幼儿园大班语言散文诗欣赏《秋天的雨》三篇.docx

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幼儿园大班语言散文诗欣赏《秋天的雨》三篇

教学资料参考范本

幼儿园大班语言散文诗欣赏《秋天的雨》（三篇）

目录：

幼儿园大班语言散文诗欣赏《秋天的雨》一

幼儿园大班语言活动《去年的树》二

幼儿园大班语言活动《春天》三

幼儿园大班语言散文诗欣赏《秋天的雨》一

活动目标：

1、理解诗内容，感受散文诗的美。

2、能仔细倾听，尝试运用散文诗中的句子表达秋天的美。

3、知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的阅读兴趣，在阅读散文的基础上，认读新词新句，并理解其含义。

如：

五彩缤纷、雨、丰收、快乐。

活动准备：

、幼儿用书、挂图、字卡。

活动过程：

一、导入活动1、谈话引出欣赏课件提问：

现在是什么季节呢?

（秋天）老师给你们带来了一首关于秋天的散文诗，我们一起来听一听。

散文诗的题目叫什么?

诗里说了些什么呢?

2、讨论：

秋天的雨是什么样的呢?

我们再来听一听。

二、利用大图片，分段欣赏，就散文内容向幼儿提问，帮助幼儿理解散文。

第一段欣赏师：

秋天的大门是谁打开的？

散文里说它像什么？

导出字词卡"雨"，并指读。

为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?

提问：

为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?

个别讲述教师小结：

秋天的雨过后，自然界有了很多的变化，就好象一把钥匙打开了秋天的门看到了许多的东西。

第二段欣赏师：

为什么秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料?

请幼儿讲述教师小结：

因为秋天到了，各种植物都有了变化，银杏叶变黄了，水稻成熟变得金黄，各种颜色的菊花都开了，所以秋天是五彩缤纷，是四季中最美的。

导出词"五彩缤纷"，并指读。

第三段欣赏师：

为什么说秋天的雨有好闻的气味呢?

那这些好闻的气味是从哪里来的呢?

带领幼儿复述该部分内容，启发说出有"炒花生、烤红薯、桂花、菊花、水果等的香味"第四段欣赏提问：

为什么人们都穿上了厚厚的衣裳？

为什么说秋天的雨有一只金色的小喇叭?

教师小结：

为了减少水分蒸发，落叶纷纷飘下来，工人叔叔也开始为小动物做准备过冬……第五段欣赏提问：

为什么秋天的雨带给大地的是一首丰收的歌？

带给小朋友的是一首快乐的歌?

明白秋天是丰收的季节。

导出字词卡"丰收、快乐"。

三、看幼儿用书让幼儿学习阅读散文1、带领幼儿阅读散文。

2、听和幼儿阅读散文。

四、玩字游戏随音乐用词语的前一个字，找到词语的后一字为朋友。

师：

秋天是丰收的，是美丽的!

让我们一起到外面再去找找秋天吧!

散文诗欣赏《秋天的雨》

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌。

它是一把钥匙，带着清洁和温柔，悄悄地打开了秋天的门。

秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料。

它把黄色给了银杏树，红色给了枫树，金黄色给了田野，橙红色给了水果，紫红的、淡黄的、雪白的都给了菊花仙子。

秋天的雨，有非常好闻的气味。

不信啊，你闻，菠萝甜甜的，梨子香香的，小雨滴迎来了许多香味，烤红薯、炒花生……小朋友们的脚呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告诉大家，穿上厚厚的、亮亮的衣裳。

落叶树的树叶飘呀飘，飘到大树的脚下，小动物准备过冬了。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首快乐的歌。

秋天的雨，滴答滴答地唱着歌……

幼儿园大班语言活动《去年的树》二

设计意图：

《去年的树》是朋友之间遵守约定的动人故事。

选择了这则适合大班幼儿欣赏、学习的故事。

在活动中注重以情感人、以情动人，引导幼儿体验小鸟的情感，感受小鸟的信守诺言，珍惜朋友之间的情谊而引起幼儿情感上的共鸣，使自己的心灵得到触动，并且渗透了初步的爱护树木教育。

旨在从小培养幼儿诚实收信的优良品质。

活动目标：

1、理解故事内容，体验故事蕴涵温情。

2、能大胆想象，乐意在集体面前大方地讲述自己的猜测。

3、珍惜朋友之间的深厚的情谊。

活动准备：

1.动画片《去年的树》2.《去年的树》ppt、3．背景音乐二首。

活动过程：

一、谈话引题、引出活动。

（出示图片一）激发幼儿的好奇心和倾听故事的欲望。

1、老师：

今天带来一个故事（出示ppt：

封面）认识字吗？

（去年的树）故事的名称就是《去年的树》2、去年的树长的什么样子？

（粗粗的、刚长树叶）那树上有谁呢？

（鸟）。

那树和小鸟之间发生了什么事情？

让我们来听故事《去年的树》。

二、分段欣赏、让幼儿大胆地讲述自己的猜测。

1、欣赏故事前半段（背景音乐一）2、故事讲到“树，不见了。

只剩下树墩”时让幼儿猜想；树到底发生了什么事?

3、欣赏故事后半段。

（背景音乐二）4、提问故事主要内容：

5、故事的名称是什么。

故事中有谁?

你听到故事里讲了什么？

（让我们完整的欣赏故事一遍）三、看动画，完整欣赏故事。

嗯，小朋友都讲得很好，那我们再来听一遍故事，听听看故事里还有哪些情节我们刚才没有讲到哦。

结合，引导幼儿进一步理解故事内容，从而体会故事蕴涵温情。

四、

（一）出示ppt图一提问：

1、故事里谁和谁是好朋友？

2、他们每天怎样开心地生活着？

（谈到小鸟唱歌时，播放音效）3、后来小鸟问什么要离开树呢？

4、临别前，树对鸟儿说了什么？

5、鸟儿是怎么回答的？

（全班幼儿跟说一遍鸟儿与树的对话）教师：

恩、这是鸟儿对数的承诺，后来鸟儿有没有兑现自己的承诺呢。

它有没有做到呢？

（二）出示ppt图二提问：

1、春天由来了，小鸟又回到这里找它的好朋友树来了，可是发生了什么事呢？

2、小鸟问树墩什么？

树墩怎样回答的？

3、小鸟听完树墩的回答后，是怎样做的？

（三）出示ppt图三提问：

1、它向哪里飞去？

2、它去问谁？

3、门是怎么回答的？

（四）出示ppt图四提问：

1、接着，鸟儿又向哪里飞去了？

2、在村子里它看到谁？

3、它问小女孩什么？

小女孩怎样回答？

4、鸟儿听完小女孩的话后，睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，然后它是怎么做的？

它为什么要唱歌给火焰听呢？

6、小鸟唱完了歌，对着灯火又看了一会儿，它的心里想什么呢？

教师小结：

小鸟回来的时候，看到树没有了，心里很难过、伤心，其实，我们可以告诉小鸟，不用难过，树被砍了。

但是它已经变成其它有用东西了，它还给我们人类带来了光明。

所以树不但是鸟的好朋友，也是我们人类的好朋友。

所以我们都应该保护树、爱护树、多种树。

四、情感教育教师：

你喜欢故事里的小鸟吗？

为什么？

小鸟对朋友真好啊，真守信用。

那你们对待好朋友是不是也像小鸟一样呢？

希望大家以后对待好朋友也像小鸟一样守信（是啊，我们答应朋友的事情，一定会做到。

）五、结束部分小朋友拉着自己的好朋友出去玩游戏。

活动反思：

语言活动《去年的树》是一篇拟人体童话，主要讲述一个故事：

鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，将要飞回南方时，鸟儿答应了树的请求——还要回来唱歌给它听。

可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。

鸟儿四处寻访，最后找到由树做成的火柴点燃的灯火。

朋友不在了，友情还在，于是，它心里充满了忧伤和惆怅，面对着由朋友的生命点燃的煤油灯，唱起了去年的歌。

整个活动我主要通过三个方面来让幼儿理解故事。

首先，活动一开始我先请有幼儿观看ppt主页《去年的树》，直接说出故事的名字？

对于大班的孩子，很多孩子会识字。

直接对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。

通过教师的口语讲述，肢体语言的动作，让幼儿第一遍欣赏故事，了解故事内容。

当故事的讲到：

树怎么不见了，只剩下树墩呢？

我马上让幼儿猜测树到底发生了什么事？

为故事的后半部分埋下伏笔，吸引幼儿入情入境。

听完故事，通过提问：

1、故事的名称，故事中有谁？

发生了什么事？

让幼儿回答出自己对故事的初步理解。

在第二环节中，设计了让幼儿看动画片《去年的树》。

动画片是幼儿的最爱。

幼儿能在一边看一边的听的情况下，更能掌握故事中内容。

之后，通过第三环节，幼儿一边根据教师的故事中的提问，一边看相应的ppt图片，逐步引导幼儿感知小鸟的三次问话的语气，并让幼儿多次来学说，体会鸟儿和大树分别时的难分难舍，小鸟寻找时的焦急与艰辛。

这样，渐渐地，幼儿们在学说的过程中喜欢上了这对形影不离的好朋友之中，感受到了故事中小鸟和大树之间的真挚情感。

在整个教学中我给幼儿创设了一个轻松愉悦的学习环境，努力营造和谐的师生对话环境，运用激励的语言、赞赏的眼神，激发他们热情和潜能。

让幼儿的思路随着教师思路转，以大树和小鸟之间友情为切入口，让幼儿运用自己的头脑，放飞自己的想像。

使幼儿的知识得以建构，情感得以丰赡，个性得以放飞，精神得以提升，人格得以完善，自我得以实现。

课题组评析：

蔡：

虽然执教老师在设计里提问的语言挺明了，但在上课时紧张，说话就变得随意性，不够明了、简介。

在活动中老师语言组织的条理性简介程度直接影响幼儿语言的运用。

严:

背景音乐太大声，影响故事的意境。

王：

幼儿学小鸟唱歌的声音有难度，也没必要。

朱：

大班幼儿口语表达能力已有一定的水平，有必要让幼儿学会说完整句，故事名称要让幼儿完整复述。

蔡：

这个故事主要讲述的是小鸟和大树一对好朋友之间信守诺言的故事，这个诺言表现在小鸟答应大树明年一定回来唱歌给大树听，因此在这一句要强调：

“这是小鸟对大树的承诺”，为下面的小鸟找大树埋下伏笔。

章：

多媒体的使用要恰到好处，ppt只要3张就够，有几张ppt都没充分使用，只是蜻蜓点水的形式上地使用。

刘：

整个活动都是教师在讲，幼儿听，很冗长，沉闷、气氛不活跃。

在各个环节应该多些师幼互动，可以以情感为导线，先从幼儿好朋友之间的情谊体验入手，设置情景：

如：

找好朋友—回忆说说他为什么是你的好朋友—然后将好朋友之间的情感体验迁移到故事中，在引导幼儿理解故事的过程中请幼儿扮演小鸟的角色，一起去寻找大树，这样幼儿对故事中好朋友友谊的理解会更深刻，在寻找中学习故事对话。

幼儿园大班语言活动《春天》三

活动内容：

欣赏诗歌——春天（大班）

活动目标：

1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

活动准备：

，三本书，绘画材料。

活动过程：

1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

美丽的春天在哪里？

美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

2、理解诗歌内容。

（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？

（彩色的书）猜

猜书里有什么？

（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？

（边打开边问）

谁在书里笑了？

（小朋友），小朋友是怎么笑的？

小朋友为什么笑了？

（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？

（边打开边问）

是谁在唱歌，它是怎么唱的？

谁还会在春天里唱歌？

3、整体欣赏诗歌，看课件。

春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。

4、欣赏诗歌，感受春天的美。

诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？

你最喜欢哪一本？

（1）欣赏第一段后提问：

你最喜欢这本书里的哪一句话？

（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。

谁在

春天里笑了？

还有谁也在春天里笑了？

小池塘是怎样笑的？

小池塘为什么笑？

（3）播发第三段。

提问：

你最喜欢听书里谁唱的歌？

5、朗诵诗歌

（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。

（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

（4）游戏：

老师念诗歌的前半句，小朋友念诗歌的后半句。

6、制作封面，表现春天的美。

（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？

幼儿绘画。

（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！