学年九年级第一学期期末语文试题含答案.docx
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学年九年级第一学期期末语文试题含答案
2011～2012学年九年级第一学期期末试题（卷）
语文
（考试时间：
120分钟满分：
120分）
题号
一
二
三
总分
得分
一、积累与运用（25分）
1．阅读下面一段文字，完成
（1）—（3）题。
（6分）
学生是阅读的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感xūntáo，获得思想启迪,享受审美。
要zhēnshì学生独特的感受、体验和理解。
——摘自《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》
（1）把文中拼音所表示的汉字写在下面的田字格内：
xūntáozhēnshì
（2）第
句有一处语病，应改为：
（3）在第
句的横线处填上符合语境的词语：
享受审美
2．默写（在下面的横线上填上相应的句子，8分）
（1）花间一壶酒，独酌无相亲。
，。
（李白《月下独酌》）
（2）燕子来时新社，梨花落后清明。
，
。
（晏殊《破阵子》）
（3）陆游《卜算子咏梅》中“，
。
”一句表现了诗人高洁的品质，坚贞的性格
（4）范仲淹在《渔家傲·秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘无功而返的矛盾
心理的句子是“，。
”
3．广州的不少地名可组成非常有趣的对子,例如：
“如意坊”对“吉祥路”,“磋花岗”对“葵树庙”，“白鹅潭”对“青龙里”等。
请从“高第街”，“大东门”，“彩虹桥”“飞鹅岭”等四个地名中。
分别选出最恰当的为下面的四个地名配对子。
（4分）
（1）“小北路”对（3）“走马岗”对
（2）“状元坊”对（4）“白云山”对
4．当前，在中学生中普遍存在着不愿意阅读名著的现象，如在阅读《钢铁是怎样炼成的》时，有些同学认为所写的东西过时了，少数同学觉得难以理解，语文老师针对学生的情况，告诉了同学们三句话。
请你根据这三句话，探究语文老师向同学们提出了怎样的阅读建议。
（4分）
（1）清人张潮说：
“少年读书如隙中窥月,中年读书如庭中望月,老年读书如台上玩月。
”
（2）一代代人都在读安徒生，但成人和孩子的体验是不同的。
孩子们喜欢的是那些美丽的故事，成年人喜欢的却是他反映的深刻的人性主题，无论苦难还是爱情。
（3）文学阅读和人生经历息息相关，卡尔维诺强调“经典在于重读”的意义也许就在这里。
5．下面是水的密度随温度变化的示意图。
请根据图示,写出相关的结论。
（3分）
结论：
二、阅读理解（45分）
（一）阅读下面文言文，完成6－9题。
（13分）
吴广素爱人，士卒多为用者。
将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。
尉果笞广。
尉剑挺，广起，夺而杀尉。
陈胜佐之，并杀两尉。
召令徒属曰：
“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。
藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎!
”徒属皆曰：
“敬受命。
”乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
袒右，称大楚。
为坛而盟，祭以尉首。
陈胜自立为将军，吴广为都尉。
攻大泽乡，收而攻蕲。
蕲下，乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东。
攻铚、酂、苦、柘、谯，皆下之。
行收兵。
比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。
攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。
弗胜，守丞死，乃入据陈。
数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。
三老、豪杰皆曰：
“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。
”陈涉乃立为王，号为张楚。
当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
6．请用“∕”划分下面句子的朗读节奏（3分）
乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东
7．解释下列句中加点的词。
（2分）
（1）广故数言欲亡。
数：
（2）皆刑其长吏，杀之以应陈涉。
刑：
8．用现代汉语翻译下面的句子。
（4分）
（1）藉第令毋斩，而戍死者固十六七。
（2）乃诈称公子扶苏、项燕，从民欲也。
9．结合文章内容，谈谈“攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。
”这句话说明了
什么？
（4分）
（二）阅读下面小诗《帆》，完成10－12题。
（7分）
帆（俄）莱蒙托夫
在那大海上淡蓝色的云雾里，
有一片孤帆儿在闪耀着白光！
它寻求什么，在遥远的异地？
它抛下什么，在可爱的故乡？
波浪在汹涌——海风在呼啸，
桅杆在弓起了腰轧轧地作响……
唉！
它不是在寻求什么幸福①，
也不是逃避幸福②而奔向他方！
下面是比蓝天还清澈的碧波，
上面是金黄色的灿烂的阳光……
而它，不安的，在祈求风暴，
仿佛是在风暴中才有着安祥！
10．诗中寻找与逃离互为反衬，突出了诗人不同凡俗的性格和精神。
请你再指出两组互为反衬的意象。
（2分）
11．诗中划线句子与高尔基的《海燕》中哪句诗有着相近的意境（2分）。
12．诗中①②处幸福是指世俗概念中的幸福。
请结合内容说说表现出了作者怎样的心
态？
（3分）
（三）阅读下面《身后的眼睛》一文，完成13—16题。
（13分）
那是一头野猪。
皎洁的月光洒在波澜起伏的苞谷林上，也洒在对熟透的苞谷棒子垂涎欲滴的野猪身上。
孩子的眼睛睁得圆圆的。
野猪的眼睛也睁得圆圆的。
孩子和野猪对视着。
孩子的身后是一个临时搭建的窝棚，那是前几天他的父亲忙碌了一个下午的结果。
窝棚的四周，是茂密的苞谷林，山风一吹，哗啦哗啦地响个不停。
孩子把手中的木棒攥得水淋淋的，这是他目前惟一的武器和依靠。
孩子的牙死死地咬紧，他怕自己一泄气，野猪趁势占了他的便宜。
他是向父亲保证了的，他说他会比父亲看护得更好。
父亲回家吃晚饭去了。
孩子是吃了晚饭之后主动向妈妈提出来换父亲的。
野猪的肚子已经多次轰隆隆地响个不停了。
野猪眼露凶光，龇开满嘴獠牙，它向前一连迈出了三大步。
孩子已经能嗅到野猪扑面而来的臊气。
孩子完全可以放开喉咙喊他的父亲母亲。
家就在不远的山坡下。
但孩子没有，孩子握着木棒，勇敢地向野猪冲上去，尽管只有一小步。
这已经让野猪吃惊不已。
野猪没有料到孩子居然敢向它反击。
野猪嗷嗷地叫个不停。
野猪的头猛地一缩，准备拼着全身的力气和重量冲向孩子。
在窝棚的一个角落，一个汉子举起了猎枪。
正在他准备扣动扳机的时候，一双手拦住了汉子的猎枪。
汉子是孩子的父亲。
拦住孩子父亲的是孩子的母亲。
孩子的母亲一边拦住孩子的父亲，一边悄悄地对孩子的父亲说，我们只需要一双眼睛！
汉子只好收回那只蓄势待发的手。
孩子的父亲和母亲的目光全盯在孩子和野猪身上。
月光洒在孩子父母紧张的脸上，一点也掩饰不住他们的担心。
他们已经躲在窝棚的角落里有些时候了。
孩子没有退缩，也没有呼喊。
他死死地咬紧牙，举起木棒严阵以待。
野猪和孩子对视着。
野猪恨不得吞了孩子。
孩子恨不得将手中的木棒插进野猪龇着獠牙的嘴里。
野猪喘着呼噜呼噜的粗气。
听得见孩子的心咚咚地跳动。
月光照在孩子的脸上，青幽幽的。
一粒粒的细汗，从孩子的额头，缓缓地沁出。
野猪的身子立了起来。
孩子的木棒举过了头顶。
他们都在积蓄力量。
突然，野猪扭转头，一溜烟地，跑了。
孩子长长地吐了一口气，一屁股瘫在了地上。
孩子的父亲母亲长长地吐了一口气，他们走了过来。
父亲激动地说，儿子，你一个人打跑了一头野猪！
父亲的脸上全是得意。
孩子看见父亲母亲从窝棚里走出来，突然扑向母亲的怀抱，嚎啕大哭。
孩子不依不饶，小拳头擂在母亲的胸上，说，你们为什么不帮我打野猪？
一点也没有了先前的勇敢和顽强。
孩子的母亲抱起孩子，重复着父亲的话，说，儿子，你一个人打跑了一头野猪！
母亲的脸上全是赞扬。
孩子继续不依不饶，哭着说，你们为什么不帮我打野猪？
母亲一本正经地说，我们帮了你啊！
我和你父亲用眼睛在帮你！
孩子似懂非懂。
他只好仔细地看了又看父亲母亲的眼睛，父亲母亲的眼睛和平时一模一样，怎么帮的啊？
那孩子就是我。
那年我七岁。
13．请用一句话概括出文章的主要内容。
（2分）
14．品味句子，回答问题（4分）
文中划线句“我们只需要一双眼睛！
”的言外之意是什么？
“母亲一本正经地说，我们帮了你啊！
我和你父亲用眼睛在帮你！
”试解释加点词的意思。
15．文章为何要以“身后的眼睛”为题？
请结合文章谈谈你的理解。
（3分）
16．阅读下面材料,结合本文和自己的生活经历,说说父母该如何培养教育孩子?
（4分）
⑴美国调查：
继承15万美元以上财产的小孩，会有两成放弃工作，多数一事无成；他们得到的越多，越不满足，甚至失去奋斗目标。
这股“富裕病毒”正席卷全球，从美国、日本到中国……
⑵美国石油大王洛克菲勒16岁开始详细地记下自己的每一笔收入和支出，他也让孩子们学记账，不管买铅笔、玩具都一一记录，都要有合理的解释。
此外他拒绝儿女们进入自己的公司，他要让孩子知道，一切必须靠自己的奋斗。
⑶据了解，我市某校某生在看到家里的存折后对老师说：
“我每天用50元，一直可以到死。
”言下之意不想读书。
而有这种想法的学生不在少数。
（四）阅读下面文章，完成17－20题。
（12分）
读书以养心念轩
①读书可以养心。
没有书的日子会使人心灵蒙尘，渐渐消蚀的读书热情会使心灵的肌肤起皱。
太忙碌于现实，太驰骛于外界，总有疲倦的时候，此时书便是心灵最好的栖息之所。
②如今媒体众多，比如电影、电视、广播、报刊、书籍、互联网等等。
相比之下，书籍的那一份独有的沉静、深远和幽雅，最让人难以割舍。
繁忙的工作之余，捧一本书，或坐于书房，或行于户外，无声的书籍均能给你一份闲情逸致，你可深入，也可浅出，在无声中聆听美好的旋律，在无画中观赏美妙的图景。
③苏轼曰：
“书富如海，百货皆有”。
书籍是人类漫长生活的积淀，它能给予我们的不仅仅是知识的增多，精神的享受，还在于感情的升华和情操的陶冶。
书籍又是一个磁场，从过去到现在，再到未来，心灵的罗盘都会在这里发生强烈的感应。
我们从《论语》中学到智慧的思考，从《史记》中感受历史的严肃，从鲁迅那里学得醒世哲理，从毛泽东、邓小平等老一辈革命家那里学得观察问题、解决问题的方法。
④在阅读中，我们会发现，文字也是有个性的。
譬如周作人的清淡平和，许地山的睿智自然，丰子恺的细腻亲切，冰心的清雅飘逸，钟敬文的清朗绝俗；又譬如海明威的冷峻，伏尔泰的咏叹，川端康成的精美……我们还会发现作品所塑造的人物也是有个性的。
譬如闰土的辛苦麻木，鲁达的慷慨侠义，哈尔威的沉着冷静，菲利普夫妇的冷酷自私……一个人物就是一个时代的见证，他带领我们感悟生活，并交给我们对待生活的方法。
读书不仅要择书而读，更要择人而读。
作品中的人物，表现了创作者本人对生活的情感、态度。
真正会读书的人，会着力挖掘作者深层次的创作意图，以求获得深层次的美感。
⑤一部好书就是尘世的一盏明灯，它照亮了人们的心灵，也照亮了人类历史的路径。
读书是高尚而神圣的，它可以给人带来心灵的丰富和精神的振奋，可以让人活出人生的一大境界。
试想，在万籁俱寂的夜晚，或半倚床侧，或微伏案边，捧书入静，不也是一种最美的享受吗？
17．阅读全文说说读书是如何“养心”的。
（3分）
18．选文第①段中说“……疲倦的时候，此时书便是心灵最好的栖息之所。
”结合语境谈谈你对这句话的理解。
（3分）
19．请你写出两句关于读书的名言（注明作者）。
（2分）
20．文中有许多凝练精美的语句，请指出你最欣赏的一句或一段（在原文中勾划），并从语言特色角度作简要的品析。
（4分）
三、写作（作文45分，书写5分，共50分）
21．我们每个人拥有的东西是很多的，有尊严、有追求、有财富、有青春、有快乐、有机遇、有亲情、有友谊、有信念……有形的和无形的都有。
请以“我们拥有”为话题写一篇作文，题目自拟，文体自选，不少于550字。
题目：
200字
400字
500字
600字
2011～2012学年九年级第一学期期末试题语文参考答案
注意：
本卷凡主观题,答案不要求文字一致,意思对即可；对于开放性试题,只要言之成理、能自圆其说亦可酌情给分；鼓励有创意的答案。
有语病酌情扣分。
一、积累与运用（25分）
1．
（1）熏陶珍视（每词1分，书写1分，共3分）
（2）阅读是学生的个性化行为（2分）（3）乐趣或情趣（1分）
2．
（1）举杯邀明月对影成三人
（2）池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。
（3）零落成泥碾作尘，只有香如故。
（4）浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。
（共8分，每句1分，有错漏不给分）
3．
（1）大东门
（2）高第街（3）飞鹅岭（4）彩虹桥（4分，各1分）
4．我们对于一篇好的作品的阅读要细细体味、咀嚼，阅读体验不能一次而满足，而应当隔一段时间就进行一次重读，一定会有新的体验和发现。
（4分。
要点有两个，一是品味读，二是反复读，每点得2分。
有其他说法，只要合理也应适当给分。
）
5．水在0—4℃之间密度逐渐增大，4℃时密度最大,在4℃以上时，密度逐渐减小.（意对即可，视表达的准确性给3－1分）
二、阅读理解（45分）
（一）（13分）
6．乃令∕符离人葛婴∕将兵∕徇蕲以东（每节1分，共3分）
7．
（1）屡次
（2）惩罚（各1分，共2分）
8．示例：
（1）就算侥幸不杀头，而戍守边塞的人十个中也得死去六七个。
（2）于是冒充是公子扶苏和项燕的队伍，为的是顺从百姓的愿望。
（每句2分，意对即可，共4分））
9．示例：
说明他们听说起义军将至而弃城逃跑，可见起义军所向披靡的浩大声势，也说明秦朝统治的残暴及秦政的衰落。
（大意正确即可，视内容和表达得4－1分）
（二）（7分）
10．示例：
大海与孤帆/故乡与异地/风暴与宁静（答出一组1分，满分2分。
如另有创新答案，只要合理，亦可给分。
）
11．这是胜利的预言家在叫喊：
──让暴风雨来得更猛烈些吧！
（2分。
一处1分。
）
12．示例：
在惊涛骇浪中“奋斗”“拼搏”，对它（幸福）既不寻找也不逃避，处于一种对现状已经厌倦，但还未彻底决裂的彷徨心态。
（3分。
意思对即可。
）】
（三）（13分）
12．示例：
我七岁那年，父母在背后用眼睛帮助我打败了饥饿的野猪。
（2分。
意思对即可，但表达要简洁。
）
13．示例：
8lqnB_Z_Q
即关注事态的发展，又表示一种教育分式；让孩子自己去应对和战胜险情，随时可以救助。
（意对即可，2分）
母亲的态度是郑重其事的；不是哄（安慰）孩子，开玩笑。
（意对即可，2分）
14．示例：
这个标题形象含蓄，表面指孩子与野猪搏斗时父母关切的眼神，实际指父母时刻关注孩子成长的眼神，指代一种合理培养、教育孩子的方式；也是本文文眼，用作题目，吸引读者，发人深省（3分。
意思对即可。
视内容和语言分3、2、1给分。
）
15．没有标准答案。
参考要点：
父母长辈要相信孩子，为孩子留下单独面对困难、自主发挥潜能的空间；让孩子自己去应对困难，就是教育孩子战胜困难的最好方法。
不要在物质上过分满足孩子，更不能越俎代庖。
（4分。
言之有理即可。
视内容和语言分4、3、2、1给分）
（四）（12分）
16．示例：
书籍能给予我们知识的增多，精神的享受，还有感情的升华和情操的陶冶。
（或：
书籍可以给人带来心灵的丰富和精神的振奋，可以让人活出人生的一大境界。
）（3分。
大意对即可，视内容和语言给3、2、1分）喧闹
17．示例：
繁忙的工作之余，避开各种媒体声色的咶嘈喧闹，书籍能给人一份闲情逸致，在无声中聆听美好的旋律，在无画中观赏美妙的图景；不失为一种精神的休闲。
（3分。
大意对即可,视内容和表达给3、2、1分）
18．（2分。
每句1分）
示例
（1）读过一本好书，像交了一个益友。
（臧克家）
示例
（2）三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
（颜真卿）
示例（3）读书之于精神，恰如运动之于身体。
（爱迪生）
19．（略，从运用比喻、排比等修辞或论证的方法特点等角度任选一个加以分析，有合理的见解，语句通顺即可，点出修辞方法2分，分析2分）
三、写作（50分）
20．作文45分。
一类文40—45分；二类文34—39分；三类28—33分；四类文27分以下（慎打）；
书写5分。
视书写、标点、卷面情况给5－1分
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