自己作文之表达自己的看法作文教案.docx

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自己作文之表达自己的看法作文教案

自己作文之表达自己的看法作文教案

表达自己的看法作文教案

【篇一：

写作表达自己的看法详案】

写作表达自己的看法

执教者：

平昌二中王玉莲

教学目标

1.在具体的情境、事件中，做到态度鲜明地表达自己的看法。

2.语言表达准确、凝练，语言不啰嗦，不拖沓。

3.注重培养个性写作，倡导独立、自主、阳光向上的人格和精神品质。

教学重点

阅读语段和新闻，能够态度鲜明地表达自己的看法；规范表达语言，做到准确，凝练。

教学难点

如何激发学生的个性和个性语言，如何做到态度鲜明。

课时安排：

一课时

教学设计

步骤

导入：

以学生习作导入语言表达方式的复习。

一、读段落，说出你总结出来的观点

段落一：

夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。

趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。

只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。

但它挣扎着，极力鼓动双翅。

（台湾）杏林子《生命生命》

解释、点拨你的观点”

你的观点：

首先是你对一件事的评价。

这是一种感情的表达，喜欢，不喜欢，推崇，不推崇，还不具有理性的思考力。

进一步，是你对一件事或情境的思考。

是你将这件事与自己的生活，体验与事件或者眼前的这个情景相联系，弓起你对生活的新的感悟。

比如由此想到我们应该怎样生活，怎样获得生命的意义和价值。

明确观点：

1•原来生命是这样的脆弱，在强大的对手面前是这样的不堪一击。

2.我第一次感受到生命的鲜活，第一次感受到生命的脆弱和顽强。

大自然的面前，我们每一个人不是都在如此挣扎吗？

3.生命就是这样，在我们身边无声无息地存在着，你要是不去感受，你就发现不了。

4.我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！

那样鲜明！

飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！

段落二：

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。

可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。

这时我看见他的背影。

我的泪很快地流下来了。

——朱自清《背影》

明确观点：

1.我永远忘不了这身影，因为这身影告诉我生活要坚强，无论生活多窘迫，人都要勇敢地活着。

2•父亲的背影让我回忆起那段光景惨淡、前途渺茫的岁月。

但是，他依然用博大的父爱滋润着我年轻的心灵。

3.看到父亲老境颓唐，我的心中充满了落寞与凄凉。

我开始为自己以前的年少

轻狂惭愧不已

段落三：

（备用）

墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。

那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！

（台湾）杏林子《生命生命》

明确观点:

1.种子为了获得生命的阳光和雨露，会发出惊人的力量，突破难以

象的阻碍！

2.为了生命，有多少人像种子一样守候漫长的岁月，一旦机会成熟，便破壳而

3.生命是无法选择的，无法选择你的父母、出生地，无法选择你的命运。

一旦

你从混沌中醒来，你就要为了活着而不懈努力，勇敢地生活。

4.竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。

段落四：

（备用）

童年时，我和草垛捆在一起，它是我淘气的房子，是我游戏的天堂。

童年的迷藏、母亲的批评，都被我藏在这松软的草垛里了。

我曾用草垛来藏鸡蛋，换取校门口诱人的麦芽糖；我曾在草垛上设陷阱，捕捉那胆大好吃的鸟儿。

最令人痴迷的是，在夏日的乡场上，在昏黄的马灯下，我和少年的朋友们在月光下嬉戏，清香的稻草和着少年朋友的醇香，一起涌上我的肺腑和胸膛，让我的情感莫名地汹涌起伏。

――杜怀超《草垛》

观点

1.每个人的童年都有一块圣地”，那里承载着我们永远的爱和幻想。

2.童年的快乐是父母无私的恩赐，我们的无忧无虑的背后是父母的夜以继日的辛劳。

3.这来自大地的恩赐，是父亲终日勤劳的回报，演奏着一支农家的小夜曲，恬静而令人陶醉。

小结：

总结起来

基础层面，是在描写和叙事之后表达自己的观感，就是有学们在小学时学过的一种基本表达结构见闻感”。

说说感受，叙叙幽情，比如段落一的观点我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！

那样鲜明！

飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！

”

提高层面，是要对描写的画面和叙述的事件进行总结性的思考，反思，梳理，辩证地看待让精神和灵魂在理性事沉淀下来。

比如段落一中的观点我第一次感受到生命的鲜活，第一次感受到生命的脆弱和顽强。

在大自然面前，我们每一个人不是都在如此挣扎吗？

”

如果再次提升，我们在表达自己的看法时，充满诗意和深情，将理性思考和象征寓意融于形象的语言之中，余味无穷。

描写、记叙类文章中的表达看法与议论文中的表达看法的最大的不同就是描写、记叙类的点睛之笔”往往都是更富于形象，更加饱含深情的，这语句与前面的叙述和描写浑然一体，不可分割。

、看新闻，写出你对事件的评论

（见印发的材料）

明确训练要求

1.写一篇短文一一“微型社评”

2.先叙述事件的经过（文中写了一件什么事），再简单写下你的思

考、认识（进行简单的评论）

范例性评论：

文章叙述了美国政府关门16天后，大部分职员都回家了，白宫杂草丛生、落叶满地。

美国总统奥巴马冷静对待现实，坚持己见不与共和党人谈判，只安排了几场地方电视台的专访。

后来，奥巴马只跟媒

体谈”的策略奏效了。

据雅虎新闻报道，政府关门期间，美国三大电视网晚间新闻联播里没有一条新闻特别怪罪奥巴马。

奥巴马的老僧入定式，当场把共和党的两张王牌，幻化成两张小丑牌。

在这次事件中，我们看到了作为美国领袖奥巴马”的冷静作风使事

件发生了扭转，同时也看到美国政坛的复杂多变。

在两党制的舞台上，一切利益的出发点都是那些党派背后的利益集团，人民是得不到什么好处的。

小结：

记叙中议论的位置和作用有：

叙中议论的位置和作用有：

1用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达，同时能使文章条理分明，层次清楚。

是揭示记叙的事物所蕴含的道理和意义。

2用在文章的结尾，一般是为了提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用。

如《走一步，再走一步》。

有的议论用在文章的结尾部分是为了与文章开头相照应，使文章结构更加严谨。

3用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨。

总之，议论一般用于记叙文开头是解决为什么记叙的问题；用于中间是为了起衔接作用，加强上下文的联系;用于文章结尾是为了收缩全文、深化中心、画龙点睛。

三、读教材，归纳你的写作注意点

阅读教材内容归纳要点：

1.要建立在叙述、描写的基础上，与之融为一体，自然贴切。

2.要简明，凝练。

在叙述、描写中发表自己的看法，不同于单纯的议论性文字，是对叙述、描写内容的补充、提练、升华。

应当尽量将自己的观点通过简洁的语言集中概括地表达出来，弓I起读者的共鸣和思考。

四、作文训练:

写一篇文章，记叙一件在你身边发生的，令你受到深刻触动或引起你思考的事情，并写出你对这件事的看法。

题目自拟，不少于500字

提示：

1、不要随意选一件事情来写，要写让自己确实有所感悟的经历。

2、结合记叙、描写表达自己的观点，写出自己独特的思考。

3、议论性的文字要简洁，重点在于讲清楚自己的体会，引起读者进-步的思考。

【篇二：

作文训练：

表达自己的看法】

突出中心，感悟升华

学习目标：

1、借助课文学会找文眼，找出文章的中心句，进而提炼中心思想。

2、读经典文章，学习并体会如何找出中心词、突出中心。

3、通过放学路上所见所闻所感，围绕中心立意，写出文章结构。

突出审题、立意、构思的方法指导。

重点：

如何突出中心

难点：

如何选取合适的材料

板书设计：

突出中心”感悟升华

实景、实事、人物描写——虚景烘托、矛盾冲突及解决——感悟道理、情感升华（引入，可详可略）（重点、详写）（略写）

人：

人物描写一一特点鲜明一一感悟升华（我的老师、王几何）

物：

起初态度一一态度变化一一感情升华|顿悟（蝉、贝壳）

景：

景物描写层次分明由景及情（紫藤萝瀑布、春）

事：

事件描写一一由小见大一一由事及理（散步、走一步，再走一步）

同学们，本单元我们学习了几篇优美的短文（停顿，听同学回答）

《紫藤萝瀑布》《走一步，再走一步》《蝉》很好，这些有个共同

的特点，你们能总结一下么？

（看同学反应）对，就是中心非常明确，通过讲一件事或描写一个物体或者一簇风景，表达了作者某种情感。

这种情感的表达，就是文章中心的体现。

板书——’中心”

人的高贵在于灵魂，文章的中心就像人的灵魂，在状物叙事时，一定要有明确的中心，要以中心意义为线索贯穿全文。

本次课的主题就是突出中心，感悟升华”（板书）

二、整体把握：

默读课文p107-108《突出中心》知识短文，思考：

1、什么叫中心？

中心：

说话或写作文时最核心的内容或话题。

举例分析（引导学生填写文中的表格）：

方法：

先画出关键词中心句，再结合作者的情感表达综合找出文章的中

心。

2、中心有什么作用呢?

说？

3、怎样才能做到突出中心?

（1）要有贯穿全文的线索（引导学生填写文中的表格）

举例:

散步尊老爱幼母亲身体不好（选）

我喜欢踢足球，对世界杯情有独钟（不选）妻是个韩剧迷，一看韩

剧就忘了吃饭（不选）我的儿子逆反心理很强，不听话，我经常揍他（不选）散步的田野里有许多垃圾，很脏（不选）秃的梧桐顽强

奋斗，播下希望蚂蚁侵蚀梧桐树干（选）

秋天来临，憔悴的树木人们对秃的梧桐充满厌恶（不选）

人们对秃的梧桐满是惋惜（选）

土里的桐子（选）

三、揭题明标，板书题目：

放学路上

同学们周六下午从学校往家走，是不是很开心呢？

放学路上是不是有很多好玩的事，很多有趣的话题呢？

你是否愿意跟大家分享你的快乐或者感悟呢？

是否愿意把你的经历写下来呢？

好，下面，我和大家

一起分析这个题目，以放学路上”为题目，写一篇开放性作文。

首

先，我们要明白，这篇作文的线索是——放学路上。

线索不能段，不能说着放学路上，变成了寒假的一件事了，这就跑题了。

一定要认真审题，明确要求是放学路上发生的”或者是一件事，或者是看到的一幕场景或一个细节或一个物品或一段对话或一首民谣等等。

时间确定是在放学路上，不能是寒暑假期间，也不能是小时候没上学时，也不能是在家过双休时发生的事情。

总之，要认真申请题意，注意题目时间的限制。

当然，我们要明确，一篇文章思想要健康正确，主题要明确集中，立意要深刻、鲜明、新颖。

在叙事时，我们要善于从事件的表面揭示其蕴含的科学性、哲理性或事件的社会意义。

小中见大，平中见奇，从平凡、不显眼的事件中揭示其不寻常的思想意义。

2、详略得当，主次分明

既然是放学路上看到或经历或感悟到的事情，一定要围绕这件事去写，不能眉毛胡子一把抓。

抓住一个重点细节，刻意强调，从小事升华到作者的感悟和体会，深化读者印象，突出中心思想，感悟升华。

那么如何详略得当，主次分明呢？

如何详略得当，主次分明？

最重要的一个方法就是写提纲，明确找出文章的层次和结构，帮助作者理清思路，不至于离题万里，不知所云。

四、思路点拨写提纲，确定中心和选材的合理搭配

如何写提纲？

首先，确定中心思想，明确自己到底想告诉大家一个什么故事或什么道理？

其次，围绕中心选材，选出最能突出中心的事件的材料。

第三，点明中心

确定写作线索，把材料整理后确定文章的结构及内容。

注意叙事性散文的特点，基本是先写事写景写人状物，然后是抒发情感、体悟其中的哲理。

注意，落脚点，一定是在情感的抒发上。

板书：

突出’中心”感悟升华

实景、实事、人物描写——虚景烘托、矛盾冲突及解决——感悟道理、情感升华（引入，可详可略）（重点、详写）（略写）

五、题目再现：

放学路上

下面请同学们课上写出你作文的提纲，注意要突出中心，明确你究竟想告诉大家什么？

对学生写作提纲指导

【篇三：

第四单元写作：

表达自己的看法】

吴起县二中七年级语文先学后研？

学案引领”高效课堂导学案

写作指导表达自己的看法第1

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写作指导表达自己的看法第2

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