最新首师大版思想品德七年级上册全册教案.docx
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最新首师大版思想品德七年级上册全册教案
2013年首师大版思想品德七年级上册全册教案
首师大版初一思品上册教学设计参考
第一单元我的新起点1
第一课融入新集体1
第二课迎接青春5
第三课走进新的学习空间6
第四课善用北京的学习资源7
第二单元珍爱自我9
第五课多彩的生命世界9
第六课让生命更精彩13
第七课感受社会对生命的呵护18
第三单元塑造自我19
第八课我是谁19
第九课创造新自我21
第十课我眼中的家乡23
第四单元展现自我24
第十一课情绪知多少24
第十二课情绪能调控26
第十三课让生活充满情趣29
第十四课展现密云风采31
第五单元保护自我33
第十五课远离灾害事故33
第十六课避免非法侵害33
第十七课星光青春自护行动34
第一单元我的新起点
第一课融入新集体
教学目标
情感态度价值观目标:
通过这节课的学习,使学生感悟到个人只有融入到集体中,才能发挥自己的特长。
因而要学会与人交往,善于与人合作,关心热爱集体,具有责任感。
能力目标:
增强自我调适的能力,在体验中感悟合作的能力,人际交往与沟通的能力,即融入新集体的方法。
知识目标:
在学习中体验优秀班集体的特点和条件,懂得个人对集体的建设与发展负有责任,明确集体是个人成长的沃土。
教学重点
学会融入班集体的方法
教学难点
适应新集体,在集体中成长
主要学习方法
体验式学习
教学过程
第一课融入新集体（板书）
导入新课
转眼间,同学们已经从一名小学生成了一名中学生。
大家从各个学校来到一个新的学校,走进了一个新的集体,在这个集体里,我们要共同生活和学习。
作为新集体的一员,你有那些感想?
下面我们做一活动:
调查:
升入新的学校,组建新的集体,你最高兴的是什么你最希望的是什么?
你还有
那些烦恼?
（教师可事先作好准备）（教师迅速找出学生回答的共同点进行点评）
目的:
从学生的回答中,找准切入点,带领学生走进初中的新集体。
一、我心目中的班集体（板书）
从小学到现在,我们经历了许多的班集体,不同的集体给我们留下了不同的印象,不同的思考。
今天我们大家又组成了一个新的集体,大家对这个集体抱有很大的期望,那么什么样的班集体才是你期望的优秀班集体呢?
我们做一活动
活动设计:
活动建议:
我们来自不同的学校组成新的集体,在你的心目中新集体是什么样的呢?
畅
谈你心目中的集体。
目的:
从学生的回答中概括出优秀班集体的特点和条件。
教师点评:
从同学的发言可以得知,大家期望我们的新集体是一个团结向上、充满活力
的集体,是一个同学互相帮助、师生相互尊重的友爱集体,是一个学风严谨、班风积极向上的优秀集体。
能在这样的集体里学习和生活,我们每一位同学都能够健康成长。
（建议同学制定班规,把同学自己制定的班规誊写在后黑板上）二、在集体中成长（板书）雷锋在日记中写道“一滴水只有放入大海里才能永远不干,一个人只有当他把自己和集
体事业融合在一起的时候才能有力量,”我们怎样才能尽快融入新集体呢?
1.尽快适应新集体（板书）
就这个内容,我们做一活动
△活动建议:
“集体的事情大家做”连锁回答,（我是集体中的一员）一个同学说,集体因为有了我?
我可以?
（每个同学回答出1?
2点）（教师对学生的回答进行点评）
目的:
同学之间相互了解相互交往,每个人都有表现的机会,在集体中发挥自己的特长,为建设优秀班集体出力。
△活动建议:
小组合作完成一幅画。
要求每个同学画一笔,5分钟完成。
每个组的代表谈绘画过程中的体会。
目的:
体验合作学习。
（教师对学生的回答进行点评）
△活动建议:
“盲人引路”让几个同学蒙上眼睛在教室前围讲桌走一圈,有同学领着再走一圈。
这些同学谈两次走的体会。
目的:
体验在集体中同学要互相帮助互相关心。
（教师对学生的回答进行点评）
还有那些方法可以促进我们与同学和教师的相互了解?
（教师启发学生回答,归纳。
可以用付板书写在黑板上。
）（例如主动与同学交往,热心帮助同学,多参加集体活动,尊重教师支持教师的工作,主动向教师请教等）
教师总结:
步入一个新集体,要积极主动与同学,教师交往;热情帮助有困难的同学;积极参加集体活动。
同时,教师也是新集体的一员,要尊重教师,支持教师的工作,有了问题主动向教师请教,只有这样,我们才能尽快熟悉新集体,新同学,新教师,将自己融入新集体中,成为集体的一员。
下面请听一个故事
芸芸的烦恼
我叫芸芸,上了中学后,我的烦恼特别多。
在小学的时候,做什么都能得到班主任老师的指导。
小学的学习生活没有感到过困难。
现在上中学了,课程一下子增加了许多,老师也像走马灯似的换个不停,有的课程,连老师姓什么都不知道,老师是上课来,下课走,如果你不去找他们,他们一般是不会找你的,这可让我不知道该怎么办?
上了中学,大家只是长大了一岁,可是好像一下子都“成熟”得像个“小大人”,那么大的操场男孩子也不去玩了,女孩子也变得不爱搭理我们男孩子了。
我曾经怀疑我是不是变丑了,不然,她们怎么一碰上我的眼光,马上就低下了头?
在校园里,要是碰上高年级的大哥哥大姐姐,我会觉得很紧张。
因为他们老是莫名其妙地一会大笑,一会又小声地嘀嘀咕咕,每次我都觉得自己像个小傻瓜,被别人当成笑柄还不知道。
这些事搅得我心神不定,起初那种上中学的自豪感没有了。
是不是人长大了。
烦心的事就来了?
你有过芸芸这样的感受吗?
如果你是芸芸,你会怎样做?
如果你是芸芸的同学,你准备怎样帮助他?
（同学回答）
教师总结:
芸芸出现的这些心理困惑是正常现象,只要我们努力去适应新环境,把自己放在集体之中,新集体的同学、老师便会成为我们的新朋友。
由此看来,我们的健康成长,离不开集体这片沃土。
2、集体是个人成长的沃土（板书）同学阅读教材5页的资源链接,回答说明什么?
（说明个人的成长离不开集体）
（1）个人的成长离不开集体（板书）
学校是作家们成长的摇篮,老师是他们迈进文学殿堂的指路灯,同学、集体让他们在文学的百花园里播种、耕耘。
个人是集体不可缺少的一员。
集体的进步和发展,也离不开每一个成员的关心、爱护和付出。
在小学6年的集体学习生活中,你为集体做过那些好事?
谈谈你的感受是什么?
（同学回答）
在学生的回答过程中,教师引导学生概括出
（2）集体的建设离不开每一个成员的支持（板书）
班集体的建设与发展离不开每一位同学的支持与付出,每个人对集体都有不可推卸的责任。
下面同学看教材5页的例子并回答后面的问题。
案例
学校即将举行秋季运动会。
可是初一
（1）班1500米的长跑项目直到报名截止的前一天仍然无人问津。
这可急坏了体育委员李立,他去动员体育特长生小强,可小强以参加数学竞赛为由拒绝了他。
李立想自己上,又害怕拿不上名次遭同学们的责怪,如果放弃此项,按规定是要扣分的,一时间李立不知所措。
你遇到这样的情况会怎样做?
请你为李立想一个解决问题的好办法。
教师总结:
我们每一个人都是集体的一员,集体的荣辱就是我们的荣辱,集体的发展和建设离不开每一位同学的支持与付出,每个人对集体都有不可推卸的责任
下面我们做一活动
△活动建议:
“因为集体有了我”每组每个同学交出一件物品,可以借,2分钟完成。
学生按要求收集物品,谈收集过程中的体会。
目的:
集体的成功需要每个同学要有奉献精神。
教师总结:
作为一名中学生,我们大家对未来都由着美好的憧憬和梦想,只要我们尽快的把自己融入到新集体之中,积极参加集体活动,在活动中熟悉新同学接纳新老师,那么我们就可以在新的集体中健康成长成为一名合格的中学生。
课堂小结:
通过学习,我们了解了作为一名中学生,要尽快的适应中学的学习生活,融入新的集体之中,在集体这片沃土中健康成长,作为一名合格的中学生。
课堂练习:
通过这课书的学习,你学会了哪些与同学、与老师沟通的方法?
有哪些收获和体会?
把它记录在教材的第7页。
课后小结:
（略）
建议:
这一课书师生互动内容较多,一课时很难完成,如果时间允许建议2课时完成。
第二课迎接青春
教学目标
1、情感、态度、价值观目标:
能够不断的认识自我,悦纳生理变化,认识青春期心理。
2、能力目标:
增强自我调适和自控能力
3、知识目标:
了解青少年身心发展特征和促进身心健康发展的途径。
教学重点
“变化内心世界”、“快乐度过青春期”
教学难点“快乐度过青春期”
教学方法主体探究
学习方法自主探究
教学过程
一、我在长大（板书）
提问:
在近一年来你最高兴的是什么?
你最烦恼的是什么?
你自己感觉发生了那些变化?
目的:
以此为切入,高兴进入中学,烦恼的是自己的个子、模样（既长相）等自己不如他人美。
指出:
这些都是青春期必然发生的变化。
播放幻灯片或看书。
了解青春期将出现那些变化。
由于这些变化产生对美的思考。
（幻灯片）
二、变化内心世界（板书）
讨论:
“可爱还是美丽”
以小组为单位,以辩论会的形式展开。
目的:
人的美要看外表,但更应看内心世界。
可以介绍巴黎圣母院里的敲钟人虽然长的丑但心灵是美的。
指出:
人的美应外在美和内在美的和谐统一。
但心灵美比外在美更重要。
用教材10页托尔斯泰的名言做结论。
结合教材第11页“资源链接”说一说这一时期除了我们身体上的变化以外,我们考虑问题的方式、平时关注的事情等发生了哪些变化?
（如果有和教材上“资源链接”中不同的,请写到教材的空白处）
组织讨论:
初中时期怎样处理好男女同学之间的交往。
教师提示:
男、女交往要自然:
落落大方、真实坦诚。
要适度:
言语、表情、行举止,不夸张、不冲动,把握分寸。
三、快乐度过青春（板书）
这一时期的青少年在和家长、老师相处时产生逆反心理。
放幻灯片
活动:
“让感恩成为习惯。
由同学自己编排小品:
一方为家长,一方为孩子因学习或生活问题产生了矛盾。
组织学生讨论:
在遇到这样的事情作为家长应怎么办?
作为孩子应怎么办?
目的:
进行心换位,对父母的做法表示理解。
从生活中找到与父母沟通的方式。
课时小结回忆一下,通过今天这节课的学习,你掌握了哪些知识?
你弄懂了哪些道理?
并请你写到教材第13页的表格中。
随着青春期的到来每位同学在身体和心理都发生一定的变化,特别是心理的变化,我们要学会调节心理顺利度过青春期。
第3课走进新的学习空间
教学目标
知识目标:
通过学习,掌握适应中学学习的“五把金钥匙”。
刻苦学习,形成良好的学习品质。
情感、态度、价值观目标:
坚持不懈、勇于探索,自觉磨砺意志。
能力目标:
解决学习上遇到问题的能力。
导入新课（略）
授新课
一、调整心态应对学习（板书）
师问:
我们度过了六年的小学的学习,现在步入了中学,在学习上有很多的变化。
请同学们说一说小学与中学的学习有什么变化?
生答:
（作业多、科目多、课堂要求严格了、要求掌握的知识增多了,学习紧张,作业写到很晚）
二、打开学习之门的钥匙（板书）
师问:
从同学们的回答中可以看出初中的学习生活给你们带来了很多的烦恼,请同学们说一说你在学习上的最大烦恼是什么?
生答:
（怕自己学习跟不上）
师问:
咱们同学替他想一想办法?
生答:
（上课认真听讲、做到认真复习、预习）
生答:
数学有些跟不上?
生答:
（多看例题、看法则、问老师、问同学、多做作练习）
师问:
有哪些同学数学上或其他学科上也有烦恼?
生答:
举手回答
教师小结
1.了解中学课程（板书）
教师引导:
下面我们先请我们班在语、数、英学科上学得较好的同学谈一谈他们是如何学习的。
学生谈:
略
教师小结:
同学们谈的方法中都有一个共同之处,那就是自己主动去学习,决不限于完成老师布置的作业。
我们可以借鉴他们的学习方法,同时我们还可以参考一下知名人士的学习方法。
2.了解学习特点（板书）
请看投影片
师问:
同学们谁来解释解释知名人士的学习方法吗?
生答:
略
师问:
知名人士的学习方法你是否可以借鉴一下?
生答:
略
师说:
其实名人背后,都有着不寻长的经历。
请看投影
师问:
他们的学习过程对你有什么启发?
3.掌握学习方法（板书）
生答:
他们非常勤奋、刻苦、多思、不怕困难,坚持不懈地努力获得的成功。
师总结:
在学习上我们有很多烦恼。
总会遇到很多困难,比如:
当你反复研究数学题仍然不会时,当你努力了半年名次没有提高时,当作业没有做完,眼皮已经打架时你怎么办?
生答:
略
师课堂总结:
在学习上,我们既要讲究方法,同时还要学习知名人士不气馁,坚持不懈、刻苦学习,勇于探索的精神,你的学习才会有长足的发展,你的理想才能实现。
4.养成学习习惯（板书）
5.培养学习兴趣（板书）
兴趣是最好的老师。
课堂练习:
看投影,写一写
布置作业:
看投影写出自己在学习上的烦恼,并阐明自己解决的办法和决心。
第四课善用北京的学习资源
教学目标
（1）了解北京、关注北京,充分认识北京的各种可利用的资源,加深对北京的了解,形成良好的学习习惯和生活态度,从而热爱北京,为北京的发展作贡献。
（2）培养学生搜集、整理、处理信息的能力,与人合作、交流的能力,归纳能力。
（3）了解北京的各种资源,如:
经济、文化、政治、旅游等资源。
教学重点、难点
（1）了解北京资源的具体内容和方式。
（2）通过活动,学生最终学到了什么?
有什么样的体会和感受。
导入新课
北京是中国的政治、文化和国际交往中心,是一个充满生机与活力的正在向现代化迈进的都城。
历史古韵与现代文明蕴藏着丰富的教育资源,它为中学生提供了广阔的学习空间。
讲授新课
课上调查:
（1）你看过有关介绍北京的书籍,图片资料,音像资料吗?
（2）你愿意把它们借给同学吗?
（教师引导学生回答）
教师提问:
请学生谈一谈你为什么愿意把自己的书籍、资料借给别人呢?
（教师引导学生回答、归纳）
活动讨论:
为了使这些书籍和资料发挥更大的价值,我们应该怎样更好的利用和管理这些书籍和资料呢?
（学生发言:
发言可以采用小组讨论的形式,先在组内交流、讨论,然后选出代表,在全班交流发言,也可以采用全班范围的讨论、发言）
讨论发言可以参考下列内容:
（1）每个同学拿出介绍北京的书籍至少一本。
（2）班级年级内轮换。
（3）民主选举2名同学负责。
（4）把这些图书分类。
（5）制定借阅须知:
定期归还、图书损坏,丢失怎样赔偿。
教师归纳:
为了使这些图书充分发挥作用,便于统一管理,在班内可以建立图书角,使同学们更好的了解北京,从书中汲取更多的营养,同时引导学生爱护图书,保护图书。
教师提问:
除了通过本班的图书角查阅图书了解北京的资源外,还有其他资源吗?
（学生回答）
教师归纳:
上网搜索、学校的阅览室、学校的图书馆、县城的新华书店、县城的图书馆、北京的图书馆等。
教师提问:
（1）谁去县城的图书馆借过书?
2借书应做好哪些准备工作?
3怎样借书查找资料?
（借过书的学生谈体验,同时教师正确引导）
活动讨论:
小明认为到图书馆查阅资料太耽误时间,把教材学好了,也能考高分,对此观点发表你的意见。
（学生发表自己的见解,教师归纳）
教师提问:
要了解北京的资源,除了查阅图书之外,还可以利用哪些资源?
（引导学生回答:
上网了解北京资源的方方面面,通过专题片:
介绍有关背景的电影、电视等文化、文艺类专题片了解北京。
）
活动收获:
在搜索北京资源,在搜集、整理材料的过程中,同学们完成一个图表,谈自己的感受和收获。
（在班内交流）
姓名资源搜索方式内容收获感受
查阅图书
上网
观看有关电视
采访有关人员
（同学间交流,了解北京的经济、政治、文化艺术、体育、法律、建筑等）
活动拓展:
学生观看北京旅游业发展的录像片段。
回答:
1结合搜集的资料和录像片,谈“我眼中的北京”?
（2）北京正在向现代化的都城迈进,结合北京的旅游资源,更好的发展北京、密云的旅游业,你有什么好办法?
（学生间相互交流）
课堂小结
通过查阅读书、上网查找、观看电视片,我们充分利用了北京的资源,去了解北京、关注北京,我们要热爱北京,热爱我们的家乡,同时用发展的眼光去看北京,北京正在向现代化的都城迈进。
第二单元珍爱自我
第5课多彩的生命世界
教学目标
1.知识目标:
让学生逐步了解生命、理解自己的生命。
通过了解自然界中与我们朝夕相处的生命;要学会保护、关爱周围的其他的生命,同时了解人在自然界生命中的地位及人类应如何对待其它生命。
懂得生命需要关爱。
2.能力目标:
引导学生为了人类的长远利益,从小树立一种崭新的人生观、自然观,养成保护环境的思想意识。
3.感态度价值观:
感受周围的丰富多彩的生命,从而让学生学会关心、爱护周围的生命,同时要意识到我们人类的生命在自然界中的重要意义,同样我们人类要学会与其他生命和睦相处,只有这样才能使地球这个大家庭变得更美丽。
热爱生命不只是热爱人类,而且热爱丰富多彩的生命形式和自然本身,注意引导学生在充分理解人类在自然界中生命的重要地位的同时,要意识到学会与其它生命和睦共处,这才是自然界生命的良性循环。
教学重点“我们的生命”
教学难点“自然界中的生命”
教学过程
导入（略）
第5课多彩的生命世界（板书）
一、自然界中的生命（板书）
没有生命的世界将会是怎样的?
没有生命的世界,让人感到这样孤独得让人窒息,荒凉得令人恐惧。
而我们的地球却是如此的充满生机与活力,如此的精彩,这一切正是因为有了生命的存在。
你曾被某种生命打动过吗?
请向同学们展示你课前收集的有关人类、动物、微生物等生命体的事物或图片。
请你作简要介绍。
地球上的生物都具有顽强的生命力,你更喜欢哪些?
为什么?
教师总结:
当我们看见小草翠绿、树影婆娑,听到虫鸣鸟叫、人群喧闹,闻到清新空气、百花芳香时,我们感受到万物欣欣向荣,世界充满生命力和无穷希望。
生命是地球上最珍贵的财富,世界因生命的存在而变得如此生动和精彩,多彩的生命使世界充满生机和活力。
活动一:
观察与感受?
?
精彩的生命。
△活动目的:
通过观察以及描述对自然界生物的喜爱,感受生命世界的多彩、神奇。
△准备工作:
课前安排学生收集有关动物或植物的图片资料。
△过程指导:
第一步:
分小组讲述自身喜爱的动植物,并展示有关图片资料,与组员分享。
第二步:
每个同学用自己喜欢的词语对自身喜爱的动植物进行描述,并阐述喜爱该动植物的理由。
第三步:
小组长代表本组成员把图片及理由进行整理分类,与其他各组交流分享。
评价指导:
让学生通过自己的观察、资料的收集,感受生命世界的多彩、神奇。
教师注意观察学生的表现,及时给予指导和肯定。
活动二:
寻找地球的宝藏（寻宝活动）
△活动目的:
了解人类赖以生存的地球,节约资源,保护环境。
△活动过程:
第一步:
发放学习单
第二步:
分小组讨论、填写,组员代表发言
第三步:
教师归纳学生经过思考分析后得出的成果,阐述人类与地球宝藏的密切联系。
附:
学习单地球是人类的母亲。
在她的表面有71%的面积为浩瀚的海洋,有29%的陆地,在地球上有着这样的宝藏:
森林、水源、阳光、矿山……想一想,这些与我们的生活有哪些密切关系,它们的各自的用途是什么呢?
森林:
1.森林能为人类净化空气。
2.……
水:
1.水可以浇灌农田。
2.……
空气:
1.空气是我们赖以生存物质。
2.……
矿山:
1.矿山提供了工业生产原料。
2.……
师总结:
生命是大自然的奇迹。
自然万物构成一个共存共荣的生命大系统,我们每一个人的生命就孕生于自然界并依赖于它。
没有大自然的恩赐,我们的生命就丧失了存在的可能。
所以,我们应该对大自然抱有敬畏之心、感激之心。
也正因为如此,体会包括大自然在内的所有生命的尊贵,保护环境、爱护动植物对自身健康成长的重要性,以及对他人生活的重要意义。
二、关爱生命（板书）
活动一:
角色扮演:
我家屋檐出现燕窝之后……
师总结:
我们应该对大自然抱有敬畏之心、感激之心。
也正因为如此,体会包括大自然在内的所有生命的尊贵,保护环境、爱护动植物对自身健康成长的重要性。
活动二:
伤心的地球
△活动目的:
认识人类活动给地球带来的各种环境问题,使学生对自己的生存空间?
?
环境的变化有所认识,提高环境保护意识。
△活动过程:
第一步:
教师展示相关环境问题的图片。
第二步:
教师分析每一张图片的内容以及分析其产生的原因。
第三步:
组织学生讲述身边环境问题的事例。
第四步:
分小组进行情景设想活动,以小短文形式描述“如果人类继续盲目地破坏、污染环境,未来的地球将会变得怎样?
”
第五步:
讨论人类应该采取哪些措施来补救自己所造成的环境问题。
教师总结:
生命是顽强的,也是脆弱的。
有时,一个不经意的动作,可能就会对一个生命造成伤害。
生活中也有许多突如其来的不幸事件,伤害了无数生命。
如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里,就需要每一个人,去关爱与呵护周围的生命。
在这个世界上,每一种生命都有其存在的意义和价值,各种生命都息息相关,都需要我们互相尊重、互相关爱。
如果我们随意践踏地球上的其它生命,就会破坏人类赖以生成的生态环境,最终受害的还是我们人类自己!
讨论:
1.春天来了,随之而来的不仅有鸟语花香,有些地区还有漫天的沙尘。
你知道沙尘暴肆虐的原因吗?
由此你想到了什么?
2.为了保护和美化我们的生活环境和生态环境,你能够做些什麽?
教师小结:
同学们,通过学习,我们懂得了这样的道理,那就是:
世界是由丰富多彩的生命构成的,丰富多彩的生命是世界充满了生机和活力,地球上的各种生命都是息息相关的。
如果我们随意践踏地球上的其它生命,就必然会破坏我们人类赖以生成和发展的生态环境,最终受害的还是我们人类自己。
因此,我们必须尊重和关爱地球上的其它生命,与其它各种生命和谐共处。
那麽,我们人类的生命和地球上的其它生命相比较有些什麽特点。
三、我们的生命（板书）
同学们,大家都知道地球上的生命是丰富多彩的,每一种生命都有其独特之处,都有它不同于与其它生命的“特殊功能”,你能不能列举一些你所熟悉的生命体以及它们的特殊功能呢?
教师归纳并打出投影:
1.蜜蜂酿出蜂蜜让许许多多的美食家们赞不绝口2.蜘蛛编制蜘蛛网的技术让许许多多的纺织工们自愧不如3.蚂蚁设计的蚁巢使难以计数的建筑师们自形惭愧4.鱼类动物的游泳技术让许许多多的游泳运动员佩服得五体投地5.鸟类动物的飞翔技巧让许许多多的飞行家们终身研究6.羚羊、袋鼠、狮子等野生动物的奔跑速度让许许多多的田径运动员们潜心学习甚至模仿7.壁虎的附墙爬行特技更让我们的登山运动员羡慕不已8.狐狸的聪明和机灵更让许许多多的小心眼儿嫉妒不已9.花草树木的清新和方向更让我们心旷神怡
同学们,我们地球上的每一种生命体都有其特技和功能。
和它们相比较,我们人的生命更有我们的独特之处,那就是我们人类最具有智慧和力量。
你看,我们人类---让学生续写关于人类“智慧”的自由体诗。
如:
虽然没有鸟的羽翼,人也可以飞上蓝天;
虽然没有鱼的腮鳍,人也可以遨游海洋;
虽然生活在今天,人可以了解亿万年前的过去;
虽然生活在现在,人可以放眼美好的未来;
虽然没有萤火虫的荧光,人也能将黑夜变成白昼;
虽然没有猎豹矫健的步履,人也能日行千里;
虽然没有大象强壮的臂力,但人也能移山填海;
虽然没有蜻蜓的复眼,但
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