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高二地理选修《旅游地理》知识点归纳word文档
高二地理选修《旅游地理》知识点归纳
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
一、简述旅游资源的内涵。
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
1．旅游资源的概念
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
自然界和人类社会中凡是能够对旅游者产生吸引力，可以为旅游也开发利用，并可产生经济效益、社会效益和环境效益的各种事物和因素，统称为旅游资源。
“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。
今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。
2、了解旅游资源的分类
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：
“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
自然旅游资源：
地质地貌景观、水域风光、生物景观、天象与气象景观
人文旅游资源：
遗址遗迹、建筑设施、旅游商品、人文活动
3、运用资料说明旅游资源的多样性
（1）自然环境的地域差异
（2）历史、文化背景和民间习俗的不同
（3）社会、经济、文化、科技发展水平
（4）人们的旅游动机复杂多样
4、列举实例，比较自然旅游资源和人文旅游资源的区别
自然旅游资源和人文旅游资源的区别
种类
自然旅游资源
人文旅游资源
形成
天然形成的自然事物和现象
人类创造的文化事物和现象
规模
一般教大
一般较小
变化
一般比较缓慢
一般比较迅速
分布
野外较多
居民地较多
功能
生态旅游、探险旅游、体育旅游、度假旅游、健身旅游
文化旅游、宗教旅游、休闲旅游、购物旅游、会议旅游等
示例
山体、水域、植被、野生动物群、气象奇观、天文奇观、构景地貌、自然灾害遗迹、自然保护区等
历史古迹、园林、工艺品、表演艺术、民俗、宗教礼仪、城乡风貌、社会风情等
5、举例说明旅游资源的主要特点
多样性、地域性、观赏性与吸引性、不可移动性、重复使用性、可创造性
二、在地图上指出我国“世界自然文化遗产”的名称与分布
遗产性质
遗产项目及所在省级行政区
世界自然遗产
九寨沟风景名胜区--四川
云南三江并流保护区--云南
黄龙风景名胜区--四川
武陵源风景名胜区---湖南
世界文化遗产
长城——八达岭--北京
长城——山海关--河北
长城——嘉峪关--甘肃
明清故宫——北京--北京
明清故宫——沈阳---辽宁
莫高窟---甘肃
平遥古城--山西
秦始皇陵及兵马俑坑---陕西
苏州古典园林--江苏
周口店北京人遗址---北京
颐和园--北京
承德避暑山庄及周围寺庙--河北
天坛---北京
曲阜孔林、孔府、孔庙--山东
大足石刻--重庆
武当山古建筑群--湖北
青城山——都江堰--四川
布达拉宫历史区---x藏
皖南古村落——西递、宏村--安徽
丽江古城----云南
龙门石窟---河南
明清皇家寝陵—明十三陵、明孝陵--北京
明清皇家寝陵—明显陵--湖北
明清皇家寝陵——清东陵、清西陵-河北
明清皇家寝陵—盛京三陵--辽宁
云冈石窟---山西
庐山国家公园--江西
高句丽王城、王陵及贵族墓葬--吉林、辽宁
世界文化与自然遗产
泰山—山东
峨眉山——乐山大佛--四川
黄山--安徽
武夷山---福建
三、结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容
1．旅游资源的游览价值
（1）评价旅游资源的质量：
主要看其是否具备较高的美学价值、科学价值、历史文化价值和经济价值。
具有“人无我有，人有我优，人优我特”的高质量的旅游资源，才会对旅游者产生强烈的吸引力。
①美学价值——自然风景名胜区对旅游者产生吸引力的最根本原因
②科学价值
③历史文化价值——主要指人文景观而言
④经济价值：
旅游资源的开发，能产生巨大的经济效益。
目前，旅游业已发展成为世界上重要的产业之一。
（2）旅游资源的集群状况
（3）景观的地域组合状况
2．地理位置与交通
3．客源市场：
旅游地与客源地之间的距离是影响客源市场的重要因素。
因为旅游地的吸引半径是有限的。
一般来说，靠近经济发达地区或国家（即主要客源地）的旅游资源，其开发利用的价值要优于远离经济发达区的资源。
4．旅游地的接待能力
5．旅游地的环境容量
四、旅游景观欣赏
（一）旅游景观欣赏的方法
1．选择观赏位置
①距离
常见景观欣赏位置把握
景观类型
景观举例
观赏位置选择
高大山峰
庐山（赣）、黄山（皖）、泰山（鲁）、武陵源群峰（湘西北）
远眺、俯瞰
地貌的酷似造型
云南路南石林的阿诗玛、广东肇庆的七星岩、安微黄山的石猴观海、青岛的石老人
特定的观赏位置
山中的峡谷、溶洞、一线天
长江三峡（渝、鄂）、科罗拉多大峡谷（美国）
置身其中近观
桂林的芦笛岩溶洞
一线天
瀑布
尼亚加拉瀑布（加、美两国间，伊利湖与安大略湖之间）、莫西奥图尼亚瀑布（赞比亚、津巴布韦两国间，赞比西河上）、黄果树瀑布（贵州境内，北盘江上）
适当距离仰观
②角度
③动态：
对于山水有机组合的景观，可乘船（筏）沿水路观赏两岸风景。
常见景观欣赏角度、动态把握
景观类型
景观举例
观赏位置选择
江河湖海
洞庭湖、长江、滇地
位置较高的亭台楼阁（岳阳楼一岳阳，黄鹤楼——武汉，滕王阁一南昌，大观楼一昆明）之上俯览远望
湖沼池塘
济南大明湖、北大未名湖、南京莫愁湖
多低临水面建亭、榭、廊，水边铺小路近观俯视
山水有机组合景观
漓江山水、长江三峡
乘船（筏）沿水路观两岸风景
2．把握观赏时机
景观类型
景观举例及其最佳观赏时机
随季节而变化的自然景观
北方山水风景——夏季；南方千米以上高山——夏季（此季节雨水多，云雾多，景色丰富且有变化，兼收避暑之效）；北国风光——冬季
随天气而变化的自景观
泰山观日出——凌晨；黄山观日落——黄昏；海拔较高的风景名山——雨过天晴（既可观云海，又可观日出日落）
特定时间出的自然景观
钱溏江大潮——农历八月十八观大潮；青海湖候鸟——五月；大理蝴蝶会——三月；海市蜃楼、峨眉山“佛光”、吉林雾淞——特定的气象条件
3．抓住景观特色
①做好景观观赏前的准备工作
②观赏过程中，观赏项目、活动方式、观赏速度等方面保持一定的节奏，将观赏与思考结合起来。
③园林景观的常用构景手法
构景手法
做法与效果
举例
主
配
主景
鲜明突出是园林整体效果成败的关键
故宫以太和殿、孔府以大成殿为主景，其余为配景
配景
为主景起烘云托月的作用
层
次
障景法
多在园林入口处或园林中相对独立景区的入口处，利用一些景物（假山、屏风、竹林等）阻碍另一些景物，达到山重水复、曲径通幽的意境
《红楼梦》中大观园入园处
隔景法
利用墙、廊、树篱、殿堂等将景物分隔为不同的景区，以增加曲折、层次，丰富景观层次和旅游者的想像
苏州园林
框景
用门框、窗框、洞框作为取景的画框，把景象框限在从框中看到的范围内，优化组合审美对象，达到纯真、精炼、集中的景观美
苏州园林
借景
借园外风景来衬托本园的景色，以扩大园境
西湖借“三面云山一面城”；颐和园借四山宝塔
4．领悟自然与人文的和谐、体验景观的意境
①我国自然风景区最大特色之一——自然景观和人文景观融为一体
A．寺、庙、亭、阁、塔、摩崖石刻等人文景观，布局、设计的基本思想是因势、得体，使人文景观起到与自然协调，并突出自然美的作用。
寺庙与塔
寺庙与塔
寺庙
塔
地理位置
位于山麓、山谷、山间小盆地的茂林中
在湖光山色的低山丘林地区，小山岗的脊线上或山麓湖边
人文含义
造成深山藏古寺的意境。
与佛教中宣扬的超脱于红尘之外的思想一致。
用挺立的塔的形象突破地貌的平缓的曲线，从而使塔成为景观中的重要构景。
例
五台山寺庙
大理三塔
B．诗词楹联、神话传说、名人轶事等文学艺术形式来渲染自然美，把自然景观和人文景观巧妙而和谐地联系起来。
②其他人文景观的建设上表现出的自然与人文的和谐
在我国古代园林建设：
要求再现自然（“虽由人作，宛自天开”）。
我国北方园林与南方园林的对比
北方皇家园林
南方私家园林
建筑特色
规模宏大。
建筑色彩浓重，以红黄为主色调
规模较小。
建筑色彩素淡，以黑白为主色调
自然与人文的和谐
显示出皇权的尊荣富贵，又与宽阔整齐的地形、多蓝天白云的气候特点相辉映
迎合园主追求闲适宁静的心理需要，又与水乡风光、湿润的气候特点融为一体
③一方山水一方情
风俗民情——是一定地区人们与自然和谐相处的结果，一方山水一方情
5．以情观景——景观欣赏的最高境界
以情观景的具体要求
①综合感受——视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等
②发挥想象——泰山、黄山、华山、峨眉山、青城山的特点分别是雄、奇、险、秀、幽，地貌的酷似造型……都要通过想象才能感知。
③移情与景，情景交融——如“大江东去，浪淘尽千古风流人物”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等。
④登山涉水，求质求真
（二）旅游区的景观特点及成因--------中外著名旅游景观欣赏
1．黄山风景名胜区
（1）位置：
黄山风景区位于我国安徽省南部。
（2）景观特征：
黄山有四绝“奇松、怪石、云海、温泉”。
（3）黄山自然景观的成因：
黄山由花岗岩构成，其花岗岩体垂直节理发育充分，是我国花岗岩地貌中的杰出代表。
内力作用和外力作用共同塑造了黄山的地质地貌景观。
黄山四绝
现象
成因
奇松
黄山松是黄山特有的树种，生长在黄山海拔800米以上的悬崖峭壁上，遍布于山巅峰峦之间。
黄山松依山势而长，形态有立、有卧、有仰，还有异体同干。
正所谓黄山“无峰不石、无石不松、无松不奇”。
黄山的松树以其顽强的生命力与奇异的姿态闻名于天下。
黄山松生存于高峰悬崖之上，那里岩石坚硬，土壤贫瘠。
然而，黄山松根部能释放酸性物质，溶解、侵蚀花岗岩体，使根系穿缝而植。
悬崖峭壁的生存条件和植物向阳的特性，加之黄山山谷风大的影响，促使黄山松枝干虬生，树冠扁平。
怪石
古人曾留下这样一副对联，极言黄山峰石的奇绝：
“人间有石皆奴仆，天下无山可弟兄。
”黄山群峰之间怪石星罗棋布，形态各异，名物状景，惟妙惟肖。
前人谓黄山石“有一石皆可名一物。
”黄山石之怪还在于它往往有“移目换彩”“移步换形”之妙。
黄山的怪石是在奇峰的基础上，通过外力
的风化和侵蚀作用而形成的。
云海
“黄山自古云成海”，黄山云海缥缈，瑰丽壮观，气象万千。
黄山一年之中有250多天有云雾，有“十日九云烟”“山色去来云”之说。
黄山云雾多是由特殊的自然条件造成的。
黄山属于亚热带季风气候，雨量充沛；山高谷深，林木繁茂，日照时间短，湿度大，水汽多，容易成云致雾。
此外，峰顶和谷底、向阳处和背阴处温差大，水分蒸发速度不同，以及受山谷风的影响，黄山的云雾变幻诡谲。
温泉
与诸多名山相比，黄山因有温泉而备受游人青睐，因此有“五岳若与黄山并，犹欠灵砂一道泉”之说。
黄山温泉终年喷涌，水洁明净，可饮可浴。
温泉的热量主要来自地球内部。
当地表水下渗受热，或是地下水与地下炽热的岩体相接触，就变成地下热水或蒸汽。
地下热水沿着断层或裂隙上升到地表，就形成了温泉。
2．澳大利亚大堡礁风景区
（1）概况：
大堡礁是澳大利亚东北海岸外一系列珊瑚岛礁的总称，是世界上最大的珊瑚礁。
（2）大堡礁的位置、分布、成因
①位置、分布：
A．大堡礁位于澳大利亚东北部海岸外。
B．大堡礁海域处于热带的纬度位置，温暖的浅海环境适合珊瑚虫繁衍。
②成因
形成条件
海域环境
水温高达2l℃～38℃，且垂直变化和季节变化较小
盐度平均3．5％
海水清晰度高，水面较平静
海水浅，阳光充足
地质环境
地壳缓慢沉积，珊瑚虫骨骼堆积
（3）大堡礁丰富的旅游资源
A．海底世界
B．热带风光的大陆岛屿和土著部落文化
3．中国云南的元阳梯田景区
（1）地理位置：
元阳县位于我国云南省南部，与云南省省会昆明相距290千米。
（2）元阳梯田修建的地理背景：
是近千年来世代居住在这里的哈尼族人民辛勤汗水的结晶，体现着人与自然的和谐之美。
（3）元阳的梯田景观——不同的季节，景观不同。
[转载]旅游地理知识点总结
4．法国巴黎塞纳河畔的古城区
（1）发展历史：
2000年以前的巴黎只是塞纳河上西岱岛和附近几个小岛上的渔村，后来逐渐扩大，到3世纪开始有了巴黎这个名字。
（2）巴黎的建筑艺术和名胜古迹：
凯旋门、艾菲尔铁塔夜景、卢浮宫外景、巴黎圣母院外景
五、旅游景区规划
1．旅游景区的基本要素应具备交通便捷、景观独特、安全卫生、服务周到、环境优良、配套设置完善,能够满足多种消费需求等基本要素
2．旅游规划的基本内容
①旅游开发条件的评价②旅游目标定位与发展战略规划
③旅游空间布局与旅游产品规划④旅游服务设施规划⑤旅游实施与保障体系规划
3．旅游规划的基本要求
①规划观念新颖②调查分析细致③旅游定位准确
④空间布局合理⑤内容体系完整⑥规划科学可行
4．规划中一般存在的问题
（1）缺乏对旅游资源的科学分析与评估，未能充分发挥资源优势
（2）旅游开发没有形成特色。
旅游区形象不明，游客市场及产品定位不准
（3）旅游区空间布局不合理，中心区过多的接待设施不利于景观和生态环境保护。
（4）景区开发建设中，城市化的特征过于明显，人工建设痕迹太多，对背景环境破坏严重。
（5）旅游建设项目缺乏科学的论证，人造景观重复建设、内容雷同，在当地缺乏文化根基。
六、旅游活动设计
1．收集旅游地的信息
（1）收集旅游地信息的渠道
各种新闻媒介、旅行社、导游手册、亲朋好友、有经验的旅游者等。
（2）应该收集的信息
主要包括旅游资源的特色、旅游地的时空可达性、旅游服务设施和条件（如旅游交通方式及工具、旅游住宿条件、旅游餐饮的种类和标准、导游服务、旅行费用等），以及大致的旅行费用等。
2．确定旅游目的地，选择旅游线路
①符合自身特点②选择最佳路径
③景观丰富多样④注意劳逸结合⑤追求最佳效果
七、旅游安全
1．旅游不安全因素
交通事故、犯罪、疾病（或中毒）、火灾与爆炸、自然灾害、战争、社会动荡、恐怖活动、旅游者冒险造成的以外伤害、旅途迷路、其他突发性以外事故
2．旅游活动中应采取的安全防范措施
加强预防与管理
做好自我防范
八、阐明旅游业的发展对社会、经济和文化的作用
1．拉动经济发展
（1）发展国际旅游，能够增加国家外汇收入
（2）发展国内旅游业是回笼货币、稳定市场的一个重要途径
（3）带动相关产业的发展,促进产业结构优化
（4）增加经济收入,缩小地区差异
2．促进社会文化繁荣
（1）满足精神文化需求
（2）促进文化交流与发展
（3）促进传统文化的保护。
3．旅游业促进社会进步
（1）扩大对外开放,提高文明程度
（2）增加就业机会,促进社会稳定
（3）促进社区建设,改善生活环境
（4）推动世界和平,促进人类进步
九、旅游与环境
1．旅游对环境的促进作用
（1）保护自然景区和历史古迹
（2）提高环境质量（3）改善基础设施和服务设施
2．旅游活动带来的环境问题
（1）污染自然环境（大气水固体废弃物噪声视觉）
（2）破坏生态系统
（3）损毁文物古迹（4）扰乱社会秩序
3．说明旅游开发过程中的环境保护措施
（1）健全环保法规,强化环境管理
（2）加强全民教育,提高环保意识
（3）搞好环境评价,制定环保规划（4）加强生态建设,防治环境污染
（5）依靠科技进步,增强环保效果
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