高一化学教学工作总结.docx
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高一化学教学工作总结
高一化学教学工作总结
篇一：
第一学期的教学工作已经结束,想想本学期的化学教学工作，有得有失，为了更好地完成今后的教学工作，我就本学期的教学工作总结如下这学期，我担任了高一年级四个班级的化学教学工作，所以教学任务重，但经过一学期的努力，也取得了较好的教学成绩，得到了所担任班级学生的好评和尊
教师不仅要让学生掌握知识，更重要的是要学生会学习的方法。
这就需要教师更新观念，改变教法，把学生看作学习的主体，逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。
下面，浅谈自己的几点做法。
1、注重课前预习
课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。
为了做好这一工作，我经常会在本节课结束时给学生留一些问题，在第二堂课我会及时提问，还会让一些同学站起来给大家讲一讲，通过这些措施督促学生在课后做好预习工作，一提高他们的自学能力。
2、注重课堂教学
课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。
作为新时代的教师也应与时俱进，改变以往的“满堂灌”，老师知识一味的讲，学生只是坐着听，记笔记，灌输式的的教学方式。
我一直都很注重学生在课堂中的角色，老师应该是教学活动的组织者，而课堂教学活动的主体应该是学生，要想办法让每一位学生都动起来，让每一位学生都参与到课堂中来，注重知识的传授过程，而不是只注重结论。
为了达到很好的教学效果，我也做了很多的工作：
（1）让学生积极的发言。
认真、耐心的听学生讲，然后针对学生讲的做点评，有时候点评也让其他同学进行，最后给予鼓励，肯定。
（2）课堂尽量给同学们充足的时间，让他们来解决一些问题。
让同学上黑板做题，讲题。
（3）充分利用化学学科的特点，组织好化学实验。
通过实验来启发学生的思维，引导学生积极的思考。
我也曾经让学生自己到黑板上来做课
堂演示实验，结果学生很积极，教学效果很好，我觉的这种方法应该继续运用下去。
（4）尽量的设置一些有意义的问题。
我一般是会设置好几组问题，问题的设置遵循有简单到难，由浅到深的原则，而且，我也很注重提问题的方式，语气等，尽量做到每个人都积极的思考。
（5）通过几年来的教学，我发现好多学生已经具备了一种很有趣的能力，他们会听老师的语气来回答问题，比如说“是不是！
”他们就会回答“是！
”，“对不对？
？
”他们就会回答“错！
”等，所以我也经常的在语气上误导他们，为的就是让每一位同学都积极的思考，而不是经常的滥竽充数。
（6）我也经常给他们灌输一种思想，一定要独立的思考，老师讲的不一定对，也许那一天我讲的就是错的，所对老师讲的知识要大胆的质疑，有问题就问，要勇敢的坚持自己的看法观点，不要一味的符合别人，以来别人。
通过以上的一些措施，我的目标也基本上达到了，现在好多学生已经具备了一定的独立获取知识的能力，我觉的这是对学生来说最大的收获。
3、注重课后作业和课后复习
课后作业是检验学生知识是否掌握的很重要的方法，从课后作业上可以反映出很多的问题，所以，每次的作业我都会精心的及时的批改，而且会做好作业批改记录，在第二堂课上及时的给学生做说明，让学生重新做一遍，以达到掌握知识的目的、
我也经常给学生讲课后一定要及时的复习，每天都要花一定的时间复习当天的知识，每门课只要花5-10分钟每天就可以了，只要天天坚持下来，复习的效果绝对是很好的。
通过种种的措施，完成了一学期的化学教学工作，对化学的教学工作，我还是比较满意的。
在今后的教育教学工作中，我还将会用更大的热情投入到教学工作中，争取以后的工作干的更好。
篇二：
高中化学教学工作总结
高中化学教学工作总结
本学年度，我担任高二化学两个教学班的化学教学，本学年度这一年就要结束了，本学期按照教学计划，以及新的教学大纲，已经如期地完成了教学任务。
本学期已完成了选修5及必修1一轮复习部分的内容，期末复习工作也顺利进行。
做到有组织、有计划、有步骤地引导学习进行复习，并做好补缺补漏工作。
无论是教师的编写提纲，还是课堂上的精讲多炼，处处都体现了师生的默契配合。
本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强教学技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、认真批改作业：
布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。
为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。
同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结。
让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
并认真细致地做好查漏补缺工作。
后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
五、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。
让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
六、取得了一定的成绩。
，但存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，学生的知识系统还存在很多真空的部分。
这些都有待以后改进。
篇三：
高一下学期化学教学工作总结
高一下学期化学教学工作总结
本学年度，我担任了高一化学（1至4班共4个教学班）的化学教学。
现在就高一下学期化学教学工作，我想做一个小结：
对于本学期的教学，我觉得有着一定程度的特殊性。
我是第一次带这部分知识，一下子给了我四个班，无论是课时上还是知识上，都让我觉得很有压力。
说实话心里很没有底，而且周老师也不在学校，遇到问题时刚开始显得有些无助和迷茫。
但是在经历了一段时间的磨合后，我逐渐适应了这种快节奏的教学工作。
我觉得勤奋是克服一切困难的前提条件。
俗话说：
勤能补拙。
正是持着这样的信念，我一步一步的往前走着，并且坚持到了最后。
我始终认为，用心工作，就能做到优秀。
一、有计划的安排高一第二学期的教学工作计划：
新学期开课的第一周我就为高一下学期的化学教学制定了本学期的教学工作计划。
我认为一个完整，完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要十分重视，并要努力做到保质、保量完成。
在以后的教学过程中，坚持每隔一段时间就回过头来审视自己的教学情况，做到及时发现情况，及时思考，及时解决。
二、定时进行备课，解决疑难问题：
我认为备课是非常重要的一项工作，课备得好，才有可能讲的好，让学生能更好地理解知识点，灵活的运用知识点。
在每上一节新课之前，我都会遵循这样一个大致的程序：
先把课本认真的看一遍，把课本上的重难点划出来，仔细分析。
然后结合着《世纪金榜》上的“基础自主梳理”，把“基础自主梳理”上的填空题都做一遍。
接着看《世纪金榜》上的“名师点拨”，我觉得这本资料最出彩的地方就是每一节前面的“名师点拨”，因为它把这一节中最精华，最重点的知识全部都罗列了出来，并做了详细的解释，对于把握本节的重难点很有帮助，并且有很多知识是书本上并没有提到，但是学生又必须要掌握才能够做对题目的。
所以深刻理解这部分知识很有必要。
同时这也是我要求同学们必须要好好看的地方。
第四步是做世纪金榜上的习题，弄懂每一道题目的考察意向，我深深的明白这样一点：
自己会做题目没有用，必须要会讲题目，让学生能理解和听懂才是一个老师在教学上的成功。
因此当我遇到问题时，我就会查阅大量资料，或者打电话问同学，问老周老师。
坚持做到不糊弄教学，把每个问题都吃透弄懂。
第五步，我会结合着周老师的教学用书和我收集到的优秀教案来编写自己的教案。
我觉得一节课，如果想讲的精彩，就必须要有自己的东西，自己的思想在里面，如果想偷懒，永远都是“拿来主义”，直接生搬硬套别人的教案，那么自己永远都不会提高。
因此，每一节课的教案我都会用心去写，把他们整理成文，以便能在课堂上应用自如。
三、注重课堂教学，积极调动学生的学习积极性
课堂教学是老师的实战场地，也是师生之间的互动平台。
在课堂上，是老师最容易捕捉到学生心理变化的场所。
对于化学这门课来说，由于它属于理科范畴，而淮海中学的学生有很多是理科成绩都非常不理想的，他们本身对于理科知识的学习带有一定的抵触情绪和消极态度，认为理科太难，所以上课的积极性大打折扣。
鉴于上述原因，我在教学设计上会把握住这样一点：
多联系实际，讲一些学生比较熟悉的现象，进而从这些现象中找出规律进行教学。
比如在教糖类这一节时，为了让同学们对糖类有一个正确的认识，我举出这样一个例子：
有一则广告说他们厂生产的八宝粥不含糖，但是比含糖的更甜，最适合糖尿病人食用。
然后我让学生分析这则广告是否科学。
学生运用所学的糖类的知识，很快发现这则广告的错误之处，原来八宝粥当中含有很多淀粉类谷物，淀粉属于糖类中的多糖，所以即使不吃糖，但是吃这样的八宝粥仍然会使血糖升高。
从这样的一个生活小例子当中学生们很快就掌握了糖类的分类情况，也走出了一些常见的误区。
四、注重课后作业和复习
课后作业是检验学生知识是否掌握的很重要的方法，从课后作业上可以反映出很多的问题，所以，每次的作业我都会精心的及时的批改，而且会做好作业批改记录，在第二堂课上及时的给学生做说明，让学生重新做一遍，以达到掌握知识的目的、我也经常给学生说课后一定要及时的复习，每天都要花一定的时
间复习当天的知识，每门课只要花30分钟每天就可以了，只要天天坚持下来，复习的效果绝对是很好的。
通过上述措施，我完成了这学期的教学工作。
对于这学期的教学工作，我觉得很算可以。
当然，在教学过程中我也看到了自己的缺点与不足，比如：
有时候对于上课睡觉的学生不能及时把他唤醒。
其实对于这个问题，真的有些无奈，不过我会在今后的教学过程中多多改进，争取调动起每一位同学的积极性。
经过毕业后一年的锻炼，我觉得我在教师这个岗位上受益颇多。
能有这样的经历和进步，要多多谢谢学校和校长给我的这个机会。
在今后的教学工作中，我会投入更大的热情，争取以后把工作干得很好！
篇四：
20XX年高一化学下学期教学工作总结
20XX年高一化学下学期教学工作总结
张春晖
忙忙碌碌中一年又过去了，今年是我使用高一新教材的第一年，不够熟悉的教材，不熟悉的教学大纲。
从此我就开始了高一化学新教材的奋斗历程，下面就是我一年来的总结和体会。
1．集思广益，发挥群体优势
（1）开学伊始，我们5个人根据教材内容，通过充分讨论，认真拟订好本学期教学进度习题，深浅度，工作思路，并复印给每位任课教师一份，展开学习活动。
（2）每周集体教研时，统一下一周的知识点，重难点，教法，教案，统一习题，讨论重点习题的解题思路，讲授方法，一题多解，巧解，快解的方法及类型题的归类，讲解和习题的配置。
（3）通过多种渠道找题，编题，给同学增加知识面，见识各种类型题。
我们分别负责上找，各种杂志找，从历年高考题找，从各种练习册找，一共拼凑了5套专题，期末复习用的，一是能保证题的质量，二是深浅度适合，三是题量适中，一堂课正好能讲一篇。
（4）互相听课。
学校组织的各种竞赛课，有关化学的我们几乎都听课了，回来进行评课，取他人之长，补已之短。
组内我们也互相听课，听后讨论知识点的讲解及处理意见，并整理出最佳教法教案，写好每课的教学回顾。
为了巩固教师的基本功，我们进行了集体教研，研究出每节课的思路，教学过程及问题配置，并进行了听课，听课改进，然后再上，再听，再评。
（5）互相评题。
平时章末测试，由各位教师写出一套题，并坐在一起研究每套题的深浅度，新颖度，并选出最佳试题，组合出章末测试，并研究出评分标准，统一进行章末测试讲评。
（6）充分利用络资源。
在讲下一章课之前，我们会找一个大家没有课的时间，听一听上的有声课堂，看看名师是怎样讲解这一章课的。
另外有一些有毒实验及重难点的知识，我们会找一些课件补充我们的课堂，一是帮助我们课堂教学，二是调动同学的积极性。
2．调动学生，提高成绩。
（1）组织好教学，上好每一堂课，根据大纲，教材和学生的实际，做到知识点讲到讲透，注意个度，深度，使每节课各种基础的学生都有所收获。
（2）辅导时，我们几个人都是进行集体答疑，处理习题，充分利用好每堂辅导。
（3）在重、难点章加了专题，督促学生进行练习，给答案，并由好学生讲解。
（4）每次留作业后，我们几个都认真进行检查，对不做作业研究处理意见，一次不做的，怎么处理，二次不做的，怎么处理，为了防止同学间互相抄袭，上课时让不同基础的同学进行讲题。
（5）每个章末都由学生自己总结知识点交上来，由老师选出最好的反馈给同学，另外每个章末都有自己老师精选的习题，进行章末测试和讲评。
为了迎接期末复习，我们做了大量的准备工作，提前半个月进行了期末复习，先是知识点的归纳，然后是专题复习，章末测试，期末总复习，分这四步进行的，不知结果如何，我想我是努力了，尽力了，这就是我的高一化学教学A工作总结。
篇五：
教学工作总结
高一化学组李乃柱
20XX年2月
化学教学中“研究性学习”的指导策略20XX-2根据化学教材的特点和学生的年龄特点，研究性学习方式是适合于化学教学的，尤其能激发学生兴趣，启迪学生思维，有利于培养学生的科学精神和动手能力。
我认为，在教学过程中：
1．“趣”是起点
高尚的健康的学习动机是直接推动学生学习的内在动力，而学习兴趣是学习动机中最活跃最现实的因素。
学习的思维要主动积极地展开，就得从学生内部启发旺盛的求知欲。
要激发学生，让学生产生好奇心，这样学生会带着问题去寻求答案。
在具体的教学中要掌握两条原则。
（1）从客观角度去激励，让学生保持恒定兴趣。
为了使学生对化学喜爱和全面的投入，需诱导学生入门，要从学生既熟悉又离奇的趣味实验，让学生产生兴奋，感到神奇，产生要学好化学的信心和决心。
其实，在整个化学教学过程中并非都能让学生情绪高涨，也难以始终保持好奇心。
学生有时感到枯燥乏味，甚至会情绪低落。
为了防止这样的现象，要设法改变教学手段，用多媒体动画模拟或穿插学生趣味实验。
在教学过程中，有意识地引入一些科学家发奋努力的故事、最新的科技动态，常常组织一些有激烈竞争的趣味游戏和智力竞争，使学生在整个学习过程中保持旺盛的求智欲。
（2）从微观角度设计，让学生感到处处有兴趣。
用实验引入新课是重要的教学手段，用“引言”激发学生兴趣是常用的方法，即用一个有关本节内容的扣人心弦的话题引入新课，让学生在短时间内集中注意力，全心投入到学习中来。
要尽力设计良好的氛围，时时激发学生对化学的情感和对周围许多有关现象的兴趣，只有在学生产生了兴趣的起点上，才会引发积极的思索和产生探求未知的欲望。
2．“疑”是焦点
创设良好的问题情境是对学生激活思维的一种手段。
当学生的思维还没有启动的时候，往往不会有问题，教师要设计疑问，激发学生的认识冲突，使其处于积极主动的地位，从而把他们的注意力吸引到所要研究的问题上来。
例如为了综合复习多种气体的性质，增设喷泉实验，并设问：
①氯化氢气体为什么会产生喷泉若换成氧气，能产生这种现象吗②另外哪些气体与液体作用可能会产生喷泉学生在教师的启迪下产生积极的思维活动。
当然在学习过程中学生生疑时，这是问题的焦点，也是教师所期盼的，这是解决问题的引发剂。
只有学生能提出问题，他们肯定会设法去认识问题和解决问题，从中提高了综合能力。
3．“动”是特点
教师的活动是要使学生在真实而未知的情境中动手去探求真知，亲自去解决综合问题，使之切身体会学习实验技能的方法，体验科学知识的价值和对周围未知的发现，并能通过学生的开始动手到养成动手的习惯，不断产生进一步探究的愿望。
通过多样的活动，尽力相助，及时提供实验仪器、药品等，了解学生的实验设计方案，培养学生的科学素养。
同时还要不断地激励学生去思索，去探求。
“亲手做一做，真理就在你身边”，动手是研究性学习过程中最明显的特点，只有亲口尝尝梅，才知梅的酸味。
4．“思”是热点
有了对学习化学的兴趣和对周围事物的好奇，就会去不断关心事物，会对多种生活中的现象产生疑问，并对产生的疑问激起一种渴望——动手试试。
然而多次的实验结果能扩大对周围更多问题产生“思索”，这是认识进程的深化，也是思维发展的良性循环。
可以这样说，只有既有疑问，又能亲自去解决问题的人，才能发现更多的新问题。
有位同学问“苍蝇老是喜欢在脏物上活动却不会生病，它们身上肯定会有特殊的化学物质吧”有位同学问“我爸是开货车的，他昨天到杭州去装浓硫酸，而且这个大桶是铁制的，稀硫酸能与铁反应，而浓硫酸却没有与铁桶反应，真奇”。
当诱导他学习浓硫酸的性质后，启发他为父亲设计了全新的安全方案，其中有一条是：
当冲洗装过浓硫酸的铁桶时，千万别抽烟等。
有了实践基础和动手习惯，学生的思维趋于完善和成熟。
学生在研究性学习中学会了搜索整理信息资料，提高了综合运用知识分析问题的能力，更重要的是培养了科学的探究方法。
某学生的亲戚从上海买回几包叫“一拉热”的食品，上层是冷糕点，底层有一根线，当一拉线头时，在1min内糕点会热气腾腾。
他根本无心品尝食品，而是立即拆开底层观察，把另一包的底层物拆出，原来是包白色固体和一小包水。
他思索着：
“固体溶于水放热，这固体是氢氧化钠还是氧化钙”用已学的知识去实验，在几分钟内揭开了谜底，原来这是氧化钙。
此时带动了许多同学产生联想：
“怎样使喜马拉雅山的运动员穿上发热衣”“怎样使贫困山区农民发财致富”等。
确实学生能对周围事物产生思考和联想，是教学中培养学生创新思维的热点，是我们教师所期盼的，也是社会所需要的。
篇六：
高中化学教师年度工作个人总结
化学教师年度工作总结
在忙碌中一年过去了，这一年中，在学校各级领导的指导和支持下，我顺利地完成了各项教育教学任务，现将本学年的工作总结如下：
一．运用学案式教学
在本学年，我认真学习“学案式”教学理论，并在教学中运用。
改变教学观念，以学生为主体，引导学生自主学习，让学生通过自主学习领悟到知识的奥妙从而产生强烈的求知欲。
练习的设计上要有层次性，梯度性，题目由简到难，层层推进针对不同层次的学生的能力限度来提升巩固知识点，是每个学生都有收获。
每节课后认真写出教学反思，发现教学中的不足，总结经验、吸取教训，不断提高自己的教学技能。
二．提高学生学习化学的兴趣
化学学科有它自身的优势——化学实验，它能使学生发生兴趣，在课堂教学中，我认真组织好实验教学，在演示实验中，引导学生学会观察实验现象，学会在实验中观察和考虑，引导学生了解现象与物质的实质和其变化的规律；结合教材内容，组织学生进行相关的实验探究，让学生通过亲身的探究性实验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的实质，学习利用实验进行科学探究的方法，初步形成一些科学探究的能力。
、
三、努力做好复习总结工作
九年级化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本知识和基本技能；另一方面，学生的应变能力一定要强。
因此必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点知识和知识点繁杂的章节，尽量协助学生进行归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。
另外对于学生作业基本上做到全收和和时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。
再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对接受能力较差学生，要做到耐心细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。
针对近几年来化学试题涉及环保等社会热点内容，在平时教学中，要让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
多角度对学生的知识与能力进行培养。
四、缺乏和努力方向。
⑴在教学工作中对学生的要求不够严厉，对学生在掌握知识上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能和时学有所得，就会逐渐出现成果滑落的现象。
由于一些实际上的原因，与学生的接触时间相对较少，与学生进行推荐的时间和渠道相对较少。
今后的教学中，对学生要从头到尾都充溢信心和信任，对学生要既要鼓励也要鞭笞。
⑵扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教学中力求每章节过关。
由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识的掌握
能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教，尽量降低落后面。
那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
⑶抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。
平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力，激发学习化学的兴趣。
篇七：
高中化学教师工作总结[1]
工作总结
我叫李娟丽，于20XX年7月毕业于陕西教育学院化学系，同年8月起在法门高中任教至今。
20XX年取得宝鸡文理学院化学本科文凭。
20XX年获得高中教师资格，自踏上三尺讲台以来，在学校领导的关怀和同事的帮助之下，我取得了长足的进步，也获得了一定的成绩。
现就参加工作以来的思想教育教学科研等方面总结如下：
一、政治思想方面
本人坚决拥护中国共产党的领导，坚持党的教育方针，热爱党的教育事业。
认真学习邓小平理论及“三个代表”的重要思想，关心时事，积极要求上进。
在工作中，始终把“学高为师，德高为范”作为自己的行为准则，始终以关爱学生的健康成长作为自己的工作理念。
平时我能严格要求
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