幼儿舞蹈教案写幼儿小班舞蹈教案.docx

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幼儿舞蹈教案写幼儿小班舞蹈教案

幼儿舞蹈教案写幼儿小班舞蹈教案

幼儿学习一些舞蹈造型，能够大胆跟着音乐摆出造型，动作优美。

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大家来拍照

【活动目标】

1、舞蹈基本功节奏的训练。

（难点）

2、幼儿学习一些舞蹈造型，能够大胆跟着音乐摆出造型，动作优美。

（重点）

3、幼儿体会舞蹈带来的快乐。

【活动准备】幼儿穿上自己的舞蹈鞋、坐垫、音乐。

【活动过程】

一、开始

1、教师带幼儿做基本功热身。

2、提问：

小朋友你们都拍过照片吗?

那么你们拍照片的时候都喜欢摆什么造型呢?

请个别幼儿上台来展示，其他幼儿一起来学一学。

二、播放ppt。

1、师幼一起观察图片中幼儿的造型。

2、教师分动作教幼儿，提醒幼儿摆造型时的注意点。

（提腰、顶胯、绷脚尖等）

3、提问：

怎么摆造型最好看?

4、教师总结：

摆造型时不能乱动、要微笑、要自信。

三、播放音乐，幼儿表演。

1、教师跟着音乐节拍表演，幼儿观察。

2、提问：

你们觉得老师表演好不好?

为什么?

老师告诉你们一个小秘密，老师在听音乐时候心里默默数节奏。

你们想不想试一试?

3、教师带领幼儿一边做动作一边练习数拍子。

请能力强的帮助能力较弱的幼儿一起练习。

4、播放音乐，幼儿全体随一起表演。

《火车舞》

【活动目标】

1、学跳《火车舞》，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。

2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”的动作。

3、体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。

【活动准备】

火车图片，知道火车头和车厢的形状及关系。

【活动过程】

一、熟悉《火车舞》乐曲旋律。

教师带着全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。

进教室后合着音乐，一拍一下地拍手。

随乐做其他身体动作，如：

拍腿、拍肩等。

二、练习舞蹈中的基本动作。

师：

小朋友们知道小火车是怎样开的吗?

讨论怎样表示火车行进;你知道小火车有什么特点特点呢?

（长）那么怎么样可以让我们的小火车变长呢?

下面老师来当小火车的火车头，我要邀请小朋友当我的车厢。

教师示范怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。

完整随乐练习舞蹈中的基本动作。

三、学跳集体舞。

全体幼儿坐成一圆圈，1---8小节教师做火车头，用小跑步去找“车厢”。

9----10小节火车头对找到的“车厢”做两次邀请动作。

11----12小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。

音乐重新开始，被请的“车厢”挂在火车头后面继续去找新的“车厢”。

幼儿学做火车头，去找“车厢”。

请2—3名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完。

四、复习歌曲《表情歌》

“火车站到了，大家快乐地唱起了歌。

”齐唱一遍。

边唱边离开教室。

《千手观音》

【活动前评析】

舞蹈《千手观音》是一个由壁画产生灵感，从而将静态艺术转变为动态艺术的创作，是一个非常具有__，让人赏心悦目的节目，不管是舞台的布置、灯光、服装、饰品还是演员优美的舞蹈动作，都给人带来一种震撼美。

特别是舞蹈中的动作造型更是有利于大班孩子主动的参与，能调动孩子的积极性，让孩子受到熏陶，唤起孩子好奇心和表现欲，引起共鸣。

由于参加表演的都是残疾人，他们克服了种种身理上的困难经过三年的反复编排和排练，共同努力的集体团结合作精神，更是值得孩子们学习。

【活动目标】

1、欣赏中国古典舞蹈，初步感受舞蹈中的美。

2、探索舞蹈动作的特点并尝试多人合作表现舞蹈。

3、体验欣赏合作表现的快乐。

【活动准备】

《千手观音》碟片、多媒体。

【活动过程实录】

一、初次欣赏舞蹈，感受舞蹈的美。

师：

今天老师带来了一段好看的舞蹈，请小朋友看一看、听一听这段舞蹈什么地方美?

幼儿观看舞蹈片段。

师：

刚才听小朋友边看录象边说，好多人都看过了，这是《千手观音》，春节晚会上的舞蹈。

美吗?

哪些地方美?

幼：

手的动作

师：

初了动作，还有美的地方吗?

师：

你觉得他们穿得服装美吗?

还有美的吗?

刚才我们看到他们身上一会是红的，一会是绿的，那是什么美?

幼：

灯光美。

师：

那你们觉得音乐美吗?

小结：

我们看了《千手观音》的舞蹈，发现这个舞蹈的动作、服饰、灯光、音乐、道具都非常的美。

二、再次欣赏舞蹈，探讨舞蹈的动作，鼓励幼儿大胆表现动作。

师：

我们再来看一遍，你觉得这里有哪些好看的动作?

你最喜欢哪个动作?

师：

谁愿意把你喜欢的动作做给小朋友看看?

幼儿“兰花指”并示范动作，幼儿做自己喜欢的动作。

师：

我们小朋友来试一试、学一学他的动作。

师：

我看出来了，好多小朋友都想试一试，现在就请小朋友到前面找个空地方做一做自己喜欢的动作。

教师：

老师现在要考你们一个问题，为什么只能看到一个人的脸，而能看到很多人的手呢?

幼儿议论交流发表自己的想法。

教师小结：

这说明一个问题，他们的队伍很整齐，很直，象一条线，但是他们手的位置不一样，有的手低，有的高，还有的更高。

师：

我们再来欣赏一遍，这一遍我们要看他们的手有哪些神奇的变化?

播放录象，在有手部动作造型的地方暂停：

这些手的动作象什么?

幼儿依次欣赏一只手、两只手的动作。

师：

我们来数一数有多少人在跳舞?

（21人）。

他们的动作一样吗?

象什么?

幼：

像打开的翅膀;像半圆形;像打开的扇子;像转动的风车。

三、幼儿分组，尝试多人组合表演舞蹈，体验合作的快乐。

师：

我们又欣赏一遍，小朋友看得很仔细，让我们一起来做一做。

请小朋友找自己的好朋友（两个人）做四手观音。

师：

两个人难不倒，三个人怎么样，再找你的好朋友试一试。

幼儿尝试。

师：

只能看到一张脸，6只手。

三个人的手有高、有低。

播放音乐，幼儿尝试五个人合作跳舞。

师;老师准备了一个小道具，请第一组的小朋友来表演。

欣赏第一组的小朋友表演，教师：

我们来看看他们做了一个什么造型?

师：

刚才我们做了五人一组的观音，现在我们按照刚才进教室的队伍（一条直线）站好，面向大镜子一边看一边跳。

师：

你们的舞蹈美吗?

你知道跳舞的这些演员是什么样的人吗?

“聋哑人”，那我们回去也好好地练，然后跳给弟弟妹妹们看，好吗?

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内容仅供参考