

:

￥

&

通过本节课的学习你有什么收获可以跟同学们分享一下。

板书设计：

!

跳绳

小红比小亮多跳多少下

.

课后反思：

教学内容

跳绳（第2课时）

课时

，

2

教学目标：

1.结合具体情境，探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化。

2.掌握100减两位数连续退位减法的计算方法。

…

3.培养解决问题的能力。

教学重点：

掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

教学难点：

理解连续退位减法的算理。

教学过程：

#

一、复习

1.快速口算下列各题。

48-15=91-3=34-22=23-5=

56-34=42-9=47-27=72-7=

\

，

…

先引导学生看清题意，再列式计算，让学生说一说自己是怎么算的。

教学内容

练习五

课时

2

教学目标：

1.巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法，并通过数学游戏，灵活地应用于具体的问题中。

教学重点：

巩固两位数加两位数（进位加）、两位数减两位数（退位减）的计算方法。

教学难点：

将所学知识灵活地应用于具体的问题中。

教学过程：

课后反思：