幼儿园故事语言教案20篇.docx
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幼儿园故事语言教案20篇
幼儿园故事语言教案20篇
《幼儿园故事语言教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园故事语言教案20篇！
（1）大班教案《压岁钱的故事》含反思
活动目标：
1、通过观察画面理解故事内容，尝试大胆的复述故事。
2、在情景中进一步理解故事内容，体验故事表演的乐趣。
3、了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的习俗，感受父母长辈对自己的爱，并用自己的语言表达谢意。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
1、老师给每个小朋友准备一个红包、一枚消毒后的硬币，红包上写上祝福的话语
2、“压岁钱的故事”课件
3、“祟”头饰一个
活动过程：
1、出示红包，引出主题
师：
小朋友你们认识我吗？
不认识对吧，我是朱老师，我们来打个招呼吧：
小朋友好！
幼：
朱老师好！
师：
我今天给小朋友带来了一件礼物，看看是什么啊？
（出示红包）幼：
红包
2、了解习俗，引出故事名称，讲述故事
（1）师：
对！
红包里面可以装什么？
什么时候你会得到红包？
（过年），对，这是我们中国人的一种习惯，可是为什么每次过年都会得到红包呢？
这里面有个好听的故事，想不想听一听啊
（2）教师有表情的讲述故事
师：
故事的名字叫《压岁钱的故事》，老师开始讲述故事……
提问：
故事的名字叫什么？
这个故事讲的是哪里的事情？
故事里出现了一种什么怪兽？
它住在哪里？
什么时候出现的？
怎么把他赶跑的呢？
回答对了的及时鼓励，错了也不纠正，带着问题听第二遍
（3）看课件听故事，进一步理解故事内容
真不错，刚才耳朵灵的小朋友知道了。
。
。
，但是故事的名字叫什么，……还有很多没听清楚，我们再来听一次好不好？
这次我们边看动画边听，看看谁的眼睛亮耳朵灵，知道怪兽是被什么吓跑的……
师：
嗯。
。
这会小朋友听的可仔细了，但是耳朵是不是都灵了呢，我来考一考小朋友。
（4）边提问边演示边讲述：
高高的山下呀有座什么？
黑黑的夜里啊，传来……（幼儿说）
什么声音呢？
我们来学一学
山洞里，……（幼儿说）
住着一只怪兽，叫做（祟）
什么时候出来？
对除夕夜里来撒野
吓得……（幼儿说）
大怪兽真奇怪，不怕什么？
就怕什么？
还怕什么？
什么是好法宝？
吓得怪兽怎么样？
大小孩，小小孩怎么样？
安安心心睡好觉。
新的一年又来到
（举红包）红红的红包
（拿钱）红红的压岁钱
祝福每个小孩子
平安快乐过好年！
！
（5）看图复述故事
师：
呀小朋友真的很不错，来，我们来试试把这个故事将给客人老师听好不好？
听清楚，是用你们的小嘴巴讲故事哦，让客人老师看看，我们小朋友讲得好不好，来，准备了，开始！
！
幼：
好
师：
准备好了吗？
（老师准备放课件，指着名称和孩子一起讲）
压岁钱的故事，高高的山下啊，有座小小的村子……（边演示课件边讲述，要求孩子一起说）
小结：
所以啊，过年的时候爸爸妈妈爷爷奶奶给你们的压岁钱，就是用来对付怪物“祟”的，祝福你们平安快乐过好年！
3、表演故事，在情境中复述故事
（问下面的老师）小朋友讲的故事好听吗？
耶！
！
我们来表扬一下自己吧！
（问一下老师平时是怎么样鼓励自己的）
师：
今天朱老师还请来了客人老师——刘老师，她要和我们小朋友一起表演这个故事，小朋友说好不好？
？
？
（语气要有煽动性），那我来分配一下：
我和这边的小朋友当村民子里的小朋友，和刘老师一边的小朋友就当怪兽“祟”，一会我们再换过来，当村子里的小朋站过来，你们有老师给你们准备的法宝——红包（拿出红包），（发红包）把里面的钱拿出来，一会我们要边讲故事边表演，还要用钱和红包对付怪兽！
当怪兽的小朋友就和刘老师一起做动作，听懂了吗？
OK!
老师带幼儿边做动作边一起讲述故事（过程中老师尽量不出声音讲，在幼儿不会讲的时候再大声引导）
交换来一次。
4、读红包祝福语，感受爸爸妈妈的爱意，学说祝福话表达对长辈的谢意
师：
好玩吗？
压岁钱真的是个好法宝，有了它，我们就再也不怕怪兽了，我的红包都写上了对小朋友祝福语了（随意拿取3-4个红包读一读），每个红包都有呢，一会再让你们老师一个一个读给你们听好吗？
你们觉得老师爱不爱你们？
那你们觉得你们的爸爸妈妈爱不爱你们呢？
除了爸爸妈妈给你们红包还有谁会给你们红包啊？
他们也很爱你们，那么当你们收到红包的时候，一定要给爸爸妈妈爷爷奶奶说好听的祝福话好吗？
说什么好呢？
我听听！
！
不错不错，现在我们先回教室，回家以后一定要说给爸爸妈妈爷爷奶奶听哦！
《压岁钱的故事》课后反思
语言活动是幼儿园中重要的活动形式，它引导着我们的孩子学习倾听，学会表达，学习交流，在实践《纲要》的过程中，语言活动游戏化、生活化成为了我们开展活动的共识，培养想说、敢说、会说、能说的孩子是我们的共同目标。
让语言活动更生动，让孩子学习更快乐是我们一直追求的目标，在教育教学活动中，我们也进行了一些探讨，《压岁钱的故事》语言活动就是在这一背景下设计的。
过年是孩子们盼望的事情，过年时，收红包是我们生活中孩子们向往并且认为理所当然的事情，孩子们坦然地享受着成人对自己的付出，却没有思考“为什么他们要给我们发红包？
”，孩子们忽视了我们中华民族的传统民俗文化，更忽略了在红包中蕴藏着的家长对自己的爱和祝愿。
语言活动最大的目的是发展孩子的语言能力，比如说表达能力、倾听能力、理解能力，故事中蕴含的情感是需要孩子在情景中根据自己生活经验去体会的，因此，在本次活动中，我将目标设计为引导孩子通过观察画面理解故事内容，尝试大胆地复述故事；在情景中体验故事表演的乐趣；了解中国人过年长辈给晚辈压岁钱的习俗，感受父母长辈对自己的爱，并用自己的语言表达谢意。
在整个活动过程中，我非常重视孩子自身的学习与交流，我认为：
语言是在使用中习得的，语言能力也不是老师说，孩子听就能得到发展的，必须真正让孩子参与进来，真正给孩子表达的空间。
在活动开始以出示红包引发兴趣，以探讨“为什么发红包”引出故事，在学习故事的过程中，以孩子倾听故事、看课件学说、完整复述、分组表演等形式逐层深入展开。
在整个过程中，让孩子倾听故事是让孩子在老师富有情感的语言中获得关于故事的整体初印象；看课件学说故事则是将故事内容直接以画面的方式呈现出来，以老师语言“留白”的方式帮助孩子理解故事内容；完整看图复述故事是孩子对故事内容的再次吸收；随后的故事表演是孩子们对故事情节的再现，同时，也是孩子对掌握的故事内容的沉淀和再学习，在这一过程中，在最后的探讨中，引导孩子感受老师对自己的爱，延伸回忆周围人对自己的爱，并教育孩子在得到别人爱的时候要懂得感谢和回报。
语言活动游戏化、语言活动情景化不是一句空话，它需要我们教师真正蹲下身子，了解孩子的兴趣爱好，尊重孩子好奇、好问、好动的天性，给孩子表演和展示的空间，让语言活动更加生动，让孩子的学习更快乐。
（2）大班教案《小阿力的大学校》含反思
活动目标
1.通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴分享自己的想法。
2.在交流的过程中有长大的自信心和自豪感。
3.知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.乐意参与表演，大胆学说角色对话。
活动准备
物质准备：
图画书，“伊比伊比”伴奏音乐。
场地准备：
幼儿围坐，有进行音乐游戏活动的空间。
活动过程
1.通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。
（1）结合幼儿的实际体验进行简单交流。
提问：
你们愿意上学吗?
要上学了，你们是什么心情?
（2）单独出示小阿力两种表情对比的画面，引导幼儿观察。
①观察开心的表情。
提问：
小阿力要上学了，他是什么心情?
你是怎么知道的?
②观察不开心的表情，鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因。
提问：
离上学的时间越来越近，小阿力现在的心情怎么样?
你是怎么知道的?
我们想的是不是和小阿力想的一样呢?
让我们一起来读一读这本《小阿力的大学校》。
2.通过阅读故事的前半段（从故事开始到“乘着风飞上了天”），引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。
（1）教师讲述故事，幼儿认真倾听。
（2）引导幼儿对重点画面（小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面）进行仔细观察。
提问：
他为什么要拿着盒子跑过来?
为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的?
小阿力为什么轻声跟小鸟说?
小阿力和小鸟说话时的心情怎么样?
你是怎么知道的?
小鸟很害怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁?
（3）共同关注重点画面（小阿力把小鸟放走了的对开画面），进行讨论、交流。
提问：
小鸟飞走了，它的心情怎样?
小阿力的心情又会是怎样的呢?
3.结合故事中小阿力的感受，引导幼儿大胆表达自己在即将上学时的感受。
提问：
我们小朋友也即将面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感受与想法?
4.阅读讲述后半段故事，知道有许多人会帮助自己面临新环境。
指导语：
小阿力真的上学了，学校是不是真的像他想的那样呢?
他在碰到困难时是怎么解决的?
有谁帮助了他?
我们接着来读书。
（1）继续阅读故事。
（2）引导幼儿观察重点画面交流。
提问：
小阿力的大学校都有什么地方?
小阿力在学校里的心情怎么样?
你是怎么知道的?
（请幼儿重点观察小阿力第一天在学校的画面）
（3）教师讲完故事，引导幼儿交流。
提问：
小阿力在学校的生活开心吗?
学校是像他想的那样令人害怕吗?
都有谁帮助了小阿力?
妈妈是怎么帮助他的?
老师是怎么帮助他的?
小伙伴是怎么做的?
5.教师整体讲述故事，引导幼儿知道面临新环境时自己也可以帮助自己，激发幼儿长大的自豪感。
（1）教师完整讲述故事。
（2）指导语：
在这个故事中，作者为什么写了许多小阿力救助小麻雀的事?
教师小结：
在面临新环境时，我们会紧张、会害怕，但一定要放心，因为有许多人会帮助你;同时，我们也可以自己帮助自己建立信心，就像小阿力一样，会交到许多新朋友的。
6.交流讨论：
我们如何来适应新环境?
（1）指导语：
我们都会遇到面临新环境的时候，除了有很多人可以帮助我们，还有哪些方法可以帮助我们呢?
（引导幼儿交流时，可以适时地把这些方法用孩子看得懂的方法记录下来，并进行一定的分类整理。
）
提问：
面临一个新环境，我们以什么样的心情去对待?
面临一个新环境，如果有困难，我们可以找哪些人帮助?
面临一个新环境，我们怎样找人帮助我们?
怎样去交流?
还有哪些方法来帮助我们?
7.音乐游戏“伊比伊比”，引导幼儿感受在更换不同伙伴游戏时的快乐。
（1）介绍游戏玩法，学习简单的动作。
全体小朋友听音乐前奏，自由找到一个朋友拉手做好准备，根据歌词做相应的动作;在第二遍音乐前奏时更换伙伴，再一次游戏;游戏可以反复进行，教师引导幼儿尽量更换自己不太熟悉的伙伴。
（2）跟着音乐，全体小朋友一起表演。
教学反思：
故事是最能打动孩子的，也是最容易看出孩子内心想法的，并且是最能不着痕迹向学生进行思想渗透的。
在今天的《小阿力的大学校》绘本共读中，当我问学生：
“如果你是小阿力，你愿不愿意让小鸟飞走？
”时，孩子们的思想就充分暴露了出来。
支晨鸥说：
“不愿意，因为小鸟太弱小了，我要保护它。
”（帮助弱小型）魏少轩说：
“我要把小鸟放走，因为小鸟也需要自由。
”（渴求自由型）李书杰说：
“我愿意把小鸟放走，因为它也会想念自己的爸爸妈妈。
”（亲情为上型）刘依凡说：
“我愿意让小鸟飞走，它得自己飞向大自然。
”（努力拼搏型）
随着故事的往下进行，小阿力做出了放飞小鸟的举动，这时我适时补充“这只小鸟也该飞向广大的世界了，就像小阿力一样。
”暗暗地向学生渗透我选择的主题“要勇敢地面对，你也会成长”。
善用绘本，它最能润物细无声。
（3）中班教案《太阳想吃冰激凌》
活动目标：
1、欣赏图片，在绘本的情境中熟悉绘本的故事内容。
2、能愉快参与情景表演游戏，感受故事情节的趣味性。
3、初步理解和感受乐于助人的情感，懂得帮助别人的同时自己也能获得快乐。
4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
。
活动重难点：
在情境中感受绘本阅读的乐趣。
通过观察对比、讲述故事的内容、情节的发展。
活动准备：
知识经验准备：
幼儿分享品尝冰激凌、合作爬梯游戏
材料准备：
绘本PPT课件、太阳、冰激凌道具、背景音乐等。
活动过程：
一、图片导入，设疑激趣
1、引导幼儿观察图片，师幼分享交流
师：
天气真热呀，太阳照得我们眼睛都睁不开了。
特别是夏天很热，小朋友们最想吃什么东西？
你吃过什么口味的冰激凌？
2、出示绘本，介绍绘本名称
（过渡语：
今天老师给你们带来一本书《太阳想吃冰激凌》，太阳想吃冰激凌？
！
这是为什么呀？
我们一起来听一听）
二、PPT课件分段阅读，初步理解故事内容
（一）第一部分导读
1、观察图1~2，分析太阳表情、神态和心情。
引导语：
小朋友们看，这是谁啊？
夏天到了，太阳热得直冒汗，整个脸都怎么了？
（红红的、像发烧一样）它心里想什么？
（特别想吃凉快的东西，如果能吃个冰冰凉凉的冰激凌该有多好啊！
）
2、逐一出示图片，结合问题导读。
引导语：
森林里的小动物们都知道了，小动物们想给太阳送冰激凌，他们都是怎么送的？
图3~4：
（我们先看看是谁先来了）这是谁？
（长颈鹿。
他拿来了树叶味的冰激凌，他爬呀爬，可是刚靠近太阳，吱的一声就融化了。
）
图5~6：
还有哪些小动物也来帮忙？
（鳄鱼、松鼠、小鸭子等，大灰熊拿来了鳕鱼味的冰激凌，他爬呀爬，可是刚靠近太阳，吱的一声就融化了。
）
图7~8：
这又是谁呀？
（狮子。
它拿来肉骨头味的冰激凌，他爬呀爬，可是刚靠近太阳，吱的一声就融化了。
）
图9~10：
还有哪些小动物也来了？
（大象、羊、小鸟等。
小猴子拿来香蕉味的冰激凌，可是刚靠近太阳，吱的一声就融化了。
）
图11~12：
最后是谁呢？
（小老鼠，它拿来浆果味的冰激凌，是刚靠近太阳，吱的一声就融化了。
）
3、观察图13，分析太阳表情、神态和心情。
引导语：
这么多小动物给太阳送冰激凌，可是太阳还是吃不到，你们看看他都怎么样了？
（难过得快哭了）太阳还是吃不到冰激凌，为什么？
4、总结。
他们都是爬着梯子给太阳送好吃的冰激凌。
因为太阳太热了，还没有送到太阳面前就已经融化了，就好像把冰激凌送到我们嘴里，还没进肚子就已经融化了。
过渡语：
小朋友们，你们有什么办法吗？
有一只聪明的小动物也想到了一个好办法，我们一起来看看是谁又想出了好办法？
（小狐狸）它是怎么做的？
（二）第二部分导读
1、逐一出示图片14~18，结合问题导读
引导语：
最后太阳是怎么吃到冰激凌的？
2、总结。
聪明的小狐狸想到了一个好办法，请来了巧手的风婆婆，为太阳量身订做了一件漂亮的五彩云衣，穿在身上可凉快了，太阳不热了，终于吃上了美味的冰激凌，真开心呀！
3、提问。
你们说说太阳最后是怎么吃到冰激凌的？
（三）第三部分导读
1、观察图19~20，对比太阳的变化。
引导语：
太阳吃到冰激凌后，有什么变化？
（原来的橙太阳变成了绿太阳）
他和小动物们都在干什么呢？
（不一会儿，太阳和小动物们都打起了呼噜……）
2、总结。
太阳吃完冰激凌，脸渐渐的变成了冰冰凉凉的绿色，露出甜甜的微笑，整个天空都是充满冰激凌的味道，小伙伴们都睡得香香的，做起了美梦。
（过渡语：
小动物们梦见了一群可爱的小朋友也来了，他们搭起了长长的梯子，给太阳送去冰激凌。
我们也来玩这个游戏吧。
）
三、情境游戏，体会乐于助人的情感，加深对故事的理解
（过渡语：
真好玩呀，太阳终于吃到冰激凌了，是我们这群可爱的小朋友帮他完成的心愿。
太阳吃完冰激凌，整个人都凉快了，大地也凉快了，充满了香香甜甜的冰激凌味，小动物们舒服的睡着了，真幸福！
原来，帮助别人的同时我们自己也可以变得很开心。
）
四、幼儿看书，师完整讲述，进一步巩固故事，加深理解
（过渡语：
小朋友们还记得太阳和小动物们都做了什么吗？
老师将书放在椅子后面，小朋友们可以拉一个你喜欢的小伙伴和你一起静静地看书，老师和你们一起再来说说这个有趣的故事吧。
）
五、梦的猜想，自然结束
师：
太阳吃上了美味的冰激凌，大家都好开心啊，整个空气里都是香香甜甜的冰激凌味，它们做了香香甜甜的美梦，你们知道它们梦见什么了吗？
（在“夜的钢琴曲五”轻轻伴奏下，师幼轻声交流，自然结束）
（4）中班教案《会飞的抱抱》含反思
活动目标
理解故事，明白爱是可以传递的。
体会拥抱的温暖，并大胆用动作和语言表达出来。
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备
PPT、头饰、音乐媒体等
活动过程
一.谈话引入分享爱的情感经验
师：
你们有特别想念的人吗？
为什么这么想念他（她）呢？
师：
你会用什么办法表达你的想念？
二、讲述故事用拥抱表达爱
师：
今天，有只小猪很想念它的奶奶，它会给奶奶准备什么特殊的礼物呢？
（PPT播放）猜猜里面会是什么？
（幼儿讲述）
师：
你们看，小猪到底送了什么给奶奶呢？
师：
什么叫抱抱？
师：
小猪说，我要把我的爱告诉奶奶，我要给奶奶一个大大的、大大的、世界上最大最大的抱抱。
师：
那什么叫做"大大"的抱抱呢？
（幼儿用动作表示）
三、情境游戏爱的接力棒
师：
小猪说，我要给奶奶一个大抱抱，可是奶奶住在很远很远的地方，抱抱传不过去呀！
怎么办呀？
师：
你们有办法让这个大大的抱抱传到小猪的奶奶那去吗？
师：
你们的办法都很好，小猪十分感谢你们，但是小猪也有一个好办法让抱抱传到奶奶那去，你们想知道吗？
（播放背景音乐，讲述故事）
师：
小猪用了一个什么办法？
是不是一个好办法？
你们愿不愿意也来当一回邮递员，帮助小猪寄这个抱抱呢？
游戏一：
传抱抱
师：
奶奶收到小猪的抱抱，甜在心里，暖在心里。
她说，我要把我的爱，我的回信送给小猪。
（亲亲）
师：
你们觉得这个亲亲会到小猪的身边吗？
用什么办法传给小猪呢？
游戏二：
传亲亲
四、再入主题爱的回音
师：
奶奶收到了小猪的礼物，小猪也收到了奶奶的礼物，大家的心里都甜滋滋的，觉得幸福极了。
师：
这个好听的故事就藏在这本书里，这本书的名字叫《会飞的抱抱》。
让我们一起回教室去看看书里有没有更有趣的事情发生吧！
活动反思：
《纲要》中指出：
引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
本次活动我们通过绘本《会飞的抱抱》让幼儿了解了信件传递的整个过程。
通过这简单的信件传递，也流露出了亲情与友情之间的美好，简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。
的整个过程。
通过这简单的信件传递，也流露出了亲情与友情之间的美好，简单的信件可以让人与人之间的感情长久保存。
（5）小班教案《森林运动会》含反思
活动目标：
1.能看图描述小动物参加运动会的项目。
2.丰富动词"跑、爬、跳、游"，会用句式"xx会x"说一句话。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：
经验准备：
引导幼儿了解一些小动物的名称和主要生活习惯；活动前组织幼儿进行跑、跳、爬等活动，引导幼儿感受运动的快乐。
物质准备：
PPT森林运动会背景图，各种小动物贴纸。
活动过程：
一、以"天气冷，做运动"引题，初步感受跑、爬、跳、游的含义。
1、指导语：
天气好冷呀，小朋友们我们需要做运动，让我们一起来做运动热热身。
2、引导幼儿先跑一跑，学小兔跳一跳，在爬呀爬，学学小鱼游游游，游回座位上咯！
（边做边说出动词）
二、出示挂图，引导幼儿观察、讲述。
1、指导语：
昨天啊，森林里刚刚举行了一场运动会，老师拍了一幅运动会上的照片，我们一起来看看吧。
2、提问：
你们瞧，图里有哪些小动物？
他们在比赛什么？
3、引导幼儿边讲述边用肢体形态表现画中的运动项目。
三、出示小河背景图，引导幼儿讲述谁要参加游的比赛。
1、请幼儿说说谁会游？
并请个别幼儿上来把小动物贴在相应的背景图上。
四、结合小动物的特点引导幼儿用xx会x句式讲一句话,并送动物参加比赛。
1、引导幼儿运用句式说一句话。
教师示范仿编句式:
小羊会跑，咩咩咩。
小猴会爬，吱吱吱。
2、幼儿自由回答，并贴上所说的动物。
五、学小鱼游到教室外面。
活动延伸：
教师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》。
组织幼儿到户外参加运动会。
活动反思：
整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。
另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。
但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。
（6）大班教案《彩虹色的花》含反思
活动目标：
1.能理解故事内容，感受彩虹花在奉献过程中的快乐。
2.通过合作阅读，发现小动物的情感变化，用完整的语言表述花瓣所起到的作用。
3.初步尝试用合作表演的形式表现彩虹花重生后的快乐。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
ppt，图书，配乐。
活动过程：
一、观察图片，初步了解故事重要情节线索，引出故事主题。
1.出示完整的彩虹花图片
提问：
这是一朵什么样的花，看到她你有什么感觉？
（这是一朵彩色的花，他的花瓣有红、黄、蓝、绿、紫、桃色，有茎和叶，他是彩虹花）
2.出示花瓣逐渐变少的组图
提问：
我这里还有许多她的图片，看看彩虹色的花有什么变化呢？
除了花瓣还有哪些地方也发生的变化？
（泥土、天气、季节）
（环节自评：
出示完整的彩虹色的花的图片，引起幼儿对她的第一印象感知。
花是幼儿生活经验范畴的东西，在这一基础上，引导幼儿对于艺术加工后的“彩虹色的花”她背后的情感挖掘。
激发幼儿对“已有的陈述性知识”的回忆、再感受。
花的概念是花朵，叶子，根，茎。
它长在泥土里，会随着季节开和败，颜色也会有变化。
同样，泥土，天气，季节的变化，也是一种幼儿已经默会的知识。
在阅读活动中，作为知识，也是故事重要的逻辑线索，在孩子理解故事内涵之前，这两点是必须掌握的。
）
二、阅读图书中的重点情节。
1.幼儿自主阅读。
提问：
这一片片的花瓣都帮助了谁？
让我们轻轻打开书看看吧。
两个小朋友在合作阅读的时候，一位小朋友负责翻页，一位小朋友负责捧书。
（重点观察动物的表情变化）
2.集体阅读，帮助幼儿了解花瓣的不同用处。
提问：
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