一年级上册拼音教案.docx

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一年级上册拼音教案

人教版一年级上册语文学科教案

课题

入学教育

第一课时

主备课者

课时三维目标：

1．观察图画内容，使学生初步了解学校生活。

2．对学生进行入学教育，培养学生养成良好的学习习惯。

3．感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。

教学重点、难点：

对学生进行入学教育，培养学生养成良好的学习习惯。

教（学）具使用：

教学挂图、课件。

教学过程

一、导入新课

小朋友，我们现在是小学生了，在今后的学习中我们将要学习很多新的知识，这些知识需要通过读书写字来获得。

因此，我们从小养成正确的读写姿势十分重要。

二、看图说话

了解正确的读书和写字姿势。

1．看第一页最上面的两幅图，说说这两位同学在干什么。

引导学生按“左边的同学在……”“右边的同学在……”的句式说。

2．老师讲解正确的坐、读、写的姿势。

出示人直立的脊柱图。

（1）引导学生看人的脊柱，让小朋友在自己的背上摸一摸，感觉一下健康的脊柱应该像柱子一样直。

（2）出示弯曲的铁丝，告戒小朋友，如果读书写字姿势不正确，脊柱就容易弯曲，就可能长成驼背，像铁丝一样，多难看啊！

3．课件出示一幅图，先说说图中有几位小朋友，穿白大褂的是谁，正在干什么。

（1）启发小朋友主动说，有条理说。

（2）小结：

保护视力，要定期检查视力。

三、看图说话，明确正确的读书姿势的要求。

1．看图说说图上的小朋友在干什么。

2．说说他们的读书姿势是怎样的。

3．请全班学生照着练习。

做到胸离桌沿一拳，眼离书本一尺，还有做到肩平、背直，手臂放平，脚也要平放，稍稍分开。

书要稍微往外倾斜。

、

4．老师巡查，点拨，纠正。

5．巩固练习。

说说读书姿势的要点。

同座位或练习小组练习，互相提示，互相帮助，教师不断地予以表扬鼓励。

读《读书姿势歌》。

6．过渡：

同学们学习了正确的读书姿势还不够，我们还要学习正确的写字姿势。

四、总结

1．强调读写姿势要点，总结本节课的学习情况，表演学得好的学生。

2．强调不仅在学校要做到这些，回家也要做到这些。

要求学生回去后请家长检查读写姿势

课堂精练巩固习题：

下节课预习内容和目标：

板书设计：

入学教育

手握铅笔要一寸

眼离书本要一尺

胸离桌子要一拳

教、学后记：

2013—2014学年一年级上册语文学科教案

课题

入学教育

第二课时

主备课者

课时三维目标：

1.继续培养学生良好的读写姿势。

2.让学生懂得上课要遵守纪律，并逐步养成这一良好的学习习惯。

教学重点、难点：

学会正确摆放文具

教（学）具使用：

教学挂图、课件。

教学过程

一、复习导入

1、指名分别说说正确的读写姿势应该是怎样的。

2、点名上台示范，其他同学评价。

3、学生齐声背《读书姿势歌》和《写字姿势歌》。

4、过渡：

我们今天继续学习新的学习习惯。

二、看图说话（第4页）

1、按从上到下的顺序，说说图上的小朋友在做什么，是怎样做的。

2、明确爱惜学习用品的要求：

（1）课本、练习本和文具盒分类放好。

写字前要检查小手是否干净，如果脏了要擦洗干净，以免弄脏本子

（2）书本、练习本角卷了要轻轻地抚平。

3、说说他们为什么这样做。

4、学习要点。

（1）教师讲解。

（2）请小朋友看看自己的书包是单层的还是双层的。

（3）讲解、示范。

小组互帮互学，整理自己的书包

说说写字时小手脏了怎么办，书角、练习本角卷了怎么办？

三、巩固练习

将本节课文学习的爱惜学习用品的习惯先按顺序说一遍，再做一遍。

教师将课前准备的小星星给说得正确、做得好的同学。

四、课后练习

提醒学生把这节课上学习的内容、要求告诉给家长听，并做给家长看；没有包书的要尽快把书包包起来，明天检查评比，看谁的书包得最好。

课堂精练巩固习题：

下节课预习内容和目标：

板书设计：

教、学后记：

一年级上册语文学科教案

课题

aoe

第一课时

主备课者

课时三维目标：

1.学会aoe三个单韵母，读准音，正确书写

2.认识声调符号，能直接读出带掉aoe

3.认识四线三格，学会在四线三格里书写aoe

4.学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。

教学重点、难点：

读准aoe第二声和第三声

教（学）具使用：

教学挂图、课件。

教学过程

一、谈话激趣　　

从今天起我们就开始学习汉语拼音了，在拼音王国里你们将认识许许多多的拼音朋友。

你们高兴吗？

同学们你们知道吗？

汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话，读注音读物，是我们学习的好助手。

你们想不想学好它呀？

要想学好汉语拼音，你们上课就要积极动脑筋，专心听讲才行呢！

请你们跟读读这首小儿歌：

学习拼音用处大，读书识字要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

"这节课我们先认识3个朋友"aoe"。

二、学习3个单韵母的音形

（一）学习单韵母"a"　　

1、出示a的图片：

（1）问：

图上画的是谁？

她们在干什么？

你们让医生看过嗓子吗？

会发出什么声音？

（2）讲：

你们看医生在给小女孩看嗓子，小女孩同样也发出"啊"的声音。

这个"啊"就是字母"a"的读音。

发音时把嘴张大，舌头不动，舌面中间微微隆起，唇不动。

自己试试？

（3）教师范读"a"。

（4）学生练读"a"

2、学习"a"的形

（1）问：

小女孩的头是什么形状的？

她头后梳的是什么小辫子？

比较一下头与a的什么地方相似？

（2）你们有什么好办法记住它的形？

（3）学记忆小儿歌：

圆圆脸蛋翘小辫，张大嘴巴"aaa"

（二）学习单韵母"o"

1、出示"o"图片

（1）观察后提问；图上画的是什么？

（2）讲：

发出"窝窝"的声音，发音时嘴角隆圆，大小适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。

（3）教师范读。

（4）学生体会读。

2、学习"o"的形

学儿歌：

太阳出来红通通，

（三）学习单韵母"e"

1、出示"e"的插图，问：

图上画的是什么？

（1）师讲：

大白鹅的"鹅"平读就是"e"，发音是把嘴角向两边裂开。

（2）教师范读。

（3）学生体会读。

2、学习"e"的形

（1）怎么记"e"的形呀？

（2）大家看图：

（教师出示卡片"e"）与图中的哪一部分很相似？

（3）读儿歌：

清清池水一只鹅，水中倒影"eee"。

三、书写3个单韵母

1、认识汉语拼音的四线三格：

2、同学们看一看汉语拼音"a、o、e"占什么格

3、我们先看着字母"a"是怎么写的？

（1）同学们认真看老师先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？

（2）请学说一说。

（3）看清楚了吗？

拿出小铅笔跟老师一起写一个"a"，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。

（4）学生练习书写"a"。

4、指导书写“o"

（1）老师书写，请大家注意"o"是从哪起笔的？

几笔写成的？

（2）请学生说一说。

（3）教师边写边讲：

"o"是一笔写成的，从左上起笔，注意要写圆。

（4）学生练习书写"o"。

5、指导书写"e"

（1）老师演示书写过程：

大家注意"e"是怎样写的？

（2）说一说。

（3）教师过写边讲：

"e"是一笔写成，占中格，从中格的中间起笔，先写一短横，接着连写半圆。

（4）学生先书空再动笔写

注意：

学生书写时，老师行间巡视，具体指导，纠正握笔姿式、笔顺和坐姿。

四、巩固练习

1、黑板指读字母。

2、看卡片读字母。

3、看书上字母的位置，读一读。

课堂精练巩固习题：

课堂精练巩固习题：

下节课预习内容和目标：

板书设计：

教、学后记：

2013—2014学年一年级上册语文学科教案

课题

aoe

第二课时

主备课者

课时三维目标：

1.认识aoe的四声

2.准确拼读带调的aoe

教学重点、难点：

准确拼读带调的aoe

教（学）具使用：

教学挂图、课件。

教学过程

一、谈话导入

　　上节课我们认识了三个拼音朋友--单韵母"a、o、e"，同学们学得很认真。

这节课我们接着学习"a、o、e"的四声，先请同学读卡片。

二、复习三个单韵母"a、o、e"。

三、学习字母四声

1、师讲：

"a、o、e"发音时，声音颤动，很有气派，音在口腔中畅通无阻声音响亮。

因此"a、o、e"承担着一个特殊的任务，担当了声调高低变化的任务。

2、指导学生看声调示意图，认识四个声调。

第一声：

汽车平走。

第二声：

汽车上坡。

第三声：

汽车上坡又下坡。

第四声：

汽车下坡。

3、学习"a"的四声

（1）师讲：

拼音字母有四个声调，这四个声调用符号来表示，写在字母的头上。

（2）板书：

"āáǎà"教师边用手势表示四个调号边按顺序读四个声调，以显示调号与声调的关系，速度要慢，读二声、三声有困难，教师要做好范读，帮助学生掌握调号，读准声调。

（3）学生按顺序学读四声，读音要准。

（4）按四声顺序请同学读，检查学生读音的情况。

指名读，互相读，开火车读。

（5）顺口溜：

一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下掉。

（6）打乱四声顺序练习读，逐步达到能正确地直呼出带调声母。

　　4、学习"o"的四声

（1）师讲：

"o"和"a"一样也有四个声调。

（2）出示：

"ōóǒò"问：

谁能像读"a"的四声那样，试着读一读"o"的四声。

教师纠正后，再练习读四声。

　　　（3）打乱顺序读。

　　5、学习"e"的四声，学生练习的方法同上。

　　6、打乱顺序读"a、o、e"的四声。

课堂精练巩固习题：

下节课预习内容和目标：

板书设计：

教、学后记：

一年级上册语文学科教案

课题

aoe

第三课时

主备课者

课时三维目标：

教学重点、难点：

巩固四声调

教（学）具使用：

教学挂图、课件。

教学过程

一、巩固复习

1.看卡片读"a、o、e"的四声。

互相读、开火车读、指名读等多种形式读。

2.学生根据老师的嘴型和动作，读出相应的带调字母。

二、书写3个单韵母各一行。

老师巡视指导，强调写字姿势，表扬写得好的同学。

三、指导学生练习抄写带调韵母。

"一声"要从左往右写，"二声"从左斜下再往斜上挑，"三声"像个小对勾;四声"从左上往右下降。

四、学生在拼音本上练习抄写带调韵母。

注意声调位置。

五、学说儿歌：

（1）出示儿歌内容：

读一读红色的单韵母。

（2）结合图，请认字多的学生读儿歌。

（3）教师领读，学生随读，自由读。

五、小结：

我们认识了3个拼音朋友，单韵母"a、o、e"，不仅掌握了它们的音形，能够正确书写，而且能读准四个声调，真棒！

六、拓展延伸：

用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师相信你们一定能

课堂精练巩固习题：

下节课预习内容和目标：

板书设计：

教、学后记：

一年级上册语文学科教案

课题

2iuü

第一课时

主备课者

课时三维目标：

1、学会i、u、三个单韵母，能认清形，读准音。

2、学会正确认读带调的三个单韵母。

知道i上标调时上面的小圆点不写。

3、会在四线格内正确抄写三个单韵母

教学重点、难点：

能正确读准iuü并正确书写

教（学）具使用：

教学挂图、课件。

教学过程

一、复习

1、上节课认识了几个好朋友，看老师的口形猜一猜，我说的是什么音？

2、教师示范书写三个单韵母，学生书空。

二、新授

（一）学习i、u、ü

1、认读

①出示图片，让学生看图说话，

②根据学生的发言，随机在图片相应位置出示拼音：

原来这副图中藏着这么多的拼音宝宝，小朋友真能干，都找出来了。

③图文对照，认读拼音。

注意口形，准确认读。

2、书写

（1）仔细观察，发现书写规律。

（2）示范书写，学生练写

（二）学习四声声调

1、结合故事，展开教学

①小i羡慕aoe有帽子，还可以不断地更换着变化着戴，也想有一顶帽子。

出示i的四声音调，让学生发现变化，想办法编编故事帮助记忆（如i有礼貌脱掉自己的帽子等）正确读读

②u的四声教学同上，但教学中教师只是引导的作用

③ü的四声教学放手让学生自主上台标调，互相帮忙，在碰撞中有助于记忆。

同时可引导学生通过编一个故事帮助记忆。

2、多种形式，读记拼音

（运用多种形式：

如闯关大比拼，读卡片、打气球等）

3、亲手实践，练写拼音。

（可直接写在书上）

三、总结

1、这六个字母连在一起，成了一家人，称为“单韵母”。

2、赠送“字宝宝”（单韵母）（即教师送给每个学生一张卡片，卡片上写着“单韵母”三个字，让学生储藏起来。

）

（一年级学生刚进小学，对学习生活充满了好奇，此时，教师用“送字宝宝”的方式，使孩子们觉得识字、学知识就好像天天受到礼物一样，体验到学习的愉快，而且，送的“字宝宝”也正是对今天学习内容的一个总结。

）

四、作业

1、认：

读读认人单韵母及四声卡片，并把“字宝宝”存放到“储字罐”，读读认认。

2、做：

做做正确的写字坐姿、握笔姿势

课堂精练巩固习题：

下节课预习内容和目标：

板书设计：

教、学后记：

2013—2014学年一年级上册语文学科教案

课题

2iuü

第二课时

主备课者

课时三维目标：

1、学会声母y、w和整体认读音节yi、wu、yu，能认清形，读准音。

2、正确抄写两个声母。

3、较熟练地读出yi、wu、yu以及四声。

教学重点、难点：

熟练地读出yi、wu、yu以及四声

教（学）具使用：

教学挂图、课件。

教学过程

一、复习导入

（一）认读单韵母

（二）故事导入：

自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带他们。

二、探究学习

（一）学习y、w

1、看图说话，从图中发现y、w字形，用彩色涂出。

（挂衣服的树杈上有y，屋顶上有w.）

2、图文结合，准确认读。

3、示范书写y、w,学生练写。

（注意四线格位置.）

4、了解y、w是声母。

赠送今天的“字宝宝”（声母）

（二）读写整体认读音节yi、wu及四声

1、继续故事：

这对声母大哥哥一人一个带起自己的小弟弟（出示：

yi、wu），这样一个声母和韵母在一起，我们叫他“音节”（跟读），人家一看就认得他们，叫出了他们的名字，（开火车认读），所以他们又叫“整体认读音节”（跟读）。

2、认读四声

三、小结延伸

师：

小ü没人带，他哭呀，哭呀，这两滴眼泪就一直流呀流呀，怎么办呢，我们下节课再想办法。

课堂精练巩固习题：

下节课预习内容和目标：

板书设计：

教、学后记：

2013—2014学年一年级上册语文学科教案

课题

2iuü

第一课时

主备课者

课时三维目标：

1、会正确读出yi、wu、yu的四声。

2、认读wuya、yu三个音节。

教学重点、难点：

掌握yi、wu、yu这三个整体认读音节

教（学）具使用：

教学挂图、课件。

教学过程

一、复习导入

1、认读单韵母及四声卡片，声母y、w

2、承接上节课故事，引发兴趣，巩固整体认读音节yi、wu及四声音节。

二、学习yu及四声

1、以编故事的形式记忆yu。

（可以根据故事续编“小ü檫掉眼泪笑嘻嘻地出去玩。

”也可以根据书上的图片续编“小ü脱掉帽子行个礼。

”或其他个性化的创造。

）

2、正确书写

三、练习声母y、w与单韵母的拼读

1、老师出示　y-------I--------yi

w------u--------wu

　　y--------u--------yu

2．师范读，学生跟读

3.开火车读，正音

四、学习yiwuyu的四个声调

（一）教学yi及yi的四个声调。

1、同桌之间互试一试，你会读吗？

2、读给同桌听一听。

　　试一试（读给老师和同学听）

3、老师讲评读法和示范。

4、开火车。

（三）教学wuyu及wuyu的四个声调。

四、区分声母yw韵母Iu整体认读音节yiwuyu

　　让学生知道：

y、i、yi都读"衣"，y是声母，称大y；i是韵母，称小i；yi是整体认读音节，由大y和小i组成。

w、u、wu都读"屋"，w是声母，称大w；u是韵母，称小u；wu是整体认读音节，由大w和小u组成。

ü和yu的读音相同，ü是韵母，yu是整体认读音节。

yu中的u实际上是ü，y和ü组成音节，ü上两点省写。

五、作业

1、拼：

将声母和单韵母卡片组成音节拼拼读读。

2、认：

认认积累的“字宝宝”，比比谁积累的多。

课堂精练巩固习题：

下节课预习内容和目标：

板书设计：

教、学后记：

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顶岗实习总结专题13篇

第一篇:

顶岗实习总结

为了进一步巩固理论知识，将理论与实践有机地结合起来，按照学校的计划要求，本人进行了为期个月的顶岗实习。

这个月里的时间里，经过我个人的实践和努力学习，在同事们的指导和帮助下，对村的概况和村委会有了一定的了解，对村村委会的日常工作及内部制度有了初步的认识，同时，在与其他工作人员交谈过程中学到了许多难能可贵经验和知识。

通过这次实践，使我对村委会实务有所了解，也为我今后的顺利工作打下了良好的基础。

一、实习工作情况

村是一个（此处可添加一些你实习的那个村和村委会的介绍）我到村村委会后，先了解了村的发展史以及村委会各个机构的设置情况，村委会的规模、人员数量等，做一些力所能及的工作，帮忙清理卫生，做一些后勤工作；再了解村的文化历史，认识了一些同事，村委会给我安排了一个特定的指导人；然后在村委会学习了解其他人员工作情况，实习期间我努力将自己在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。

在实习期间我遵守了工作纪律，不迟到、不早退，认真完成领导交办的工作。

我在村委会主要是负责管理日常信件的工作，这个工作看似轻松，却是责任重大，来不得办点马虎。

一封信件没有及时收发，很有可能造成工作的失误、严重的甚至会造成巨大的经济损失。

很感谢村委会对我这个实习生的信任，委派了如此重要的工作给我。

在实习过程中，在信件收发管理上，我一直亲力亲为，片刻都不敢马虎。

为了做好信件的管理工作，我请教村委会的老同事、上网查阅相关资料，整理出了一套信函管理的具体方法。

每次邮递员送来的信件，我都要亲自检查有无开封、损坏的函件，如果发现有损坏的函件，我马上联络接收人亲自来查收。

需要到邮局领取的函件，我都亲自到邮局领取，并把信函分别发放到每个收件人的手里。

对于收到的所有信函，我都分门别类的登记，标注好收发人的单位、姓名还有来函日期等等。

我对工作的认真负责，受到了村委会领导和同事们的一致好评，在他们的鼓励下，我的工作干劲更足了。

在工作之余，我还经常去村民家里，帮助他们做一些我力所能及的事情，也让我收获了很多知识，学会了许多技能。

我学会了一些常见农作物的生长特征，也学会了怎么给农作物施肥，洒药。

这些，都将是我今后人生道路上的宝贵财富。

短短个月的实习生活很快就过去了，这次实习是我从学校踏入社会的第一步。

在这里，我感受到了村民们的纯朴，也体会到了农村生活的不易，更加深刻的认识到了作为当代大学生身上肩负的使命。

在这次实习生活中，村委会的叔叔、阿姨们对我十分的照顾，在工作中，在生活上都给予了我很多的帮助，也对我寄予了很高的期望。

通过这次实习，锻炼了我的做事能力，养成了对人对事的责任心，也坚定了我加强学习，提升自我价值的信心。

二、发现的问题和建议

在此次在村村委会顶岗实习的工作中，确实让我学到了不少书本以外的知识，同时我也发现了不少问题。

第一，该村村委会的工作人员文化水平相对偏低，在村务工作的处理上，方式方法比较粗放。

第二，村委会工作人员思想比较守旧，缺乏对新事物、新观念的学习和认识。

第三，村委会的现代化办公水平还比较低，虽然配备了电脑等现代化办公工具，但是实际的利用程度很低。

第四，村委会人员由于不是国家编制，工作人员的工作热情和工作态度不是很积极。

三、实习的心得体会

刚开始去村村委会实习的时候，我的心情充满了激动、兴奋、期盼、喜悦。

我相信，只要我认真学习，好好把握，做好每一件事，实习肯定会有成绩。

但后来很多东西看似简单，其实要做好它很不容易。

通过实践我深有感触，实习期虽然很短，却使我懂得了很多。

不仅是进行了一次良好的校外实习......

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第二篇:

会计顶岗实习工作总结

从我踏进实习单位的那一刻起，我就知道我将经历一段特殊的不平凡的并且充满收获的人生旅程，那旅程必定在我的生命中写下浓墨重彩的一笔，必定会在我的生命中留下绚烂多彩的回忆，必定会给我带来生命中无与伦比的财富。

一、实习目的

毕业实习是我们大学期间的最后一门课程,不知不觉我们的大学时光就要结束了,在这个时候,我们非常希望通过实践来检验自己掌握的知识的正确性。

在这个时候，我来到圣鹿源生物科技股份有限公司在这里进行我的毕业实习。

二、实习内容及过程

为了达到毕业实习的预期目的。

在学校与社会这个承前启后的实习环节，我们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。

在整个的实习工程中,我总共做了以下的一些工作,同时自己的能力也得到了相应的提高。

1.工作能力。

在实习过程中，积极肯干，虚心好学、工作认真负责，胜任单位所交给我的工作，并提出一些合理化建议，多做实际工作，为企业的效益和发展做出贡献。

2.实习方式。

在实习单位，师傅指导我的日常实习，以双重身份完成学习与工作两重任务。

向单位员工一样上下班，完成单位工作；又以学生身份虚心学习，努力汲取实践知识。

3.实习收获。

主要有四个方面。

一是通过直接参与企业的运作过程，学到了实践知识，同时进一步加深了对理论知识的理解，使理论与实践知识都有所提高，圆满地完成了教学的实践任务。

二是提高了实际工作能力，为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。

三是在实习单位受到认可并促成就业......

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第三篇:

工厂车间顶岗实习总结

我怀着激动的心情踏上了期待已久的顶岗实习之路，当我坐上离开学校的的班车那一刻起，我就知道我将经历一段特殊的不平凡的并且收获的人生旅程，那旅程必定在我的生命中写下浓墨重彩的一笔，必定会在我的生命中留下绚烂多彩的回忆，并定会给我带来生命中无与伦比的财富。

那时候对自己的未来希，希在那里能大展拳脚，实现自己的抱负。

那时候想的是多么多么的好啊，直到此刻我才觉得我当时是那么的幼稚，不可能你刚出来什么都没有就让你做好的岗位。

是的，顶岗实习的生活是艰辛的挑战的。

当我们来到实习点面对一间间产房和一条条流水线时，很多人后悔为什么当初选择了到海信科龙顶岗实习，但是我想说，这是我所预料到的，这也是我想要的，我知道人只有在艰苦的环境中才能磨练出坚强的意志，我也知道吃得苦中苦，方为人上认得道理，我自然还不是人上人，但是我相信在这个世界上每一个人都渴成功，都渴自己有限的生命能创造出的价值，都