音乐课减负计划.docx

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音乐课减负计划

音乐课减负计划

格斯

前几天听完领导关于减负提质的报告，感触颇深，这不禁让我想到自己所教的音乐课程，如何让学生和教师真正实现“减负提质〞呢？

争对自身现有的教学状况，我就谈谈目前新课标下我所教的小学音乐课该如何实现“减负提质〞。

　　首先我觉得作为新教师，应该从备课入手，尽量做到备课容详细得当。

“学高为师、身正为〞，教师的示应该做到简洁明了。

例如上《早上好》这一课时，教师备课时，首先自己应该将这首歌曲在电子琴上练熟练，做到不看谱就能完整地边弹边唱，这样以便于在课堂上更好的做到示作用，学生跟唱效率也会大大提高，否那么，上课时，自己都弹的磕磕巴巴，唱得缺乏情感，连自己都吸引不了，又何以感动吸引学生呢？

　　学生在课堂中会出现不同的状况，因此，在备课的时候应该把一些可能出现的状况都一一列出来。

有时候，很多学生在唱时都会出现发声咬字比拟扁，声音容易散的状况，因此教师在备课时可以设计一个练习口型翻开的“冰激凌化了〞的游戏，这样低年级的学生就能很快的到达唱歌口腔翻开的状态。

音准对学生来说也是一大难点，例如《早上好》这首歌曲前半局部“早上好〞对应的两句旋律非常类似，学生容易唱成一样，因此在备课的时候就应该想到用“手势引导法〞或者“以情带声〞等方法，备出多种方法，尽量将课堂出现的可能性都写出来。

如果教师备课时没有想过课堂出现的情况，那么当学生出现音准问题时，新教师很难迅速想到解决的方法，那么学生课堂学习效率就会大打折扣。

一首歌曲往往都存在一处或两处的难点，如果我们的备课能准确的找准难点，列出解决难点的各种有效方法，而且在课堂一开场的时候迅速解决，那么我想学生的音乐学习就不会特别难了。

　　其次，要想让学生在轻松愉快的气氛中学习音乐，提高上课的效率，教师应该在课堂中设计一些丰富多彩的方式使学生融入课堂。

例如教师给学生上第一节音乐课时，教师可以不用急着上新课，可以和学生做做音乐游戏，让学生对音乐有个初步的感知。

例如可以选择“个人检测〞法、声音游戏法、“元音哼唱法〞、移调歌唱法、以情带声法、手势引导法等方法以游戏的形式到达音乐初步检测的目的。

在平时的常态课上课中，教师应该准确把握知识难点，在一节课的前半局部时间解决知识难点，争对不同的课用不同的教学手段去完成，例如《这是什么》教师可以用以情带声的方法完成教学，该课第一句和第二句前两小节的“滴答〞需要轻巧地跑动起来，第一句后两小节上扬的“当〞需要饱满的身体状态，第二句后两小节下行的“当〞需要身体状态的支撑。

学生只有具备了很好的情绪状态才能把这首歌唱得准确动听。

很好的状态从哪里来呢？

从引导学生走进音乐形象中来。

让他们感觉自己就是小闹钟，秒针走起来多轻巧，报时声多有中气，没有腿又没有嘴的“我〞却能走能说，多么有趣。

那么怎样快速有效的把他们引入到这样的形象中呢？

这就需要教师发挥创造性了。

比方：

先让学生身体直立，举直右臂并伸出食指，从头顶开场，在电子琴反复轻巧弹奏第一小节的旋律时，顺时针地模拟闹钟秒针的走动。

为了使学生感觉更形象，可以设计停停走走。

然后参加报时，可以是有规律的也可以是无规律的，可以是每个学生自己走自己报，也可以是分组合作的，通过这样的活动使学生入景。

因此，争对不同的课灵活的采用不同的教学方式，可以大大提高上课的效率。

　　慢工出细活，教育强调“减负提质〞，因此很多教师都会给予求成，认为“减负提质〞就是花最少的时间获取最高质量的知识。

其实不然，我认为教育更需要不断积累、不断磨合，循序渐进才能让学生更好的获取知识。

音乐课堂上常见这样的现象：

当学生答复下列问题不理想时，教师恨不得把自己的话掏出来给学生。

学生往往还没说完，话语权就被教师给“抢〞去了。

试想：

一粒种子埋在土里，生长、开花、结果都有它自然的周期。

学生就如同种子，需要我们用足够的耐心陪伴、引领，需要沉着的等待，而不是急于求成。

　　润物细无声，作为音乐教师应该学会耐心引导，沉着等待，学会认真的倾听，音乐课上难免会出现吵闹、无序、做小动作等问题，如果教师整堂课都板着脸，课堂气氛就会很压抑；假设是太温和，教学目标也难以完成。

只有把握教育教学的度才能使课堂互动到达“润物细无声〞的效果。

我们应不断反思自己的音乐课堂，反思自己的教学行为，让音乐课堂在耐心中成长。

　　小学音乐课堂的“减负提质〞对教师来说是一大挑战，要想实现“减负提质〞，音乐教师必须端正态度，花大量的时间在教学研究上，研究如何让学生在短短的40分钟里快速高效的学习。

唯有教师认真专研了，学生才得以“减负提质〞。

音乐课减负计划

闫春香

　　为全面实施素质教育，减轻学生负担，扎实推进课程改革，结合上级教育部门下发的《关于切实减轻中小学生课业负担全面提高教育质量方法的通知》的文件，特制定我校减负增效工作计划：

　　一、指导思想：

　　以根底教育课程改革工作为中心，确立以人为本的理念，结实树立科学开展观，全面实施素质教育，进一步规教育教学行为，全面推进素质教育，保护学生安康和谐开展，结合学校实际，实行科学减负，做到“减负不减责任，减负不减质量〞。

真正把学生过重的课业负担减下来，以保证学生的安康成长。

　　二、具体措拖：

　　〔一〕认真学习，转变观念，统一思想，提高认识

　　1.召开党政工领导会议，制定“减负〞措施，积极部署“减负〞工作。

　　2.召开全体教师会议，组织学习有关“减负〞工作的文件，深入讨论，领会精神实质，在深刻理解“减负〞深远意义的根底上，认真查实学生课业负担过重的现象，并立即予以纠正。

让全体教职工充分认识到过重的课业负担，会对学生将来的开展造成严重的不良后果。

　　3.搞好减负的宣传工作，通过各种方式向社会和学生家长宣传“减负〞的重要意义，取得社会和家长的理解、支持和监视，形成合力共同做好“减负〞工作。

　　〔二〕健全机构与制度，落实“减负〞责任

　　1.成立“减负〞领导小组

　　2.学校对“减负〞工作定期检查，并将检查结果存入资料档案，将检查结果纳入到教师量化管理考核之中，实行“一票否决〞制，对违规的教师按上级要求追究相关的责任。

　　3.通过家长会、学生座谈会等，定期听取家长、学生对“减负〞工作的意见和建议，结合学校实际按规定进展整改。

　　〔三〕严格管理，减轻学生负担。

　　1.严格执行课程计划。

开齐规定课程，开足规定课时，保证体育课时，开展好播送体操、眼保健操、课外活动、少先队活动等，严禁教师私自调课、侵占学生休息和活动时间。

　2.以校本教研为抓手，实行教师每周一次的教研活动和集体备课制度，探索学科教学规律，提高教师教学水平和能力。

　　3.以全面实施素质教育，建立现代教育价值体系，引导学生树立正确的生命观、生存观和生活观。

　　4.坚决禁止给学生利用课外休息时间与双休日、节假日补课的行为，校舍不能出租他人为补课之用，更不能在校外私自组织学生补课或办各类补习班，一经查实从严处理。

　　5.控制每天回家作业量。

一、二年级不留作业，三、四年级每天全部学科的课外作业完成时间不超过30分钟，五年级不超过45分钟，六年级不超过60分钟。

严禁布置重复性、惩罚性作业，对于学生作业，教师必须与时、全部、认真批改和反应。

　　6.对考试严格管理，完善评价体系。

按上级要求，每学期举行一次期中考和一次期末考，成绩取消百分制，严禁给学生按成绩排名。

　　7.严格管理用书目录。

对规定教材以外的书目一律不准使用。

　　8.形成年级组例会制度。

围绕实施素质教育的阶段性工作尤其是“减负〞的目标，由年级组汇报每月的工作进程使“减负〞等各项工作得到落实。

　　9.构建家长反应制度。

向家长发放调查反应表，了解家长对学校教学情况的反映，听取家长对学校教学工作的意见。

　12.开展丰富多采的活动，围绕着全面实施素质教育，促使学生得到生动活泼全面和谐的开展，我校在课余时间为学生安排少先队活动、课外活动等丰富多彩的活动。

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超

小学普遍存在的一个突出问题，仍然是小学生课业负担过重，社会各界群众对此反映十分强烈。

作为一名小学一线教师，我认为要想很好地解决这个问题，首先在开学初要做好学生的减负计划：

1、从小学生德、智、体、美、劳全面开展的角度，着眼于为孩子终生开展打下良好的根底，培养具有健全人格、有良好素质的社会公民为教育目标。

真正落实素质教育的各项要求。

因为社会不仅需要科学家、研究家、航天员，也同样需要普通的工人、清洁员、种植员、合法经营、老实守信的商人，甚至是小商小贩们。

培养、提高国民综合素质才是教育的根本。

不应该过分强调根底教育的甄别作用。

更不应该只注重智育，将其他方面忽略。

就连大教育家也成认每个受教育的个体是有着智力差异性的，要求人人都是优秀生是不现实的。

也是不科学的。

大教育家孔子终其一生也不过三千弟子，成就七十二贤人。

2、教育要着眼于培养学生知识与能力并重，杜绝造就高分低能生。

我们要有一颗平常心，真正尊重孩子，关心孩子，而不只是把他们当作学习机器。

不苛求孩子，努力改变学生厌学的情况。

培根说过：

“兴趣是最好的教师！

〞，学校教师和家长应努力在培养学生乐学方面下功夫，做好学生思想工作，培养学习兴趣，学生喜欢学习，自然学习效果就好，课堂上已经学会了，掌握了，还需要布置大量的作业吗？

3、作为教师的我，不断加强自身业务能力，向课堂要质量，用知识魅力去影响学生，去征服学生。

而不是仅靠多做作业、反复练习来

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提高成绩。

4、真正落实国家教委关于重申贯彻《关于减轻小学生课业负担过重问题的假设干规定》的通知各项精神，尤其是要按照教学计划的规定量布置课外作业。

努力提高课堂实效性，不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以做作业作为惩罚学生的手段。

总之，我会让学生在学习活动中展现个性，增长才干，使学习成为具有多元化、多效性的活动，让减负之后的学生更具学习的自主性，能更好地、更全面地开展自己。

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敏

一、指导思想：

以教育局关于“减轻小学生课业负担意见〞和“义务教育学校轻负优质教育的实施意见〞为依据，进一步加强教育教学各项管理，全面推进教改，努力在开展学生个性，培养学生创新精神、实践能力方面出成效，全面提高学生素质。

二、具体措施：

〔一〕进一步加强学习，提高认识，实现四个转变。

“减负〞关键在于转变教育观念。

转变教育只为升学效劳的目标观，树立教育为提高民族素质，为社会主义现代化效劳的目标观；转变以考试分数为唯一标准评价学生的质量观，树立学生综合素质提高，个性特长充分开展的教育质量观；转变只重视知识教育，无视思想品德教育和纪律法制教育，树立德、智、体、美全面开展的教育观；转变只重视少数尖子生，而轻视大多数学生，重知识灌输，轻能力培养的教育观，树立面向全体学生，因材施教，知识学习与智能开展相统一的教学观。

减负〞应在确保教学质量的前提下进展，即“减负〞不减质量。

如何正确处理好两者关系，是我们全体教育工作者面临的一个亟待解决的新问题。

“减负〞是一项涉与到全社会的系统工程，社会各界应该统一认识，协力合作，共同来完成。

 〔二〕自觉从三方面“负重〞，努力使学生“减负〞。

欲得学生“减负〞，教师须得自觉“负重〞。

一是思想上“负重〞，从实施素质教育精神的大局出发，将切实减轻学生过重负担作为已任，勇挑重担，不负重托；二是在业务提高上“负重〞，自我“加压〞，更新观念，解放思想，不断提高自身的从教素质和能力；三是在教学实践上“负重〞，一丝不苟，扎扎实实地做好备、教、改、辅等各项工作，以高效、创新的劳动切实为学生松绑，提高教学效益。

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1、教师认真编写课时计划，容包括教学目的要求，教学重点、难点，教具准备，教学过程，作业训练，板书设计等。

教学目的要求要具体明确，重点难点要认真研究处理，做到分散难点，减少坡度。

对重、难点与最根底的容，要舍得花工夫去钻研，夯实学生根底。

 2、全面了解学生知识、技能、智力状况，根据学科、教材容特点，优选教学方法，正确运用教学原理，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分调动学生的学习积极性和主动性。

3、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：

面向全体、全面提高、主动开展。

改良教学方法，采用启发式教学，不满堂罐，课堂上尽量让学生做到“三动〞，即动脑想，动口说，动手写，保证在课堂上留3-5分钟的作业时间。

重视培养学生的创新精神和动手能力，在合格的根底上培养优秀，在全面开展的前提下开展个性。

4、严格按课程表上课，不挪上它课，不私自调课，技能科课一律按要求上足课时，课堂不得挤占他用。

〔三〕加强德育管理，提高育德效益。

     在加强对学生文化知识教育的同时，高度重视和进一步加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。

要认真研究新时期青少年思想品德状况，有针对性地进展爱国主义、集体主义、社会主义教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。

加强德育在学科教学环节中的德育渗透。

开展好心理安康教育，帮助和指导学生养成良好的道德品质和行为习惯。

多引导和组织学生参加丰富多彩的课外活动，与社会实践活动，在活动中培养学生良好的日常行为规习惯，锻炼学生能够关心集体、互相帮助、遵守纪律，热爱学习，兴趣广泛，使素质教育落到实处。

 〔四〕加强“减负〞工作的监视和指导。

按课程计划与学校实际，合理安排学科、活动课程，科学设置课表，严格控制学生的在校时间，按规定征订有关教辅用书。

教诲处将在原有根底上增加随堂听课次数，与时了解掌握教师“减负〞工作情况，与时发现先进，树立典型，纠正问题。

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任付生

减轻学生课业负担  留给学生开展空间 

  “减负〞无疑是从政府部门到各级学校关注最多的热点。

学习时间过长、家庭作业太多、睡眠时间太少„„社会各方的呼声强烈，课程改革——直指“减轻课业负担〞，今年一开学我校根据上级指示，采取一系列措施，以切实减轻学生过重课业负担，全面推进素质教育。

     一、加强学习，更新理念，改变方法，从课程改革抓起，有效减轻学生过重的课业负担，让学生全面开展。

我们组织教师认真学习市教育工作会议的精神，了解教育改革与开展的指导思想、奋斗目标和主要任务，以在教学工作中自觉落实二期课改精神,减轻学生负担。

 我们要求教师，“以学生开展为本〞，改善师生关系，建立课堂教学的师生互动，给学生多一点时间和空间，让学生自主地、富有个性地开展。

要求课堂教学设计必须从学生的角度出发，建立与学生自身的经历和经历的联系，确立学生在学习中的主体地位，努力改善教学方法，提高教学质量。

要求教师建立新的教育质量观，不再以学生掌握多少知识，取得怎样的学科成绩作为教育质量上下的评价标准；而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识，发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题，培养少年儿童的创造力和适应社会的能力。

   二、制定措施，落实到位，加强管理。

   本学期一开学，我们特制定以下措施，以保证学生课业负担的减轻。

   1、一、二年级原那么上不留书面回家作业，三、四、五年级作业总量控制在45分钟，不得以增加作业量的形式惩罚学生，否那么按违纪一次处理。

2、各班一律不安排早自习，确保学生早晨的睡眠时间。

课外活动、晚托班时间，任何学科教师不得随意占用讲课，否那么按违纪一次处理。

  3、各科教师要认真钻研教材、教法按时完成教学任务，提高课堂教学效率，上课不得拖堂。

拖堂一次按违纪一次处理。

4、各年级取消百分制，实行等级制。

任何学科不得给学生排名次。

学生考试成绩应作为学生隐私不得在家长会和其他集体场合公布等等。

•发现一次按违纪一次处理。

5、 音、体、美学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师，否那么按空堂处理。

  6、各科教师要热爱学生，尊重学生的人格，保护学生的身心安康。

7、严格控制考试次数，每学期的单元考试不超过4次，取消期中考试。

不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。

  8、教诲处不定期地对学生减负情况进展调查，与时掌握学生负担情况，反应于教师，以便改良。

三、全面调查，了解全校课业负担情况，与时反应于教师。

第10、11周，我们向全校学生家长分发学生课业负担情况调查表。

调查结果如下：

 一年级：

有49％的家长认为三门学科作业负担都适量，41.8％家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。

7％的家长认为语文作业负担重与较重，3.6％的家长认为数学作业重与较重，2.7％的家长认为英语作业重与较重。

  二年级：

有54.5％的家长认为三门学科作业负担都适量，45.4％家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。

6.6％的家长认为语文作业负担重与较重，3.3％的家长认为数学作业重与较重，2.4％的家长认为英语作业重与较重。

三年级：

有51.25％的家长认为三门学科作业负担都适量，33.1％家长认为三门学科作业负担都轻与较轻。

10.6％的家长认为语文作业负担重与较重，2.5％的家长认为数学作业重与较重，6.8％的家长认为英语作业重与较重。

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