写作 学习仿写.docx

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写作学习仿写

写作　学习仿写

第一课时

一、教学目标：

1. 通过知识梳理，了解仿写的重要性以及仿写需要注意的要点。

2. 借助课文示例，了解并明确仿写的方面。

二、教学重点：

能把握仿写的概念，了解仿写的要点，学习仿写的方法。

三、教学难点：

对仿写的重要性有进一步认识，把握仿写的方面，学习仿写的方法。

四、教学课时：

1课时

五、教学方法：

分析法

第二课时

一、教学目标：

1. 能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

2. 能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似，更求神似，在模仿中有所创造。

二、教学重点：

能研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

三、教学难点：

养成读写结合的好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。

四、教学课时：

1课时

五、教学方法：

小组讨论法、分析法

人文主题：

养成读写好习惯，通过模仿、借鉴优秀作品，提高自己的写作水平。

语文要素：

研读优秀作品，从中提取值得模仿、借鉴的内容，确定仿写点。

能把握作品的精髓进行仿写，不仅形似更求神似，在模仿中有所创造。

教学过程

第一课时导入新课

情景导入。

教师语言：

有一位哲人说过：

“仿写是写作的开始，是观察的基础，是酝酿的基础，是想象的基础，是积累的基础，也是创新的基础。

” 很多大的作家，他们的创作也是先从“仿写”开始的。

文学巨匠茅盾说：

“模仿可以说是创造的第一步。

”那么什么是仿写？

我们又该怎样仿写呢？

今天这节课，我们就来学习仿写。

【设计意图】从情景入手，引起学生兴趣。

熟知仿写

教师语言：

首先我们先来认识一下仿写。

仿写是根据一篇文章的立意、选材、结构、语言、表现手法等，有目的地进行模仿的一种写作方法。

仿写是提高作文水平的有效方法。

需要注意的是，仿写不是机械模仿，更不是抄袭。

1.仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供学习借鉴之处。

平时阅读优秀作品，除了要准确把握作品的内容、主旨，获得情感体验之外，还要想想：

作品哪些地方打动了自己？

为什么能引起自己的共鸣？

文章是怎样写的？

作者为什么要这样写？

这样的写法对自己作文有什么启示？

莫怀戚的《散步》，可以从哪些角度学习仿写？

明确：

莫怀戚《散步》取材于家庭生活中常见的小事，篇幅短小却精致优美，深得大家喜爱，究其原因，是文章那跌宕起伏、峰回路转的波澜产生了无穷魅力。

再看我们自己的作文，往往在材料的裁剪、组织上不讲究，平铺直叙，简单平淡。

因此，我们应好好揣摩《散步》的写法，画出情节发展变化图，标出每次变化所蕴含的情感，分析作者如何通过制造波澜，使主题不断得到丰富和提升，并想想这种写法如何模仿、借鉴。

这样的阅读积累多了，作文时就能根据内容和表达的需要，自然联想到这些优秀作品，选择模仿对象，确定仿写点，依样临摹，学习借鉴，从而提高自己的作文水平。

2.学习仿写还应由浅入深，循序渐进。

课堂上学到什么课文，课文中有哪些精彩语段，马上就“依葫芦画瓢”练一练，学习写一组排比句，写一系列动作，再到写一个场景、一个细节，这是模仿的初级阶段。

能模仿优秀作品的选材、组织、构思、立意，这是模仿的中级阶段。

到了迷上哪位作家或哪位作家，行文风格不自觉地接受影响，自己的文章无意间也有了那个“味儿”，这才是模仿的高级阶段。

学生活动：

回忆，梳理，回答。

板书同步写出重要内容：

1.仿写，首先要对模仿的对象细心揣摩，敏锐地发现优秀作品在写作上可供学习借鉴之处。

2.学习仿写还应由浅入深，循序渐进。

【设计意图】通过知识梳理，帮助学生了解仿写。

可仿写方面

教师过渡语言：

初学作文，不能不有所依傍和借鉴，正如练字要临帖一样。

模仿是创造的基础，模仿、借鉴优秀作品的某些写作特色进行仿写训练，这是进入创作之前的基础。

那么我们可以仿写哪些方面呢？

学生活动：

读书，画批，回答。

写作实践

教师语言：

同学们读得很细致，那么学习的目的是运用。

课件展示：

写作实践一

《安塞腰鼓》中运用排比、反复、比喻等修辞手法描写黄土高原上人们打腰鼓时的场景，形成排山倒海一般的气势。

试选择文中的一个片段，模仿其中的修辞手法，描写一个200字左右的场景。

【写作指导】

1.可以结合片段中修辞手法的运用，体会各种修辞手法的不同作用。

2.要联系自己的写作实际，把作文训练同培养自己的观察、领悟、想象、自学等基本能力有机结合起来。

【范文赏析】

夏天悄悄地来到了人们的身边。

（运用拟人，生动形象地写出了夏天悄无声息地来了）整个城市都渗透出一种清新与自然，人们都在吮吸着这个夏天带来的清爽！

公园里，公路边，大街上，无处看不到夏天的踪迹！

（运用排比，写出了夏天的到来有不可阻挡的气势）夏天像一位血气方刚的战士，那似火的骄阳日便是他闪亮的盔甲；夏天像一位充满活力的少女，那满树的绿叶便是她艳丽的裙装；夏天像一个顽皮可爱的小孩，那时而风，时而雨，时而艳阳的天气便是他鲜活生动的表情。

（运用比喻、排比，生动形象地写出了夏天的特点：

火热有个性、活力四射、顽皮可爱。

使文章的气势更加雄壮有力。

）

【范文点评】

本选段写出了夏天的特点——先是毫无预兆，悄悄到来，给人们带来清爽，随着时间的推移，夏天逐渐深入，人们感受到它的火热、活力、顽皮。

多种修辞手法的运用，使文章富有文采。

写作实践二

在各类描写中，心理描写是难度较大的一种，因为它的描写对象“无影无踪”。

鲁迅写“我”看社戏过程中的心情，莫顿·亨特写“我”爬下悬崖时的心情，都德写“我”上课时的心理，方法不一，却都做到了真实可感。

选择其中之一加以模仿，写一个心理描写的片度。

200字左右。

【写作指导】

1.重读《社戏》《走一步，再走一步》《最后一课》的相关段落，归纳心理描写的方法，如综合运用直接描写与间接描写等，作为自己仿写的指导。

2.选择自己熟悉的写作素材，最好是亲身经历过的心理历程。

【范文赏析】

今天是我第一次升旗，我端端正正地走上了升旗台。

这时我的心里非常紧张，心砰砰地跳着，仿佛是一分钟里跳了一亿次。

（运用夸张的修辞手法,写出了“我”心里紧张的程度）这时校长宣布：

“升旗仪式正式开始！

第一项，升国旗，奏国歌。

”随后，一阵雄壮的交响乐声回响在整个校园的上空，我忙抓起了升旗台上的绳子，开始用力地向下拉，心里想着妈妈对我说的话：

“别害怕，别紧张，你一定会很出色地完成的。

”终于，国旗升上了顶端，呼啦啦地迎风招展。

我心里暗自高兴：

“最紧张的时刻终于结束了。

”（写出了升旗后的心理活动，轻松、愉快。

）

【范文点评】

这个片段真实地写出了人物的心理活动——第一次升旗时的紧张心理及升旗后的轻松心理，小作者都写得真切细腻，使文章显得丰富、生动。

实践小结

教师语言：

学习仿写，要根据内容和表达的需要，选择和确定具体的仿写点；然后再想想自己怎样去仿写，适当时也可以模仿一下。

当然，仿写只是写作入门的途径之一，想要真正把文章写好，除了懂得怎样仿写，还应学会变通和创新。

【设计意图】通过例子进一步总结、巩固仿写的知识。

第一课时课后活动

思考在亲情类写作中如何抒发情感?

【设计意图】温故思新，为下节课做好准备。

第二课时导入新课

回顾第一课时的要点：

仿写的注意事项：

1. 细心揣摩，学习借鉴；

2.由浅入深，循序渐进。

模仿的方面：

篇章结构，写作手法。

教师语言：

上节课，我们学习了仿写，这节课，我们来当堂完成写作实践三：

模仿课文《背影》《秋天的怀念》，写一篇亲情题材的文章的提纲，抒发对亲人的真挚情感。

【设计意图】回顾上节课内容，巩固知识，并明确本节课的人物。

实例分析

小组交流《背影》、《秋天的怀念》写作上可供借鉴的要点。

学生活动：

讨论，回答。

明确：

《背影》

1.构思精巧，抓住人物形象特征“背影”命题立意，组织材料，在叙事中抒情。

2.文章语言平实自然简洁，不造作，生活气息浓厚。

3.突出细节描写，感人至深。

《秋天的怀念》

1.运用衬托的手法，用“我”的暴怒无常衬托母亲的坚韧、顽强。

2.以日常琐事为题材，用对比的方法突出了母亲的崇高形象。

3.采用了语言、细节、动作、心理等多种描写手段刻画人物。

【设计意图】通过实例分析，确定一篇文章可以仿写的点。

写作提纲

教师语言：

同学们，接下来就可以确定描写对象，确定文章题目和仿写的点，开始写作提纲。

学生活动：

思考，写作、交流作文提纲。

比较阅读

教师语言：

同学们，接下来我们将自己的写作提纲与一篇亲情类文章思路进行比较，看看怎样架构和抒情能帮助我们更好地表达感情。

例文：

读懂父亲

陆川

　　父爱一直伴随着我，只是父亲的爱含蓄而深沉，用心良苦。

当读懂父爱时，我已经30多岁了。

　　小时候，看到别的父子像朋友一样相处，我既羡慕又忧伤。

　我在一个家教很严的家庭里长大，父亲陆天明在外人眼里很温和，但对我从小就很严格。

在我的记忆里，父亲总是一副忙忙碌碌的样子，回到家就扎进书房看书、写作，很少与我交流。

从我的童年到青年时代，父亲与我沟通的次数屈指可数，淡淡的隔阂像薄纱一样，将我和父亲的心灵分隔在两个世界。

　我从小酷爱文艺，梦想长大后能成为张艺谋那样的国际名导。

高中毕业后，我准备报考北京电影学院导演系，但父亲坚决反对我的选择，认为我没有生活积淀和感受，拍不出什么好电影，还会沾染自高自大的毛病。

他自作主张，为我填报了解放军国际关系学院的志愿。

父亲掐断了我的梦想，为此我对他有了怨言。

　大学毕业后，我在国防科工委当了一名翻译。

一次，我路过北京电影学院，发现海报栏里张贴着导演系招收研究生的简章，我沉睡的梦想再度被激活了。

这次，我没有告诉父亲，就报考了导演系的研究生。

入学考试时，电影学院一位教授是父亲的朋友，给父亲打去电话：

“导演系研究生很难考，你不替儿子活动活动？

”父亲断然拒绝了：

“他行需要我活动吗？

他不行拉关系又有什么用？

”

　虽然我以总分第一名的成绩被导演系录取，但父亲的“冷酷”还是让我心里很不舒服。

我总觉得父亲有些自私，过分专注自己的事业，而忽视了我的发展。

　几年后，我成为北京电影制片厂的专业导演，因为是新人，我整整3年时间没有导过一部电影。

那时候，我整天无所事事，常常坐在街头，看着夕阳发呆。

此时，父亲已经写出了《苍天在上》《大雪无痕》等颇有影响的剧本，我很希望父亲也能为我写一个剧本，再利用他的影响力为我寻找投资方。

我委婉地暗示过父亲，但每次父亲都这样告诉我：

“你是个男人，自己的事情自己解决。

”想到别人的父亲想方设法为子女牵线搭桥，而自己的父亲却对我的事业不闻不问，心里有种难以言说的滋味。

　2001年，我的事业终于迎来了转机，我导演的电影《寻枪》荣获国际国内10多项大奖。

我满以为父亲会表扬我几句，谁知，父亲从电视里看颁奖典礼时，只是淡淡地说：

“还行，但需要提高的地方还很多。

”我回敬了父亲一句：

“在你眼里，我永远成不了气候。

”因为话不投机，我与父亲吵了起来，很长时间谁也不搭理谁。

　2004年9月，就在我执导的电影《可可西里》进行后期制作时，我年仅55岁的姑姑、著名作家陆星儿患癌症在上海去世。

这给亲人们带来了巨大的悲痛，特别是父亲，他从小与姑姑感情很深，仿佛一夜之间，苍老了很多。

　料理完姑姑的后事，我陪着父亲回到北京，此时再看父亲，那个威严、冷酷的男人竟那么瘦弱无助，我内心五味杂陈……见父亲头发乱了，我打来热水为他洗头发。

这一平常举动，竟让父亲老泪纵横：

“孩子，从小到大爸爸对你很严厉，你也许觉得爸爸很冷酷，但爸爸从来都把你的每一步成长放在心里。

溺爱和纵容孩子，是一个父亲最大的失职……”

　父亲的话让我的眼睛湿润了。

母亲告诉我：

“你在青藏高原拍摄《可可西里》时，你爸爸听说你患上了严重的高原病，累得吐血，因担心你，整夜睡不着，一说起你就泪流满面。

”原来父爱一直伴随着我，只是父亲的爱含蓄而深沉，用心良苦。

当读懂父爱时，我已经30多岁了。

　2009年4月16日，我呕心沥血4年拍摄出的史诗电影《南京！

南京！

》在央视电影频道举行首映式。

记者现场连线远在上海养病的父亲。

4年来，父亲知道我数次阑尾炎发作，昏倒在片场；知道我冒着零下30℃左右的严寒，一拍摄就是10多个小时……在显示屏上，我清晰地看到父亲嘴唇哆嗦、老泪纵横，几度哽咽难语：

“孩子，4年来你受的苦，我和你妈都看在眼里。

”我有太多的话想对父亲说，可又不知从何说起，只是向父亲深深地鞠了一躬……

　这些年来，我一直有个心愿，想与父亲合作一部戏。

前不久，我把自己的想法告诉了父亲，父亲高兴地说：

“孩子，咱们来个约定：

爸爸给你写剧本，你要答应爸爸一个条件，把个人问题尽快解决好。

”我们父子俩的手紧紧握在一起，我的心头奔涌着激动和幸福……

（全文完）

学生活动：

比较阅读，体会《读懂父亲》的思路架构（欲扬先抑）。

【设计意图】实战演练，将知识向能力转化。

比较阅读，清晰思路铺陈。

第二课时课后活动

修改提纲后，完成作文。

【设计意图】通过写作，增强对仿写能力点的掌握。