第10课大兵.docx

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第10课大兵

第十课大兵

【教学目标】

1、自学本课的18词语，要求会读，懂意思。

重点掌握16个常用词：

冻僵、棉袄、毡帽、羊绒、悬崖、摸索、拂晓、剃、驱寒、厉害、实在、吃亏、声张、警告等。

要求会念、完全理解、会用。

2、学习本课的句型，要求能结合情景使用。

3、学习汉字“僵、袄、毡、拂、剃、驱、憨”，通过比较或分析汉字结构学习。

3、课文学习：

掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。

5、学会真实交际，体会作者的写作目的。

【教学步骤】

第一、二节课检查词语的预习

一、学习目标

通过学生的预习、检查、讲练，使学生熟练的掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读、能理解、会用的程度。

二、按照一定的学习方法，检查词语的预习

1、分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语意义和用法。

冻僵：

僵，肢体不能活动。

棉袄：

袄，有例子的上衣

羊绒：

绒，人或动物身上的短而柔软的毛。

冰雕：

雕，雕刻。

悬崖：

崖，山石或高地陡立的侧面。

驱寒：

驱，赶走。

寒，寒冷

憨厚：

憨，朴实。

厚，厚道

2、对比旧词学习新词。

摸索：

着重指在方向不明、经验不多的情况下寻找。

“探索”着重指为解决问题而多方现寻求答案。

拂晓：

指天快亮的时候，常用于军事行动。

“黎明”指天快亮到天刚亮的时候，常用于比喻。

“凌晨”指半夜后到天亮的各个时候，有时还注明具体时间。

三、检查的步骤

1、听写词语或让学生朗读词语。

2、又不懂不会的词语，在小组中互相帮助，讨论解决；实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。

3、把个组提出的疑难词语写在黑板上，采用打雷的形式，看哪一个小组解决的又多又快，增加小组积分。

四、小结本节课的学习，布置作业。

1、进一步熟读所有的词语，做到能流利地书写，用32个重点词语造句。

2、抄写词语。

目的：

会写会运用所学词语。

要求：

能听写所有的词语。

方法：

批改讲评，听写。

第三节课初识课文

一、教学目标

通过自读理解掌握并理解课文的内容和结构。

二、检查复习，预习。

1.检查学生预习课文情况。

二、授新课

导入课文：

一位年轻的新兵把身上所有保暖的衣物送给了他人，又在暴风中与死神艰难的搏斗了数小时，最终冻死在获救的车轮下。

学生带着以下问题阅读课文。

（1）大兵给人的印象是什么样的？

（2）大兵是怎样帮助车厢里的人？

（3）人们为什么认为大兵应该这样做？

为什么大兵自己也这样认为？

（4）为什么只有大兵感觉到了不详？

（5）大病为什么没有声张，让人们来帮助他？

三、领读、齐读、个别朗读。

四、小结本节课的学习。

叫学生读课文。

五、布置作业

内容：

熟读课文

目的：

会读并理解

要求：

达到流利程度

方法：

课上检查

第四节课课文理解1

一、学习目标

1、熟读课文，理解课文内容。

2、运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，提高阅读能力。

3、通过该讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。

二、学生自己阅读课文第一至第三自然段（6分钟~8分钟）

要求带着下列问题阅读。

学生带着以下问题阅读课文。

1、这辆卡车为什么不开走？

2、车上有那些人？

3、车里的情况怎么样？

4、为什么说大兵是乘客中穿得最保暖的人？

5、大兵为什么把大衣、帽子、手套、棉袄给了别人？

6、大病为什么不买棉袄？

三、串讲课文

1、第一段（第1~4自然段）

叙述一辆卡车被困时车内的情景，交待时间和背景。

1）交待时间和背景，突出车内的寒冷。

2）注意文中是怎样描写车内的情景。

2、第二段（上）（第5~16自然段，即从“那个兵”到“使他们的冷上加冷了…….”）

叙述大兵把大衣、帽子、手套、和棉袄送给的情景。

1）描写大兵的穿戴，突出大兵本来不会受冻。

2）体会大兵把大衣、帽子、手套、和棉袄送人时的想法。

3）理解大兵不愿买棉袄的原因。

四、小结本节课的学习，布置作业

1、课文小结，梳理前两段表述的内容。

2、作业

熟读课文，用自己的话复述。

用本节课所学的句型造句。

第五节课文理解2

一、教学目标

继续通过自读理解、讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。

三、学生自己阅读课文第十七至最后一自然段，即从“再后来，天就黑了”至最后（8分钟~10分钟）

要求带着下列问题阅读。

1）大兵为什么不买大头鞋？

2）大兵为什么用大头鞋换半瓶酒？

3）大兵为什么为什么下了车？

4）司机领来救援人员时，大病为什么没欢呼？

5）大兵是怎样有一个人？

三、串讲课文

1、第二段（下）（第17~27自然段，即从“再后来，天就黑了”到“似乎浑身也随之热了一下…….”）

⑴描写兵用大头鞋换酒的过程。

⑵体会大兵用大头鞋换半瓶酒。

2、第三段（第28~29自然段，即从“车被困在一条山路上”到最后”）

叙述大兵止住了客车向悬崖边下滑，救了全车的人。

四、归纳课文的结构

一辆客车被困在山路上，车内非常寒冷，一位大兵把身上所有保暖的衣物送给了别人，还用大头鞋换酒给大家喝。

为防止客车滑向悬崖，他用退垫在车轮下，最后被冻死。

他用自己年轻的生命保住了全车人的性命。

五、小结本节课的学习，布置作业

1、熟读本段课文，做到能流利地口述。

目的：

掌握课文内容。

要求：

能流利地读课文。

方法：

给老师朗读或口述文中的故事。

第六节课文材料的运用

一、教学目标

1、以课文为学习材料，训练听说写的能力。

培养学生的语言能力。

2、每个学生都能运用可我呢提供的材料，语言知识进行听说读写。

3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。

二、复述课文——说的训练

1.每个学生在小组中复术，然后推选代表到全班复述。

2.全班课文复述比赛，看哪一个小组的代表复述得好，分别计分。

三、听老师讲故事——听的训练

老师准备一个舍己救人的故事，也可以是对课文内容的改编，让学生听，听后做相关练习，例如回答问题、判断对错、复述大意等。

四、读的训练

找一篇舍己救人的文章，让学生读，加深对本课主题的解释。

五、小结课文学习，布置作业

1.阅读课后的短文。

2.准备结合本课主题发言。

目的：

灵活运用学过的知识

检查方式：

提问

第七节课练习及课外阅读

一、检查复习

叫学生口头回答问题

二、授新课

练习剩余部分

（学生独立做为主）

阅读理解：

先让学生默读，然后叫几名学生，看谁读得又快又好。

学习文中的新字词。

让学生说出简要内容和自己的体会。

三、小结本节课的学习

四、布置作业

内容：

复述课文

目的：

巩固所学知识

要求：

必须掌握课文及课后练习。

方法：

课前检查。

第八节交际练习

一、学习目标

学生结合自己的实际交流，通过具体情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。

二、交际话题

1、你身边有类似的事情发生吗？

听到或知道的也行，讲给同学们听听。

2、如果你也在那辆车上，你会怎么做？

三、布置下一课的预习

1.重点词语：

花骨朵、印象、累累、粗糙、痒、无边无际、相依相偎、生怕、争执、掬、砌、踪迹、失望、疑心、缠、屏气、羡慕、颤动、清晰、面面相觑等。

2.给类词语最好用所提示的方法学习。

3.列出自学有困难的词语，说明疑难之处。

四、总结全课学习，布置作业：

写作文：

以“家人或老师为我付出大量的心血”为内容，写一篇短文或者完成练习十一。

目的：

巩固新知识。

要求：

认真完成

方法：

课上检查。