人生难免有挫折.docx

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人生难免有挫折

人生难免有挫折

学案

学习目标：

知识目标：

挫折的含义；挫折是普遍存在的；了解造成挫折的多种因素及对挫折的不同态度会产生不同的结果。

能力目标：

帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。

情感态度价值观目标：

让学生了解每个人都会遇到挫折，加强青少年耐挫心理的教育，目的是为了使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折。

让学生了解产生挫折的原因，可以帮助学生分析自身遇到的挫折，从而找出有效方法解决或帮助他人解决。

学法指导：

阅读筛选、活动交流、总结反馈

学习重点：

感悟挫折，引导学生理解挫折与人生相伴，并选择坚强的人生态度。

学习难点：

引导学生分析造成挫折的原因。

自主探究内容：

1、什么是挫折？

2、挫折产生的原因有哪些？

3、面对挫折，会有哪些态度、产生哪些结果？

教案

一、导入新课：

课前提前播放歌曲《恭喜发财》，活跃班级气氛。

上课铃响后关闭歌曲。

思考：

刚才课前我播放的歌曲经常会在一年当中的什么时候播放呢？

在过年的时候人们都会相互送上祝福和问候，这些祝福都会变成现实吗？

祝福，只是我们心中美好的愿望，在现实生活中，是不可能万事如意的，人们总会有不如意的时候。

这就是我们这节课要学习的《人生难免有挫折》。

二、实施目标：

（一）、出示自主探究内容，安排学生自主学习

1、什么是挫折？

2、挫折产生的原因有哪些？

3、面对挫折，会有哪些态度、产生哪些结果？

（二）、学生在小组内交流展示，教师对其进行指导、提示。

（三）学生展示自主学习成果

1、什么是挫折？

挫折就是人们在失利、失败、阻碍等不顺利的情况下，所产生的沮丧、紧张、烦躁、伤心等消极的心理反应。

挫折是普遍存在的，是任何人无法避免的，是我们人生中的一部分。

2、挫折产生的原因有哪些？

不能预测和及时防范的天灾

各种人为因素

个人的道德品质、智力、体力、外貌的缺陷

3、面对挫折，会有哪些态度、产生哪些结果？

面对挫折，人们大体有三种态度，并导致三种结果：

第一种是遇到困难就放弃的人，其结果必然是一事无成，体验不到成功的喜悦。

第二种是曾经努力过，但半途而废，往往得到是遗憾和沮丧。

第三种是意志坚定者，他们有不达目的决不罢休的精神，因此能够享受战胜挫折的喜悦与幸福。

（四）故事导理

《同样是50分》

    学生甲：

走进教室，“我真是笨死了，又是50分，看来我就不是读书的料，我就不是读书的料，我决定了立即回家卖红薯！

”

    学生乙：

我从现在要好好学习了。

10分钟过后，禁不住朋友邀请去网吧了，并自己安慰自己说：

“其实我不错了，张三才考30分，以后努力也不完。

”

    学生丙：

“这次考的差说明最近我学习状态不好，我要及时调整，绝不气馁，好好学习。

这三位同学面对挫折的态度相同吗？

结果会怎么样？

（五）小结

同学们，通过这节课的学习，我们了解了挫折的含义、造成挫折的多种原因以及面对挫折时，不同的人采取不同的态度其结果也各不相同。

让我们懂得了：

应该学会做勇敢地直面挫折，不被困难与挫折所吓倒，要做一个生活的强者！

把握生命中的每一分钟，不经历风雨，怎能见彩虹？

让我们一起在挫折中成长吧，失败了别怕！

从头再来，前面依然有一片蓝天……

巩固案

一、选择题：

1、学而不厌的孔子，从小家境贫困，只能通过自修来学习。

他从15岁开始发奋读书，为了实现自己的理想而周游列国，历经坎坷，终于成为我国著名的学者和大教育家。

在孔子的人生道路上，造成他经受磨难挫折的主要因素是（ ）

①自然因素      ②社会因素   ③家庭因素   ④个人因素

A.①②          B.②③           C.②④           D.③④

2、孙中山先生曾说过：

“人生不如意事十之八九”。

民谚讲：

“自然界没有不凋谢的花，人世间没有不曲折的路”。

这两句话的意思是（ ）

A.人生不可避免会遇到挫折      B.挫折是由于天灾人祸引起的

C.人生遇到不如意事占多数      D.挫折是由于个人因素造成的

3、 “世界上的事情永远不是绝对的，结果完全因人而异，苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。

”对巴尔扎克的这句名言的正确理解是（ ）

A.挫折越多越好

B.挫折对人有害无益

C.由于人们对挫折的态度不同，挫折造成的结果也不一样

D.生活就是顺利与挫折交替出现的过程

二、教学反思

《人生难免有挫折》的目的在于让学生正确认识挫折，积极地对待挫折，培养承受挫折，开拓进取的品质，对于提高学生思想，心理素养，增强战胜挫折的能力，奠定科学人生观的基础，具有重要的意义。

本框是后面两框的理论前提和逻辑起点，它从各种各样的人可能遇到的挫折以及造成挫折的因素是多种多样的等方面，讲述了在人生道路上，挫折难以避免的道理，从而为后面的学习奠定基础。

所以讲好本框是使学生学好整个第四课的前提，是重中之重！

挫折面前也从容

备课人：

段喜艳授课人：

段喜艳时间2011、4、25——4、29

学案

学习目标：

知识目标

引导学生客观地分析挫折和逆境，认识挫折具有两重性，一方面可以磨练意志、增长智慧，另一方面也可以使人意志消沉；帮助学生掌握战胜挫折的方法。

能力目标

初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我应对挫折的能力。

情感、态度、价值观目标

树立正确的挫折观，磨砺坚强的意志，养成勇于克服困难的优良品质。

学法指导：

阅读筛选、活动交流、总结反馈

学习重点：

战胜挫折的方法。

学习难点：

运用战胜挫折的方法解决实际中的问题。

自主探究内容：

1、挫折有哪些作用（影响）？

2、怎样理解“艰难困苦，玉汝于成”？

（我们中学生应该怎样面对挫折呢？

）

3、“蚌病成珠”说明了什么道理？

4、怎样战胜挫折？

5、战胜挫折，克服消极心理的有效方法是什么？

怎样才能找到它？

6、哪些情绪对战胜挫折很不利？

我们该怎样解决？

7、自我疏导的方法有哪些？

教案

一、导入新课：

《带着妹妹上大学》当他还是一个孩子的时候，就对另一个更弱小的孩子担起了责任，就要撑起困境中的家庭，就要学会友善、勇敢和坚强，生活让他过早地开始收获，他由此从男孩开始变成了苦难打不倒的男子汉，在贫困中求学，在艰辛中自强。

今天他看起来依然文弱，但是在精神上，他从来是强者。

大家猜想,这段颁奖词是为谁写的?

请你说出有关他的事迹.

师:

洪战辉坚持了12年。

12年困境的风吹雨打，12年如一日的责任担当，12年从未懈怠的自立自强。

从“自强不息”到“自尊自爱”，从“坚守责任”到“永不放弃”，再到“笑对逆境”。

他的事迹告诉我们：

面对挫折，选择逃避于事无补；只有从容面对，人生才有希望，生命才有价值。

二、实施目标：

（一）、出示自主探究内容，安排学生自主学习

1、挫折有哪些作用（影响）？

2、怎样理解“艰难困苦，玉汝于成”？

（我们中学生应该怎样面对挫折呢？

）

3、“蚌病成珠”说明了什么道理？

4、怎样战胜挫折？

5、战胜挫折，克服消极心理的有效方法是什么？

怎样才能找到它？

6、哪些情绪对战胜挫折很不利？

我们该怎样解决？

7、自我疏导的方法有哪些？

（二）、学生在小组内交流展示，教师对其进行指导、提示。

（三）学生展示自主学习成果

1、挫折有哪些作用（影响）？

挫折具有两面性：

挫折一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。

另一方面又有利于人们磨练意志、增长才干和智慧。

2、怎样理解“艰难困苦，玉汝于成”？

一般来说，艰难的环境会令人意志消沉，丧失斗志。

然而，在具有坚强意志、积极进取的人面前，艰难的环境却会使他们抖擞精神，发奋努力。

困难被克服了，就会有出色的成就。

这就是所谓的“艰难困苦，玉汝于成”。

所以，对于我们来说，遭遇挫折不一定是一件坏事，关键是看我们以什么样的态度来对待它。

3、“蚌病成珠”说明了什么道理？

智慧就是人们在战胜一次又一次的挫折后得到的最宝贵的礼物。

让我们愉快的接受挫折给我们的馈赠吧。

4、怎样战胜挫折？

1）要树立正确的人生目标2）要正确的认识挫折，采取恰当的解决方法3）激发探索创新的热情4）学会自我疏导

5、战胜挫折，克服消极心理的有效方法是什么？

怎样才能找到它？

全身心地去探索，去创造，是战胜困难和挫折、克服消极心理的有效方法。

遭遇挫折时，我们要冷静分析造成挫折的原因，然后对症下药，就能找到有效的应对挫折的方法。

6、哪些情绪对战胜挫折很不利？

我们该怎样解决？

当我们在遭遇挫折时，往往会过多的自责：

我为什么那么笨！

我为什么要那样做！

我还有什么脸见人啦！

这些消极情绪对我们战胜挫折是十分不利的。

如果不加以克服，就会丧失继续进取的勇气。

如果善于自我调解、自我疏导，就能将消极情绪转化为积极情绪，增添战胜挫折的勇气和信心。

7、自我疏导的方法有哪些？

合理宣泄法；移情法；目标升华法；还有如——自我暗示法、校对目标法等。

（四）故事导理

挫折虽然对人是一种打击，同时还能给人以一定的压力——磨炼人的意志和毅力，造就人才。

“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”。

古今中外历史上一帆风顺而有大成就的人实在少见。

真正出类拔萃的人，大多数都是那些历尽艰辛，在挫折中磨炼出坚强的意志，在逆境中不懈地奋斗的人。

我曾读过这样的一个故事：

草地上有一个蛹，被一个小孩发现并带回了家。

过了几天，蛹上出现了一道小裂缝，里面的蝴蝶挣扎了好长时间，身子似乎被卡住了，一直出不来。

天真的孩子看到蛹中的蝴蝶痛苦挣扎的样子十分不忍。

于是，他便拿起剪刀把蛹壳剪开，帮助蝴蝶挣脱蛹壳出来。

然而，由于这只蝴蝶没有经过破蛹前必须经过的痛苦挣扎，以致出壳后身躯臃肿，翅膀干瘪，根本飞不起来，不久就死了。

自然，这只蝴蝶的欢乐也就随着它的死亡而永远地消失了。

由此可见，要得到欢乐就必须能够承受痛苦和挫折。

这是对人的磨炼，也是一个人成长必经的历程。

（五）课堂小结

七年级是我们人生观、世界观形成的关键时期。

我们学生的成长历程一般都是一帆风顺的，故对挫折缺乏深刻的体验，承受挫折的能力不强，一旦在生活和学习上遇到小小的挫折，比如，一时适应不了初中的学习环境、有些学生某一次考试没有考好等等，他们就在心理上产生自卑感。

通过学习，同学们在挫折面前也增强了克服困难的信心和勇气。

“不经历风雨，怎么见彩虹。

”使我们体验到承受挫折、培养坚强意志和增强适应环境的能力，是生活和成长的必然要求，从而在情感上勇于承受和勇于战胜挫折，积极锻炼意志。

巩固案

一、单项选择题

1、（2007四川，单）法国作家巴尔扎克说：

“挫折对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。

”这句名言给我们的启示是（    ）

①挫折一定孕育着成功

②挫折是一把双刃剑

③挫折越多越好

④挫折虽然有可能成为成长发展的障碍，也可以成为人生经历中的宝贵财富

A、①②          B、②③           C、②④        D、③④

2、古人云“蚌病成珠”就是指（）

A．凡是遇到挫折、身处逆境的人都可以成功

B．失败是成功之母，挫折孕育着成功

C．遇到挫折时，要学会自我疏导

D．我们遇到挫折的时候，要树立正确的人生目标

3、挫折是生活的大课堂，有志者能够在这个大课堂里受到教育，得到磨励，成为生活的强者，使挫折变为动力，变失败为成功。

所以说挫折对造就人有着（）

A．消极作用B．积累作用C．阻碍作用D．积极作用

4、一个人遇到挫折后，约要好的同学去郊游，通过欣赏大自然的风光，使自己的情绪得以调节。

在战胜挫折方面，这属于（）

A．自我疏导法B．逃匿躲避法C．积累经验法D．请求帮助法

5、下列古诗文名句中，可以提醒我们正确对待挫折的是（）

A．“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”

B．“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”

C．“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？

”

D．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”

6、作为中学生，在学习和生活中，面对失败、失误和不幸时，我们要（）

①树立正确的人生目标②正确地认识挫折，冷静分析，对症下药

③激发探索创新的热情，全身心地去探索、创造④学会自我疏导

A．①②③④B．①②③C．②③④D．①②④

二、多项选择题：

1、挫折是坏事，但在一定条件下它也是好事。

挫折的积极作用有（）

A．能够增长人的聪明才智B．能给身体和心理上造成压力

C．能磨励人的意志D．可以激发人的进取精神

2、中国女乒新的领军人物张怡宁的夺冠之路，并非一帆风顺。

从1999年到2003年，她在多次重大赛事中连连失利。

这些挫折曾使她产生过放弃打球的念头，但也正是这些挫折，使她越来越清楚地认识到，当技术水平达到一定的高度之后，比赛就不仅是比技术，更是比心理。

终于，竞技心理逐渐走向成熟的她，2004年8月首次参加奥运会，便一举夺得女双、女单冠军。

张怡宁的经历说明（）

A．人生难免有挫折B．经历过挫折就会成功

C．要以积极的态度面对挫折D．要增强承受挫折的能力

3、战胜挫折的主要方法有（）

A．自我疏导B．激发探索创新的热情

C．采取恰当的方法解决D．推卸责任

三、问答题：

1、“挫折同世界上的许多事物一样，也具有两重性，它是坏事，但在一定条件上可以变成好事。

”这句话说明了什么？

2、初一年级学生王刚和小强在讨论如何对待挫折这个问题，王刚说：

“挫折是难以避免的，我们应该勇敢去战胜它，只有靠自己的努力，别人是无法帮助的。

”小强同学说：

“挫折虽然难以避免，我们不仅要勇敢去战胜它，在靠自己的同时也要靠别人的帮助，不能蛮干，要正确掌握战胜挫折的方法，才能最终战胜挫折。

”

（1）你认为这两位同学的说法谁最科学？

为什么？

（2）你认为掌握战胜挫折的正确方法有哪些？

四、辨析

古人说：

“艰难困苦，玉汝于成”，所以凡是遭受挫折、身处逆境的人都能成功。

答案

一、单项选择题：

1、C2、B3、D4、A5、C6、A

二、多项选择题：

1、ACD2、ACD3、ABC

三、问答题：

1、这句话说明挫折具有两重性。

挫折一方面使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理，另一方面又有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧。

挫折对于承受能力强的人，可以催人振奋精神，从中积累经验教训，增长才干，去争取新的成功。

因此，挫折具有两重性，它是坏事，但在一定条件下可以变成好事。

2、

（1）小强的说法最科学。

因为，人在一生中有时会遇到很多令人难以承受的挫折和痛苦，这时光靠自己的力量是难以克服这些挫折带来的压力的。

这时，最好的方法就是向老师、父母和朋友倾诉自己心中的痛苦和烦恼，以缓解压抑的心理，减轻痛苦，并获得他们的帮助。

同时，遭遇挫折时，不能蛮干，这样只能使后果更严重。

要冷静地分析造成挫折的各种原因，对症下药，找到应对挫折的有效办法，这样最终才能战胜挫折。

（2）正确方法有：

树立正确的人生目标；冷静地分析造成挫折的各种原因，对症下药，找到应对挫折的有效办法；激发探索创新的热情；自我疏导。

四、辨析题

答：

这个说法是错误的。

因为：

（1）要成功某一件事，要成就一番事业，确实需要付出艰苦的努力，这就是所谓的“艰难困苦，玉汝于成”。

（2）但并不是所有遇到挫折的人都一定能够成功成才。

因为挫折具有两重性的作用。

放弃者一遇到挫折和困难就放弃目标，结果一事无成；半途而废者，面对困难和挫折，不能坚持到底，也享受不到成功的喜悦。

挫折就此阻碍了这两者前进的步伐。

而只有那些树立了正确的人生目标，不畏惧困难和挫折，能够冷静地分析对待挫折，振奋精神，认真地总结经验教训，善于吃一堑、长一智的人，才能磨炼意志，增长才干和智慧，获得发展，战胜挫折并取得成功。

（3）我们要从容面对挫折，积极寻找解决挫折的有效方法，不断进取，唯有这样，才能成功。

所以，面对挫折，不同的态度就有不同的结果，并不是所有遭受挫折的人都能取得成功。

五、课后反思：

成功之处：

这一框内容与学生生活、学习紧密联系，学生在生活中都有一些初步的有关挫折的生活阅历和知识，依据教学要从学生经验和知识的水平出发的教学规律，我充分利用学生已有的经验和知识，突出时代特征，引导学生掌握有关的知识和战胜挫折的方法。

本节课采用以合作探究法、学生自主学习法为主，教师讲解为辅的方法，并充分利用多媒体等手段进行辅助教学，以实现思想品德课“内容活动化，活动内容化”的目标。

通过这一节课，学生基本上认识到了挫折在生活中无处不在，挫折对人生具有两面性，挫折是可以战胜的，很多学生也树立了战胜挫折的信心。

不足之处：

课堂教学只面对全体，忽视了个体差异，尤其是后进生，关注着力度不够，因为他们在生活中遇到的挫折更多。

这些问题反映了自身素质亟待提高。

我也更加深刻地认识到了教师素质活动的意义。