三年级下册 一单元.docx
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三年级下册一单元
北师大版小学三年级语文
单元备课
内容
1单元共有三篇主体课文《礼物》、《奶奶最喜欢的铃儿》、《平分生命》和一个语文天地。
设计者：
刘思玲
单
元
说
明
本单元共有三篇主体课文《礼物》、《奶奶最喜欢的铃儿》、《平分生命》和一个语文天地。
1、会认本单元18个生字，会写22个生字。
继续练习独立识字。
辨析形近字和同音字。
2、积累词句，古诗词，学习查字典，体会句子的表达效果。
3、自读《妈妈的葡萄》；通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动，进一步体会“亲情”的可贵与伟大。
教
学
目
标
1、会认本单元18个生字，会写22个生字。
继续练习独立识字。
辨析形近字和同音字。
2、学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。
3、积累词句，古诗词，学习查字典，体会句子的表达效果。
4、自读《妈妈的葡萄》；通过“畅所欲言”“笔下生花”等活动，进一步体会“亲情”的可贵与伟大。
单元教学重点：
通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。
会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。
单元教学难点：
会在具体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。
整
体
设
计
方
案
第一步：
教学《礼物》学习语文天地“金钥匙”完成“畅所欲言”中的第二个话题。
第二步：
教学《奶奶最喜欢的铃儿》，完成语文天地中“读一读，比一比”
第三步：
自读短文《平分生命》，完成语文天地1——4
第四步：
语文天地中《妙笔生花》
课时
建议
本单元建议教学6——7课时
学案设计
2015-2-27
北师大版小学三年级语文
课题
礼物（第一课时）
设计者：
刘思玲
执教者：
学习
目标
1．初读课文，认识诗中有关字、词。
2．有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲
人对“我”的无限关爱与热切期望。
重、难点
理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期望。
辅助
手段
多媒体课件
板书
设计
礼物
去年春天爷爷送种子---自然
今年春天奶奶送小鸡---生命
去年春天妈妈送手表---时间
今年春天爸爸送《少儿百科全书》---精彩的世界
学生学习活动过程
教师活动
一导课激趣，揭示课题：
同学们，你们收到过亲人送给的礼物吗？
你了解这些礼物的含义吗？
今天我们就来学习一篇课文——礼物
二初读诗，自学字、词
1．学生自读诗歌，画出不认识的字词。
2．检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词，并引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。
三自读诗，理解内容
1．学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？
为什么？
2．全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？
为什么？
教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。
指导学生读出自己的喜爱之情。
3．指导从整体上朗读诗，读出喜爱之情。
四创设情境，体会感情。
1.音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。
2.学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？
根据学生的回答，教师随机点拨指出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。
3．指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。
朗读的形式可多些可以个别读，分节读等。
五总结全文，布置作业。
学生自读，画出不认识的字、词。
指名读诗并反馈自己好的记字方法。
学生自由朗读，指名说一说。
全班交流。
学生朗读。
指名谈体会。
学生有感情的朗读。
反
思
学案设计（第五册）
2015-2-27
北师大版小学三年级语文
课题
礼物（第二课时）
设计者：
刘思玲
执教者：
刘思玲
学习
目标
1会写本文的生字。
2完成语文天地中的有关内容。
3进一步朗读课文，体会作者感情
重、难点
体会作者感情，会写本文的生字。
辅助
手段
多媒体课件
板
书
设
计
板书设计：
礼物
去年春天爷爷送种子---自然
今年春天奶奶送小鸡---生命
去年春天妈妈送手表---时间
今年春天爸爸送《少儿百科全书》---精彩的世界
时间分配
学生学习活动过程
教师活动
二次修改
一再读课文，加深理解，学习写法
1学生有感情地朗读全诗
2说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？
3观察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点？
4引导学生依照诗中的写法，写一段话。
5全班交流所写的内容。
二指导学生写字
1学生观察生了表中和生字，提出较难写的。
2教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、博”
3完成语文天地中的D2中的第一行。
三布置作业。
学生有感情地朗读全诗。
指名说说自己在与现实生活中体会到的亲情。
指名说结构上有什么特点。
学生仿写。
全班交流。
指名提出较难写的字。
学生独立完成。
反
思
学案设计（第五册）
2015-2-27
北师大版小学三年级语文
课题
奶奶最喜欢的铃儿（第1课时）
设计者：
刘思玲
执教者：
刘思玲
学习
目标
1学会本课生字，掌握由生字组成的词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3理清文章的脉络。
重、难点
找出文中体现“亲情”的词语，有感情地朗读课文。
辅助
手段
多媒体课件
板
书
设
计
奶奶最喜欢的铃儿
奶奶疼爱冬冬
门铃叮咚冬冬关心奶奶亲情温馨
爸妈问候奶奶
时间分配
学生学习活动过程
教师活动
二次修改
一谈话导课
课前，老师布置同学们查找有关歌颂“母爱”的故事或诗歌，请大家交流一下自己搜集的资料。
1学生交流资料。
2学生提到或是引导《游子吟》一诗。
结合图，读读诗。
想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱？
读一读，背一背。
今天，我们就来学习一篇有关“亲情”的文章。
板书课题《奶奶最喜欢的铃儿》，齐读课题。
二初读课文，认识本生字。
1自己读课文，想办法认识生字。
2指名读课文，检查生字认识情况。
3全班交流识字方法。
三再读课文，感悟课文内容。
1仔细读课文，将课文读通读顺。
2说说你从课文中读懂了什么？
3出示自学提纲：
（1）哪些地方体现了冬冬对奶奶以及奶奶对冬冬的爱，为什么？
（2）奶奶收藏了哪些铃儿？
她最喜欢的是什么铃儿？
为什么？
四布置作业
分小组交流收集的资料。
学生读一读，背一背。
学生齐读课题。
学生自读课文，自学生字词。
指名读课文。
交流识字方法。
学生读课文。
指名回答。
指名读相关段落。
反
思
学案设计（第五册）
2015-2-27
北师大版小学三年级语文
课题
奶奶最喜欢的铃儿（第1课时）
设计者：
刘思玲
执教者：
刘思玲
学习
目标
1正确、流利、有感情地朗读课文。
2体会文章中蕴含着的浓浓的亲情。
3联系自己的生活实际，谈谈对亲情的理解和感悟。
重、难点
体会文章中蕴含着的浓浓的亲情。
辅助
手段
多媒体课件
板
书
设
计
奶奶最喜欢的铃儿
奶奶疼爱冬冬
门铃叮咚冬冬关心奶奶亲情温馨
爸妈问候奶奶
时间分配
学生学习活动过程
教师活动
二次修改
一复习，导入新课
1课文写了什么事情？
2听写课文中的生字、新词，同桌之间互相批阅。
二从“铃”入手，直奔中心
1你知道奶奶收藏了多少铃儿？
2你知道奶奶最喜欢的是什么铃儿吗？
冬冬知道吗？
3奶奶为什么最喜欢那只门铃呢？
4你从冬冬的哪些动作中体会出冬冬对这个门铃的喜欢呢？
4你从哪些词语中体会出冬冬对奶奶的爱呢？
5你从哪些词语中体会出奶奶也十分疼爱冬冬呢？
三指导朗读
1你认为奶奶的话要怎样读？
冬冬的话又要怎样读？
2小组内分角色朗读课文。
3全班分角色朗读课文，读出人物的不同情感来。
四布置作业
1有感情地朗读课文。
2回家为爷爷奶奶做一件力所能及的事情。
学生带着问题读课文。
指名回答。
指名说一说。
分小组讨论。
指名谈自己的体会。
指名复述。
学生书写。
反
思
学案设计（第五册）
2015-2-27
北师大版小学三年级语文
课题
平分生命（第1课时）
设计者：
刘思玲
执教者：
刘思玲
学习
目标
1初读课文，认识文中生字、词。
2再读课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。
重、难点
体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。
辅助
手段
多媒体课件
板
书
设
计
男孩-------平分生命-------妹妹
抽血前犹豫点点头
时间分配
学生学习活动过程
教师活动
二次修改
一从题目质疑，导入课文。
板书“平分”，让学生说说：
什么叫“平分”？
世界上那些事物可以平分？
再板书“生命”，让学生质疑。
二初读课文，自学字词
1学生自读课文，画出不认识的字词。
2检测学生识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。
三学习课文，理解课文。
1再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象？
2重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。
（随机指导朗读）
3用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。
4指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生把自己的感受说出来，学生进行评价。
四布置作业
指名说，质疑。
学生自读课文，画出不认识的字词。
指名认读字词。
学生读课文，指名说说男孩给你留下了什么样的印象。
指名读描写男孩神态、动作、语言的语句。
指名解释。
指名说，学生评价。
反
思
学案设计（第五册）
2015-2-27
北师大版小学三年级语文
课题
平分生命（第2课时）
设计者：
刘思玲
执教者：
刘思玲
学习
目标
1会写本课的生字。
2理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。
3进一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大
重、难点
找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，体会男孩的勇敢。
辅助
手段
多媒体课件
板
书
设
计
男孩-----平分生命------妹妹
抽血前犹豫点了点头
抽血时安静微笑伟大的勇气亲情的力量
抽血后伸挽昂
时间分配
学生学习活动过程
教师活动
二次修改
一回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大。
1交流：
是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？
2你和亲人之间发生过类似感人的事吗？
说给大家听一听。
3分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自己的感受。
二完成语文天地中的——D4
1读两个句子，说说它们的相同点和不同点。
2你认为那个句子好，为什么？
3再读句子，进一步体会句子的语气。
三指导学生写字
1观察生字，找出易错字和难字。
2师重点指导“瞬、降、颤”的写法。
3学生抄写字词。
四布置作业。
分组讨论，集体交流。
指名说一说。
指名分角色读课文。
指名说一说相同点和不同点。
指名说一说。
指名找出易错字的难字。
学生书写。
反
思
学案设计（第五册）
2015-2-27
北师大版小学三年级语文
课题
语文天地一（第1课时）
设计者：
刘思玲
执教者：
刘思玲
学习
目标
1完成辨析形近字，摘抄词语，辨析词义。
2完成读一读，比一比，体会句子的表达效果。
重、难点
辨析词义，体会句子的表达效果。
辅助
手段
多媒体课件
板
书
设
计
时间分配
学生学习活动过程
教师活动
二次修改
看谁是火眼金睛
1、读一读这组词语，写下面加点的字，说说自己的应该注意什么。
2、小组讨论，说说记住它们的好办法。
3、全班交流。
二、摘抄词语。
1说说这些词语的意思，然后抄写、积累。
2鼓励学生从文中和课外读物中再摘抄一部分自己喜欢的或是认为重要的词语。
3用一用，如用词造句，找近义词或反义词等。
三、抄一抄。
1、开火车读一读。
2、再次列举在抄写过程中出现的问题，举行“错别字诊所”活动。
3、齐读。
四、读一读，比一比。
出示句子1，学生自己品读，并带上自己感悟的语气朗读。
出示句子2，学生自己品读，也带上自己感悟的语气朗读。
说一说自己的不同体会。
（通过对比，学生体会句子所表达的强烈的感情色彩，了解一种意思可以有多种表达的形式。
）
学生读写这组词语并说一说应注意什么。
小组讨论
集体交流
指名说说这些词语的意思并抄写
学生从文中和课外读物中摘抄。
指名用词造句或找近义词和反义词。
学生开火车读
学生互相查找
齐读
学生读句子
说一说自己的体会。
反
思
学案设计（第五册）
2015-2-27
北师大版小学三年级语文
课题
语文天地一（第2课时）
设计者：
刘思玲
执教者：
刘思玲
学习
目标
1完成读一读背一背、开卷有益的练习。
2完成口语表达的练习。
重、难点
完成读一读背一背
辅助
手段
多媒体课件
板
书
设
计
比一比，再组词。
热（）宣（）闭（）刮（）流（）查（）
熟（）宜（）闲（）乱（）留（）察（）
时间分配
学生学习活动过程
教师活动
二次修改
一、读一读、背一背：
1、给学生时间，让学生把古诗读顺。
遇到不认识的字通过自己喜欢的方式解决。
2、比一比，看谁能把古诗读顺、读准确。
3、评一评。
4、齐读。
5、老师大体讲解一下诗意，以帮助学生从古诗表达的思想感情方面进行体会，把诗读懂，读出韵味、感情。
6、试着背一背。
二、开卷有益。
1自读课文，边读边想：
为什么奶奶最喜欢的是每个星期六早晨冬冬按响的那只门铃，体会奶奶对冬冬的疼爱与思念。
2结合课文说一说冬冬听了奶奶的话是怎么说、怎么做的，进一步感受那浓浓的亲情。
三、畅所欲言。
让学生充分说一说和家人在一起的感受，从而使学生体会家的温暖，为拥有的亲情感到幸福、快乐。
学生自读古诗
比一比，评一评。
全班齐读。
学生试背。
学生自读，思考问题。
指名说一说。
先分小组说，再全班说。
反
思
学案设计（第五册）
2015-2-27
北师大版小学三年级语文
课题
语文天地一（第3课时）
设计者：
刘思玲
执教者：
刘思玲
学习
目标
1了解本次习作的内容。
2了解家人的工作、生活、健康等情况。
3在体会亲情的同时，尝试着表达自己的爱。
重、难点
辅助
手段
多媒体课件
板
书
设
计
时间分配
学生学习活动过程
教师活动
二次修改
一谈话导入：
同学们，我们通过学习“亲情”这一单元，使我们感到亲人之间的关爱与亲情。
那做为我们，每天都能感受到父母的关爱。
父母为我们的成长付出了很多很多。
课前老师布置同学们对父母的工作和每天的作息时间表进行了解。
今天我们就将自己了解的在班上进行交流，并写下来。
二互相交流，感受父母的辛劳。
1同桌交流所了解的信息。
2指名全班交流，老师点拨。
三指导写文
1学生思考讨论：
怎样才能写出父母对我们的关爱？
2师指导：
充分利用手上收集到的资料，并举出具体事例来说明。
要求：
语句要流畅，内容要真实。
四老师总结。
五学生打草稿。
师巡视并单独指导。
同桌交流。
指名全班交流。
分小组讨论再全班集体交流。
学生习作。
反
思
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