数学第六单元同步训练题及答案.docx

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数学第六单元同步训练题及答案

数学第六单元同步训练题及答案

数学第六单元同步训练题及答案

想要学好语文，做题是最好的办法，但想要奏效，还得靠自己的积累。

多做些典型题，并记住一些题的解题方法。

以下是学习初中频道为大家提供的数学第六单元同步训练题，供大家复习时使用!

一、填空题

1.计算（5b+2）（2b-1）=_______.

2.计算：

（3-2x）（2x-2）=______.

3.计算：

（x+1）（x2-x+1）=_________.

4.若（x-8）（x+5）=x2+bx+c，则b=______，c=_______.

5.当a=-1时，代数式的值等于.

二、选择题

6.下列说法不正确的.是（）

A.两个单项式的积仍是单项式;

B.两个单项式的积的次数等于它们的次数之和;

C.单项式乘以多项式，积的项数与多项式项数相同;

D.多项式乘以多项式，合并同类项前，积的项数等于两个多项式的项数之和.

7.下列多项式相乘的结果是a2-a-6的是（）

A.（a-2）（a+3）;B.（a+2）（a-3）;C.（a-6）（a+1）;D.（a+6）（a-1）.

8.下列计算正确的是

A.a3（-a2）=a5;B.（-ax2）3=-ax6

C.3x3-x（3x2-x+1）=x2-x;D.（x+1）（x-3）=x2+x-3.

9.若（x+m）（x+n）=x2-6x+5，则（）

A.m，n同时为负;B.m，n同时为正;

C.m，n异号;D.m，n异号且绝对值小的为正.

10.要使成立，且M是一个多项式，N是一个整数，则（）

A.;B.;

C.;D..

三、解答题

11.计算：

⑴;⑵;

⑶;⑷;

⑸;⑹;

12.若（mx+y）（x-y）=2x2+nxy-y2，求m，n的值.

13.解方程：

（x+3）（x-7）+8=（x+5）（x-1）

【能力提升】

14.已知m，n满足│m+1│+（n-3）2=0，化简（x-m）（x-n）=_________.

15.对于任意自然数，试说明代数式n（n+7）-（n-3）（n-2）的值都能被6整除.

16.探索发现：

（1）计算下列各式：

①（x-1）（x+1）;②（x-1）（x2+x+1）;③（x-1）（x3+x2+x+1）.

（2）观察你所得到的结果，你发现了什么规律?

并根据你的结论填空：

（x-1）（xn+xn-1+xn-2+…+x+1）=_______（n为正整数）.

参考答案

1.;2.;3.;4.b=-3，c=-40;5.6.

6.D;7.B;8.C;9.A;10.C.

11.⑴;⑵;⑶;⑷;⑸;⑹;

12.m=2，n=-1.

13.1.

14..

15.解：

n（n+7）-（n-3）（n-2）=n2+7n-n2+5n-6=12n-6=6（2n-1）.

因为n为自然数，所以6（2n-1）一定是6的倍数.

16.解：

（1），，，

（2）.

伤仲永同步测试题及答案参阅

伤仲永同步测试题及答案参阅

伤仲永同步测试题及答案参阅

1．给下列加点字注音

邑人＿＿＿扳＿＿＿环谒＿＿＿泯然＿＿＿

2．解释加点的词

⑴.世隶耕（）⑵.未尝识书具（）

⑶.借旁近与之（）⑷.自是指物作诗立就（）

⑸.稍稍宾客其父（）⑹.余闻之也久（）

⑺.从先人在家（）⑻.受之天也（）

⑼.卒之为众人（）⑽.今夫不受之天（）

⑾.泯然众人矣（）⑿.日扳仲永环谒于邑人（）（）

⒀．称前世之闻（）⒁.父异焉（）

3．解释下列多义词。

父利其然也（）贤于材人远也（）

A、然B、于于舅家见之（）

泯然众人矣（）环谒于邑人（）

4．翻译下列句子

A.其诗以养父母、收族为意译：

。

B.父利其然也。

译：

。

C.即书诗四句，并自为其名。

译：

。

D.邑人奇之译：

。

E.仲永之通悟，受之天也。

译：

。

F：

卒之为众人，则其受于人者不至也。

译：

。

5．填空

《伤仲永》的作者是＿代的王安五。

他字＿，号＿，是杰出的.＿家、＿家，是唐宋八大家之一。

6．下列朗读停顿不正确的是（）

A、借旁近/与之B、金溪民/方仲永

C、父/利其然也D、余闻之/也久

7．课内语段阅读

金溪民方仲永,世隶耕。

仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。

父异焉，借旁近与之,即书诗四句,并自为名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

⑴.找出文段中的通假字，并注音释义。

⑵.解释词语。

①传一乡秀才观之＿＿＿＿＿＿②指物作诗立就＿＿＿＿＿＿

③其文理皆有可观者＿＿＿＿＿＿④或以钱币乞之＿＿＿＿＿＿

⑶.翻译下列句子

①其诗以养父母、收族为意

②邑人奇之，稍稍宾客其父

⑷.方仲永具有怎样非凡的才能？

（用原文回答）

⑸.是什么原因造成方仲永最后“泯然众人矣”？

⑹.开头介绍方仲永的身世，意在突出什么？

⑺.仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。

⑻.仲永的父亲“不使学”的原因是什么？

其具体做法怎样？

⑼.联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？

参考答案

基础巩固

2．⑴.属于⑵.曾经⑶.给⑷.完成⑸.名词用作动词，意思以宾客之礼相待⑹.语气助词，表停顿⑺.跟随⑻.承受⑼.最后⑽.语气词，放在句首，表示将发议论⑾完全⑿牵、引；拜访⒀相当⒁对……感到诧异

3．A这……的样子B比在到

4．略

5．北宋；介甫；半山；政治；文学

6．D

7．⑴.“扳”通“攀”，pān，牵，引⑵.①观看，观赏。

②完成。

③文采和道理④有人⑶.略。

⑷.“仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。

父异焉，借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。

”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

”⑸.父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

⑹.表明其家庭绝无诗礼的熏陶。

⑺.如①忽啼求之②即书诗四句③自是指物作诗立就⑻.父利其然也。

日扳仲永环谒于邑人。

⑼.人的才能并非一世不变，后天的教育和学习在一个人的成长中是十分重要的。

小学语文课文同步拓展阅读答案[语文课文我最喜欢春天知识拓展]

雨后

白头翁喜欢到竹园里玩，跟竹子做朋友。

竹子有着瘦长的身体，节上的枝头，生满绿叶，碧绿长青。

白头翁清脆的喉咙，会唱婉转动听的歌。

当他唱歌时，竹子发出轻轻的声音，打着拍子。

“唱得好!

”竹子夸赞说。

“不，你打拍子配合得好。

”白头翁忽然想起什么似的问：

“你什么时候开花呀？

像桃树、李树和腊梅一样，开出红的花、白的花、黄的花，那多么美丽!

”

“我一生难得开花。

”

“开花，结果，才能有孩子呢。

”

“不一定。

我身边的土壤里，就有我的孩子吵着要出世。

你瞧瞧，几个顽皮的孩子，钻出地面来了。

”

白头翁一看，泥地上真的冒出几个尖尖的头，它们高高兴兴地向上长着。

白头翁热情地招呼：

“小竹子，你们好!

”

竹子笑了，“他们不叫小竹子，叫竹笋。

而且，还不会说话呢。

”

“笋长得多慢，好像一动也不动似的。

”

“时候一到，笋会很快地长高的。

”

这天晚上下了雨，雨不大，淅沥淅沥，直到天亮雨才停。

第二天早上，白头翁又飞到竹园里，停在竹枝上，想唱支晨歌。

竹子喜悦地说：

“我的孩子长高了。

”

白头翁向下一望，简直是奇迹，尖尖蓬头的笋，穿着深咖啡色的衣服，高了，高了，还在迅速地长着。

“竹子，你昨晚给他们吃了什么灵丹妙药？

”

“灵丹妙药是雨。

我的孩子，身体里养分充足，可缺少水分。

一下雨，他们拼命地喝呀、喝呀，就像火箭似的从地里射出来啦!

”

白头翁扑开翅膀，高声地祝愿：

“竹笋，快快茁壮成长吧!

”

我爱这土地同步测试题及答案

关于我爱这土地同步测试题及答案

第一部分：

1.本诗的作者是。

2.本诗写于1938年，你知道当时的的背景吗?

3.课文用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达。

4.通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。

象征是诗歌创作中常见的写作方法。

读课文，分析并回答下列问题：

⑴写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义：

土地：

河流、风：

黎明：

⑵诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想感情?

⑶诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情?

5.从诗中选一两句你有感受的东西，谈谈你的感受。

读下面这首诗，完成6-7题：

断章（卞之琳）

你站在桥上看风景，

看风景的人在楼上看你。

明月装饰了你的窗子，

你装饰了别人的梦。

6、对这首诗的解说不恰当的一项是（）

A、本诗写了两组意象，第二组意象的意思是：

明月的银光装饰了你的窗户，而你的形象或许又进入他人梦中装饰了他人的梦。

B、诗人如同与读者面对面的聊天，“你”指的是读者，全诗明白如话，但又蕴含深意，耐人寻味。

C、诗歌把前一句的结尾作为后一句的开头，使诗行间的.逻辑关系十分明确。

D、诗中主要词语（“你”“看”“风景”“装饰”等）反复出现，造成一种回环往复的情调。

这不使人动情，却令人深思。

7、对这首诗赏析不正确的一项是（）

A、这首诗表现了一种被别人或社会当作装饰品的深沉的人生悲哀。

B、这首诗以超然而珍惜的感情，写了一刹那的意境，寄寓了深刻的哲理。

C、这首诗表现了人物、事物间息息相关、相互依存、相互作用的关系。

D、这首诗以两幅优美的画面隐喻、暗示着人生中许多“相对”的关系。

第二部分：

（一）

时间是一把剪刀

汪静之

时间是一把剪刀，

生命是一匹锦绮;

一节一节地剪去，

等到剪完的时候，

把一堆破布付之一炬!

时间是一根铁鞭，

生命是一树繁花;

一朵一朵地击落，

等到击完的时候，

把满地残红踏入泥沙!

8.诗中运用两组不同比喻，来表达同一个思想：

⑴第一节把时间比成，生命比作，裁剪的结果是。

⑵第二节将时间比作，生命比作，击落后的结果是。

9.诗人运用鲜明形象的比喻，为了说明什么?

10.诗人对“时间”形象的比喻，可以看作是诗人对的形象描绘，是他心情的间接表现。

11.诗的用韵严格：

⑴第一节是句押韵，韵脚是。

⑵第二节是句押韵，韵脚是。

12.作者在诗中赋予“时间”的含义是什么?

13.根据诗的内容和形式，运用恰当的比喻，续写一节。