新人教版小学六年级上册音乐教案全册.docx
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新人教版小学六年级上册音乐教案全册
教学进度表
学年度第一学期科目：
六年级音乐
周次
教学内容
节数
第1周
欣赏：
《奥林匹克号角》、《手拉手》
1
第2周
唱歌：
《当五环旗传到北京的时候》
2
第3周
欣赏：
《巴塞罗那》《奔向2008》
1
第4周
唱歌：
《我爱银河》
2
第5周
欣赏：
《木星——欢乐的使者》
1
第6周
唱歌：
《蓝天向我们召唤》
2
第7周
欣赏：
《啊、高山》
1
第8周
欣赏：
《蓝色多瑙河圆舞曲》、
欣赏：
《小步舞曲》
2
第9周
唱歌：
《儿童圆舞曲》
1
第10周
唱歌：
《开心的感觉真好》
活动：
《绚丽多彩的舞剧音乐》
2
第11周
欣赏：
《花香鼓舞》、《藏羚羊》
1
第12周
唱歌：
《军民团结一家亲》
欣赏：
《快乐的女战士》、《天鹅湖组曲》
2
第13周
唱歌：
《啊!
朋友》。
欣赏：
《桥》主题音乐。
1
第14周
欣赏：
《谍中谍》
欣赏：
《一路平安》唱歌：
《友谊地久天长》。
2
第15周
活动《人鱼的童话》
1
第16周
唱歌：
《一个妈妈的女儿》。
欣赏《红旗颂》。
唱歌：
《我家在中国》，《红旗颂》
2
第17周
唱歌：
《我家在中国》，欣赏：
《我的祖国》、
1
教材分析表
年第一学期科目：
六年级音乐
学生知识现状分析
有演唱的正确姿势及呼吸方法，并能在歌唱时间中逐步掌握和运用，能够用自然的声音，准确的节奏音调有表情地独唱或齐唱，合唱；对于音乐的信息量还不够；学习课堂小乐器竖笛的积极性高，有一部分学生已达到较高的水平；能参与节奏，旋律的创编表现；再分析歌曲与歌曲的表现设计的能力弱。
教材的
教学重点
教材突出培养学生爱好音乐的情趣，展示学生对音乐实践活动主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造力，提高文化素养，丰富情感体验，重视音乐教学活动。
全册教材编写特点
精心设计、编排、合理、巧妙分配。
采用“单元”的形式，各单元都有目的明确的主题，各主体之间具有有机联系。
每个单元容量不同，课由教师掌握。
课型丰富，贴近学生生活，为他们熟悉和理解。
各类教材的教学分析
教材所选歌曲、乐曲、大多贴近学生生活，避免陈旧感，是学生易学、乐学。
加强了有利于发挥学生创造性思维、有利于需热身综合组织俞能力培养。
改进教学
具体措施
1、提高学生识谱能力。
2、加强小乐器的训练，能完成课本歌曲旋律。
3、加强音乐知识在歌曲中的运用和表现。
4、拓宽音乐视野，了解更多更好的优秀歌曲和乐曲。
5、对于处在变声期的孩子,要介绍一些嗓音保护的常识，解除他们不必要的顾虑，在歌唱是适当减少练唱的时间。
总课时
分配说明
本学期实授课17周，双周三课时，共计25节课，按计划授课。
第一单元奥林匹克风
单元总要求：
通过欣赏、演唱相关乐曲、歌曲，使学生对奥林匹克运动有更进一步的了解；培养学生不怕困难、刻苦学习的精神，以实际行动投身到奥林匹克运动中去。
具体要求：
1．通过欣赏乐曲《奥林匹克号角》，感受奥运赛场上运动员奋勇争先的激情。
2．学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》，学习运动员顽强拼搏的精神，从小立志为国增光。
3．欣赏歌曲《手拉手》、《巴塞罗那》，向学生介绍奥运会歌曲。
4．通过“奔向2008”这一综合性活动，使学生对奥林匹克运动有更加深入的了解。
单元重点：
欣赏《奥林匹克号角》、学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。
单元难点：
活动“奔向2008”。
教材分析：
1．欣赏《奥林匹克号角》
管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。
乐曲以雄壮、嘹亮的号角主题A开始，催人奋进。
仿佛宣告：
奥林匹克运动会拉开了大幕。
紧接着，主题B由弦乐为主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，隐约还能听到铜管乐器演奏的号角音调，两个主题相互呼应，好似在回忆奥林匹克运动走过的曲折历史。
乐曲在低音鼓的衬托下，节奏疏密相间，奏出了主题C，好似奥运历史从远古走到了今天。
这个主题重复一遍出现，仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。
当A、B再次交替出现时，力度比前面有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。
最后主题A经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。
乐曲《奥林匹克号角》情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。
自1984年以后，几乎在每届奥运会的开幕式（闭幕式）或运动员颁奖仪式上都能听到这首乐曲。
2．唱歌《当五环旗传到北京的时候》
歌曲为D大调，四四拍。
歌曲分为两个部分。
第一部分由四个乐句构成，主要由三度跳进的音程构成旋律，节奏也非常规整，前三句的节奏完全一样，到第四句时有所变化，有进行曲的风格，好似少年儿童“迎着黎明锻炼，伴着晚霞拼搏”。
歌曲第二部分，调式色彩向小调游离，节奏拉宽，情绪转为抒情，与第一部分形成鲜明对比。
第三乐句时，转回大调。
歌曲表达了少年儿童从小锻炼身体，时刻准备报效祖国的决心。
3．欣赏《手拉手》
歌曲为四四拍，降E大调，单二部曲式。
A段由两句组成，为重复性乐句。
采用音阶式的旋律进行与多变的节奏，音乐中休止符和弱起、跨小节连线、附点音符的运用，使旋律近乎于散板。
旋律与歌词结合在一起富于叙述性，显得宽广、舒展。
B段仍由两句构成。
一改A段平稳的曲调和松散的节奏，以相同节奏、带有音程跳进的旋律模进为前半句，音域也从五度扩展到八度，富有热情和号召性。
后半句虽然与A段后半句基本相同，但音乐情绪更热烈。
这首歌曲热情奔放，各种不同弱起、切分、附点节奏的运用，增加了歌曲的活力和时代性特征。
演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。
在歌曲结尾处，原文中有“阿里郎”的词句。
《阿里郎》是朝鲜半岛人民最喜爱的民歌，“阿里郎”在这里为虚词，象征这届奥运会在韩国举行。
这首由托姆·惠特洛克作词、乔吉奥·莫罗德尔作曲的第24届汉城（首尔）奥运主题歌，深情地表达了世界爱好和平的人民，特别是来自五大洲的运动员们，手拉手集合在奥运会五环旗下，竞技交流、团结奋进的激昂情绪和友好情感。
4．欣常《巴塞罗那》
《巴塞罗那》原是英国流行音乐家弗雷迪·墨丘里1986年应西班牙著名女高音歌唱家卡巴耶的邀请，为歌颂她的家乡巴塞罗那而创作的一首歌曲。
1987年歌曲创作完成，同年两人同台演唱获得了巨大的成功。
1991年，为适应奥运会的需要而改写歌词，被选为第25届奥运会主题歌。
但作者在奥运会开幕式前就去世了，未能看到歌曲在开幕式±涫唱的盛况。
歌曲引子由合唱队发出热情的呼唤“巴塞罗那”开始，点明本届奥运会的地点。
“维瓦”在西班牙语中是“万岁’’之意，表达了对家乡的无限热爱与自豪之情。
在管弦乐队演奏辉煌的乐句后，歌曲进入抒情的A段。
由男声与女声对唱，旋律同音重复和级进为主，主要在中、低音区进行，述说对家乡的深情。
在合唱队一声呼唤“巴塞罗那”之后，歌曲转入B段。
B段情绪热烈，旋律以音阶式进行为主，主要在高音区进行，表达了运动健儿为奥运匹克精神而漂泊的决心。
引人注目的是，歌曲经过八次转调，却不使人感觉生硬。
歌曲采用美声唱法、合唱与管弦乐队的结合，达到了艺术与流行的完美统一，抒情婉转而又气势磅礴，给人留下极深的印象。
5．活动“奔向2008'’
（1）奥林匹克五环标志：
会旗诞生之初，当时圆环的五种颜色被解释为象征五大洲：
欧洲——天蓝色、亚洲——黄色、非洲——黑色、澳洲一一草绿色、美洲——红色。
后来，正式的解释是它们代表着参加国际奥委会所有国家国旗的颜色。
1979年国际奥委会出版的《奥林匹克评论》（第四十期）强调，五个环象征五大洲的团结，全世界的运动员通过公平的比赛和友好的精神，在奥运会上相见。
（2）会徽是奥运会的形象核心，不仅是奥运会举办时间、举办地点的记录，还有更多的文化含义。
会徽依次是：
①1900年巴黎奥运会会徽；②1992年巴塞罗那奥运会会徽；③2000年悉尼奥运会会徽；④雅典奥运会会徽。
北京奥运会的会徽是“中国印·舞动的北京”。
会徽将肖形印、中国字和五环徽有机地结合起来，充满了深沉的活力。
尺幅之地，凝聚着东方气韵；笔画之间，升华着奥运会精神。
它上面的笔画，像字非字，似画非画；融字于画，寓画于字；笔画之间，舞姿翩翩；舞韵之中，笔墨纵情。
以竹简汉字笔体书写的“Beijing2008”再加上象征中国的红色印尼和巨型方印，使得“中国印.舞动的北京”积聚了大量的历史信息和文化精髓。
课本中依次顺序
1984年美国洛杉矶吉祥物“山姆”。
1988年韩国首尔吉祥物“hodori”。
1992年巴塞罗那西班牙吉祥物“cobi”。
1996年亚特兰大吉祥物“lzzy”。
第1周
教学内容:
1、欣赏《奥林匹克号角》
2、欣赏《手拉手》
教学目标：
1、了解乐曲《奥林匹克号角》的情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。
2、欣赏《手拉手》，第24届汉城奥运主题歌。
教学重点：
了解不同风格的奥运会歌曲。
教学难点：
增进对奥林匹克运动的了解，积极投身到奥林匹克运动会中去。
教学课时：
第一课时
教学内容：
一、欣赏《奥林匹克号角》。
教师介绍：
管弦乐曲《奥林匹克号角》是为1984年在美国洛杉矶召开的第23届奥运会而创作的。
A、学生听赏歌曲《奥林匹克号角》，教师提示学生看主题音乐。
主题A：
乐曲以雄壮、嘹亮的号角主题A开始，催人奋进。
仿佛宣告：
奥林匹克运动会拉开了大幕。
主题B：
由弦乐为主奏乐器，节奏舒展、深情婉转，隐约还能听到铜管乐器演奏的号角音调，两主题呼应，好似在回忆奥林匹克历史。
主题C：
乐曲在低音鼓的衬托下，节奏疏密相间，奏出了主题C，好似奥运历史从远古走到了今天。
这个主题重复一遍出现，仿佛世人在期待着奥运英雄的诞生。
当A、B再次交替出现时，力度比前面有所增强，配以小军鼓奏出的节奏，乐曲情绪逐渐高涨，仿佛人们对奥运英雄的盼望之情日益高涨。
最后主题A经过几次调性上的转换，在几个高亢的长音中结束乐曲。
乐曲《奥林匹克号角》情绪高亢激昂，向全世界传递着友谊和激情，鼓舞着运动健儿积极进取、奋力拼搏。
B、再次听歌曲《奥林匹克号角》，体会歌曲高亢激昂的情绪。
二、欣赏《手拉手》
教师介绍：
由托姆·惠特洛克作词、乔吉奥·莫罗德尔作曲的第24届汉城奥运主题歌。
A、学生听赏歌曲《手拉手》，教师提示学生看歌词和旋律。
教师介绍:
A段宽广、舒展。
B段热情和号召性。
后半句音乐情绪更热烈。
在歌曲结尾处，原文中有“阿里郎”的词句。
《阿里郎》是朝鲜半岛人民最喜爱的民歌，“阿里郎”在这里为虚词，象征这届奥运会在韩国举行。
B、学生再次欣赏歌曲《手拉手》，轻声跟唱。
三、教师小结。
希望同学们利用课余时间多了解奥运会歌曲，从中获得积极进取、奋力拼搏的精神。
教学反思:
第2周
教学内容：
唱歌《当五环旗传到北京的时候》
教学目标：
1．学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。
2．了解奥林匹克五环标志的含义。
3．通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。
教学重点：
学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。
教学难点：
1、切分音的时值。
2、音程的音准。
教学课时：
第二课时
教学过程：
1．情景导人。
出示奥林匹克五环标志，让学生回答这个标志是什么?
谁知道奥林匹克五环旗的含义?
教师根据学生的回答作补充。
2．学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。
今天，我们就来学习一首歌曲《当五环旗传到北京的时候》，首先阅读歌曲中的提示。
和学生共同说一说对北京奥运会的了解。
（1）学生带着问题听录音范唱。
1歌曲内容唱的是什么子
②歌曲分为几段?
（歌曲分两段）。
（2）学生跟翻唱录音轻声模唱歌词。
（3）学生自己有感情的朗读歌词。
（4）教师范唱歌曲旋律。
（5）分段学唱歌谱。
①第一乐段
注意：
A、切分音的时值以及节拍重音；
B、每一句最后一个音要唱足时值（三拍）；
C、6—4、7—3音程的音准；要体现出进行曲的风格。
②第二乐段
注意：
A、本段与第一乐段情绪上的对比；
B、3—6、2—6、6—3音程的音准；
C、乐句与乐句之间的力度变化。
（6）集体练习歌曲的歌词部分。
（7）、教师小结。
教学反思:
教学内容：
唱歌《当五环旗传到北京的时候》
教学目标：
1．学唱歌曲《当五环旗传到北京的时候》。
2．了解奥林匹克五环标志的含义。
3．通过歌曲的学习，启发学生立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。
教学重点：
处理歌曲《当五环旗传到北京的时候》。
教学难点：
唱出歌曲的乐段情绪对比。
教学课时：
第三课时
教学过程：
一、复习歌曲
1、学生跟范唱录音带复习歌词，教师纠正。
2、学生分小组练习旋律。
3、学生跟伴奏带练习歌曲旋律。
二、处理歌曲。
1、第一乐段用进行曲的风格演唱歌曲，激昂向上。
2、第二乐段抒情，与第一乐段形成对比。
3、唱出学生立志从小锻炼，长大后报效祖国的决心。
4、用教师处理和学生理解完整跟伴奏带练习歌词。
三、竖笛练习。
1、自己练习歌曲旋律，教师指导。
2、集体分乐段练习歌曲旋律。
3、用竖笛完整地演奏歌曲。
4、教师小结。
教师按“北京欢迎你”把学生分为五组搜集有关奥运会的资料。
教学反思:
第3周
教学内容：
1、欣常《巴塞罗那》。
2、音乐活动“奔向2008”。
教学目标：
1．了解第25届奥运会主题歌。
2．了解与奥运会有关的相关文化。
3、为画面选配适当的音乐。
教学重点:
了解与奥运会有关的相关文化。
教学难点:
为画面选配适当的音乐。
教学课时:
第四课时
教学过程：
一、欣赏《巴塞罗那》
教师介绍：
《巴塞罗那》原是英国流行音乐家弗雷迪·墨丘里1986年应西班牙著名女高音歌唱家卡巴耶的邀请，为歌颂她的家乡巴塞罗那而创作的一首歌曲。
1991年，被选为第25届奥运会主题歌。
歌曲引子由合唱队发出热情的呼唤“巴塞罗那”开始，点明本届奥运会的地点。
“维瓦”在西班牙语中是“万岁’’之意，歌曲抒情婉转而又气势磅礴，表达了对家乡的无限热爱与自豪之情。
1、初次听赏《巴塞罗那》，学生看教材提供的歌词。
2、轻声哼唱歌曲旋律。
二、导入：
这几节课，我们都学习了和奥运会有关的内容，今天我们来看看你们搜集的材料。
我们进行一个与奥林匹克运动有关的音乐活动，比一比，看哪个小组的同学准备得更充分。
三、分组展示、汇报
（1）第一组同学介绍奥运五环标志的含义。
欧洲——天蓝色、亚洲——黄色、非洲——黑色、澳洲一一草绿色、美洲——红色
（2）第二组同学介绍北京奥运会主体育场、游泳馆；齐唱《当五环旗传到北京的时候》。
（3）第三组同学介绍奥运会开幕式、北京奥运会开幕式圣火点燃仪式。
（4）第四组同学介绍奥运会会徽。
①1900年巴黎奥运会会徽；②1992年巴塞罗那奥运会会徽；
③2000年悉尼奥运会会徽；④雅典奥运会会徽
（5）第五小组同学介绍奥运会吉祥物；介绍北京奥运会吉祥物。
（6）全班分五个组讨论，为画面选配熟悉的音乐。
四、学生自我、互相评价。
五、教师小结。
教学反思:
第二单元星空畅想
单元总要求：
通过演唱和听赏有关星空畅想的歌曲、乐曲，启发学生的想象力，激发他们学习科学的热情，继续培养合唱能力和听赏器乐曲的能力。
具体要求：
1、优美、抒情的声音演唱《我爱银河》；用热情、自豪的声音演唱《蓝天向我们召唤》，二声部合唱要准确、协调。
2．学习八六拍的知识及指挥图式，能随音乐进行准确地划拍。
3．充分展开想象，运用已学的音乐知识和技能创编4—8小节旋律，表达对我国载人航天飞船飞行成功的喜悦之情。
单元重点：
学会两首音乐情绪不同的合唱歌曲，初步理解器乐曲所表达的音乐情绪并能用课堂乐器将其表现出来。
单元难点：
两首合唱歌曲的合唱部分要求准确、和谐；在教师指导下创编4—8小节旋律。
教材分析：
1．歌曲《我爱银河》
银河是由无数彗星、行星等汇合而成的庞大天体，宛如一条白色的天河。
人类对银河系的探索一直没有停止，并已经有了许多新的发现。
“银河”又是中央电视台少儿合唱团的名称，它意喻每位合唱队员就像是一颗闪亮的小星星。
这首歌曲就是银河童声合唱团的团歌，所以歌曲中的“银河’’并不是真正的银河，而是指银河合唱团。
引起学生探索星空奥秘的兴趣。
歌词中用“一起闪烁”“一起唱歌”来表现这一点，教唱时需加以强调。
歌曲为二段体（单二部曲式）。
第一乐段旋律在较低的音区盘旋，表现了少年儿童对银河的向往、热爱之情；第二乐段在全歌的最高点“6”开始，逐步下降并以第一乐段的最后一个乐句结束，表现了少年儿童的欢乐之情和青春的朝气。
这首歌曲的难点在于乐句的悠长，需要用一口气唱完，乐句三个“银河”努力中途不换气。
第二个难点是每个乐句都是弱起，尤其是第一乐段的第二乐句从第二拍的后半拍起唱，较难准确把握，需多加练习。
2．歌曲《蓝天向我们召唤》
10月，我国首位宇航员杨利伟乘神舟五号载人航天飞船遨游太空胜利返航，轰动了世界，也在广大青少年中掀起了努力学习科学知识的热潮，这首歌曲就是在这样的背景下诞生的。
歌曲为大调式，二段体。
第一乐段音区较低，曲调具有叙述性，两个乐句并不对称，但具有平衡感。
第二乐段为合唱，音区逐步上移，在“飞吧，飞吧”处两个声部节奏错开，其他各处节奏均相同，甚至连旋律也有多处相同，为支声性的二部合唱。
歌曲的难点在合唱的第二声部，即“‘4”和“‘5”处的音准，教学时应特别注意。
3．歌曲《啊，高山》
这首歌曲的歌词是根据马克思的名言和毛泽东诗词中的警句“世上无难事，只要肯登攀”而创作的，意在鼓励青少年努力学习科学，攀登科学的顶峰。
歌曲分两个部分，第一部分为一个乐段，八六拍，音乐具有叙述性，优美而平静。
第二部分为两个乐段，四四拍。
第二乐段在“啊，高山”富有想象的音调后，节奏突变，大量使用附点和八分休止符，连续的x．Xx0节奏型表现了青少年向科学高峰进军的顽强意志。
第二乐段歌词是毛泽东的名言，音乐变得宽广起来，表现了青少年宽广的视野和心胸。
第一、二部分虽然节拍不同，但在音调上仍有紧密的联系。
4．管弦乐合奏《木星——欢乐使者》。
英国作曲家古斯塔夫·霍尔斯特（1874—1934）于40岁时创作了由七个乐章组成的《行星组曲》，它们并不是标题音乐，但每个乐章却都有标题；第一乐章“火星——战争之神”、第二乐章“金星——和平之神”，第三乐章“水星——飞行之神”、第四乐章“木星——欢乐使者”、第五乐章“土星——老年之神”、第六乐章“天王星——魔术师”、第七乐章“海王星——神秘主义者”。
这些神的名字与古典神话中的神无任何联系，音乐也无情节性，但每个乐章之间音乐情绪的对比和层次感却是很强烈的。
例如第一乐章的残酷无情、第二乐章的静谧柔和、第三乐章的诙谐活泼、第四乐章的欢乐、感恩、第五乐章的阴郁空漠、第六乐章的变幻莫测、第七乐章的神秘朦胧。
第四乐章一开始出现了欢闹的主题，似乎真把天堂都震动了，但接着音乐逐渐变得严肃起来，最后出现了教科书中出示的旋律，宽广而神圣，犹如宗教感恩歌曲的音乐。
第4周
教学内容：
学唱歌曲《我爱银河》。
教学目标：
1、初步学会歌曲，感受合唱歌曲和谐、优美的音乐情绪。
2、启发学生的想象力，激发学生努力学习科学知识的热情。
教学重点：
学会歌曲，激发学生学习科学知识。
教学难点：
用悠长的气息表现歌曲。
教学课时：
第一课时
教学过程：
一、导人。
本单元的标题是“星空畅想”。
星空能引起人无数的遐想，自古到今，
关于星空有着很多美丽的神话故事，你们知道吗？
（牛郎织女、嫦娥奔月）
银河并不是“河”，但说它是一条巨大的“天河”也未尝不可。
银河最少有2000亿颗恒星组成，地球只是其中的一颗行星。
今天我们就来学习一首童声合唱歌曲《我爱银河》。
二、学唱歌曲《我爱银河》。
1、听歌曲《我爱银河》录音范唱。
2、歌曲优美动听，银河是童声合唱团的名字，银河合唱团员亲密合作、共同闪烁，美丽而纯洁。
我们在合唱时也应做到人人努力，使声音和谐，让合唱的声音美妙动人。
3、学生有感情的朗读歌词。
4、随录音学唱歌词。
注意：
A、弱起乐句的起始，第二乐句要准确起唱。
B、第一、三乐句前半句相同，后半句不同，较易混淆。
5、随教师学唱第二乐段歌词，引导学生注意合唱部分的第二乐句。
注意：
第二结尾最后两个音“银河”，用稍弱的力度
6、将两个乐段连起来演唱，并由学生自主设计速度、力度和演唱方法。
7、跟伴奏带练习歌词。
三、教师小结
教学反思:
教学内容：
1、复习歌曲《我爱银河》。
2、用竖笛吹奏歌曲。
教学目标：
1、将《我爱银河》唱得更加优美生动。
2、用竖笛吹奏歌曲旋律。
教学重点：
用优美生动声音表现歌曲；用竖笛演奏歌曲旋律。
教学难点：
合唱部分的声音统一、和谐。
教学课时：
第二课时
教学过程：
一、复习《我爱银河》歌词。
1、听录音，集体练习歌词部分。
2、第一乐段用不同的方式演唱，学生自己设计领唱、小组唱。
3、合唱部分要求唱得亲切动人、声音协调，各个音区的声音较为统一。
二、学唱歌曲旋律。
1、学生跟范唱带练习旋律。
2、学生分组练习。
3、跟伴奏带练习歌曲旋律。
处理歌曲：
A、第一乐段：
唱出对银河的向往、热爱之情。
B、最后一个乐句表现欢乐之情和青春的朝气。
C、乐句中的三个“银河”不换气，一气呵成。
D、每个乐句都是弱起，聆听音乐节拍。
4、按教师处理演唱歌曲。
5、教师唱分句，学生用竖笛练习歌曲旋律。
6、完整的吹奏歌曲旋律。
三、教师小结：
我们的合唱声音比以前美多了，但还需不断磨练，要真正唱出美的歌声，还需要做出艰苦的努力。
教学反思:
第5周
教学内容：
欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。
教学目标：
1、启发音乐想象力，继续培养学生欣赏器乐曲的能力。
2、能用课堂乐器演奏《欢乐颂歌》的旋律，并能创作4小节旋律进行演奏。
教学重点：
感受音乐欢乐、感恩的情绪。
教学难点:
创作旋律并演奏。
教学课时：
第三课时
教学内容：
一、欣赏乐曲《木星——欢乐使者》。
教师讲解：
英国有位叫霍尔斯特（1874—1934）的作曲家，凭着丰富的想象力，为除地球以外的七个行星各写了一段音乐，组成了《行星组曲》。
他把火星称为战争之神、金星为和平之神、水星为飞行之神、木星为欢乐使者、土星为老年之神、天王星为魔术师、海王星为神秘主义者。
第一乐章的残酷无情、第二乐章的静谧柔和、第三乐章的诙谐活泼、第四乐章的欢乐、感恩、第五乐章的阴郁空漠、第六乐章的变幻莫测、第七乐章的神秘朦胧。
我们今天要欣赏的是组曲的第四乐章《木星——欢乐使者》。
音乐一开始出现了欢闹的主题，似乎众神的欢闹把天堂都震撼了，接着音乐变得宽广、神圣起来，出现了教科书中出示的旋律，有些宗教色彩，像是对天堂的颂歌。
下面我们来欣赏这首乐曲。
（1）教师播放乐曲、学生初听乐曲。
（2）教师范唱《欢乐颂歌》旋律。
（3）学生边唱边挥拍。
（4）复听，这段旋律在乐曲中出现了几次?
3．器乐演奏。
竖笛演奏《欢乐颂歌》的旋律，让学生感受参与的欢乐，加深对乐曲的感受。
4．创编旋律。
（1）请同学们说一说，你的感受是什么?
用旋律来表达你对中国首次载人航天飞船飞行成功的感受?
（2）作品展示。
教师选择几个较为优秀的旋律，师生共同用课
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