初中音乐《老鼠娶亲》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中音乐《老鼠娶亲》教学设计学情分析教材分析课后反思
《老鼠娶亲》学情分析
我校是一所乡镇改制县直学校。
学生多数是乡镇子女，音乐素养良莠不齐。
所以在课堂中我关注学生感受，从学生需求出发，顺应他们的潜能，给他们充分的学习自由。
解放学生的大脑，使他们敢想；解放他们的嘴巴，使他们敢说；解放他们的身体使他们敢做是我教学的宗旨。
通过一年的教学实践，学生普遍具备了一些基础性的知识与技能，有了一些对音乐的鉴赏与评价能力，能在老师的引导下进行生动活泼且具有意义的课堂实践与创造活动，也养成了一些良好的音乐欣赏习惯。
《老鼠娶亲》效果分析
通过老师的介绍及学生的联想等，结合实物展示、介绍、讨论，认识各种各样的民族打击乐器，并通过敲一敲、打一打，掌握各种打击乐器的基本持法及演奏方法。
同时能利用音频分辨在音乐中践行以听为主的教学规律加深学生对中国民族打击乐音色的辨识。
能对学生逐步提高欣赏要求，从感性地想象故事到理性地实践演奏体味节奏、力度、速度的变化对音乐表现的作用。
能利用思维导图梯度渐进的问题在教师引导下难度迎刃而解，表现性参与是对乐曲主题的“标记”增进了学生对乐曲的理解与记忆。
《老鼠娶亲》教材分析
《老鼠娶亲》是八年级上册第五单元“国乐飘香”中的内容。
本单元教学意图是引导学生感受、体验我国最具代表性几种民间乐器，认识、了解其音乐体裁、演奏形式及社会功能等。
进而在鉴赏更多的民间音乐方面能取得举一反三的良好效果。
通过绛州鼓乐《老鼠娶亲》的学习理解乐曲音乐内容和表现方法，掌握鼓乐相关知识。
旨在让学生模仿敲击，感受和体验节奏、力度、速度的变化在音乐表现中的作用。
人音版八年级上册第五单元《国乐飘香》
《老鼠娶亲》教案
授课教师：
《老鼠娶亲》教案
一、教材分析
《老鼠娶亲》是八年级上册第五单元“国乐飘香”中的内容。
本单元教学意图是引导学生感受、体验我国最具代表性几种民间乐器，认识、了解其音乐体裁、演奏形式及社会功能等。
进而在鉴赏更多的民间音乐方面能取得举一反三的良好效果。
通过绛州鼓乐《老鼠娶亲》的学习理解乐曲音乐内容和表现方法，掌握鼓乐相关知识。
旨在让学生模仿敲击，感受和体验节奏、力度、速度的变化在音乐表现中的作用。
二、学情分析
我校是一所乡镇改制县直学校。
学生多数是乡镇子女，音乐素养良莠不齐。
所以在课堂中我关注学生感受，从学生需求出发，顺应他们的潜能，给他们充分的学习自由。
解放学生的大脑，使他们敢想；解放他们的嘴巴，使他们敢说；解放他们的身体使他们敢做是我教学的宗旨。
通过一年的教学实践，学生普遍具备了一些基础性的知识与技能，有了一些对音乐的鉴赏与评价能力，能在老师的引导下进行生动活泼且具有意义的课堂实践与创造活动，也养成了一些良好的音乐欣赏习惯。
三、教学目标
1、知识与技能目标：
初步认识民族打击乐器丰富的表现力，感受课堂民族打击乐器的音色特点，理解其音乐情绪及表现手法，对民族打击乐器产生兴趣，感受绛州鼓乐的音乐风格。
2、过程与方法目标：
在尝试演奏《老鼠娶亲》打击节奏型中体验民族音乐节奏，并分小组尝试进行编创表演。
3、情感态度与价值观目标：
通过体验，感受民族打击乐器乐丰富的意蕴之美。
通过了解绛州鼓乐为非物质文化遗产，从而激发学生热爱和传承非物质文化遗产，坚定文化自信心的自豪感和使命感。
四、教学重点
激发学生参与课堂实践与创造活动的能动性。
教学难点
描绘乐曲的情绪情感和其塑造的音乐形象，体验节奏型，引导学生进行实践与创造活动。
五、教具准备
多媒体课件、民族打击乐器、角色头饰
六、教学方法
启发式教学体验式教学
七、教学过程
（一）打击乐器巧铺垫
1、课前发放民族打击乐器鼓、锣、小镲、碰铃、梆子木鱼，请学生进行辨识。
学生学习敲击乐器体验感受乐器音色特点。
师生体验敲锣打鼓的场景，体验简单节奏型。
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〔设计意图：
通过老师的介绍结合实物展示、介绍、讨论，认识各种各样的民族打击乐器，并通过学习敲打，掌握各种打击乐器的基本持法及演奏方法；通过体验场景敲打节奏型，为之后欣赏乐曲辨别节奏做好铺垫。
〕
（二）《老鼠娶亲》细思辩
《老鼠娶亲》是中国民族打击乐器经典曲目，它取自中国民俗。
相传每年正月初三是老鼠娶亲的日子，在这一天为了不打扰老鼠好事，人们会早早就寝，还会在家中老鼠经常出入的角落上，撒一些糕点、粮食与老鼠共享新婚的快乐和一年来的收成，希望与老鼠打好交道当年少一些鼠害。
民俗故事中既彰显了美好善良的人性，又表达了人们祈福的愿景。
（设计意图：
在作品中渗透人性的光华，隐含德育的渗透）
1、初听音乐，思考问题。
问题：
你从音乐中听出了以下哪些乐器？
听音乐，结合图示，为乐曲表现的四个部分命名。
教师总结：
《老鼠娶亲》是中国打击乐的传统曲目，以老鼠迎娶新娘作为想象主题，把滑稽、机敏、胆小的老鼠和热闹、讲究的娶亲主题结合起来。
整首乐曲短小精悍，生动活泼，给人以愉悦之感。
大致使用了大鼓、大锣、镲、排鼓、云锣、碰铃、木鱼系列、梆子系列、长拍板等打击乐器。
根据乐曲前后情绪的变化及发展，将乐曲分为“准备出洞”、“娶亲路上”、“拜堂成亲”、“抱头鼠窜”四个部分。
（设计意图：
逐步提高欣赏要求，首先整体聆听，从理性地分辨乐器、命名主题到感性地想象故事。
）
2、分乐段赏析乐曲。
（1）乐段欣赏：
准备出洞
师：
“嘘—”深夜，小老鼠要准备出洞了，请欣赏视听片段，结合图示问题，仔细聆听“准备出洞”音乐表现。
音乐表现情境：
木鱼、锣、排鼓先后奏出，随后各种打击乐器
逐渐加入，时断时续的曲调活灵活现的描绘出老鼠在洞口观察周围情况的警觉神态。
（设计意图：
逐步提高欣赏要求，从感性地想象故事到理性地实践演奏体味音乐表现力。
）
（2）乐段欣赏：
娶亲路上
师：
娶亲的老鼠们排列好队伍去接新娘子喽，播放“娶亲路上”视听片段同时用问题导学引发学生思考。
（设计意图：
梯度渐进的问题在教师引导下难度迎刃而解，表现性参与是对乐曲主题的“标记”增进了学生对乐曲的理解与记忆。
）
（3）乐段欣赏：
拜堂成亲
师：
婚礼的序曲还在继续，让我们接着观看吧。
播放“拜堂成亲”视听片段同时用问题导学引发学生思考。
（设计意图：
在音乐中寻求答案让学生在听辨过程中更注重“鉴”，在演奏过程中，将音乐知识、音乐表现形式、音乐所表达的生活内容等众多信息以审美方式全部融入其中更关注学生的“赏”）
（4）乐段欣赏：
抱头鼠窜
师：
作为四害之一的老鼠这么闹下去，结局会怎么样呢？
播放“抱头鼠窜”视听片段。
（四）课堂小结
让我们再通过视频，结合思维导图板书，完整的欣赏一遍吧！
绛州鼓乐是中国传统器乐打击乐的一种，流行于山西绛州。
其演奏技法丰富多变，伴有板、锣等乐器。
其风格气势磅礴恢宏，声韵铿锵，粗犷豪放，素有“地动山摇”、“闻风十里”之誉。
2006年5月20日，绛州鼓乐经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
播放绛州鼓乐《秦王点兵》音乐片段。
（设计意图：
在视听中综合体验艺术家的表现创作，再次完整聆听节奏、力度、速度在器乐合奏中的表现作用是对整首乐曲的回顾串联。
）
（五）课堂升华
通过展示绛州鼓乐是国家非物质文化遗产，欣赏视频片段升华到传承和保护非物质文化遗产，强调树立民族自信、文化自信，增强民族自豪感。
（六）课后作业
民族打击乐器还塑造过什么动物形象，列举一二。
八、板书设计图
板书内容以思维导图形式体现，以每个乐段的学习要素为内容，图文并茂，一目了然。
（具体文字形容内容，以课堂实际学生回答语言为主。
）
《老鼠娶亲》评测练习
《老鼠娶亲》课后反思
优点：
本节课我的教学环节清晰，能达成教学目标，能让学生了解乐曲表现的生活内容，理解其音乐情绪及表现手法，对民族民间器乐产生兴趣。
同时能让学生感受，体验，理解中国民族器乐深厚、丰富的意蕴之美。
能了解演奏方式音乐知识，理解节奏、力度、速度和音色等音乐形式要素在民间器乐合奏中的作用。
能利用思维导图，引导学生直观了解音乐内容。
不足：
课程时间把握不太好，有些环节略显拖沓，学生体验性不强。
《老鼠娶亲》课标分析
按照《标准》的精神，音乐教学内容进行了整合，并拓展了新的教学领域:
综合性艺术表演、音乐创造、音乐与相关文化的等。
（1）注重音乐表现力的培养。
教材设计要注重培养学生自信、独立的歌唱能力，减少歌唱的技术性要求。
如“为歌曲设计适当的演唱形式并用来演唱”、“用你喜欢的风格演唱歌曲等”、“以小组为单位编创动作并演唱”等。
（2）强调音乐的实践与创造。
指教材的规划，能培养学生主动参与学习的过程，即音乐教育不再是静观的，而是一种付诸行动的教育。
小单元活动中含有启发学习者的好奇心，并引导他们进一步探索的动机，例如:
在认识乐器的体积大小和声音的高低之间有何关联时，老师不直接告知，而是让学习者从观察、听辨或实验中去探索，并引发其求知欲，再由学习者自己找出解答。
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