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素描课教案

【篇一：

素描教案】

素描教案

第一章总体教案

一、课程安排

二、教学目标

（一）知识目标

坚持以“理解”为主的教学理念，反对传统意义上的大班“放羊式”教学，做到学一课懂一课，懂一课学下一课。

上课过程中不仅仅局限在三大面，五个调子的描绘上，更需要尽可能地给学生讲授一些艺术背景知识。

绘画之前，介绍素描形成原因、优点以及学习之后能达到的效果；绘画过程中，一个物体，一块布，一个背景也可引发与之有关的艺术知识介绍。

绘画欣赏中，多介绍一些大师逸闻趣事。

这些知识简单而有趣，既可扩大学生知识面，又能激发学生学习兴趣，在课堂上创造热烈的绘画学习气氛。

（二）技能目标

让学生了解素描，介绍工具及其使用方法，让学生习惯姿势，学会素描的线条。

识，让学生形成认识的兴趣．因此，如上知识的介绍应保持连续性，每次都可更换方式，改变内容。

学生受这些知识的刺激，会花费更多精力和时间作进一步的学习。

（三）情感目标

夏加儿素描课堂教学遵循“以学生为中心”的教学理论，研究合适的教学方法开展教学，并调整自身因素与学生的关系，通过展现绘画文化魅力来刺激学生素描学习兴趣。

学生的需求是多层次的，这里仅探讨了学生“兴趣”这一层面。

三、课程特点

小班教学，但又不同于一对一教学。

绘画需要观察及沟通，不能闭门造车的学习，所以我们的课程都是10人以内的非一对一教学。

完成对学生专业且系统的培养，包括绘画技法、造型能力、创作能力等各个方位的培养。

逐个关心同学们对课程的理解情况，做到所有的课程的学习都是“有用功”的学习。

示范绘画型授课，让学生理解步骤，一步步讲解调性、空间关系等。

配合ppt讲解素描基础理论、绘画技巧，素描形成历史等。

另有写生课程，帮助学员丰富绘画形式。

四、教学用具

1、铅笔（h——6b）；

2、8k素描纸；

3、儿童素描板（绿军布版）；

4、临摹用范画（根据学生数量定范本数量）

（1）《单个几何体结构素描范本》刘军；

（2）《全结构素描范本:

素描静物3》李胜利，2008年7月出版；

（3）《敲门砖系列素描静物》邹世全；四川美院出版社2007年1月出版；

5、几何石膏体（三菱柱、三棱锥、正方体、球体）

6、静物（坛子、罐子、瓶子、假水果若干）。

7、卷笔刀

8、橡皮

9、橡皮泥

五、课程安排

（一）临摹单体几何体结构素描【1课时】

（二）临摹组合几何体结构素描【1课时】

（三）写生简单组合几何体结构素描【2课时】

（四）临摹单体水果静物结构素描【1课时】

（五）单体静物结构素描【1课时】

（六）临摹组合静物【2课时】

（七）复杂结构静物临摹【2课时】

（八）简单明暗静物临摹【2课时】

（九）简单明暗静物写生【4课时】

六、课程预期

结构课程结束时，学生能基本掌握透视知识。

了解物体的各部位的形状、比例、结构与透视，可以总结归纳物体的形体分面。

所有课程结束时，学生可以自主写生静物。

达到基本的明暗关系组织，空间感构成。

第二章分课时教案

一、结构素描【10课时】

结构素描的特点是以线条为主要表现手段，可不施明暗没有光影变化或也可适当参插一些明暗关系，而强调突出物象的结构特征。

它除了画出看得见的外观物象，还画出了看不见的内在连贯的结构以及看不见的外部轮廓。

为什么结构素描舍弃光影变化的刻画，而刻意强调物象本质的结构特征呢？

这是由它的训练目的决定的。

我们知道，绘画素描是培养造型能力，训练正确的观察能力和在平面上描绘立体形象的能力，用艺术语言再现物体的形象为目的。

而结构素描除了培养造型能力外，最终目的在于训练画者用立体的思维去看待和理解设计对象。

结构素描教学中，除了培养学生准确的描绘能力，结构的分析能力和塑造能力外，更重要的是培养眼（观察）、心（理解）、手（表现）的协调能力，通过素描认识自然，发现设计能力。

这种训练在表现手段上与明暗素描训练有较大的区别。

而对形体、透视、比例等要求则与明暗素描差不多。

（一）临摹单体几何体结构素描【1课时】

1、教学目标

（1）知识目标

学习简单构图与布局，学习物体如何造型，做临摹石膏体造型练习。

（2）技能目标

完成2-3个单体几何体结构素描，让孩子们基本理解平行透视、成角透视。

（3）情感目标

从简单的出发单体几何出发，让孩子们理解结构、透视关系，让孩子们喜欢上素描。

2、重难点

（1）重点：

理解透视与结构。

（2）难点：

透视、结构。

3、范画

（二）临摹组合几何体结构素描【1课时】

1、教学目标

（1）知识目标

通过对几何形体的临摹，使学生理解体积的构成原理、透视变化的一般规律。

（2）技能目标

初步掌握正确的观察方法和表现方法，能运用线条和明暗调子较准确地表现对象的形体、结构、比例、透视、明暗、空间等关系。

（3）情感目标

素描训练的第一步往往是从静物临摹人手,通过这一训练可以使孩子们对透视关系有一定的了解。

从思维上理解“看得到”和“看不到”的部分，锻炼孩子们的逻辑思维能力及想象力。

2、重难点

（1）重点

①素描的概念、素描艺术发展概况。

【篇二：

素描校本课程教学设计】

第一章素描基础知识?

第二章几何形体结构写生?

第一节单个几何形体结构?

（一）、正方体的画法?

（二）、球体的画法?

第二节两件以上几何形体组合结构?

第三章明暗调子写生?

第一节单件几何形体写生?

第二节两件以上几何形体写生?

第四章静物结构写生?

第五章静物调子写生?

第一节单个静物的绘画技法（苹果）?

第二节单个静物的绘画技法（容器）?

第六章静物组合的绘画技法?

（一）、组合静物的绘画技法（罐子水果）?

（二）、组合静物的绘画技法（罐子水果）?

（三）、组合静物的绘画技法（罐子大葱）?

第一章《素描基础知识》

【教学目的】通过教学使学生懂得写实素描、石膏几何体写生的意义。

掌握写生的观察方法、透视规律、作画步骤。

【教学重点】正确的观察方法，对形体空间状态的理解和分析，透视现象和原理。

【教学难点】对形体空间状态的理解，绘画透视原理。

【教学方法】讲授法、示范法、图片展示法。

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、概述

（一）素描的基本概念：

在绘画艺术中素描是指一切所有的单色绘画。

基本分为线素描和光影素描，线造型素描是中国绘画的主要特征，西方绘画也很讲究线的运用，但其特点和中国绘画有很大的区别，首先是由于使用的工具不同，所以目的取向易不同，有硬笔和软笔的区别。

线素描着重表现形体的形状和结构，光影素描表现形体受光后所产生的形态，立体空间关系等。

（二）素描的基本分类：

从绘画风格方面来讲，我们把它分为写实素描和意向素描。

一般来说写实素描是比较尊重客观实体的特征。

意向素描是比较强调画家本人的主观感受和想法。

二、石膏几何形体写生的目的和意义

我们所看到的世界里物体的外部形态千变万化，但归纳起来，可概括为几种最为基本的几何形态，几何立方体、圆柱体、圆锥体、球体等，就是千变万化物象的形态概括，比如：

人的体态是千差万别的，但我们可以用不同的几何形来概括，这样看来复杂的物象可以利用这种规律和观点进行提炼，所以学习石膏几何形体写生能帮助我们尽快地掌握写实绘画的规律，从而使我们自由地去表现我们想要表现的一切。

三、基本透视原理

透视现象是我们学习写实素描必须搞明白的内容，基本上可分为：

1平行透视，2成角透视，3倾斜透视。

（4圆透视，5投影透视，6倒影透视，这三种透视以后再讲。

）

1、平行透视

当立方体的一个体面与画面平行，所产生的透视现象为平行透视。

平行透视特点：

立方体只有一个消失点，即心点（主点）

2、成角透视

当立方体二个体面与地面平行，其他体面与画面成一定角度时，所产生的透视现象为成角透视。

成角透视的特点：

有两个消失点。

3、倾斜透视

倾斜透视的特征：

与画面和地平面都成倾斜的面，分别是向上倾斜和向下倾斜。

向上的倾斜线向视平线上方汇集，消失于天点；向下的倾斜线向视平线下方汇集，消失于地点均在灭点的直线上。

四、写生中的角度选择及画面构图

角度选择和构图是一幅优秀作品的关键和灵魂，你所选择的角度一定是最能说明物象特征的。

你所设计的构图也是最能体现绘画艺术魅力的，所以，你必须要多思考、多学习，掌握构图的原则，构图的方法，基本型所带给画面的美感。

五、写实素描的观察方法

1、整体观察将目光掠过对象的细枝末节，排除琐碎的局部信息，抓取一个明确的整体印象。

2、相互比较把此物与彼物或同一物体的此处与彼处相比较，观察其造型特点，确切位置，色调分寸，质感特色等，将对象的每一个视觉信息都纳入一个相互关照、互为依据的观察系统中，而不是孤立片面地理解对象。

3、由表及里表既物体的外部现象和形态，里既物体的内部构造，表面的东西总有其内部缘由，而内部的构造又总是呈现出某种种表面的特征。

这是一个分析理解的问题。

这种态度对我们掌握造型规律是至关重要的。

4、特征意识和节律意识。

六、素描造型的基本要素

1、形与体---形既物体的平面形状，体既物体的体积。

2、形体与体面---体面既物体外表的面向。

体面的方向、性质、大小、衔接、连接。

三个以上的体面汇聚交接成尖角，凸起为“高点”或骨点，凹下去的为“低点”或“伏点”。

3、线与面相生相依的关系。

4、结构与形体结构是形体的内在本质，形体是结构的外部呈现。

5、光影调子

七、写生的方法步骤

1、起稿：

画面中物象摆放合理并富于美感。

轮廓准确，内外关照。

2、塑造形体：

应在整体—局部—整体的循环中把握调整大的形体关系。

3、边缘线根据物体的前后关系与形体转折关系，结合背景色调的处理，表现得虚实相映，强弱有致，表现物体的空间效果。

4、深入刻画与整体调整：

局部的深入刻画可训练敏锐的观察力和细腻的表现力。

整体调整是保持画面即有丰富的层次变化又不零碎，虚实强弱有序。

八、实践课部分

通过活动找找透视的规律。

九、小结

通过本课的学习，小结学生在认知和体验的过程中的知识与问题。

弄清楚本课学习的几何素描１、是什么？

２、为什么.３、怎么做？

十、作业

让学生课后探究学好几何体素描还要注意哪些问题，怎样做更好！

第二章《石膏几何形体结构素描》

第一节单件几何形体结构

【教学目标】要求学生掌握物体的基本造型个性、理解物体的结构和基本透视。

【教学重点】物体的形状个性、结构、透视

【教学难点】物体的分面、透视

【教学方法】观察法、对比法、练习法

【教学过程】

（一）、正方体的画法

1、透视要求

在平面里表现立体，原本平行的边或对线不再平行，而是向远处相交且消失。

如图：

数学绘画

2、作画步骤：

a、构图：

如何安排单一的物体入画（不能画得过大，过小，重心偏移等），选择画纸的方向（横放或者竖放）

b、比例：

确定下笔，一个物体的形状都是靠其形状比例约束它的形状，能根据它的比例变大或者变小。

c、定点：

先确定最容易确定的点或者线，再进行连线。

d、拉线：

e、调整：

如图：

【篇三：

小学美术素描教案】

小学美术素描教案

教学时间：

第十二周二第5节

教学课题：

素描绘画

教学内容：

素描绘画

教学目标：

1.培养学生学习素描的兴趣，学生的观察力与观察方

法，为今后专业课打下良好的基础。

2.讲解有关

素描的基础知识及素描工具如何用。

教学重点：

素描的基础知识及素描工具如何用。

教学难点：

理论联系实际的能力

教学流程：

（一）、复习旧知，导入新知

1、检查学生出勤情况，并做好记录

2、端正学生的坐姿，使学生养成良好的行为习惯；上课要求：

按时上课，不缺课，不落课，作业按时完成，保质保量；工具要求。

3、展示本节课教学目标、教学重点，教学难点。

（二）、新课讲授：

（教师讲授）素描作为人类最古老的一一种平面造型方式，可以说是一切图画之母。

1、关于素描的概念，可以从以下四方面认识。

第一、素描是与色彩画相对而言的。

第

二、素描是造型的基本功。

第三、素描作为画家艺术创作意图，观念的体现，是为创作服务的。

第四、素描是绘画的一种形式，是有独立审美价值的画种。

素描是一种单色的绘画形式，是培养造型能力的基础；按照传统体系，可分为：

中国写意传统素描（白描）；西方写实传统素描。

按照现实手法分：

以线为主。

（注重形体结构研究和表现的结构素描）；光影明暗。

（形体体积素描和

空间感表现的明暗素描）线面综合。

按照功能性质与目的性分：

基础素描、习作素描、创作素描

2、素描工具如何用：

（教师讲授：

）

（1）笔的种类

（软、硬）6h—hb—6b

（2）素描用纸

素描纸：

8k4k半k整k

（3）橡皮

软质橡皮，可塑橡皮

（4）定画液

使画面不退色

（5）画板画夹画架

3、素描写生的正确姿势：

（多媒体上显示）

①坐姿和站姿：

②、握笔的方式

握笔写字式握笔，有利于较小画面与细部的刻画。

另一种是持棒式握笔，可最大限度地调动指、腕、肘、肩的活动范围，使你能流畅舒展地作画。

（三）布置作业：

要求学生根据教师示范画，画一幅素描画。

（详情：

略）

教学后记：

通过优秀的作品展示，引导学生对其进行分析，从而从中领悟到素描的应用性及重要性，使其审美能力在潜移默

化中得到提高。

本课主要采用实际练习的方式，通过具体的形体的绘制达到使学生掌握操作技能的目的，并在绘制的过程中去感受美、感受经过自己的努力获取知识的喜悦。

出师表

两汉：

诸葛亮

　　先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

　　宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

　　侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

　　将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

　　亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也

。

　　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

　　愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

　　今当远离，临表涕零，不知所言。

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