山东教育出版社小学信息技术第三册教案.docx

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山东教育出版社小学信息技术第三册教案

小学信息技术第三册

第一课写作好帮手----文字处理软件“写字板”

[教学目标]

认知目标:

①了解“写字板”的功能用途与窗口的外观组成；②理解“写字板”的启动与关闭方法。

技能目标:

①初步学会在“写字板”中进行英文录入；②学会启动和退出“写字板”。

情感目标:

通过学生主体的学习探索与实践操作，培养学生学习软件的兴趣与探索精神及协作精神。

[教学重难点]

教学重点:

“写字板”的退出方法。

教学难点:

认识“写字板”窗口的外观组成结构。

[教具准备]

教师用机、学生用机、数码投影仪、写字板窗口组成界面图片、学习目标及使用键盘输入字符的教学课件。

[教学程序]

  一.引趣激情明确目标

   1．谈话引入：

①同学们常用日记本或作文本写日记或作文，你们会在电脑中写日记、或短文吗？

想学习通过电脑写日记或作文吗？

（学生回答：

“不会（会）。

”“想！

”）②要通过电脑写日记或作文，就要使用文字处理软件。

“写字板”就是一个易用好学的小型文字处理软件。

利用它，我们可以练习打字，输入中文或英文文章，并可以进行外观美化和打印。

这节课我们共同来认识“写字板”（板书：

“认识写字板”）。

    2．播放课件展示学习目标引导学生阅读目标。

  二.目标驱动导学达标

1.“启动写字板”导学。

（1）自学探究——要使用写字板写文章，必须首先启动写字板。

如何启动“写字板”、打开“写字板”程序窗口呢？

①请同学们先阅读课文中“一、启动写字板”，思考、讨论“怎样启动‘写字板’？

”（板书：

“启动写字板”。

学生阅读后同桌讨论，互说启动写字板的操作步骤）；②尝试操作（学生开机尝试操作启动写字板，教师巡视指导。

）

（2）质疑补正精讲导学——质疑：

谁来说说自己是怎么操作的？

（请学生口述启动方法）；演示精讲：

用鼠标启动写字板的操作步骤——首先单击桌面“任务栏”左端的“开始”按钮，打开“开始”菜单，然后移动鼠标指针依次指向或单击“程序”、“附件”、“写字板”，最后单击鼠标左键。

2.“写字板的外观”认识

（1）观察对比自学探究——①展示“写字板”和“画图”窗口界面，引导学生观察、对比和联想，看看写字板窗口中有没有我们已经认识的部分？

（生答：

“标题条、菜单条”……）再看看“窗口”中我们还不了解的部分。

（板书：

“窗口组成”）。

②导学新知——请同学们认真阅读课文中的“二、写字板的外观”，仔细观察“窗口”组成界面，同桌相互讨论“写字板”窗口由哪些部分组成？

（教师注意引导观察与点拨）。

（2）质疑补正精讲导学——质疑：

谁来说说“写字板窗口”由哪几部分组成？

（请学生口述窗口组成。

）精讲：

窗口组成……（注意引导观察）

3.在写字板里输入文字

（1）提示任务：

如何输入英语字母或短语呢？

请同学们先认真观看一段输入文字的多媒体课件，在观看中重点思考问题：

i怎样输入大写字母？

ii怎样输入上档字符？

板书：

“在写字板中输入英文短语”。

（2）播放课件——引导学生观看输入字符的课件，发现、获取知识。

（3）学生回答问题教师补正小结：

大写锁定键只用于输入大写字母，其作用是用来进行输入大小写字母的切换；换档键是用来输入上档字符的或大写字母的；空格键用于输入空格，每按一次空格键就输入一个空格；回车键用于换行，每按一次回车就向下另换一行输入。

（4）布置操作尝试练习84页[例1]（教师巡视指导）

4.退出写字板

（1）引入自学：

当我们利用写字板进行打字和文档编辑练习结束后，应怎样退出程序呢？

请同学们先自学课文中“四、退出写字板”（板书：

“退出写字板”）。

（2）引导讨论：

①可采用哪几种方法退出写字板？

②单击双击窗口控制按钮或关闭按钮或“文件”菜单的下拉菜单中的“退出”选项后弹出的对话框中有那几个选项？

③各选项的作用分别是什么？

（3）教师演示操作小结归纳（略）

（4）指导学生操作尝试——请同学们退出写字板，退出中选择“否”，不保存当前练习文档。

三.知识梳理小结评价

引导学生自我评价——这节课你学到了那些知识？

学生回答后根据板书，对照目标进行小结。

四.效果测试拓展技能

学生实践操作——启动写字板，在其中输入教材P-96的英文诗歌，然后不保存退出写字板并关闭计算机。

第二课：

文字的输入和修改

（第一课时）

一、教学目标：

（一）知识与能力

1、完成“保护鸟类”文章的输入。

2、学会保存自己的文章。

3、提高学生自主学习的能力。

（二）过程与方法

在教学中，教学方法通常可以采取：

“任务驱动”法、“讲授教学”法、“启发式教学”法及“学科整合”等教学方法。

教学过程中，要注重把学生的实际知识水平和教学内容相结合，灵活运用一种或多种教学方法。

（三）情感、态度、价值观

1、教育学生热爱、保护鸟类。

2、教育学生要热爱生活，善待生活。

二、教学重点、难点：

重点：

掌握在电脑中输入文章的格式并会将文章保存在自己的文件夹中。

难点：

能根据要求，将文章保存在指定的文件夹中。

三、教学准备：

电子教室

一、激趣导入：

同学们，你知道吗？

在我们北方有一种鸟，每到冬天将要来临的时候，它就飞到南方去了，等到明年春天，它又飞回来了。

你知道它是谁吗？

（对，是小燕子。

）除了小燕子，你还知道哪些鸟类？

（抽生交流）（喜鹊、杜鹃、乌鸦、大山雀等）大家要知道，爱鸟是一种美德，鸟不仅能给自然界带来无限生机，给人类生活增添无穷乐趣，而且绝大多数鸟是益鸟，对维护生态平衡有利。

可是，小燕子现在并不开心，因为很多人乱杀鸟类，破坏它们的家园，它们现在急需同学们的帮助，你们愿意帮助小燕子吗？

二、学习新知：

1、为了号召大家都来共同保护鸟类，小燕子写了一篇作文，想请同学们帮它输入到电脑中，打印出来，带回家给自己的亲戚和朋友看，号召大家共同来保护鸟类可以吗？

2、在输入作文前，请同学们先想一想，语文课写作文时，老师都有哪些要求？

3、学生交流（开头空两格，每段要另起一行）

4、你知道怎样才能空2个汉字的位置吗？

（按四下空格键）

5、这篇作文就在我们的课本第9页上，请同学们用自己喜欢的方式打开word，选择一种文字输入方式，输入保护鸟类这篇作文。

5、（学生可能遇到困难，如何另起一行。

）在输入文字的时候，每敲一次回车键就会开始一个新段落。

另起一段时，如果不输入任何文字就敲回车键，会产生一个空行。

6、作文我们就输到这儿，老师有一个问题想问问大家：

自动换行与敲回车键换行有什么区别？

7、学生小组交流。

8、小燕子说它很感谢同学们，请同学们先把所输入的作文保存起来，你还记得在四年级时候用写字板输入文字时的保存方法吗？

（让会的同学演示）今后同学们要养成一个好习惯，输入一点保存一点，否则万一断电或遇到机器故障的话，我们辛辛苦苦输入的文字就有可能丢失了。

三、课堂练习：

1、小燕子对我们的工作很满意，它很想认识一下大家，怎么样我们来个自我介绍吧，下面请同学们抓住自己的主要特征，不要写名字，把它输入到电脑中。

让同学们通过你的介绍看看能不能猜出你的名字。

2、抽生评价。

四、课堂小结

学生交流收获。

第二课：

文字的输入和修改

（第二课时）

教学目标：

1、能力目标：

通过本节学习使学生学会利用"写字板"新建文档、修改文档中的错误、会保存文件。

2、情感目标：

在学习本节的同时提高学生应用电脑的能力。

教学重点：

修改文档中的错误，保存文档。

教学方法：

演示、实践相结合的方法。

教具准备：

微机

教学过程：

教师活动

学生活动

导入：

上节课我们认识了"写字板"软件，这节课我们一起来体验一下用电脑写作文的妙处所在。

新授：

师：

我们先一起来输入一段文字。

一、输入作文中的文字

输入课本第9页"保护鸟类"一段。

第一步：

启动"写字板"程序，打开"写字板"窗口。

第二步：

进入中文输入状态，单击任务栏上的"En"，选择自己会使用的输入法。

注意：

一行输入完，就会自动换行。

要重新开始一段时，就要按回车键。

师：

在输入文章的过程中，难免会出现错别字、丢字、多字等错误。

如何修改文章中的错误。

二、修改作文中的错误

如：

要把这段中的"鸟不仅能给自然带动来无限生机"中的"不仅"删除。

第一步：

把鼠标指针移到"鸟"字和"不"字之间单击，使插入点光标移到那里。

第二步：

敲一下键盘上的"Delete"键，光标后面的字就被删除了。

注意：

如果操作错误，可以单击工具栏上的"撤消"按钮。

撤消刚才的操作。

如：

要在这段中的"爱鸟是一种美德"的"种"后面把漏掉的"社会"补上。

第一步：

把鼠标指针移到"种"字和"美"之间，单击，使插入点光标移到那里。

第二步：

输入"社会"两个字。

师：

看着自己修改好了的文章一定很成就感吧，我们如果不把它保存下来很有可能就丢失了，所以大家一定要养成及时保存文件的好习惯。

三、保存文件

单击工具栏上的"保存"按钮，出现"另存为"对话框。

再单击"保存在"框右端的下拉按钮，选择要保存的位置单击，再单击"文件名"框，输入新的文件名单击"保存"。

师：

我们把刚才输入的文章保存了，如果想重新建立一个文档怎么办呢？

有没有会操作的？

四、新建一个文档

师：

谁愿意上台给大家操作一遍？

生上台演示：

单击工具栏上的"新建"按钮，弹出"新建"对话框，在"新建文档类型"框中选择默认的"Word6文档"，然后单击"确定"，就生成一个新的文档。

师：

大家在新文档中插入当前日期或时间。

单击菜单栏上的"插入"，打开"插入"菜单；再单击"插入"菜单中的"日期和时间"，打开"日期和时间"对话框。

单击一种自己喜欢的样式，日期就自动插入到文档中了。

注意：

在文章中想让某一段分成两段，就把光标移到要分段处，按一下回车键。

想把两段合并，把光标移到要合并处按一下退格键把硬回车符号去掉。

练习：

课后2、4题

小结：

老师和同学一起讨论这堂课的收获。

学生讨论。

学生各抒己见。

学生可以互相讨论合作，共同完成操作。

学生操作。

跟着老师一起操作。

学生自己试着操作两次。

学生练习操作。

学生认知并学习操作。

学生讨论。

其他学生跟着学习操作。

 学生认知学习操作。

学生试着练习操作。

 学生发表自己的见解心得。

第三课：

《文章修改的技巧》教学设计

教材分析：

本课内容是《小学信息技术》（山东教育出版社）第三册，模块四《用电脑写作文》中的第3课《文章修改有技巧》。

本节课的主要教学内容是学习复制、粘贴、删除、选定的方法，以及提高学生信息技术素养。

学生技能：

在本课学习之前，学生具备了基本的信息技术素养，和基本的计算机操作能力，对中文处理软件word有了初步的了解，有些水平高的学生已经掌握了简单的复制、粘贴技巧。

教学目标：

1、知识与技能：

掌握复制、粘贴、删除、选定的方法；   

2、过程与方法：

利用任务驱动，在完成一个个具体的任务的过程中学会文章修改的方法。

3、情感、态度和价值观：

（1）培养学生自己探究的能力；

（2）通过本节课教学，激发学生对信息技术的兴趣。

教学方法：

利用任务驱动，激发学生探究兴趣，通过学生自主学习完成本课的知识技能目标。

课前准备：

   教师多媒体，练习文件：

老师的故事、绕口令。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

预设方案

可能出现情况及对策

设计意图

导

入

同学们喜欢听故事吗？

老师这里有个故事：

“从前有条路，路边有个学校，学校里有个朱老师，朱老师正在给同学们讲故事，讲的是什么哪？

”

（连续3编）

喜欢

跟随老师讲故事

通过一个故事，让学生体会——重复；为诱导学生使用复制命令作铺垫

教学环节

教师活动

学生活动

预设方案

可能出现情况及对策

设计意图

探

讨

研

究

，

交

流

汇

报

老师发现同学们都是讲故事的高手，下面请同学们打开桌面上“老师的故事”文件，老师给大家3分钟的时间，看哪位同学把故事的内容输入的最多。

好，同学们停下来。

老师发现，有些同学在讲故事的时候运用了一些巧妙的方法，哪位同学能把自己的方法展示给大家？

（教师把复制、粘贴的不同方法板书到黑板上）

现在请同学们继续讲述“老师的故事”，要求：

在你讲故事的过程中，运用不同的复制、粘贴的方法。

好，同学们停下来。

刚才有位同学告诉老师，说“老师，我的故事已经讲了20遍了。

”那么，有没有比他多的同学呢？

（找位输入故事遍数最多的学生）

你的故事讲得最多，你说说，这个故事能不能讲完？

既然这个故事讲不完，那么，你有什么方法使这个讲不完的故事，让我们看似输入完了呢？

省略号应当放在什么地方呢？

（讲述删除）

练习:

在word中输入故事内容

一位学生在教师机展示自己的方法，其他学生观看。

交流复制、粘贴、选定的技巧。

练习复制、粘贴的不同方法。

说出自己输入故事的遍数：

100遍、200遍……

不能

在故事的后面加上省略号

回答并到教师机上演示方法

找1—3名学生交流方法

找一名学生到教师机演示

学生交流不出复制、粘贴的方法。

1、 多名学生共同交流

2、 老师提示

1、学生想不到省略号

教师提示：

数学中的循环小数的表示

2、省略号的位置不对

学生提示

通过学生间的交流，探讨快速输入相同内容的方法，即复制、粘贴的方法

把学生放在课堂的主体地位，一个小老师能带动全班都想做老师的情感趋向。

1、发挥学生集体探究的精神，鼓励学生勤于思考的意识。

2、提出删除的方法

教学环节

教师活动

学生活动

预设方案

可能出现情况及对策

设计意图

拓

展

延

伸

，

探

讨

交

流

同学们，我们的故事讲完了，现在让我们轻松一下好不好？

请大家看大屏幕上的绕口令（朗读）：

“走一走，扭一扭，一颗柳树搂一搂；走两走，扭两扭，两颗柳树搂两搂；”（接着讲到搂四搂）

在同学们的桌面上也有一个“绕口令”，看哪位同学能快速的输入到搂七搂。

现在找位同学上讲台上演示一下

好

跟随老师读

学生操作

找一位学生演示

学生演示不出

让其他同学帮助

激发学生兴趣，启迪学生思维。

及时回顾巩固所学知识

把学生放在课堂的主体地位，一个小老师能带动全班都想做老师的情感趋向。

总

结

同学们，这节课大家都学到了什么？

这节课我们学习了文章复制粘贴的一些方法，这说明文章的修改是有技巧的。

（板书：

文章修改有技巧）

复制、粘贴的方法

再次提示学生本节课学习的内容，加深记忆。

第四课：

小小文字美化师

一、教学目标

（一）知识目标：

帮助学生掌握常用的文字修饰方法，能对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。

（二）技能目标：

帮助学生培养和提高自己的观察能力，并能制作出比较漂亮的文件。

（三）情感态度目标：

帮助学生培养自己的敢于展示自己的才华的勇气，善于听取借鉴他人之长，并尊重别人意见的情感。

帮助学生养成辨别的接受别人的意见和建议的态度。

二、教学重点、难点：

掌握文字修饰的方法，制作出漂亮的文件。

三、课前准备1、学生准备：

（1）在“我的文档”里建立班级文件夹和自己的文件夹。

（2）文件《口头报告》。

2、教师准备：

制作PPT文稿。

四、教学过程

探究学习部分

（PPT1）：

欢迎进入信息技术天地认真学习展示才华

1、引入课题研究（学习方式：

集体讨论，解决疑义）同学们，欢迎进入信息技术天地。

希望你们认真学习，充分展示个性和才华。

上周，同学们已输入了文字《口头报告》。

那么，我们今天学习什么呢？

先来看两个文件（PPT2、PPT3）。

2、看后进行讨论：

这两个文件哪些地方不同？

你喜欢哪个文件？

为什么？

3、揭示课题（PPT4）展示学习内容（PPT5）文件要变得漂亮，就要对文字进行修饰。

这就是我们本节课的“学习课题——文字的修饰”。

（学生齐读课题）

那我们应该从哪些方面去修饰文字，从而使文字变得更漂亮呢？

（学生说，老师再找时机展示PPT6：

对文字进行修饰——就是对字体、字号、字形、颜色以及修饰效果进行设置。

）（学生读学习内容）

4、老师没教，哪些同学已经自学并能对文字进行修饰了？

（提供给学生展示才华的机会）附学生文件：

口头报告我建议咱们去峨眉山。

我们可以坐吊车看下面的树，那里的树叶五颜六色，有火红的、金黄的、杏黄的等等。

如果你要去的话，就在街心花园坐车，九个小时就可以到了。

辅助学习部分根据学生的才华展示，老师相机灵活辅助学生学习。

补充要点：

要点一：

选定——帮助学生加深理解：

要对文字进行修饰，必须先要选定。

选定即按住鼠标左键向右移动完后再松手，使文字成反白。

可以从左往右拖动，也可以从右往左拖动。

（根据需要可选一个字或多个字，选择全文可以用“编辑”中的“全选”）

要点二：

功能——帮助学生了解工具栏上常用的几种用于文字修饰的按扭：

字体：

指的是字的样式。

通过下拉列表可以选择不同的字体。

字号：

字号表示字的大小。

下拉列表里有很多选择，最小的是八号，一般用四号，最大的是初号。

有的同学的电脑只有数字序号，最大的是72号。

一般用16、18号。

字形：

B-粗体；I-斜体；U-下划线及颜色；A代表字的颜色。

要点三：

方法——让学生知道并掌握对文字进行修饰的几种方法：

一是用“格式”工具栏进行文字修饰，二是用“格式”中“字体”对话框对文字进行修饰。

三是鼠标指定选定的文字点击右键选择“字体”。

（根据情况，老师可以引导学生总结出：

做任何一件事情都有不同的方式方法达到闲谈的目的，对文字进行修饰也是一样，用几种操作方法都可以让文件变得漂亮，自己喜欢哪种就用哪种吧。

）

要点四：

美观——对题目、班级姓名以及正文的字体、字号、颜色等应该注意协调搭配好，使文件显得漂亮、美观。

学生练习部分：

1、学生分层进行大量的操作练习，老师巡视帮助学生解决疑义。

2、展示学生作业，让学生自己说说自己的文件哪些地方漂亮？

也可以展示字体、字号、颜色搭配不够协调的作业，让大家帮助，从而帮助学生理解什么样的文件才算是漂亮的。

拓展学习部分

1、展示超前作品，并请学生来说说并操作自己的设置，激发其他学生进一步学习的欲望。

老师只补充介绍对文字进行修饰的其他方法：

A、文字效果。

B、字符间距。

C、动态效果等。

2、学生再练习。

3、再次展示学生作品，让学生品尝成功的喜悦。

反思学习部分课堂反思：

同学们：

通过今天的学习，你一定掌握了对文字进行修饰的操作步骤和方法。

继续努力吧，多练习，多思考，大胆尝试，一定能制作出更漂亮的文档。

相信你会越来越聪明、能干！

第五课：

让文章变得图文并茂

学生情况分析

由于学生对写字板菜单的应用有了一定的基础，所以学生在学习图片的插入这一环节上该相对轻松一些，在设置图片的大小和环绕方式上应该有一定的难度，教师在教学过程中应该加强这方面的学习力度。

教材分析

本节课的知识点比较多：

剪贴画的输入、外部图片的输入、调整图片的大小和位置、艺术字的输入、文本框的使用方法，本节学习内容的操作性强，可以采取小组和同桌合作学习的方式进行。

教学目标

知识与技能

1、能根据文章的需要插入合适的图片；

2、会调整图片的大小及位置；

3、能根据已有的素材把文章设置得图文并茂。

过程与方法

任务驱动、小组合作

情感态度与价值观

通过对《龟兔赛跑》和《狮子和马》故事的设置，培养学生做事要认真、仔细观察，有耐心，不骄傲，只有坚持不懈，才能达到目的。

教学重点

1、图片的插入方法。

2、调整图片的大小和位置。

教学难点

能够根据文章内容恰当地设置图片。

教学环境

硬件资源

软件资源

教学素材

电子教室

Word2000以上版本

习题发送学生机

教　　　学　　　过　　　程

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境导入

老师听说同学们读过很多故事，《龟兔赛跑》的故事大家听说过吗？

大屏幕上有两篇“龟兔赛跑”的故事，其中一篇是老师装饰过的，大家猜猜是哪一篇？

——展示课件

大家更喜欢哪一个？

为什么？

师：

老师能作到的同学们能不能作到？

师：

这节课就让我们当次小编辑，“让文章变得图文并茂”。

——展示课题

二、学习新课

师：

在同学们的桌面上也有一个《龟兔赛跑》的故事和一些图片，它们就藏在一个文件夹里，请同学们快速找到并装饰故事。

老师给大家3分钟的时间。

（课件展示练习要求：

插入图片的方法步骤、改变图片大小、位置、删除图片等）

师：

时间到。

哪位同学上讲台来，把你的好方法介绍给大家？

（重点讲述：

文字的环绕方式——四周型、

尺寸控制点）

师：

这位同学的方法大家学会了吗？

请同学们尝试一下他的方法。

师：

好，同学们《龟兔赛跑》的故