教资国考小学《综合素质》 练习题 教师观.docx
《教资国考小学《综合素质》 练习题 教师观.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教资国考小学《综合素质》 练习题 教师观.docx（26页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
教资国考小学《综合素质》练习题教师观
2015教资国考小学《综合素质》精选练习题：
教师观
单项选择题
1、教师职业道德的本质要求是（ B ）。
A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.教书育人
【解析】《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中第二条即明确指出“爱岗敬业—教师职业的本质要求”。
2、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（ C ）。
A.能力
B.学识
C.态度
D.方法
3、夏天午后的课堂上，有学生昏昏欲睡。
作为一名老师，下列处理方式，最恰当的一项是（ D ）。
A.马上提醒，让学生站起来
B.不予理睬，继续课堂教学
C.稍作停顿，批评训斥学生
D.随机说了句诗：
“春风吹得书生醉，莫把课堂当睡堂。
”来提醒学生。
【解析】针对这一情况，老师首先应该保证教学秩序的正常进行；其次，不能使用体罚和变相体罚的方式，最好用轻松幽默的方式予以化解。
4、“终身学习”是教师专业发展的不竭（ B ）。
A.灵魂
B.动力
C.内在要求
D.天职
【解析】《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中指出“关爱学生”是“师德的灵魂”，“为人师表”是“教师职业的内在要求”，“教书育人”是“教师天职和道德核心”，而“终身学习”是“教师专业发展的不竭动力”。
5、在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（ C ）津贴。
A.特殊岗位补助
B.生活补助
C.艰苦贫困地区补助
D.特殊奉献补助
【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三十一条第三款规定：
“特殊教育教师有特殊岗位补助津贴。
在民族地区和边远地区工作的教师有艰苦贫困地区补助津贴。
”
6、随着时代的进步，新型的、民主的家庭氛围和父母子女关系正在形成，但随着孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”。
家长感到家庭教育力不从心。
教师应该（ C ）。
A.放弃对家长配合自己工作的期望
B.督促家长让家长成为自己的“助教”
C.尊重家长树立家长的威信，从而一起做好教育工作
D.在孩子面前嘲笑这些家长
7、“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（ B ）。
A.情境性
B.创造性
C.示范性
D.个别性
【解析】教师职业创造性的劳动特征主要表现在：
1、教育目的的全面性；2、教育任务的多样性；3、劳动对象的差异性。
8、关于“师爱”，下列说法正确的是（ C ）。
A.出于私情之爱
B.对少数优秀学生的关爱
C.严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重
D.师爱不具有育人的作用
9、“学为人师，行为世范”体现了教师工作的（ D）。
A.复杂性、创造性
B.连续性、广延性
C.长期性、间接性
D.主体性、示范性
10、教师职业道德最基本也最重要的作用是（ B ）。
A.教育作用
B.调节作用
C.导向作用
D.示范作用
【解析】本题考查教师的职业道德的作用。
教师职业道德的作用，即教师职业道德对教师个人、教师集体、教育事业和社会所具有的影响。
教师职业道德的作用主要有：
教育作用、调节作用、导向作用、促进作用、评价作用和示范作用等。
其中，调节作用是教师职业道德的最基本也是最重要的作用。
教师观
（二）
单项选择题
1、（ B ）向来被认为是教师专业发展最为关键的环节。
A.自我反思
B.在职教育
C.职前培养
D.人职指导
【解析】“在职教育”是教师专业发展最为关键的环节，被视为教师专业发展的“加速器”和“永动机”。
2、教师发展的五阶段理论是由（ C ）提出的。
A.福勒
B.布朗
C.伯利纳
D.夸美纽斯
【解析】教师发展的五阶段理论，是美国亚利桑那州立大学的伯利纳在人工智能领域的“专家系统”研究以及德莱弗斯职业专长发展五阶段理论的基础上，根据教师教学专业知识和技能的学习、掌握情况提出的。
3、下面哪项不属于师生关系的功能（ C ）
A.教育功能
B.激励功能
C.评价功能
D.调控功能
【解析】本题是对师生关系功能的考查。
师生关系的功能具体表现在以下四个方面：
（1）教育功能；
（2）激励功能；（3）调控功能；（4）社会功能。
4、教师的终身发展有四个层次，其中，能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现在学生的成长中求得自我发展。
这属于哪个层次？
（ C ）
A.较低层次
B.合格层次
C.较高层次
D.最高层次
【解析】教师的终身发展有四个层次：
第一个层次是较低层次，即教师能胜任教学，满足学生的基本学习需求；第二个层次是合格层次，即能驾驭教学，能够较好地因材施教，成为教学中的骨干；第三个层次是较高层次，即能研究教学，追求教师在教学工作中的个人价值的实现，在学生的成长中求得自我发展；第四个层次是最高层次，追求自我超越，致力终身学习，博采众家之长。
创造自己的教学实绩和构建理论研究特色，成为“学习型”的教师。
5、教师专业情意发展成熟的标志是教师的（ B ）。
A.专业理想
B.专业情操
C.专业性向
D.专业自我
【解析】教师的专业情操是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验，它是构成教师价值观的基础，是构成优秀教师个性的重要因素，也是教师专业情意发展成熟的标志。
6、现代教育观认为，教师在教育过程中起（ B ）作用。
A.引导
B.主导
C.辅助
D.顾问
7、国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、（ C ），提高教师素质，加强教师队伍建设。
A.学习和培训
B.沟通和合作
C.培养和培训
D.交流和互访
【解析】《中华人民共和国教育法》第三十四条规定：
“国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设。
”
8、教师职业的最大特点在于职业角色的（ A ）。
A.多样化
B.专业化
C.单一化
D.崇高化
【解析】职业角色是相对单一的，而教师职业却具有多种角色的特点。
他们在不同时间、不同地点扮演不同的角色。
9、衡量教师是否成熟的重要标志是（ C ）。
A.能否关注自己的生存适应性
B.能否充分考察教学情境
C.能否自觉关注学生
D.能否更多地考虑班集体的建设
【解析】福勒和布朗的教师成长三阶段理论认为：
能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志。
10、教师专业化尝试是从建立专门的（ C ）开始的。
A.教育行政机构
B.学校制度
C.师资培训机构
D.教育法律法规
教师观（三）
单项选择题
1、当前教师队伍中存在着以教谋私，热衷于“有偿家教”的现象，这实际上违背了（ D ）的职业道德。
A.爱岗敬业
B.关爱学生
C.终身学习
D.为人师表
【解析】《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）在“为人师表”中明确指出要：
“作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
”
2、现在体育界在国际比赛中得了金牌，奖励一直追溯到运动员的启蒙教练，这说明教师的劳动具有（ B ）。
A.未来性
B.滞后性
C.连续性
D.广延性
【解析】教师劳动有着巨大的社会价值，但这种价值却具有明显的滞后性。
因为教师的劳动价值要在学生进入社会并为社会做出贡献之后才能得到最终体现。
教师今天的劳动，要到若干年后才能见到收获，运动员的培养也是如此。
3、为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地解决教育教学中出现的问题，教师需要有（ C ）。
A.高度的政治觉悟
B.广博的科学文化知识
C.教育理论知识和技能
D.良好的人际文化
4、（ B ）是教师专业发展的核心概念。
A.竞争
B.合作
C.互助
D.激励
5、胡锦涛总书记在对全国广大教师的几点希望中指出：
“教师是知识的重要传播者和（ D ）。
”
A.学习者
B.点拨者
C.引导者
D.创造者
6、教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的（ B ）。
A.专业情操
B.专业信念
C.专业态度
D.专业知识
【解析】教师职业具有专业性。
教师的专业性包括专业信念（专业意识），专业态度，专业知识，专业技能，专业品质。
专业信念是指教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，逐步树立为教育和科学献身的信念。
7、在教师的人格中有两种重要特征对教学有显着影响：
一是富于激励和想象的倾向性；二是（ C ）
A.说到做到
B.敬业精神
C.热心和同情心
D.重义气讲交情
【解析】教师的人格特征与职业成就密切相关，其中最重要的就是教师的热心和同情心，还有教师富于激励和想象的倾向性。
8、教师职业开始出现于（ B ）。
A.原始社会末期
B.奴隶社会初期
C.封建社会初期
D.一资本主义社会初期
9、推动教师专业发展的巨大动力是（ A ）。
A.专业理想
B.专业情操
C.专业性向
D.专业自我
【解析】教师专业理想，是教师对成为一个成熟的教育教学专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师专业发展的巨大动力。
10、教学原则反映了（ B ）。
A.教育现象
B.教学规律
C.教学现象
D.师生关系
【解析】教学原则是根据教育教学目的、反映教学规律而制定的指导教学工作的基本要求。
它既指教师的教，也指学生的学，应贯彻于教学过程的各个方面和始终。
它反映了人们对教学活动本质性特点和内在规律性的认识，是指导教学工作有效进行的指导性原理和行为准则。
教学原则在教学活动中的正确和灵活运用，对提高教学质量和教学效率发挥着一种重要的保障性作用。
教师观（四）
1、（ B ）提出了教师成长公式：
经验+反思=成长。
A.布鲁纳
B.波斯纳
C.布鲁巴奇
D.科顿
2、教师素质的核心是（ A ）。
A.教师的人格素养
B.教师的知识水平
C.教师的专业能力
D.教师的科学素养
3、教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施的独特的心理素质，即（ B ）
A.教育手段
B.教育机智
C.教育反响
D.教育灵感
4、教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ D ）。
A.系统的马列主义理论修养
B.精深的专业知识
C.广博的文化基础知识
D.必备的教育科学知识
5、（ A ）是全体教育工作者的基本信念。
A.以人为本
B.发展素质
C.提高能力
D.实现自我价值
【解析】新课改理念告诉我们，以人为本，育人为本，“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。
”应当成为每个教育工作者的基本信念。
6、教师职业道德在全社会道德体系中处于（ C ）和主干地位。
A.重要
B.首要
C.核心
D.主导
7、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（ A ）的影响。
A.社会生活和群体
B.教育对象
C.教育法规
D.教育原则
8、关心教好每一堂课，关心班级大小、时间、压力等问题，说明教师成长进入了（ A ）。
A.关注情境阶段
B.关注自我阶段
C.关注他人阶段
D.关注学生阶段
【解析】关注情境阶段是指：
当教师认为自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高、关注班集体的建设、关注自己备课是否充分等。
9、下列不属于良好师生关系特征的是（ D ）。
A.民主平等
B.尊师爱生
C.教学相长
D.尊师重教
【解析】本题是对师生关系特征的考查。
良好师生关系的特征有：
民主平等、尊师爱生和教学相长。
10、“为人师表”是说教师必须具备（ B ）。
A.专业意识
B.专业态度
C.专业技能
D.专业品质
【解析】榜样与表率作用的展现，更多的是从专业态度方面体现的。
要做到为人师表，人品和学问两个方面都必须下足够的工夫。
这更需要一种对待教师职业的专业态度。
教师观（五）
单项选择题
1、教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（ B ）。
A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.学习能力
【解析】教师的职业特点决定了教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的研究能力
2、依法执教的重要意义不包括（ D ）。
A.依法执教是依法治国的必然要求
B.依法执教是依法治教的重要内容
C.依法执教是人民教师之必需
D.依法执教才能保证人权
3、当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（ B ）。
A.关注生存阶段
B.关注情境阶段
C.关注学生阶段
D.关注成长阶段
【解析】关注情境阶段：
当教师认为自己在新的教学岗位上已经站稳了脚跟后，会将注意力转移到提高教学工作的质量上来，如关注学生学习成绩的提高、关注班集体的建设、关注自己备课是否充分等。
4、（ C ）的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。
A.专业技能
B.专业情操
C.专业知识
D.教学方法
【解析】专业知识是未来的高校教师从事教育工作所必需的，专业知识的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。
5、师德的灵魂是（ A ）。
A.关爱学生
B.提高修养
C.加强反思
D.提高业务水平
6、幼儿园教师的职业特点不包括（ D ）。
A.工作对象的幼稚性
B.工作任务的全面性
C.工作过程的创造性
D.工作效果的可预见性
【解析】幼儿园教师的职业特点主要包括：
（一）劳动对象的主动性和不成熟性；
（二）劳动任务的全面性和细致性；（三）劳动过程的创造性；（四）劳动手段的主体性。
7、下列不属于教师教育专业素养的是（ A ）。
A.爱岗敬业
B.正确的教育观
C.一定的研究能力
D.丰富的教育理论知识
【解析】“爱岗敬业”属于教师的职业道德。
8、在古代社会，“才高八斗”和“学富五车”体现的是教师的（ D ）。
A.道德形象
B.人格形象
C.财富形象
D.文化形象
【解析】“才高八斗”和“学富五车”指的是一个人的学问水平，反映的是一个人的文化程度。
9、“以人为本”体现在教学中，要求教师（ C ）。
A.统筹兼顾
B.一切以教材为标准
C.因材施教
D.立足长远
10、我国现行法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种（ C ）。
A.私人职业
B.从属职业
C.专门职业
D.附加职业
【解析】《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师的概念作了全面、科学的界定：
“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。
”由此可见教师职业是一种专门的职业。
教师观（六）
单项选择题
1、教师自我教育能力的核心是（ A ）。
A.反思能力
B.思考能力
C.自学能力
D.教学能力
2、教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（ C ）
A.存在正相关
B.关系不明显
C.存在负相关
D.有利有弊
【解析】尽管教师的表扬次数与学生的成绩之间未发现明确的关系，但教师的批评或不赞扬与学生的成绩之间却存在着负相关。
3、“言行一致，表里如一”说明为人师表（ A ）。
A.蕴含着真
B.饱含着善
C.体现着美
D.蕴含着人道性
案例分析题
1、如今的孩子很小就接受了各种各样的新生事物，脑子里千奇百怪的东西很多。
有时候：
他们会在课堂上或课后向你提一些稀奇古怪的问题。
比如，你在课堂上讲太阳和月亮，有的孩子便会问：
“老师，太阳为什么白天出来？
月亮为什么晚上才出来？
”对这样的问题还能勉强回答，但有些孩于在课后向我提的问题，真的让我难以回答。
比如，有的孩子会冷不丁地问你：
“老师，什么叫‘酷毙了’？
”…“老师，怎样才能当上还珠格格？
”我一时哑然。
有时我想，或许我真的是年纪大了，不适合再当小学老师了。
问题：
面对这位老师的困惑，你认为问题出在哪儿？
请从教师素质现代化的角度来回答。
答案示例：
这位教师的困惑，主要在于他对当今时代社会的新生事物、新鲜词的不理解，换句话说是教育思想观念的现代化跟不上步伐。
教师素质的现代化包括：
教育思想观念的现代化，职业道德素质的现代化，能力素质的现代化。
总之，教师素质的现代化是现代社会对现代人的总体要求在教师职业上的特殊反映。
教育现代化的核心是教师素质的现代化。
因为教育中的任何活动都要靠教师进行，教育的目标的实现，效果如何都取决于教师。
文中老师所遇到的对新鲜事物、新鲜词汇的不理解，正是反映了他对于教育思想观念的落后。
我们在实际教学过程中，应当加强教学与实际生活的联系，密切联系时代趋势，从学生的实际和年龄特点出发，加强学习，转变观念，不断促进自己的教学与时代接轨，促进自身教育现代化水平的提升。
2、某初三学生平时学习懈怠，课堂自律能力差，且经常干扰其邻座学习，班主任老师多次教育不见改变。
教师联系父母，因种种原因，一直未能联系上。
班主任便三番五次找该生谈话，希望其自动退学，该生一来厌学，二来老师不断施压，最后选择了自动退学。
问题：
请就该班主任的做法的合理性进行分析，并结合你的经验.给予该班主任建议。
答案示例：
从所给材料中看，该班主任的做法明显存在诸多不合理之处。
主要体现在以下方面：
（1）根据我国《未成年人保护法》以及《义务教育法》规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除或劝退未成年学生。
材料中的老师并没有做到耐心教育和帮助该学生，却在谈话中希望学生退学，明显与法律精神不符；
（2）从职业理念的角度看，这位老师明显违背了教育要面向全体学生的理念，没有认识到学生是发展的人、是独特的人、是具有独立意义的人，也没有实现教师角色向学生学习的引导者和发展的促进者的转换，与职业理念格格不入；
（3）该老师的做法也违背了职业道德中爱国守法（劝退）、爱岗敬业（没有认真辅导学生，对学生发展不负责，有敷衍塞责之嫌）、关爱学生（关心学生健康和学习，维护学生权益）、教书育人（既要教会学生知识又要教会学生做人）等理念。
据此，可给出如下建议：
（1）要通过多种途径积极与该生家长取得联系，将该生在校的具体情况及时向家长说明，并且要做好与家长的沟通协调工作，在老师与家长的配合下，对该生进行引导；
（2）要切实做到关爱学生，无论是在学习上还是生活中，都应当对该生给予帮助和照顾，并发动其他老师和同学帮助该生共同成长，让他感受到来自老师和同学的关爱，从而改变不良习惯，投入到学习当中；
（3）要看到学生是发展的人，现在的不好并不能代表以后也会一直糟糕，而是要用发展的眼光看问题，要看到每个学生都是可塑造好的，只要有耐心，每个学生都可以发挥自己的特长，成为班里的好学生。
教师观（七）
单项选择题
1、“师者，人之楷模也”，这句话说明教师的劳动具有（ C ）。
A.特殊的复杂性
B.独特的复杂性
C.鲜明的示范性
D.显效的长期性
2、教师职业是促进个体（ C ）的职业。
A.自然化
B.现实化
C.社会化
D.自由化
3、教师的言论、行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，体现了教师职业的（ A ）。
A.示范者角色
B.授业解惑者角色
C.传道者角色
D.研究角色
4、下列不属于教师职业的专业化应具备的条件有（ A ）。
A.学历素养
B.职业道德素养
C.知识素养
D.能力素养
5、振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（ A ）。
A.教师
B.学生
C.学校
D.学习
6、教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。
这就要求教师必须（ A ）。
A.严谨治学
B.实事求是
C.与时俱进
D.理论联系实际
7、教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（ B ）。
A.交往能力
B.研究能力
C.管理能力
D.学习能力
8、教师要关注（ C ），促进学生的全面发展。
A.优秀学生
B.单亲家庭学生
C.每一位学生
D.智障学生
9、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（A ）素养。
A.崇高的职业道德
B.文化科学知识
C.过硬的教学基本功
D.教育理论知识
10、与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并且有（ C ）
A.系统性
B.结构性
C.预见性
D.实效性
11、师生关系在人格上是一种（ A ）。
A.平等关系
B.上下关系
C.道德关系
D.教育关系
12、教师成长与发展的最高目标是（ D ）。
A.特级教师
B.教学熟手
C.优秀班主任
D.专家型教师
教师观（八）
单项选择题
1、学生们经常对老师进行评价，包括长相、衣着、行为举止。
这说明教师职业具有（ B ）特征。
A.复杂性
B.示范性
C.创造性
D.长效性
2、教师的根本任务是（ B ），全面实现教育目的。
A.关心学生的学习
B.教书育人
C.班主任工作
D.教学
3、在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是（ C ）。
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中不能起到主导作用
4、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（ A ）。
A.社会生活和群体的影响
B.教育对象的影响
C.教育法规的影响
D.教育原则的影响
5、教师善于快速准确地抓住学生的重要特征，准确判断学生的情绪和愿望，这说明教师的观察力具有（ D ）。
A.客观性
B.全面性
C.精密性
D.敏锐性
6、衡量教师是否成熟的主要标志是（ C ）。
A.能否充分考虑教学情境
B.能否更多地考虑课堂的管理
C.能否自觉地关注学生
D.能否关注自身的生存适应性
7、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（ C ）
A.给学生权利
B.教给学生知识
C.尊重和信赖学生
D.尊重学生家长
8、教师的表率作用主要体现在（ A ）。
A.言行一致
B.衣着整洁
C.举止端庄
D.谈吐文雅
9、教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是（ D ）。
A.课堂练习的布置与教学目标相一致
B.练习题的设计富于变化，并有适当的难度
C.教师给学生以适当的帮助
D.只给学生一些知识记忆性的练习
10、“师者，人之楷模也”，这句话说明教师的劳动具有（ C ）。
A.特殊的复杂性
B.独特的复杂性
C.鲜明的示范性
D.显效的长期性
11、我国现行从法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种（ C ）。
A.私人职业
B.从属职业
C.专门职业
D.附加职业
12、教师是教育工作的组织者和领导者，在教育教学活动中起（ D ）作用。
A.关键
B.桥梁
C.决定
D.主导
教师观（九）
单项选择题
1、教师职业道德的本质要求是（ B ）。
A.爱国守法
B.爱岗敬业
C.关爱学生
D.教书育人
【解析】《中小学教师职业道德规范》（2008年修订）中第二条即明确指出“爱岗敬业—教师职业的本质要求”。
2、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（ C ）。
A.能力
B.学识
C.态度
D.方法
3、夏天午后的课堂上，有学生昏昏欲睡。
作为一名老师，下列处理方式，最恰当的一项是（ D ）。
A.马上提
升级会员 