Ourschool教学设计.docx
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Ourschool教学设计
Unit1OurSchool
一．单元教学目标：
1．能力目标
（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：
Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.
（2）能简单说出每个教室的不同功能，如：
Gotothelibrary.Readastory–book.
（3）能听懂并回答一些问题，如：
ISthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
（4）会唱歌曲“Ourschool”.
2.知识目标：
（1）掌握A、B部分Readandwrite的四会单词和句子并能到会听、说、读、写。
（2）认读A、B部分Let’slearn.let’stalk中的单词和句子。
（3）理解Let’sdoLet’schant等部分的内容。
（4）了解Storytime.Goodtoknow等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：
能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
（2）学习策略：
注重合作学习，能大胆想象，构思未来学校蓝图。
（3）文化目标：
了解在不同场合应该遵守的公共道德，增强对学校的执热爱之情。
二．教学重难点
重点：
学习课室及功能室的名称、分布和不同的功能。
难点：
句型：
Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom.Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
三．教具准备
录音机挂图卡片
四．教学时数
六课时
Thefirstlesson
教学内容：
PartALet’slearnlet’sdo
教学目标：
1能听说认读单词：
teacher’soffice,canteen,garden,playground,library.
2听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如，Gotothegarden.
3使学生养成爱护公物的习惯。
教学重点：
掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能
教学难点：
单词library中辅音连缀的发音。
教具准备：
与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
3．教师准备本课时的五张单词卡。
教学过程：
Step1.热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的“WorkAndPlay”），让学生跟随声音说唱。
2．播放第三册第一单元课件Let’slearnA，回顾句型：
“What’sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。
Step2.呈现新课（Presentation）
1．教师指着教室问学生：
Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?
What’sintheclassroom?
学生做出相应的回答。
教师接着问：
Howmanyclassroomsarethereinourschool?
Doyoulikeourschool?
Whatelsecanyouseeintheschool?
Look!
Thisisamapofourschool.
2．播放本课的声音Let’slearnA,教读生词。
教师可引入句型“It’sonthefirstfloor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。
在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,brother,friend,hungry。
Step3趣味操练（Practice）
1．小组比赛。
教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：
flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’sdo打下基础。
2．看Let’sdo的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。
播放声音，教师指导学生做出正确的动作。
然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。
评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
Step4Teachingdesign:
Let’learn
_______________________________________
Thesecondlesson
教学内容：
PartALet’stalklet’play.
教学目标：
1能听懂，会说Thisistheteacher’soffice.Thatismyclassroom,并能在实际情景中进行运用。
2．能跟唱歌曲Ourschool.
3.了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
教学重难点：
重点：
让学生熟练掌握Thisis…/Thatis…用法。
难点：
This和.That的发音以及在楼层的表达中序数词first,second的用法。
教具准备
挂图头饰录音机
教学过程：
Step1.热身／复习（Warm-up/Revision）
（1）教师播放本课时A部分Let’sdo的录音带，学生听音做动作。
（2）教师慢慢出示canteen等词的图卡，让学生猜出该单词。
Step2Revision
教师播放本单元歌曲“Ourschool”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
Step2.呈现新课（Presentation）
Let’stalk
教师首先和学生进行自由交谈，主题是Whydoyoulikeourschool?
鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。
顺着这一话题，教师说：
Yes,ourschoolisreallyverynice.TodaysomefriendsfromAmericaarecomingtoseeourschool.ChenJieisshowingourschool.Let’swatch.有此导入新课。
（1）看与听
学生看Let’s talk部分的插图，教师提一些问题，如：
HowmanyAmericanfriendsarethere?
Whatdoyoudointheplayground?
在提问与回答的过程中，将难点各个击破。
（2）模仿分说，注意指导“this”和“that”中“th”的发音。
m
（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：
也可以让学生听指令排列卡片，如：
然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。
（4）分角色朗读与表演
分组表演 先示范------大众化表演
Step3Homework
Actthedialogue
Step4Teachingdesign
Let’stalk
_______________?
________________?
Thethirdlesson
教学内容：
PartAReadandwritelet’chant
教学目标：
1.能够听，说，读，写单词：
board,light,fan,computer
2,能够理解并吟唱出歌谣的内容。
3了解学校的有关规章制度用英文怎么说。
.
教学重难点：
掌握单词及句子的书写。
教具准备：
挂图，录音机，头饰
教学过程：
Step1、热身
（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。
（2）请一组学生表演A部分Let’stalk的对话，复习所学的新句型
Step2、预习
（1）引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的let’s learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：
What’sintheclassroom?
Aboard……来介绍自己的教室。
（2）播放第三册学生用书第一单元A部分Let’sdo的录音带，引导学生听听、做做。
Step3、新课呈现
Let’schant
播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library,art room,canteen,gym和动词read,draw,eat,play对应起来认读。
Readandwrite
（1）在跟唱Let’schant之后，教师对歌谣中的内容进行提问：
Wheredoyouread?
Wheredoyoudraw?
等等，学生作答后，教师继续提问：
Wheredoyouplaycomputer?
学生会比较容易地答出：
Inthecomputerroom。
这时教师可出示挂图说：
Thisisacomputerroom.
（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。
1.句子的打头单词的第一个字母要大写；
2.句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。
3.句子当中的单词间距为一个字母宽。
（4）角色表演。
学生戴上头饰表演Let’stalk的内容，巩固本课时的新句型。
（5）游戏：
听音判断。
学生合上书本，教师取下挂图。
教师根据图的内容说一些句子，如：
Therearethreecomputersintheroom.请学生根据记忆中的图的内容判断正误
Step4、作业；
书写单词及句子
Step5、Teachingdesign
Readandwrite
______________________
_______________________
Teachingnotes:
Thefourthlesson
教学内容：
PartBLet’slearnlet’sPlay
教学目标：
1能听说认读单词：
gym,TVroom,artroom,computerroom,washroom,musicroom.
2听够完成Let’splay部分的游戏。
3使学生养成爱护公物的习惯。
教学重难点：
六个单词的正确发音以及序数first,second
教学难点：
单词library中辅音连缀的发音。
教具准备：
挂图，卡片
教学过程：
Step1、热身
师生齐唱本单元的歌曲和歌谣。
Step2、预习
教师说一个句子，如：
Icanseemanyflowersinit.Whereisit?
让学生判断是什么单词，然后做出正确的回答。
Step3新课呈现
Let’slearn
（1）学生表演A部分Let’sdo的“听听做做”活动，表演之后教师提问：
Wheredowewatertheflowers?
学生问答：
Inthegarden.教师再问：
Wheredowereadstory-books?
学生回答：
Inthelibrary.然后教师继续提问：
Wheredowehavecomputerclasses?
引导学生说出：
Inthecomputerroom.
（2）出示本单元的挂图，教授其余五个生词。
（3）听录音，跟读、模仿。
Let’splay
（1）教师将一幅教学楼的框架图贴在黑板上，让两名学生站在讲台前配合。
教师说：
Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：
Where’sthelibrary?
学生快速抢答：
It’sonthefirst/secondfloor.
（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：
Whereisthewashroom?
让学生回答，借铺垫句型：
Isthis/thatthe……？
在讲台前配合。
教师说：
Thewashroomisonthesecondfloor.让学生在讲台上选出washroom的词卡，并将它贴在正确的地方，速度快的学生为胜者，或者教师提问：
Where’sthelibrary?
学生快速抢答：
It’sonthefirst/secondfloor.
（2）教师把贴在黑板上的六张图卡分别翻过来并打乱顺序，用手覆盖住单词，用手覆盖住单词向学生提问：
Whereisthewashroom?
让学生回答，借铺垫句型：
Isthis/thatthe……？
Step4Homework
Writethewords
Teachingdesign
Let’slearn
_________
_________
Thefifthlesson
教学内容：
Let’stalkLet’scheck
教学目标：
1，能够听，说，认，读本课的句型；Isthisthelibrary?
IsthattheTVroom?
2，能够识别句型Isthisthe….?
Isthatthe….?
的不同用法并在真实情景中真实运用。
3，能够较好的完成Let’scheck部分的评价活动。
教学重难点：
Isthis…..?
Isthat….的用法。
教具准备：
录音机，挂图，头饰
教学过程：
Step1热身
（1）学生表演A部分Let’sdo的内容。
（2）学生吟唱B部分Let’schant中的歌谣。
Step2、预习
教师和学生进行主题讨论：
What’sinourschool?
鼓励学生用新学的单词来交谈。
Step3、新课呈现
Let’stalk
学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：
Whoishe?
Yes,heisourheadmaster.Doyouwanttobeaheadmaster?
TodayWuYifanisaheadmaster.Hehasanewschllo.Doyouwanttohavealook?
从此导入新课。
（1）学生观看教学挂图或VCD，然后回答教师提出的理解性问题。
在问答的过程中重点理解与操练句型：
Isthisthe…?
/Isthat…?
（2）将六张图卡背面朝上贴在黑板上，注意遮盖住图卡背面的单词。
教师先作示范指着某张图卡猜问：
Isthis…?
/Isthat…?
让学生翻过来作答。
然后重新打乱顺序在学生之间进行回答。
此活动还可以在小组中用小卡片进行。
（3）学生听录音、模仿跟读对话。
（4）学生分角色朗读对话。
学生分角色表演。
Let’scheck
教师连续播放三次录音。
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
Step4Homework
Actthedialogue
Step5Teachingdesign
Let’stalk
______________________?
______________________.
Thesixthlesson
教学内容：
PartBReadandwrite
教学目标：
1.能够理解并朗读ReadandwriteTasktime中的对话。
2,能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。
3培养学生自主学习能力。
教学重难点：
掌握单词及句子的书写。
教具准备：
挂图，录音机，头饰
教学过程：
Step1热身
1.师生合唱该单元的歌曲和歌谣，边歌边舞。
2.请学生表演Storytime中的对话。
Step2预习
猜谜语。
根据各个房间的特点，教师慢慢地说一些简单的英语句子，让学生根据教师所说的英语句子，来猜房间的名称。
Step3新课呈现
Readandwrite
（1）请学生观察Readandwrite部分的情景兔，预先空出来需要书写的四会单词，让学生独立思考，填充对话。
（2）强化练习拼读单词picture,可以以小组竞赛的形式进行。
1.练习书写句型：
教师在黑板上画好格子。
1、请同学们自己先看（看清书写要求）
2、请一组同学到黑板上书写。
3、师生一起纠错。
听录音跟读。
1. 游戏。
根据单词，组内开展游戏：
字母拼凑单词。
背单词接力赛。
Pronunciation
一起听录音，找出发音规律。
Step4Homework
Readthedialogue
Step5Teachingdesign
Readandwrite
____________________.
_____________________.
Teachingnotes:
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