第10课大兵.docx

1、第10课 大兵第十课 大兵【教学目标】1、自学本课的18词语，要求会读，懂意思。重点掌握16个常用词：冻僵、棉袄、毡帽、羊绒、悬崖、摸索、拂晓、剃、驱寒、厉害、实在、吃亏、声张、警告等。要求会念、完全理解、会用。2、学习本课的句型，要求能结合情景使用。3、学习汉字“僵、袄、毡、拂、剃、驱、憨”，通过比较或分析汉字结构学习。3、课文学习：掌握课文的内容和结构，能够用自己的话叙述课文大意。5、学会真实交际，体会作者的写作目的。【教学步骤】第一、二节课 检查词语的预习一、学习目标通过学生的预习、检查、讲练，使学生熟练的掌握本课的词语，特别是重点词语，要求达到会读、能理解、会用的程度。二、按照一定的学

2、习方法，检查词语的预习1、分析词语内部结构，从汉字意义和组合意义来理解词语意义和用法。冻僵：僵，肢体不能活动。棉袄：袄，有例子的上衣羊绒：绒，人或动物身上的短而柔软的毛。冰雕：雕，雕刻。悬崖：崖，山石或高地陡立的侧面。驱寒：驱，赶走。寒，寒冷憨厚：憨，朴实。厚，厚道2、对比旧词学习新词。摸索：着重指在方向不明、经验不多的情况下寻找。“探索”着重指为解决问题而多方现寻求答案。拂晓：指天快亮的时候，常用于军事行动。“黎明”指天快亮到天刚亮的时候，常用于比喻。“凌晨”指半夜后到天亮的各个时候，有时还注明具体时间。三、检查的步骤1、听写词语或让学生朗读词语。2、又不懂不会的词语，在小组中互相帮助，讨论

3、解决；实在解决不了的，提交到全班，在老师的引导下解决。3、把个组提出的疑难词语写在黑板上，采用打雷的形式，看哪一个小组解决的又多又快，增加小组积分。四、小结本节课的学习，布置作业。1、进一步熟读所有的词语，做到能流利地书写，用32个重点词语造句。2、抄写词语。目的：会写会运用所学词语。要求：能听写所有的词语。方法：批改讲评，听写。第三节课 初识课文一、 教学目标通过自读理解掌握并理解课文的内容和结构。二、 检查复习，预习。1.检查学生预习课文情况。二、授新课导入课文：一位年轻的新兵把身上所有保暖的衣物送给了他人，又在暴风中与死神艰难的搏斗了数小时，最终冻死在获救的车轮下。学生带着以下问题阅读课

4、文。（1） 大兵给人的印象是什么样的？（2） 大兵是怎样帮助车厢里的人？（3） 人们为什么认为大兵应该这样做？为什么大兵自己也这样认为？（4） 为什么只有大兵感觉到了不详？（5） 大病为什么没有声张，让人们来帮助他？三、领读、齐读、个别朗读。四、小结本节课的学习。叫学生读课文。五、布置作业 内容：熟读课文 目的：会读并理解要求：达到流利程度 方法：课上检查第四节课 课文理解1一、 学习目标1、 熟读课文，理解课文内容。2、 运用边读边想边记的读书方法，读懂每句话，提高阅读能力。3、 通过该讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型并

5、能模仿造句。二、 学生自己阅读课文第一至第三自然段（6分钟8分钟）要求带着下列问题阅读。学生带着以下问题阅读课文。1、 这辆卡车为什么不开走？2、 车上有那些人？3、 车里的情况怎么样？4、 为什么说大兵是乘客中穿得最保暖的人？5、 大兵为什么把大衣、帽子、手套、棉袄给了别人？6、 大病为什么不买棉袄？三、串讲课文1、第一段（第14自然段）叙述一辆卡车被困时车内的情景，交待时间和背景。1）交待时间和背景，突出车内的寒冷。2）注意文中是怎样描写车内的情景。2、第二段（上）（第516自然段，即从“那个兵”到“使他们的冷上加冷了.”）叙述大兵把大衣、帽子、手套、和棉袄送给的情景。1）描写大兵的穿戴，

6、突出大兵本来不会受冻。2）体会大兵把大衣、帽子、手套、和棉袄送人时的想法。3）理解大兵不愿买棉袄的原因。四、小结本节课的学习，布置作业1、课文小结，梳理前两段表述的内容。2、作业熟读课文，用自己的话复述。用本节课所学的句型造句。第五节 课文理解2一、教学目标继续通过自读理解、讨论交流，归纳完善，使每个学生做到完全理解课文的内容和结构，并掌握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型并能模仿造句。三、 学生自己阅读课文第十七至最后一自然段，即从“再后来，天就黑了”至最后（8分钟10分钟）要求带着下列问题阅读。1） 大兵为什么不买大头鞋？2） 大兵为什么用大头鞋换半瓶酒？3） 大兵为什么为什么下了车？

7、4） 司机领来救援人员时，大病为什么没欢呼？5） 大兵是怎样有一个人？三、串讲课文1、第二段（下）（第1727自然段，即从“再后来，天就黑了”到“似乎浑身也随之热了一下.”）描写兵用大头鞋换酒的过程。体会大兵用大头鞋换半瓶酒。 2、第三段（第2829自然段，即从“车被困在一条山路上”到最后”）叙述大兵止住了客车向悬崖边下滑，救了全车的人。四、归纳课文的结构一辆客车被困在山路上，车内非常寒冷，一位大兵把身上所有保暖的衣物送给了别人，还用大头鞋换酒给大家喝。为防止客车滑向悬崖，他用退垫在车轮下，最后被冻死。他用自己年轻的生命保住了全车人的性命。五、 小结本节课的学习，布置作业 1、 熟读本段课文，

8、做到能流利地口述。目的：掌握课文内容。要求：能流利地读课文。 方法：给老师朗读或口述文中的故事。第六节 课文材料的运用一、 教学目标1、 以课文为学习材料，训练听说写的能力。培养学生的语言能力。2、 每个学生都能运用可我呢提供的材料，语言知识进行听说读写。3、 能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。二、复述课文说的训练1. 每个学生在小组中复术，然后推选代表到全班复述。2. 全班课文复述比赛，看哪一个小组的代表复述得好，分别计分。三、听老师讲故事听的训练老师准备一个舍己救人的故事，也可以是对课文内容的改编，让学生听，听后做相关练习，例如回答问题、判断对错、复述大意等。四、读的训练找一

9、篇舍己救人的文章，让学生读，加深对本课主题的解释。五、小结课文学习，布置作业1. 阅读课后的短文。2. 准备结合本课主题发言。目的：灵活运用学过的知识检查方式：提问第七节课 练习及课外阅读一、 检查复习叫学生口头回答问题二、授新课练习剩余部分（学生独立做为主）阅读理解：先让学生默读，然后叫几名学生，看谁读得又快又好。学习文中的新字词。让学生说出简要内容和自己的体会。三、小结本节课的学习四、布置作业 内容：复述课文 目的：巩固所学知识要求：必须掌握课文及课后练习。 方法：课前检查。第八节 交际练习一、 学习目标学生结合自己的实际交流，通过具体情景的设计，进行切合实际的交流，达到能在实际生活中自由交际的目的。二、 交际话题1、 你身边有类似的事情发生吗？听到或知道的也行，讲给同学们听听。2、 如果你也在那辆车上，你会怎么做？三、 布置下一课的预习1. 重点词语：花骨朵、印象、累累、粗糙、痒、无边无际、相依相偎、生怕、争执、掬、砌、踪迹、失望、疑心、缠、屏气、羡慕、颤动、清晰、面面相觑等。2. 给类词语最好用所提示的方法学习。3. 列出自学有困难的词语，说明疑难之处。四、 总结全课学习，布置作业： 写作文：以“家人或老师为我付出大量的心血”为内容，写一篇短文或者完成练习十一。目的：巩固新知识。 要求：认真完成方法：课上检查。