秋部编人教版三年级语文上册第18课《富饶的西沙群岛》教学设计1.docx

秋部编人教版三年级语文上册第18课《富饶的西沙群岛》教学设计1.docx

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秋部编人教版三年级语文上册第18课《富饶的西沙群岛》教学设计1

2018年秋部编人教版三年级语文上册教学设计

18、富饶的西沙群岛

教学目标：

1、认识“富、饶、优、瑰、岩、参、虾、划、武、粪、辈、设”12个生字；会写“富、优、浅、错、岩、虾、挺、鼓、数、厚、宝、贵”12个字。

能正确读写“群岛、位于、南海、部分、风景、优美、特产、丰富”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。

4、学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。

教学重点：

1、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

2、培养热爱祖国的思想感情。

教学难点：

感受海底世界的美丽，海底水产的丰富。

教学时间：

２课时

教学准备：

1、课件、视频、图片。

（教师）

2、预习课文，自学字词。

（学生）

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1、出示西沙群岛的风景图片

师：

同学们看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，知道这是什么地方吗？

学生回答。

2、（出示中国地图，向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置）

师：

大家看，这是我国的版图，这里是南海，在南海上有四大群岛，西沙群岛就是其中之一。

它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。

今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。

板书课题：

18、富饶的西沙群岛。

指名读，齐读。

二、初读课文

1、师：

请同学们打开书认真地读读课文，画出生字、生词。

让学生自由读课文，小组交流生字读音。

教师巡视指导。

2、利用媒体资源中课件中的读一读、学一学，教师教学生字和解释生词。

（1）富、饶、优、瑰、岩、参、虾、划、武、粪、辈、设

（2）多种方式认读。

3、认读词语，积累词语。

群岛、位于、南海、部分、风景、优美、特产、丰富、杏黄、

相互、交错、海底、海面、色彩、岩石、成群结队、条纹、周身、

游动、堆积、宝贵、肥料、祖国、事业、发展、必将、更加

4、指名分段朗读课文，纠正读音。

“海参”的“参”是多音字，在文中读“shēn”，不读“cān”。

“划动”的“划”是多音字，在文中读“huá”，不读“huà”。

“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”，不要读成“guì”。

“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”，不要读成“náo”。

三、整体感知

师：

请同学们默读一遍课文，边读边思考，西沙群岛留给你什么样的印象？

学生回答。

板书：

风景优美　物产丰富。

师：

课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的呢？

学生回答。

板书：

海水、海底、海中、岛上。

四、朗读课文

1、选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。

把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。

2、全班交流。

展示读自己喜欢的段落。

五、指导书写

1、出示会写字：

富、优、浅、错、岩、虾、挺、鼓、数、厚、宝、贵。

2、多种方式认读。

3、给生字组词。

富（宝贵、富饶、富足）优（优秀、优美、优良）

浅（深浅、浅水、短浅）错（错误、对错、认错）

岩（岩石、岩洞、岩层）虾（小虾、鱼虾、大虾）

挺（挺拔、挺直、挺立）鼓（打鼓、鼓励、鼓舞）

数（数字、数量、数目）厚（厚薄、忠厚、厚爱）

宝（宝贝、宝物、宝贵）贵（珍贵、宝贵、贵重）

4、观察字形及它们在田字格中的位置。

5、说说书写时要注意什么。

6、教师范写，学生书空。

7、学生练写，教师巡视。

8、展示作品，师生评价。

六、作业练习

1、抄写生字新词。

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时

一、导入新课

师：

同学们：

喜欢旅游吗？

今天老师带你们去一个地方。

（板书：

西沙群岛）说走就走。

出示媒体资源中的课件。

师：

通过上节课的了解，我们已经知道西沙群岛一共有哪几个景点？

生答。

板书：

海水海底海中岛上。

师：

有个成语叫走马观花，今天我们就要下马看花，仔仔细细的看，痛痛快快的玩，看谁的收获和体验最多。

你喜欢哪个景点，就赶快找到相关的段落，好好的读一读，品一品，一会儿让我们没有去过的同学都来分享你的快乐。

二、自由学习

学生读书自学喜欢的景点。

景点

景物特点

感受

海水

海底

海中

海岛

三、学生汇报

（一）海水：

1、指名说、读。

2、其他同学补充。

归纳出：

海水五光十色、异常美丽。

板书：

五光十色

3、师：

形容颜色多的还有哪些词？

学生回答五颜六色、五彩缤纷……

师：

书中为什么用五光十色？

提示：

因为海水不仅颜色多,而且有阳光的照射,使海水显得更加的美丽。

4、谁愿意读一读这一自然段？

指名读。

5、指名配乐读。

师：

其他同学闭上眼睛。

想象此时我们已漫步在海边。

音乐声起，生读。

师：

你们看到了什么？

快带着这种体会再读一读。

师：

此时老师产生了一个问题，快来帮帮老师。

这么美的海水，是什么原因形成的呢？

提示：

因为海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅，所以从海面上看，色彩也就不同了。

出示媒体资源中海水的图片，学生欣赏

师：

同学们，我们不仅观赏了美丽的风景，还懂得了一个科学小常识，收获多大呀！

谢谢这些同学的介绍。

师：

继续，谁还游览了其他的地方，快来介绍。

（二）海底：

1、指名说，读。

2、这么多的动物，真热闹呀！

想不想去看一看？

好，赶快穿上潜水衣，我们一起潜入深邃幽蓝的海水中去饱览丰富的海底世界。

3、引读：

快看，海底的岩石上有（各式各样的珊瑚），有的（像绽开的花朵），有的（像美丽的鹿角）。

师：

只有这两种吗？

想象还会有什么样的？

生答。

师：

看来，珊瑚真是――板书：

各式各样。

4、师：

再看看海参。

（引读）海参（到处都是，懒洋洋的蠕动着）。

师：

快，伸出手来做一做懒洋洋的样子。

学生同老师一同伸手做懒洋洋的动作。

师：

哎呀，真是到处都是。

（师指生）

5、师：

大龙虾呢？

什么样子？

提示：

大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。

师：

你们就是那威武的大龙虾，快把你们的威武表现出来。

学生站起来做出威武的样子。

师：

看来，海底不光珊瑚是各式各样，海底的动物们也是――（指板书）各式各样。

6、师：

想不想看一看？

出示图片：

珊瑚、海参、大龙虾图

7、师：

你们发现没有，海底除了这些动物外，从我们身边游过去最多的还是－－鱼。

让我们赶快把目光投向它们。

（三）海中：

1、指名介绍。

板书：

成群结队。

2、生自读描写鱼的句子。

师：

快说说，都看到了什么鱼？

学生回答。

师：

真是太多了，老师都没有看清楚，愿不愿意和老师再看一遍。

师：

（引读）鱼成群结队地（在珊瑚丛中穿来穿去），好看极了。

有的（全身布满彩色的条纹）；有的（头上长着一簇红缨）；有的（周身像插着好些扇子），游动的时候（飘飘摇摇）；有的（眼睛圆溜溜的），身上（长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）。

各种各样的鱼（多得数不清）。

正像人们说的那样，（西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼）。

师：

数不清，难道只是数量多吗？

生答。

师：

数量多，种类也多，我们就可以用一个词——（板书）各种各样。

师：

难怪人们说，西沙群岛的海里——

生：

一半是水一半是鱼。

3、理解：

西沙群岛的海里一半是水一半是鱼。

师：

真的是鱼水各一半吗？

提示：

这只是一种夸张的写法。

说明海里的鱼很多。

师：

就让我们睁大眼睛，仔仔细细地看看这些可爱的、各种各样的动物和鱼吧。

出示媒体资源的课件中鱼的图片。

师：

看后有什么感受？

　生答。

师：

看来海底世界不但有各式各样的动物，还有各种各样的鱼，真是让我们大开眼界！

咱们游览完了海底。

还有哪些景点，快来介绍。

（四）海岛（岛上）：

1、学生介绍。

师：

所以说，西沙群岛也是——（板书）鸟的天下。

想不想到海滩和岛上去看看？

出示海滩和岛上的图片。

2、朗读第5自然段。

四、总结、拓展

师：

同学们，西沙群岛我们尽情的游览了一番，你们发现了吗，那里的海水五光十色，说明海水的颜色非常的——多；海底的动物各式各样，一个字——多；鱼是各种各样，一群群的，说明鱼很——多；岛上简直是鸟的天下，一个字——多。

那也就是说，这里不但风景优美而且物产非常丰富（板书：

风景优美、物产丰富），其实就是一个词：

富饶——（板书）富饶的西沙群岛。

师：

再读读这句话，全班读。

师：

同学们，我发现你们刚才说的这句话浓缩的都是精华，如果让你们为西沙群岛编一句广告词的话，这就是最美的广告，就把这份感受大声地读出来吧！

学生充满激情地读：

富饶的西沙群岛。

师：

今天我们去了美丽富饶的西沙群岛游览，那里的优美的景色和丰富的物产给我们留下了深刻的印象。

回家后请用你们优美的语言把西沙群岛介绍给你的爸爸妈妈和身边的朋友，我想他们听了你的介绍，一定会去尽情饱览那里的美丽景色，更深深地感受那里的富饶！

五、作业练习

1、抄写文中优美的句子。

2、背诵自己喜欢的段落。

板书设计：

18、富饶的西沙群岛

海水五光十色

风景优美海底各种各样

物产丰富海中成群结队

海岛鸟的天下