我的特长多.docx

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我的特长多

1、我的特长多

一、教学目标：

1、知识与技能：

懂得具有一种特长，需要克服困难和持之以恒的毅力。

2、过程与方法：

通过学生理解自己的兴趣、特长，培养与同学沟通、交流的水平，语言表达水平和动手水平。

3、情感与态度：

让学生通过了解自己的兴趣、特长，培养学生的自尊、自信，明确成功需要克服困难和持之以恒。

二、教学重点：

使学生知道自己的兴趣、特长、爱好，树立自信。

三、教学难点：

培养学生的自尊、自信，使他们明确成功需要克服困难和持之以恒。

四、教学准备：

多媒体课件

五、教学过程：

（一）、导入主题

在多姿多彩的生活中，我们知道每个人都有自己的特长，下面我们就来交流一下。

我的特长多（板书）

1、同学们，大家先打开课本第1页，我们看一看图中的同学在做什么？

说一说。

语言表达美术创作人际交往

2、大家是不是也有好多的兴趣和特长呢？

大家讨论一下，然后把你和你知道的身边的同学、朋友的兴趣爱好，说一说。

（在同学们的介绍过程中，老师可引导同学们知道哪些是健康的兴趣爱好，哪些是不健康的兴趣爱好，以及其危害性；）

3、大家知道我们为什么要培养自己的兴趣爱好和特长呢？

老师：

可有的同学兴趣广泛，最后却一事无成，这是为什么呢？

大家讨论一下，然后说一说。

4、大家先打开课本第2页，看一看图中的同学是怎样发展自己的兴趣和爱好的？

说一说。

从这几个故事和图片中，我们能够知道：

具有任何一种特长都需要经过自己的努力，克服很多的困难，只有做事持之以恒，有毅力和决心，才能成功。

大家说是不是呢？

当然也有一部分同学对某些项目有兴趣，说自己也能够刻苦学习和练习，就是觉得自己不够聪明，所以就放弃了。

同学们中间有没有呢？

这是没有自信的表现，你要信任自己！

相信我能行！

（过渡）

二、猜猜我是谁

同学们，通过学习，我们知道了：

每个人都有自己的特点，通过展示一些特点，我们就知道他是谁？

是不是啊？

（能够举一些同学的例子让大家说一说，猜一猜。

）

三、自我评估

我们打开课本第4页，我们我们根据自己的情况把最符合的表情涂上颜色，然后说一说。

信任自己——只要你肯做，就会做到，只要肯坚持，就一定能成功！

大家有没有这方面的故事呢？

说给大家听吧！

四、小结

通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和特长，使自己更加了解自己、理解自己、欣赏自己、树立了自信。

同时使他们明确了成功需要克服困难和持之以恒。

板书设计

1、我的特长多

理解自己扬长避短

2、集体中的我

一、教学目标：

1、知识与技能：

具相关爱集体的的实践水平、自觉维护集体的荣誉和利益的行为水平、发扬集体的好作风的水平、善于团结他人的水平。

2、过程与方法：

通过情境设置、自学思考、互动学习、小组讨论等手段掌握本节课知识，探讨个人与集体的关系，如何践行关爱集体的实践水平。

3、情感与态度：

感受集体的力量，懂得“我是集体一员”的归属感；关爱集体的责任感和道德情操；体验“团结就是力量”的自豪感。

二、教学重点：

个人利益和集体利益的关系

三、教学难点：

关爱集体，人人有责

四、教学准备：

搜集、整理素材制作多媒体课件学生课前收集班级关爱集体的事例

五、教学过程：

一、设置情境激情导课—————个人和集体的关系

1、播放Flash歌曲：

《众人划桨开大船》。

并请学生在慷慨激昂的旋律中思考：

这支歌给予我们哪些启示？

2、学生畅谈，教师总结：

一支竹蒿难渡汪洋海，众人划桨开动大帆船。

集体离不开个体而存有，同时个体也只有紧紧依靠集体，才能有无穷的力量。

那么，做为集体中的一员，该怎样把自己的力量汇聚到集体中去？

这就是我们本节课要探讨的核心问题（板书课题）。

下面请大家先自学教材。

二、合作探究挑战重点————个人利益和集体利益的关系

1、过渡：

《众人划桨开大船》讴歌了集体的力量，而在5.12大地震中就有一个集体靠这种力量战胜灾难，创造了一个震撼世界的奇迹。

下面请看视频，并想一想：

这个奇迹是怎么创造出来的？

对我们有哪些启发？

2、播放视频：

《开学第一课潜能面对地震桑枣中学的同学们》，学生观看并思考。

3、探究共享：

5.12大地震造成的伤亡惨重，“桑枣中学”所在的安县紧临地震最为惨烈的北川。

北川中学几成废墟，遇难学生过千。

而桑枣中学2200多名学生、上百名教师无一伤亡。

桑枣中学一位老师在安全撤到操场上时流着泪说：

在这所学校工作，我真幸福！

那么为什么桑枣中学的师生能够幸免于难？

全班学生以学习小组为单位，结合短片讨论，然后每组派出代表分析原因。

预测学生概括的原因有：

学生紧急撤退时快速、有序、科学；老师危急时刻不顾自身安危保护、指挥学生撤退；校长心系师生，平时组织师生避灾演习训练和安全教育。

达成共识：

个人利益与集体利益相互依存。

集体需要关心和维护个人利益，个人更应该关心和维护集体利益。

三、探究分析攻克难点————关爱集体，人人有责

1、过渡

个人利益与集体利益相互依存。

那么作为个人应该怎样来关爱自己所在的集体？

请看下面资料。

2、链接时政

播放视频《2008年感动中国年度人物—神舟七号航天员团队》，并引导学生结合三名航天员的做法概括出关爱集体的具体表现。

3、交流碰撞——共创和谐班级

过渡：

关爱集体，人人有责。

好的集体需要我们每一个人的努力。

现在我们拥有一个共同的班集体。

一个班风优良、团结友爱、文明向上的集体，对于生活在其中的每一个学生的发展都是有益的。

作为班集体中的一员，该怎样把它建成让我们依恋的温暖的家呢？

下面我们就来探讨一下。

四、自我评估师生总结巩固深化——内化知识亲身践行

众人划桨开大船，倘若将我们班级看作一条乘风破浪远航的大船，大家作为这条船上不可缺少的成员，应该同舟共济心相连，大船才会顺利到达彼岸，而每个人也将会开出一片属于自己的天空。

板书设计

2集体中的我

自觉维护服从集体

关爱集体人人有责

3、同班同学朋友多

一、教学目标：

1、知识与技能：

通过活动认识到交往的重要性。

2、过程与方法：

学习主动、真诚、得体地与他人交往,以及掌握一些与人交往的技巧。

3、情感与态度：

我们要学习交往，才会朋友多。

二、教学重点：

学会交往。

三、教学难点：

如何与人打交道,建立良好的人际关系

四、教学准备：

搜集、整理素材制作多媒体课件

五、教学过程：

 一、 班内真实个案导入:

   个案1:

巧君讲述自己因看见进文在课室内乱仍粉笔,劝止多次无效,就讲了一些伤害到他的自尊心的话,与他发生的口角事件。

   个案2:

泓栩讲述自己在与其他学校的学生发生争执,在冲突将要变成群架时,同班同学肖俊帮他向别人道歉,替他解围事件。

二、教师引导学生就上述两件事发表自己的看法:

   同学们,听了刚才两位同学所讲述的事件以及他们在事后对事件的看法,你能不能就上述的事件对他们处理事情的方式发表自己一些看法?

   学生自由谈看法。

   过渡:

我们是在人群中生活,有些人不管你喜欢他,还是不喜欢他,他也会存在你的身边,他是不会因为你的喜好而消失或出现,他也许会影响到你的学习很生活。

所以,要想使自己的学习很有效率,要想使自己的生活很愉快,很重要的一点就是学会如何与人打交道,建立良好的人际关系。

因此,我们要学习交往，才会朋友多。

   三、 体验分享（制作名片找朋友）

   1、师:

现在,我们玩个游戏,叫做"找朋友"。

想一想,游玩时你最喜欢和那个同学一起玩?

学习时你又最喜欢和那个同学一起学?

请把他的名字写到你的卡纸上,如果游玩与学习时你都是喜欢与同一位同学一起,就写一个名字,如果游玩与学习你喜欢的是不同的同学就写两个名字,写好了,就把卡纸贴到黑板上。

   2、伴随着轻松的音乐,学生把写了名字的卡纸贴到黑板上。

   3、用以下问题随便采访几位学生。

   你现在的心情怎样?

你会担心黑板上没有你的名字吗?

如果真的找不到你的名字,你会有什么感受?

你怎样面对这个结果?

过渡:

这堂课,老师希望每个同学都有所收获,朋友多的同学就与同学分享你的交友之道,至于真的找不到自己名字的同学也没关系,这仅仅是代表某个方面,或者在其他方面你是很受欢迎的,希望你们吸收了别人的经验后,使自己的交往更成功。

   1、 伴随着音乐,请全班学生在黑板上找自己的名字。

   2、 采访名字多的同学:

有那么多的同学想找你做朋友,你有什么想法呢?

你认为自己有什么优点能吸引同学呢?

（或者请投票给他的同学也说说。

）

   过渡:

在生活中,有的同学会有很多朋友,有的同学却没有什么朋友,没有朋友确实是件很苦恼、很难受的事,为什么有的人会没有什么朋友呢?

让我们一起帮他们找出问题症结所在,好吗?

   四、 分组讨论

   1、当你和同学因某事发生争吵的时候,你会（           ）。

   2、这样做的话,你感到开心吗?

同学们会感到怎样?

   3、一个受到大家喜欢的人,这时会怎样做呢?

4、一个不受大家欢迎的人,这时会怎样做呢?

5、你感到与同学交往中最难的是（        ）

    过渡:

我们平时交往是要面对各种不同性格的人,特别对性格暴躁而又缺乏修养的人,有时适当运用自己的机智、幽默,既避免了纷争,又使到自己的心理上得到满足。

   五、 训练以幽默的方法解决纷争。

（我有好方法）

   师讲故事:

小蔡开着一辆小车开到狭桥上时,对面快速驶来一辆"奔驰"轿车,小蔡闪着前灯要对方退让,因为是小蔡先开上狭桥,可对方不理睬,两辆车在狭处卡住了,无法前进。

开"奔驰"的人大喊道:

"对不起,我从来不会为一个白痴倒车!

"小蔡看对方粗里粗气的,来者不善,而且没有修养。

   1、 你们认为这时的小蔡该怎样做?

   2、 学生发表看法后,老师讲述小蔡的做法:

小蔡就懒得与他计较,只好自己倒车,但他忍不住向身边的朋友说:

"没关系,我已习惯为白痴倒车!

"

   过渡:

"退一步海阔天空"道理大家都知道,但是要真正做到,恐怕不是那么容易。

我们本课的两各个案,肖俊替同学道歉,化解了一场干戈,赢得同学的友谊,赢得了尊重。

   3、刚才讲过的个案1,你们现在想想能不能用一句比较幽默的话来化解,又能使到原来心理上受伤的同学得到心理的满足?

   4、让学生举以前与同学发生冲突的例子,练习用上述的方法来解决。

   小结:

与人交往是一门学问,适当掌握一些技巧,不但能让你赢得友谊、更能赢得尊重。

   六、 主题深化（自我评估）

   与人交往除了适当掌握一些技巧以外,最重要的还是一个人他身上具有的一种特性让你佩服。

   讨论:

你最喜欢和怎样的人交往?

（学生回答后,就让学生把关键词写在心形卡片上,然后贴在黑板上）

   教师在各组回答的基础上归纳总结:

看来只有懂得以礼相待、对人真诚、尊重他人,助人为乐、开朗谦让的人才是懂得与人交往的人。

懂得与人交往的人才能得到更多的朋友,对吗?

板书设计：

3、同班同学朋友多

学交往朋友多。

4、帮助别人真快乐

一、教学目标：

1、知识与技能：

让学生认识到在学习、生活中，得到别人的帮助是幸福的，帮助别人是快乐的。

2、过程与方法：

学会帮助别人的简单技巧。

3、情感与态度：

真切体验从帮助他人中获得的快乐，激发助人为乐和无私奉献的道德情感。

二、教学重点：

引导学生正确认识帮助别人是一种高尚的精神追求。

三、教学难点：

引导学生体味助人的快乐。

四、教学准备：

1．学唱歌曲《爱的奉献》2．收集自己助人的事例

五、教学过程：

一、游戏导入，揭示课题。

 1．教师导入：

“都说‘玩是孩子的天性’，同学们，平时你们都喜欢玩什么？

（教师做小小的调查）今天，我们也来玩个游戏，这个游戏叫‘贴笑脸’。

”（教师板画笑脸，但没画出嘴巴。

）

 2．教师介绍“贴笑脸”游戏规则：

蒙上眼睛，原地转两圈后再给笑脸贴上嘴巴。

 3．先由一学生按规则独自完成游戏，再让他求助另一个同学，在这个同学的提示下完成游戏。

 4．教师采访学生，让学生谈游戏时的感受，初次体验助人的快乐。

5．揭示课题——从帮助别人中获得快乐。

二、学文明理，提升境界。

 1.了解助人的方式

 教师引入：

“生活中，我们难免会遇到各种各样的困难和挫折，有时候自己解决不了，就需要得到别人的帮助。

（板书：

帮助别人快乐多）当别人需要帮助时，我们根据不同的情况，可以采用哪些方式？

”（让学生知道助人的方式很多，可以用金钱、物品资助别人，可以为别人做一些事情，也可以用言语安慰、鼓励别人。

）

 2.学习《小洁的故事》

（1）由一学生配乐朗读《小洁的故事》，其他学生边听边思考：

故事中的老人是怎样帮助小洁的？

故事告诉我们什么道理？

，

（2）学生针对上述问题发表看法。

 （3）教师小结：

帮助别人不需要具备太多的条件，只要有爱心，我们人人都可以助人。

（板书：

人人都可以助人）

 3.学习感动陌生人的故事

（1）教师引入：

“现在，助人为乐已经成为许多人的精神追求，它超越了亲情，超越了国界。

请看教材中“感动陌生人”的两个小资料——”

（2）在生活中，如果遇到了盲人伙伴，你能体会他们生活的不便并主动帮助他们吗？

同学们讨论 ，发表自己的看法。

（3）学生观看5·12抗震救灾视频，教师根据画面深情讲述：

“看，我们的人民子弟兵在第一时间赶来了，他们冒着生命危险，从废墟中救出了一个个伤员；我们的医护人员赶来了，他们给了伤员及时的救助；我们的温家宝总理赶来了，他亲自指挥抗震救灾工作。

很快，全国各地掀起了为灾区献血、捐款的热潮。

人们点燃烛光，为灾区人民祈福，愿逝者安息，生者坚强！

”

 4.学生谈观看视频后的感想并齐唱歌曲《爱的奉献》。

 5．情境表演（学生表演，教师旁白）：

（1）我们的生活中有些身体残疾需要帮助的人，你有们有注意到这些许雅I帮助的伙伴呢？

如沟通障碍听觉障碍

（2）公交车上，一位老奶奶找不到座位，……

（3）说一说你怎样帮助他们？

 三、讲述经历，情感共享。

 1.学生在小组内交流自己在生活中帮助别人得到快乐的故事。

（提示：

帮助的对象可以是老师、同学、亲人、朋友，甚至是陌生人。

）

 2.学生讲述自己助人的经历，教师相机引导，教给助人的简单技巧。

 3．创设问题情境：

假如发生了下面两种情况，你会怎么做？

（1）冬冬平时老爱欺负你，可是有一次冬冬遇到了一道难题向你请教，你该怎么办？

（2）看到你的伙伴溺水了，周围又没有大人，你该怎么办？

 4.教师讲述自己助人的故事，学生谈感想。

 四、学习楷模，榜样激励。

 学生交流课前收集的助人楷模的先进事迹，教师补充介绍雷锋、陈光标、漳州110等助人楷模及其事迹，使学生受到榜样激励。

 五、畅谈感想，巩固学情。

 1.学生畅谈这节课的感想和收获。

 2.（伴奏音乐《感恩的心》响起）师生一起深情朗读助人的格言：

（1）赠人玫瑰，手有余香。

（2）为别人点一盏灯，照亮别人，也照亮了自己。

 （3）除了“爱”，世界上最美丽的动词是“帮助”。

 （4）帮助别人，快乐是最大的回报。

 3．教师寄托希望：

老师祝愿同学们在帮助别人中收获越来越多的快乐！

学生自我评估。

 六、课外延伸，实践体验。

 布置一项特殊的作业：

帮别人做一件事，体验助人的快乐。

 板书设计

4、帮助别人真快乐

人人都需要帮助

人人都可以助人

5、我的老师

 一、教学目标：

1、知识与技能：

认识自己的任课老师。

2、过程与方法：

在活动中让学生体会到自己是生活在老师的关心之中。

3、情感与态度：

培养学生尊敬老师、热爱老师的思想感情。

二、教学重点：

敢于积极主动的向老师提出问题。

三、教学难点：

增强对老师的了解，培养学生尊敬老师、热爱老师的思想感情。

四、教学准备：

收集资料

五、教学过程：

（一）教师谈话

（二）请同学们齐读第17页花絮中的内容。

学校班级是我家，教师爱我我爱他。

和谐相处暖融融，师生情谊传佳话。

（三）我的班主任请认真思考，并按要求填空。

我的班主任老师是：

__________________________________

开学时我第一次见到老师，我觉得他：

_______________________

老师最常说的话：

__________________________________________

（四）我想了解老师

你想了解班主任老师的哪些想法呢？

请写下来。

1、________________________________________________

2、________________________________________________

3、________________________________________________

每一门学科的任课老师你都认识吗？

请写出任课老师的姓名，并在下课时请老师签名。

语文___________英语________音乐__________

美术___________体育_______数学__________

（五）自我评估你在这一节课的学习中有哪些收获？

填第20页

板书设计：

5、我的老师

爱

6、学习方法百宝箱

 一、教学目标：

1、知识与技能：

知道学习上有各种方法。

2、过程与方法：

在活动中让学生体会到动手加动脑，学习成绩棒。

3、情感与态度：

培养学生爱动脑的思想感情。

二、教学重点：

敢于积极主动的勤动脑。

三、教学难点：

培养学生爱动脑的思想感情。

四、教学准备：

收集资料

五、教学过程：

（一）教师谈话

（二）请同学们齐读第21页花絮中的内容。

学习百宝箱，其中有妙方

动手加动脑，学习成绩棒

（三）从这到哪儿

请你想一想，从你的座位上来到讲台前可以用哪些不同的方法呢？

四人小组讨论

（四）好方法超市

我喜欢用各种方法学习如：

1、采访老师

2、请教同学

3、请教老师

你喜欢用哪种方法：

_________________________________

（五）想一想，做一做

1、你可以用哪些方法来了解菜市场里出售的商品呢？

2、你怎样来认识校园里这么多的花草树木呢？

（六）自我评估你在这一节课的学习中有哪些收获？

填第20页

板书设计：

6、学习方法百宝箱

善动脑