王堂小学生五子棋社团活动计划.docx
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王堂小学生五子棋社团活动计划
王堂小学生五子棋社团活动计划
1、指导思想：
五子棋是一项智力活动项目，有助于学生智力开发，逻辑思维和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，思维的敏捷性和严密性得以提高。
同时又能培养学生顽强勇敢、坚毅沉着、机智灵活、大局观等优秀的意志品质，增强学习生活中的计划性和灵气性，增进友谊，陶冶高尚情操它还能丰富人们的文化生活，增进友谊，陶冶高雅情操。
2、活动价值：
1．教育性：
结合有关典故，进行民族精神教育，培养爱国主义精神。
同时有助于逻辑思维、顽强勇敢、坚毅沉着和想象能力的培养，分析能力和记忆力的促进，有利于学生儒雅、大气、灵气、静心等情操的陶冶。
2．规则性：
没有规矩难成方圆。
五子棋棋的走法具有一定的规则，评判一盘棋的输赢也符合一定的规则，你要参与必须遵守它的规则，学生在训练、下棋的过程中潜移默化养成遵守规则的良好习惯，对于学习以及今后的社会生活得以受益。
3．趣味性：
棋类，对于学生来说本身具有较强的兴趣，又有易学、携带方便，不受竞技场地限制等优点。
学校营造一些特色的环境，让学生感受到浓厚的氛围，充分体现我校的特色，同时多举行不同层次，不同层面的比赛，使学生感受到五子棋棋的浓厚兴趣。
4．竞技性：
五子棋是一项竞技项目，对弈双方都想赢。
而“棋局如人生”，复杂多变、风云突起、难以把握。
通过训练，可以帮助学生克服急躁和优柔寡断的不良性情，增强战胜困难的意志、毅力和勇气，培养学生积极进取、争强好胜的拼搏精神。
3、活动目标：
①学生掌握五子棋的历史渊源，培养学生良好的棋德意识，如比赛中要有胜不娇，败不馁的良好心理素质。
②通过下五子棋，培养学生尊重他人，愿意与他人合作和沟通的意识，为学生的良好人生发展奠定基础。
③通过讲解与练习，努力促进每一位学生的逻辑思维，对于水平较高的学生，想办法给予奖励，使其更加积极地学习。
4、活动思路：
五子棋入门容易，趣味性强。
活动中，分两部分内容，第一部分先讲解五子棋入门的基本知识，包括其历史渊源，基本下法，比赛规则及决杀棋点等，学习这部分知识时，采取讲练结合的方式，即教师讲述，学生练习，引导激发学生学习的兴趣；并进行小组比赛、个人比赛等方式来巩固掌握所学的知识点。
借以培养学生良好的合作意识，体会下棋的乐趣，要积极乐观地对待人生。
深刻体会“没有规矩，不成方圆”的辨证道理。
5、活动时间：
周三下午。
题目五子棋
课型新授课
课时1
教学目标
1.初步了解五子棋的基本知识。
2.培养学生对下五子棋的兴趣。
教学重点难点 :
五子棋的基本知识。
课前准备 五子棋
教学过程
活动内容：
一、了解五子棋的技巧：
1、留三不冲四，保留变化
2、防守活三时防在对方攻势强的方向
3、八卦马步是强防守，
但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，
禁手制下八卦必败
4、布局时斜行、成角为强攻
5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往
往挡对方的活二先，不必攻急
6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走
7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，
即“攻聚内力”开
白优局时参照
5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧一：
五子棋技巧之一：
该进攻时，不要防守。
法则：
越是积极的进攻，越容易获得取胜的机会。
当你的对手走棋不积极时，你不必跟着他走棋，而
是要考虑自己的棋是否可以进攻。
如图
1，白
10形成眠三，
看起来为下一步进攻做好了准备；
但如果你仔细计算，会发现白棋的进攻并没有连续性。
因
此，我们认为白棋并不积极，黑棋可以落子
11形成攻击。
有很多棋手会跟着挡在
11-C，虽然这不是坏着，但在当前情况下，
完全没有必要，这个时候，你应该去进攻而不是防守。
白10应该走A或B点，这样的行棋会更加积极，如此，黑棋就不
能走
11位攻击了，而是要跟着白棋去防守。
图2三、练习运用。
四、总结反馈。
学科：
拓展性课程 题目 五子棋
课型 新授课
课时 2
教学 目标
1.初步了解五子棋的基本知识。
2. 初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。
教学重点难点 五子棋的基本知识。
课前准备 五子棋
教学过程
一、温习五子棋总技巧 1、留三不冲四，保留变化
2、防守活三时防在对方攻势强的方向
3、八卦马步是强防守，但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败
4、布局时斜行、成角为强攻
5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往往挡对方的活二先， 不必攻急
6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走 7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，即“攻聚内力”开白优局时参照
5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧2
五子棋技巧之二：
进攻始于活二，要尽可能的利用好棋盘
上的每一个子，多形成活二。
中，黑棋有不同的选择。
黑若走在
A点，虽然产生了两个二，但都不是活二，在进攻中几乎毫无威力。
而走在B点会产生两个活二，为后续攻击打下了基础。
显然
B点比A点更有威力。
总之，一个原则：
一子落下，形成的活二越多越好。
图－2）中，黑棋有四种选择（A、B、C、D）来构筑进攻，
但D是最佳攻击点，因为它同时产生了
3个活二。
这跟做棋
原则中，“一子三通点往往是好点”相通。
2-1 图2-2
3、运用技巧，伙伴对垒练习。
题目五子棋
课型 新授课
课时 3
教学目标
1.初步了解五子棋的基本知识。
2.初步接触下棋技巧，帮助学生学会一些下棋的技巧。
教学重点难点
五子棋的基本知识。
课前准备 五子棋
教学过程
活动内容：
一、温习五子棋总技巧
1、留三不冲四，保留变化
2、防守活三时防在对方攻势强的方向
3、八卦马步是强防守，
但不提倡用纯色八卦阵，尤其黑子，禁手制下八卦必败
4、布局时斜行、成角为强攻
5、开局时争活二，自己多做二，挡住对方的活二，并且往
往挡对方的活二先，不必攻急
6、下子时考虑对方会怎么走，你再往下一子该怎么走
7、开黑优局要尽快建立棋子间的联系，
即“攻聚内力”开白优局时参照
5的后半句，封锁对方行为，抢外围优势。
二、学习技巧
3 五子棋技巧之三：
在必须防守时，可以选择一个最助于自
五子棋活动教学设计
一、教学目标：
1、初步了解五子棋的基本知识。
2、学习五子棋的基本阵法
3、培养学生下五子棋的兴趣
二、教学准备：
五子棋材料
三、教学过程：
1、课件出示棋盘和棋子，教师演示，让学生认识什么是五子棋。
2、讲解棋盘的结构及如何构成五子的排列方法
3、理解基本规则：
最先连成5个的为胜。
4、观看五子棋课件，让学生了解五子棋的一些基本的术语。
5、提问：
什么是先手什么是后手什么是活三跳三跳四死四
6、讨论：
怎样才能赢
7、让学生互相练习下五子棋，教师给予具体指导。
8、分组选出下得好的学生，让大家欣赏，并提出优点和不足。
9、学习五子棋的基本阵法。
出示图片，讲解五子棋的基本阵法：
斜三阵：
斜三阵是在民间广泛流传的开局之一，它的变形极多，变化十分有趣。
（边讲解边课件演示）
一字长蛇阵：
一字长蛇阵实际上是由斜三阵变化而来的。
（边讲解边课件演示）
长勾阵：
如图3所示，长勾阵形似一个勾形，它也是由斜三阵变化而来。
（边讲解边课件演示）
8、组织学生两人一组进行练习。
9、评选小棋手。
五子棋教材
１、引言1
2、五子棋的规则1
基本规则1
简明职业连珠比赛规则1
特殊规则2
五子棋术语简介2
初识禁手4
3、五子棋的学习5
五子棋棋力的提高5
五子棋的打谱6
定式谱6
对局谱7
、基本棋型7
五子棋的九识12
４、五子棋的基本防守技巧12
5、参考文献13
6.附录13
１、引言
五子棋是起源于中国古代的传统黑白棋种之一。
现代五子棋日文称之为“连珠”，英译为“Renju”，英文称之为“Gobang”或“FIR”（FiveinaRow的缩写），亦有“连五子”、“五子连”、“串珠”、“五目”、“五目碰”、“五格”等多种称谓。
五子棋不仅能增强思维能力，提高智力，而且富含哲理，有助于修身养性。
五子棋既有现代休闲的明显特征“短、平、快”，又有古典哲学的高深学问“阴阳易理”；它既有简单易学的特性，为人民群众所喜闻乐见，又有深奥的技巧和高水平的国际性比赛；它的棋文化源渊流长，具有东方的神秘和西方的直观；既有“场”的概念，亦有“点”的连接。
它是中西文化的交流点，是古今哲理的结晶。
五子棋起源于古代中国，发展于日本，风靡于欧洲。
在中国的文化里，倍受人们的青睐。
古代的五子棋的棋具与围棋相同，纵横各十七道。
五子棋大约随围棋一起在我国南北朝时先后传入朝鲜、日本等地。
据日本史料文献介绍，中国古代的五子棋是经由高丽（朝鲜），于1688年至1704年的日本元禄时代传到日本的。
到日本明治32年（公元1899年），经过公开征名，“连珠”这一名称才被正式确定下来，取意于“日月如合壁，五星如连珠”。
从此，连珠活动经过了不断的改良，主要是规则的变化（即对执黑棋一方的限制），例如，1899年规定，禁止黑白双方走“双三”；1903年规定，只禁止黑方走“双三”；1912年规定，黑方被迫走“双三”亦算输；1916年规定，黑方不许走“长连”；1918年规定，黑方不许走“四、三、三”；1931年规定，黑方不许走“双四”，并规定将19×19的围棋盘改为15×15的连珠专用棋盘。
本世纪初五子棋传入欧洲并迅速风靡全欧。
通过一系列的变化，使五子棋这一简单的游戏复杂化、规范化，而最终成为今天的职业连珠五子棋，同时也成为一种国际比赛棋。
2、五子棋的规则
基本规则
简明职业连珠比赛规则
1、执黑先行，白棋后行，第一颗子必须落在天元上，依次轮流落子。
2、最先在棋盘横向、竖向、斜向形成连续的相同色五个棋子的一方为胜。
3、黑棋禁手判负、白棋无禁手。
黑棋禁手包括“三、三”“四、四”“长连”。
黑方只能“四、三”胜。
4、如分不出胜负，则定为平局。
5、对局中拔子、中途退场均判为负。
6、五连与禁手同时形成，先五为胜。
7、黑方禁手形成时，白方应立即指出。
若白方发现而续应子，不能判黑方负。
特殊规则
职业连珠五子棋虽然对黑棋采取了种限制，但是黑棋先行的优势依然很大。
因此，在高段位的职游戏比赛中设置两种特殊的规定：
（一）“指定打法”：
指比赛双方按照约定好的开局进行对弈。
例如“斜月局”、”长星局”等；
（二）“三手可交换”：
是指黑棋下第2手棋（盘面第3招棋）之后，白方在应白2之前，如感觉黑方棋形不利于己方，可出交换，即执白棋一方变为执黑棋一方；
（三）“五手两打法”：
是指黑棋在下盘面上关键的第5手时，必须下两步棋，让白方在这两步棋中任选一步，然后再续下。
五子棋术语简介
棋盘形状近于正方形，15×15大小，共有225个交点，邻近两个交点的距离纵线约为厘米，横线约为厘米。
棋盘正中一点为“天元”。
棋盘两端的横线称端线。
棋盘左右最外边的两条纵线称边线。
从两条端线和两条边线向正中发展而纵横交叉在第四条线形成的四个点称为“星”。
棋盘上用直径约为厘米的实心小圆点标出。
棋子分黑、白两色，形状为扁圆形，有一面凸起，厚度不超过厘米，直径为～厘米；棋子数量为黑色棋子113枚，白色棋子112枚。
一着：
怎么算一着棋呢在对局过程中，行棋方把棋子落在棋盘无子的交点上，不论落子的手是否脱离棋子，均被视为一着。
在“五手两打”中黑棋落的两个棋子被视作同一着，在确定是否走满规定时限内的规定着数时，棋手最后一着棋，必须在行棋完毕又按了钟后才能视作完成。
回合：
双方各走一着，称为一个回合。
黑方：
执黑棋一方的简称。
白方：
执白棋一方的简称。
轮走方：
对局即将开始时的黑方或在对局过程中一方着法完毕后的另一方或在“三手可交换”中如果白方提出交换黑白棋后新的白方。
开局：
由黑棋下二着，白棋下一着，在对局开始阶段形成的布局，职业连珠规则包括二十六种开局，详见第五讲。
胜局：
有一方获胜的对局。
胜局的判定：
最先在棋盘上形成“五连”的一方为胜；黑方在棋盘上己形成“五连”而未发现，未宣布自己获胜，待白方又下子后，黑方继续对局下子，之后，黑方使出禁手并让白方指出禁手点，尽管黑方一度形成“五连”，也判白方胜利；白方在棋盘上已形成五连或长连，未宣布自己获胜，待黑方又下子后，白方继续对局下子，之后，黑方出现胜利局面并宣胜，仍判黑方胜。
追下取胜：
白棋利用抓黑棋禁手取胜。
追下取胜判定方法：
①黑方出现禁手，无论是自愿下或被迫下，均可判负，但白方须立即指出禁手点，判白方胜；
②如白方在黑方出现禁手后又落一白子，则黑方禁手不再成立。
在此之后的对局过程中，白方又发现此禁手点，指出此禁手点无效；
③以上一条仅限于“三·三”和“四·四”禁手点，黑方走出的长连则不同，只要是在对局过程中，白方发现黑方出现长连，何时发现此点，何时可指出此点而宣胜，判白方胜；
④白方误把黑方长连禁手看成五连而认输双方停表后，白方悔之无效，仍判黑方胜；
⑤黑方误以为自己走出禁手点而认输，双方停表后，结果不可改变。
判白方胜。
自由取胜：
追下取胜以外的技术性取胜。
vcf胜：
英文victoryofcontinuousfour的字头缩写，是利用连续冲四取胜的技巧。
串珠战术：
连珠的基本技术之一。
即白方给黑方一个禁手点（多为长连禁手）留下，当盘终时，由于交点是单数必为黑落子，而造成盘终白胜的取胜战术。
一子双杀：
一子落下同时形成两种取胜方法而对方无法同时防守的取胜技巧。
和局：
分不出胜负的对局。
终局：
对局结束。
阳线：
棋盘上可见的横纵直线。
阴线：
棋盘上无实线连接的隐形斜线。
连：
在棋阳线和阴线的任意一条线上形成的有5个或5个以上的同色棋子不间隔地紧紧相连。
五连：
在棋盘上形成的5个同色棋子的“连”。
长连：
在棋盘上形成的6个或6个以上同色棋子的“连”。
四：
包括“活四”和“冲四”。
活四：
在棋盘某一条阳线或阴线上有同色4子不间隔地紧紧相连，且在此4子两端延长线上各有一个无子的交点与此4子紧密相连。
冲四：
除“活四”外的，再下一着棋便可形成五连，并且存在五连的可能性的局面；白棋再下一着可形成长连的局面也视为“四”。
三：
指活三，包括“连三”、和“跳三”。
连三：
在棋盘某一条阳线或阴线上有同色三子相连，且在此三子两端延长线上有一端至少有一个，另一端至少有两个无子的交点与此三子紧密相连。
跳三：
中间仅间隔一个无子交点的连三，但两端延长线均至少有一个无子的交点与此三子相连。
死三：
两端被拦死的三，但作用仍巨大。
禁手：
对局中禁止使用的着法。
黑棋禁手包括“三三”、“四四”和“长连”。
三三：
由于黑方走一着在无子交点上同时形成二个或二个以上黑方“活三”的局面。
四四：
由于黑方走一着在无子交点上同时形成二个或二个以上黑方“四”的局面。
白棋无禁手。
四三：
指某一方同时具备两个先手，其中一个是“四”，一个是“活三”。
先手：
对方必须应答的着法，其中“冲四”称为绝对先手。
指定打法：
黑方下第一着后，白方须将一枚白子交与黑方，黑方按白2、黑3的顺序摆出某种开局，但此开局局面必须是职业连珠规则中规定的26种开局中的一种。
三手可交换：
在黑3之后，白方在应白4之前，可选择用黑棋或白棋，如提出交换黑、白方，则黑方必须同意交换。
五手两打：
黑方在下黑5时，必须在盘面上的两个空白交点上各放一个黑子，让白方任选一点。
（由白方在此两子中拿走其中一个黑子）。
次场局：
团体赛中的同一轮两队之间完成的比赛称为“一次”比赛。
两名棋手之间完成的两局制或多局制的一次比赛称为“一场”比赛。
两名棋手之间完成的一盘比赛称为一“局”比赛。
一个比较集中的比赛单位时间称一“节”。
（如一个上午或一个下午或一个晚上）。
参赛的各队（团体赛）或各名棋手（个人赛）普遍出场比赛一次（个别轮空者除外）称一“轮”。
初识禁手
所谓黑方形成禁手，是指黑方一子落下同时形成两个或两个以上的活三、冲四及长连禁手，以下情况为黑棋禁手：
五子棋教材
五子棋教材
五子棋教材
图1、图2、图3中的x点为三、三禁手
图4、图5中的X点为四、四禁手。
图6中的X点为长连禁手
3、五子棋的学习
五子棋是简单的，五子棋也是复杂的；五子棋是有趣的，五子棋也是枯燥的；五子棋是让人轻松的，五子棋也是令人苦闷的。
"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，要学好五子棋、下好五子棋，无疑是需要付出时间和功夫的。
一、快棋只是娱乐，慢棋才是王道，特别是基础不是很好的朋友，更需要慢慢算，不急。
二、即使每天只下十盘也能有效果。
下棋不在多，在于下过一盘后，知道自己哪步下得弱，怎么下才好一些。
三、棋这东西尽可能经常玩，否则容易生疏的。
四、要了解下基础的定式，但刻意去记没效果。
关键是理解：
如果不下那个定会怎么样。
五、平衡局要走，黑好下的开局也不要无视，许多看起来很弱的变着更要多玩，否则别人套路一改你就不知道咋办了，谱，是死的。
六、做五子棋习题，一定程度上有利于提高对局面的想象能力，也就是计算力。
七、软件也是好老师，用软件和自己练棋也是不错的选择。
八、现实摆棋是提高的最好的方式之一，正经的比赛基本都是实战。
九、多看看关于棋理的文章，能提高对棋本质上的理解。
十、不要迷信必胜的传说，很多局面都是复杂的未知点，某个点好不好下，自己体会过才算数。
五子棋棋力的提高
学棋背谱一说，主要针对记忆较好的初学者而言。
靠背谱来强制入门，就如中国过去教书的方式——熟背熟读，等时机到了自然就知道其中三昧。
当然，背谱只是一种学棋的方法，如果不适合自己可以不用。
你可以先打一些棋谱（定式、对局都可，最好有每步棋的解说），逐渐熟悉每步棋的意思，再贯穿到实战中去，也可以从练习计算人手。
先做一些简单的题，每天坚持做几道，逐步积累的话效果可观。
分析、计算是提高棋艺的根本，一旦入门许多练习定式之类的题就明白了。
如果在学习的过程中经常有老师或同好指点的话，对提高你的棋力会更有帮助。
可以选择一些入门的书籍看看，一般来说入门的书籍中解说都比较详尽。
如日本棋手坂田吾朗所著《三手胜五子棋题解》，这本书是专门的问题集，内容不错，你也可以试着做做看,比较有效的做题经验是把每道问题的答案记下来，然后过一两天再重复做（做的时候在头脑里重复答案的种种变化），如此反复练习，慢慢对一些简单问题就能熟练掌握了。
另外，做题不要搞突击，不断的积累是个漫长的过程。
每天认认真真做几道题，学习几个定式，保持一定的运动量就行了，贵在坚持。
解题时不必在意用多少时间去完成，而在于你是否都熟练掌握了解题、分析和计算的方法。
刚开始学棋时推荐给大家的三本书，一是《花浦月必胜法》，二是《五珠定式》，三是《五手两打》，这三本书需要慢慢的翻看以及在头脑里面不断的演化，即便是以后每次翻阅都还是会有新的收获的。
很多初学者在解题时往往直奔正解，其实并不好。
因为，在很多题后的参考答案中往往有一些失败图和变化图，这些失败图和变化图也应该在你的分析范围之内。
而初学者往往重视的是双方的最强变化，却忽略了弱防（意识中认为不重要的部分）。
正确的解题方法应该是充分算清所有的变化，才能算完全解答。
笼统点说就是要凭目算穷尽变化，这样才能真正做到通过解题达到练算路的效果。
因为在实战中缜密的分析和计算是必须的，实战中的最佳下法，在很多情况下都是对局面上可能的选点作出的分析、计算判断。
通过做题能逐渐培养你计算、分析、解题的方法和能力，从而达到触类旁通的目的，再不断地通过实战的磨练来增强你的实战应变能力，相信你的棋力一定会取得长足的进步。
只要掌握了计算、分析、解题的方法，才会让你懂得为什么这样下的原因而不盲从，才能做到吸取精华去除糟粕。
批判地学习永远是最佳的学习方式。
“知道怎么下”只会生搬硬套，缺乏应变；“知道为什么这么下”，才能举一反三，成为一个有分析判断的棋手。
棋手之间的差异就是对各种“变化”掌握程度的差异，所以学无止境是亘古不变的真理。
当我真正理解五子棋的精髓后，最大的感受就是“做题是基础，分析、计算是关键”。
五子棋的打谱
所谓的打谱是指在棋盘上（非电脑屏幕中的棋盘）演示定式或者棋局的进程，从而在训练基本技巧的同时培养“棋感”。
或许有很多初学者感到“棋感”一词有些玄妙，下面引用一段关于“棋感”的文章：
“众所周知，棋类运动是思维的艺术，作为棋手思维上的一些基本要素，应包括棋手对局面的感觉与估计、变着的精细计算、着法选择等等。
而在复杂棋局的情况下，能够领略到局面背后隐藏的微妙之处，这种高度灵敏的‘局面感觉’（或者说创造性思维）正是衡量一个棋手才能高低的标准。
”
定式谱
入门的定式谱都很短小，并且由于结果明确无误，所以适合初学者学习。
在棋盘上打谱，棋子上不会有序号，这就要求你在打谱时首先记忆每步棋的手顺（不是重点）；其次在定式中有提示关键点的地方，需多体会每个细节的用意所在，分析掌握棋形结构的特点。
如果有谱中未提及的防点（多数是弱防），自己尝试计算一下结果。
一个变化看完后，在不看谱中的手顺的情况下，自己再摆一遍。
摆的时候尽量不要去回忆每步棋的手顺，而是尽量通过子力关系，找到下一步的要点所在。
这点很关键，因为联系棋局进程的不是手顺，而是子力之间的关系。
这种训练会逐渐让你摆脱手顺的束缚，那样才能客观地分析局面，从而找到提高棋力的最佳途径。
如果对自己学习的定式已非常熟练，可以采用在棋盘上不摆棋子，而是面对空盘在头脑中演示定式进程，这对于提高算路非常有帮助。
此外，要合理分配学习时间，学习是个慢慢积累的过程。
我学棋时每天打定式谱的时间都严格控制在半个小时之内，并经常复习以前学过的内容，这对加深理解很有帮助。
对局谱
总结的方法是先了解对局者的相关信息，比如对方擅长的开局、棋风特点、战绩等等，这对于理解对局有帮助。
然后，先快速打一遍全局，记住后不看棋谱再在棋盘上摆一遍，摆的时候要始终带着问题：
例如，开局的选择、定式部分是否有误或者有变、这步棋他为什么这样下、如果换了我会如何下、如果防这边还能胜吗，等等。
经过打对局谱后，你会发现有很多的问题值得思考．这种思考过程，对提高你的棋力效果大有助益。
打对局谱对于初学者来说比较难。
因为，你思考的答案可能因为自己的水平有限而无法知道正确与否。
随着自己棋力的逐渐增长，对同一局棋的理解会逐步加深，直至能完全读懂。
学习的过程是自证自悟，这点对初学者尤其重要。
、基本棋型
长期以来国内很多棋手推荐初学者入门，都是一些基本的必胜开局定式，其实并非让初学者机械地背定式，而是在短小精悍的攻防中学习基本的技巧和棋形要点。
如果能做到举一反三融会贯通，再辅以一定的计算，将会在实战中发挥巨大的作用。
图1
图一是“花月”必胜定式的一个变化。
除了要学习正确的次序外，还要熟悉棋形结构。
大多数初学者往往认为次序比棋形重要，其实不然。
很多爱好者在网上对弈喜欢打开数字次序，其实很多实战棋手都不看数字次序，但对各种开局的关键点却记得很牢。
比如在棋盘上拆棋的时候，要回到某一手棋，就随手拨开无关的棋子，而回到那手棋的棋形。
这比每次都从头摆一遍不但效率高，而且记忆的方式也有很大的区别：
一种是以行棋的次序记，一种是以棋形的结构记，两者的反应速度和组合效率相差很大。
实战中经常会碰到这样的情况，如果你把棋形颠倒下，往往有些人就感觉不舒服，一定要调整到他们习惯的方向才好。
这种情况大多是因为平时打谱时注重记忆手顺，而忽略了棋形结构造成的。
一旦棋形位置发生变化，就会感到很不适应。
图2
图二是“云月”一打必胜定式。
如果你不知道正确的黑11的
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