幼儿园小班语言活动教案《彩象》附反思四篇.docx

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幼儿园小班语言活动教案《彩象》附反思四篇

教学资料参考范本

幼儿园小班语言活动教案《彩象》附反思（四篇）

目录：

幼儿园小班语言活动教案《彩象》附反思一

幼儿园小班语言活动教案《两颗花籽找新家》二

幼儿园小班语言活动教案《奇怪的家》附反思三

幼儿园小班语言活动教案《小毛毛照镜子》附反思四

幼儿园小班语言活动教案《彩象》附反思一

活动目标：

1.学习复述作品中重复的句子：

"我要帮你洗衣裳。

""顾不上，顾不上，××等我去帮忙。

"丰富词汇：

"漆、洗、抹"。

2.通过观察图片、教师的动作暗示及表演，感知、理解作品内容。

3.学习小白象助人为乐的优秀品德。

活动准备：

1.抽拉图片一幅。

2.小象、小猫、小狗、小兔胸饰若干。

3.小猫、小狗、小兔家的相应场景。

活动过程：

一、教师出示教具，引起幼儿学习的兴趣。

1.教师出示小白象图片教师：

这头小白象怎么会变成小花象呢？

教师：

这是一个故事盒，里面藏着非常好听的故事，故事的名字叫《七彩象》。

二、教师运用抽拉图片绘声绘色地讲故事。

教师讲到一定的故事情节时，从故事盒里抽拉出相应的图片引导幼儿观察。

当讲到"帮助小狗漆门窗"时，教师做"刷油漆"的动作强化"漆"这一词汇。

当讲到"我要给你洗衣裳"时，教师做"双手对搓"的动作强化"洗"这一词汇。

当讲到"顾不上，顾不上，××等我去帮忙"时，教师用"摇手"、"跑"的动作强化这段话。

当讲到"油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫"时，教师用"抹"的动作强化这一词汇。

三、教师运用动作在先、朗诵在后的方法，鼓励幼儿参与故事的讲述。

当再次讲到"帮助小狗漆门窗"时，教师先做出"漆"的动作，让幼儿讲出词汇"漆"及边做"漆"的动作，边朗诵相应的完整句子。

当再次讲到"我要给你洗衣裳"时，教师先做出"双手对搓"的动作，让幼儿讲出词汇"洗"及边做"洗"的动作，边朗诵相应的完整句子。

当再次讲到"顾不上，顾不上，××等我去帮忙"时，教师先做出"摇手"、"跑"的动作，启发幼儿边做"摇手"、"跑"的动作，边朗诵相应的完整句子。

当再次讲到"油漆匠忙又忙，红黄绿蓝紫……全都抹身上"时，教师先做出"抹"的动作，然

四、教师带领幼儿扮演角色，进行故事表演。

1.教师帮助幼儿边表演边讲故事。

（教师帮助幼儿分配好小象、小猫、小狗、小兔等角色佩带上相应的头饰，边表演边讲故事。

讲到故事中的对话时，分角色进行对话。

）

2.交换角色，再次表演。

五、情感提升。

引导幼儿学习小白象乐于助人的品格。

活动反思：

优点：

本次活动《七彩象》故事情节来源于生活，利用小朋友喜欢的小动物图片来开展了一系列的活动，故事以七彩象为主线贯穿始末，通过帮助小狗--刷门窗--帮助小兔--刷床--帮助小猫--刷桌子--小朋友一起去帮助七彩象--小朋友体会到帮助他人的快乐，我们试图通过真实的生活事件和生活情境，引导幼儿通过动作、语言及实践活动去体验、感受帮助别人带来的快乐。

七彩象这个童话故事的语言很有节奏感，故事情节和角色对话有重复，幼儿比较容易学说故事中的对话。

分析：

课一开始教师出示干净的小白象图片和身上有五颜六色油漆的小象的图片，有一个小白象，他变成了七彩象，你们猜一猜他怎么会变成七彩象的？

小朋友猜了很多，有的说是摔跤了，身上弄脏了，有说被太阳照的，有的说把蜡笔涂在身上了。

带着孩子们的好奇，迫不及待想知道答案，紧接着就开始讲故事，在我讲了一遍以后问他们小白象是怎么变成七彩象，他们一点反应也没有，答案还是停留在刚才的猜测的问题中，于是我就讲第二遍故事，采用一边看图片一边来讲故事。

这下子他们的眼睛全盯住我和我手中的图片了，还能跟着我做动作，就这样他们很安静地听我讲完了故事，对故事也有了大概的了解，在第二遍以后就能复述故事了。

还能和我一起说：

顾不上，顾不上，xxx等我去帮忙。

但是，对于这个问题"小白象怎么会变成七彩象的"还是似懂非懂。

调整策略：

在我问"你们喜欢小白象吗？

为什么？

"蔡依铃说"不喜欢，因为它脏脏的。

"接着，别的小朋友都说"不喜欢，因为它是脏脏的。

"小班幼儿特别喜欢模仿，还不能有自己的主见，所以，我问题设计的时候还需要重新思考，怎样才能让幼儿明白其中的道理。

或者我可以直接说"张老师喜欢小白象，因为它特别喜欢帮助别人。

"这样来转移孩子们的思维。

活动建议：

我觉得对于这个活动，有必要在课前让幼儿了解油漆匠是如何工作的，有了生活经验后再开展活动也许会更好。

幼儿园小班语言活动教案《两颗花籽找新家》二

【活动目标】

1、理解故事的主要内容，了解花籽的生长环境和生长过程。

2、学习故事中的重复语句“不好不好，这里不能做新家”，积极参与讲述故事。

3、喜欢参加欣赏活动，能安静地倾听同伴的表述。

【活动准备】

1、根据故事内容绘制教学图片1套。

2、幼儿用书：

《两颗花籽找新家》。

3、背景音乐《托塞里小夜曲》及语言磁带、录音机。

【活动过程】

一、教师以谈话导入，激发幼儿学习的兴趣。

师：

小朋友，你知道花籽种在哪里才能开出美丽的花么？

（鼓励幼儿根据自己的生活经验大胆发表见解）

师：

我们今天来听听两颗花籽的故事，看看小花籽和大花籽是怎样找到自己的家的。

小花籽会开出什么样的花，大花籽又会开出什么样的花呢？

二、教师边出示图片边讲述故事。

教师有感情的讲述故事，并根据故事内容出（）示相应的图片。

师：

小花籽飞过了哪些地方？

（高山、沙漠）大花籽飞过了哪些地方？

（大海、沼泽地）

教师分别提问：

高山（大海、沙漠、沼泽地）为什么不能做新家？

师：

最后小花籽和大花籽飞到了哪里？

（提示幼儿根据故事内容或已有经验回答问题）

三、集体欣赏幼儿用书画面，引导幼儿发现花籽的生长过程。

在背景音乐中，教师有感情的再次讲述故事《两颗花籽找新家》。

在幼儿翻看幼儿用书画面的过程中，教师引导幼儿发现花籽从冬天到春天的生长变化。

师：

冬天到了，花籽们在干什么呢？

（睡觉）

师：

春天，小花籽和大花籽怎样了？

（发芽，长叶）夏天呢？

（开花）秋天呢？

（花籽又要找新家）

师：

你们有没有发现一个奇怪的现象呢？

小花籽最后开出了怎样的花？

大花籽最后开出了怎样的花？

四、引导幼儿利用文中重复的语句“不好不好，这里不能做新家”参与讲述故事。

教师播放故事录音，鼓励幼儿利用“不好不好，这里不能做新家”的重复句式参与讲述。

幼儿结伴相互说一说。

幼儿园小班语言活动教案《奇怪的家》附反思三

活动目标：

1、理解诗歌内容，能在教师的引导下基本诵读诗歌。

2、感受家的温暖，知道幼儿园也是小朋友的家。

活动准备：

1、白云、蝴蝶、小鸟、小朋友头饰

2、蓝天、树林、花朵、幼儿园图片

活动过程：

一、幼儿讨论自己的家。

师：

你们喜欢自己的家吗？

为什么？

师：

其实，小朋友们还有另一个家，你们知道是什么地方吗？

二、游戏《找家》

1、个别幼儿游戏

师：

现在我要请小朋友们帮它们找找家了。

我要请小朋友上来扮演白云、蝴蝶、小鸟、小朋友，请他们找找家，看他们找得对不对，好不好？

找到家后请他告诉小朋友哪里是他的家。

我先请一个小朋友试试看。

（四个小朋友一组，进行3~4组）

2、幼儿集体游戏

（教师将四种头饰分别分给每一个幼儿）

师：

现在，我们来一起找找家。

小朋友们一起把这首好听的儿歌念出来。

我们听到白云的时候，谁去找家啊？

，听到小鸟的时候呢？

听到蝴蝶的时候呢？

听到小朋友的时候呢？

我们找到家的时候就静静地在家里睡觉，因为家里很温暖，家会保护我们。

师：

现在我们来试试看。

（游戏进行2~3次）

三、幼儿诵读诗歌

师：

其实，在我们这个游戏里还藏着一首好听的儿歌，我们把它找出来，好不好？

（教师根据图片诵读儿歌）

师：

你们觉得这首儿歌好听吗？

那现在和老师一起把它找出来，一起念念看，好吗？

四、儿歌创编

师：

你们想想看，天空除了是白云的家还是谁的家呢？

（教师用图画的形式将幼儿的答案记录下来）

那树林除了是小鸟的家还是谁的家呢？

那小花朵还是谁的家呢？

幼儿园呢？

师：

好！

小朋友们都想了很多，我们把它们编成好听的儿歌，好吗？

五、结束活动

小朋友们很棒，现在我们回到朵朵小班这个温暖的家里去吧。

教学反思：

在整个活动中，首先让幼儿回忆自己的家，感受家的温暖。

然后让《找家》游戏贯穿整个活动，让幼儿在游戏中诵读儿歌、熟悉理解儿歌内容，体会感受家的温暖。

游戏由点到面，从个别到整体，达到较好的效果。

但是在引入提问时，问题过多，没掌握好时间；回答时多以集体回答为主，忽视了个别回答的重要性。

在解决儿歌难点上，没有对“蓝天、树林、花朵、幼儿园”前的形容词做加深提问，使幼儿在诵读的过程中经常忽略或忘记。

在集体游戏的过程中，要求还不够明确，使幼儿一味地玩游戏，却忽略了儿歌本身。

幼儿园小班语言活动教案《小毛毛照镜子》附反思四

活动目标：

1、认真听故事，理解故事内容。

2、体验与他人分享快乐。

活动准备：

1、幼儿已经有照镜子的经验。

2、1面大镜子。

难点重点：

懂得体验与他人分享快乐。

活动过程：

一、出示镜子，引导活动主题。

教师指着镜子提问：

小朋友知道这是什么吗？

二、讲述故事：

（小毛毛照镜子），通过提问帮助幼儿理解故事内容。

1、教师完整的讲述一遍故事。

2、教师：

小毛毛做了什么动作？

镜子中的小毛毛做了什么？

3、引导幼儿学说故事中的四句话：

小毛毛连连摇着小脑袋，大镜子里的小毛毛也连连摇着小脑袋。

小毛毛吃着甜果果，大镜子里的小毛毛也吃着甜果果。

你送给他甜果果，他也会送给你甜果果。

小毛毛慢慢地把甜果果送过去，大镜子里的小毛毛也把甜果果慢慢地送过来。

4、教师：

为什么两个甜果果慢慢地碰到一起后，两个小毛毛都笑了？

引导幼儿懂得，有了好东西要和别人分享，这样大家都会快乐。

三、引导幼儿玩镜子游戏，尝试用故事的句式说一句话。

教师小结：

在镜子面前我们做一个动作，大镜子里的我们也会做同样的动作。

活动反思：

通过本次活动幼儿能清楚地了解故事内容，同时也感受到了照镜子的乐趣。