江西省高中语文 有无相生教案 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

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江西省高中语文有无相生教案新人教版选修《先秦诸子选读》

《有无相生》

人物简评引入

道学派创始人——老子

老子是中国历史上一位具有重大影响的思想家。

在国际影响上，他是唯一可以和孔子抗衡的中国思想家。

他所开创的道学与孔子开创的儒学一起，成为中国文化的两大主流，共同推动了中华文明的进步与发展，在中国历史上有着深远的影响。

老子（约前580～前500年），姓李名耳字伯阳，谥曰聃，《史记》载“楚苦县厉乡曲仁里人”。

老子曾担任“周藏室之史”，深懂周朝的图书典籍，学问渊博，儒家始祖孔子曾师事老子，据《史记》所载，孔子以“其犹龙乎”来赞叹老子的高深莫测。

后见周王室衰微，弃官西去，至函谷关遇见官令尹喜。

尹喜请求他著书，“于是老子乃著书上下篇，言道德之意，五千余言，而去”，最终成了隐士，“莫知所终”（《史记》）。

老子写下的这五千余言就是《道德经》。

《道德经》的核心思想就是“道”。

老子用虚无的本体“道”代替商周以来的天命论，否定客观世界的物质本源。

他看到自然界的盛衰消长、社会上的对立和争斗，认识到事物的对立方可以相互转化，含有朴素的辩证法思想。

但他把这种变化认为是循环往复，看不到事物不断向前发展变化的本质，因此具有很大的保守性。

他教人无为、居下、自然、柔弱、愚鲁，从反面看问题，他的这一思想，扩大了人类文化的广度和深度，增加了韧性。

老子的思想丰富而深刻，既有唯物主义倾向又有唯心主义的成份，对后世的思想界产生了很大的影响。

老子是个神一样的人物，他的思想影响了中国整个封建社会的意识形态。

两千多年来，各种学派或吸取，或改造与承继，总有他的影子存在。

他是道家学派的创始者，他的学说博大精深，玄妙至极，常言人所不能言，道人所不可道。

后世的英才都从他那里吸取“养分”。

张良、诸葛亮、刘基……在这些拔乱反正、匡救时弊的大贤天才身上，无不留有老子学说的烙印。

他被尊奉为道教教祖，是一个神秘而睿智的华夏民族精英。

【教学目标】1、重点学习选文第1、3、4、5、6则；2、掌握相关实词、虚词，句式等文言现象；3、把握老子的人生智慧及启示意义。

【教学重点】在诵读的基础上梳理课文，积累掌握掌握各类文言知识。

【教学难点】体会老子关于事物相辅相成、对立统一的哲学思想，把握《老子》中的人生智慧及启示意义。

【课时安排】一课时

【教学准备】PPT课件

【教学过程】

一、导入新课

古希腊哲学家赫拉克利特曾说：

“宇宙中各个部分都可以分为相互对立的两半：

地分为高山和平原，水分为淡水和咸水……气候分为冬和夏、春和秋”，“没有那些非正义的事情，人们也就不知道正义的名字”。

与此相仿，在两千多年前的中国也有一位哲学家提出过类似的观点：

“有无相生，难易相成，长短相形，高下相盈，声音相和，前后相随”。

”大家知道这位哲学家是谁吗？

（老子）对，今天我们就一起来学习《<老子>选读》中的《有无相生》这篇课文。

二、老子及《老子》

老子的思想主张是"无为"，老子的理想政治境界是“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。

《老子》以“道”解释宇宙万物的演变，“道”为客观自然规律，同时又具有“独立不改，周行而不殆”的永恒意义。

《老子》书中包括大量朴素辩证法观点，如以为一切事物均具有正反两面，“反者道之动”，并能由对立而转化，“正复为奇，善复为妖”，“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”。

又以为世间事物均为“有”与“无”之统一，“有、无相生”，而“无”为基础，“天下万物生于有，有生于无”。

“天之道，损有余而补不足，人之道则不然，损不足以奉有馀”；“民之饥，以其上食税之多”；“民之轻死，以其上求生之厚”；“民不畏死，奈何以死惧之？

”。

老子的“无为”并不是以“无为”为目的，而是以“有为”为目的。

因为根据之前提到的“道”，“无为”会转化为“有为”。

　　这种思想的高明之处在于，虽然主观上不以取得利益为目的，客观上却可以更好地实现利益。

“道”是老子思想的核心。

“道”就是自然，路，道理，法则，规律。

他说：

“道生一，一生二，二生三，三生万物。

”认为世间一切皆有道生出，道是万事万物的本源。

老子的主张是“无为”，理想政治境界是“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。

《老子》以“道”解释宇宙万物的演变，“道”为客观自然规律，同时又具有“独立不改，周行而不殆”的永恒意义。

《老子》书中包括大量朴素辩证法观点，如以为一切事物均具有正反两面，“反者道之动”，并能由对立而转化，“正复为奇，善复为妖”，“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”。

又以为世间事物均为“有”与“无”之统一，“有无相生”，而“无”为基础，“天下万物生于有，有生于无”、“天之道，损有余而补不足，人之道则不然，损不足以奉有馀”、“民之饥，以其上食税之多”、“民之轻死，以其上求生之厚”、“民不畏死，奈何以死惧之？

”。

三、整体感知

诵读课文，要求：

读准字音，分清句读。

（1）斯恶（è）已

（2）音声相和（hè）（3）共一毂（gǔ）

（4）埏埴（shánzhí）以为器（5）凿（záo）户牖（yǒu）以为室

（6）自见（xiàn）者不明，自矜（jīn）者不长（zhǎng）

（7）曰余食赘（zhuì）形，物或恶（wù）之

（8）其脆易泮（pàn）（9）起于累（léi）土

四、研读文本

1、研读第1节。

（1）诵读。

（2）梳理。

天下皆知美之（用在主谓之间，取消句子结构独立性）为（判断词，是）美，斯（连词，那么、就）恶（丑，与“美”相对）已；皆知善之为善，斯不善已。

有无相（副词，互相）生，难易相成，长短相形（对照，比较），高下相盈（充满），音声相和（应和），前后相随，恒也。

（《老子》第二章）

（3）分析。

《老子》把很多社会人生现象提炼为一系列的对立项，比如美与丑、善与恶、有与无、难与易、长与短、高与下、前与后等等，认为所有这些因素都是相反相成的。

问题探究：

“美丑相对”“有无相生”“长短相形”“高下相盈”“音声相和”“前后相随”都不难理解，可“难易相成”该如何理解呢？

学生讨论后提示：

传世《老子》第六十三章有一句话说：

“天下难事必作于易”，意思是指，天底下困难的事一定产生于一件件容易的事。

比如人们常说：

一个人做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。

做一件好事这是“易”，无数个做一件好事加在一起，或者说一辈子做好事，这就难了——也正因为很难，所以更加可贵。

这个例子就显示了“易”生成“难”的道理。

在面对某个问题需要解决的时候，人们由于把解决这一问题看得很难，就更加谨慎更加用心更加用力地去面对它，结果问题反倒容易解决；相反，人们由于把解决这一问题看得很容易，不够慎重不够用心不够用力地去面对它，结果问题反倒难以解决了。

这里面也包含了有难生成易，有易生成难的道理。

小结：

任何事物都是相辅相成的，这是一个永恒的道理。

2、研读第3则。

（1）诵读。

（2）梳理。

企（踮着脚跟）者不立，跨者不行，自见（通“现”表现）者不明，自是（意动用法，以……为是）者不彰，自伐（夸耀）者无功，自矜（夸耀）者不长（得到尊重）。

其（如果）在（存问、询问）道也，曰余食赘（肉瘤）形，物（指牲畜）或（有的）恶（厌恶）之。

故有道者不处（居于、立身）。

（《老子》二十四章）

（3）分析。

《老子》更值得称道的一点，是它对矛盾对立项的辩证把握和持守。

在《老子》看来，“自见”“自是”“自伐”“自矜”都是要不得的，“不自见”“不自是”“不自伐”“不自矜”是一种态度，“自见”“自是”“自伐”“自矜”是另一种态度，一般人认为后种态度距离目的更近，可是《老子》认为应该选择前一种。

因为自见而不明，自是而不彰，自伐而无功，自矜而不长，因为“不自见，故明；不自是，故彰；不自伐，故有功；不自矜，故长”（《老子》二十二章）。

《老子》这种选择显示了它对现实社会的一种洞见，也显示了它的人生智慧，在很多时候，人们“若欲如之何，必先居于此如之何之反面”（冯友兰《中国哲学史》）。

小结：

运用比喻的手法，说明在生活中，人不应该自以为是，否则反而会达不到应有的目的，成为“物或恶之”的“余食赘肉”，这是有道的人不愿意做的事。

3、研读第4则。

（1）诵读。

（2）梳理。

知人（了解别人）者智，自知（了解自己）者明。

胜人者有力，自胜者强（qiáng，刚强）。

知足者富。

强（qiǎng，尽力，竭力）行者有志。

不失其所（名词，地方，位置）者久。

死而不亡（通“妄”，荒谬）者寿。

（3）分析。

《老子》所体现出来的有关“自知、自胜、知足、强行的人”的看法，都显示了对社会人生的独特理解，对今人的启示意义是深刻的。

小结：

阐述了自己对生活的一种独特理解，这也正是人们难以做到的。

4、研读第5节。

（1）朗读。

为无为，事无事，味无味。

大小多少，报怨以德，图难于其易，为大于其细。

天下难事必作于易，天下大事必作于细。

是以圣人终不为大，故能成其大。

夫轻诺必寡信，多易必多难。

是以圣人犹难之，故终无难矣。

（2）梳理。

为（意动用法，把……当做有为）无为（道家指清静虚无、顺其自然），事（意动用法，把……当做事业）无事（道家指无为而治），味（意动用法，把……当做有味）无味。

大小多少，报怨以德，图难（名词，难事）于（介词，从）其易（名词，容易处），为大（名词，大事）于其细（名词，细小处）。

天下难事必作（开始）于易（名词，容易的事），天下大事必作于细（名词，细小的事）。

是以圣人终不为大（名词，大事），故能成其大（名词，伟大）。

夫轻诺必寡（使动用法，使……减少）信，多易（意动用法，把……看得容易）必多（使动用法，使……增多）难。

是以圣人犹难（意动用法，把……看得困难）之，故终无难矣。

（3）分析。

依然是从一系列对立项的逻辑关系中来考量事物、思考问题，使《老子》充满了一种智慧。

小结：

天下大事都得自于小事、易事，没有“小”，就没有“大”，善于做好小事，就能够成为真正的圣人、伟人。

为人处世，应当谨慎做事，而不应当“轻诺”、“多易”。

5、研读第6则。

（1）朗读。

（2）梳理。

其安易持，其未兆（名词作动词，显露迹象）易谋，其脆易泮（通“判”，分离），其微易散。

为之于未有，治之于未乱。

合抱之木，生于毫末。

九层之台，起于累（通“蔂”，装土的工具）土。

千里之行（即“行千里”），始于足下。

民之从事（做事、行事），常于（在）几成（几乎成功）而败（使动用法，使……失败）之。

慎（慎重对待）终如始，则无败事。

（3）分析。

本则体现了《老子》看待问题的前瞻性。

小结：

做事要有预见，人及时处理好事件，不要等到出了问题再去想办法处理它。

“防微杜渐”、“防患于未然”，因为“无祸患常积于忽微”。

6、研读第7则。

小结：

这一章以生活中常见的现象，反复说明这样一种观点：

柔弱胜刚强。

老子向来主张贵柔、处弱，他从直观的认识角度，看到了人初生之时，身体是柔弱的，死了以后就变得坚硬了，草木初生之时也是柔弱的，死了以后就变得枯槁。

这种直观的、经验的认识，可以说是老子处弱、贵柔思想的认识论之根源。

五、课堂练习

对于“强大处下，柔弱处上”的说法，你怎样看待？

1、学生发言。

2、教师提示。

《老子》辩证法的一个突出特点是，在对立项的列举中，特别重视“柔”“弱”

“贱”的一方。

这就是有名的“守柔曰强”的思想。

这除了教导统治者要谦虚谨慎、重视基础（“圣人无心，以百姓之心为心”）之外，主要是要人们注意到只有处于“柔”“弱”的一方，才永远不会被战胜。

这就是说，不但不要过分地暴露了自己的才能、力量和优势，要善于隐藏优势或强大，而且不要去竞赛或争夺那种强大。

要“守雌”“贵柔”“知足”，这样就能保持住自己，就能持久而有韧性，就能战胜对方而不被转化掉。

这一观念在总结世事经验、开启人生智慧上曾起过作用。

从“老子不为天下先”“先让一步然后还手”到“哀兵必胜”“宁受胯下之辱”“君子报仇十年不晚”等等，在忍让和委屈中以求得生存的可能和积蓄力量，用以夺取最后的胜利。

这也属于中国的智慧。

它仍然承续了不动情感、清醒冷静的理智态度和不失主体活动的特征，以服务于家族、邦国和个体的生存。

它不是明晰思辨的辩证法，而是维护生存的辩证法……

六、布置作业

1、自己梳理第2、7则。

2、完成配套练习。

写作示范链接：

千古老子（节选）

王英琦

天之道，不争而善胜，不争而自来。

反者道之动，弱者道之用。

——老子《道德经》

当本世纪即将结束，21世纪——人类第三个千纪年就要来临之际，我的心，满含着对“道”——对宇宙上苍无限敬畏和崇仰之情。

殷切期盼一种新的道德文化秩序与新世纪一同诞生……

一

20世纪——不，第二个千纪年的最后几天，我要留给老子。

这个心念一旦萌发，就成了心病。

扰得我寝食不安，惶惶不可终日。

是一个寒凝雾重的清晨。

我轻装便帽，悄然去了老子故里——安徽省涡阳县郊的闸北镇。

见到了两位神交已久、专做老子研究的业余爱好者——如老子般土头土脑、外愚内慧的当地朋友。

在去往太清宫遗址的路上，有两个小情节，使我怦然心动：

当其中一朋友找来一“蹦蹦车”，向车夫要多少钱时，车夫憨笑道，随便给；当看见沿途垅上，晒满了地瓜干，还坐着几位乡婆婆守着时，我高兴坏了，忙问婆婆可否赠上一把？

一豁牙婆婆爽气说，随你抓！

在世风日下的今日，不意在老子的故里，淳朴民风仍在。

二

脉脉余晖中，清虚静谧的太清宫，以它昔日主人平素隐秘的风格迎接了我。

我已得知，这太清宫遗址，最早叫流星园（据说是老子的诞生地。

更早时，老子曾叫无忧园），汉时叫老子庙，唐代称太清宫，及至元朝，又被改为天静宫。

关于宫主老子的诞生，一直有着神诡奇异的传说。

像耶稣一样，老子无父，其母为处女圣母。

相传当年某日在流星园，圣母忽见弧光闪闪，流星奔突，但见有一流星砸在前面的李子树上（故当地人避讳，称李子为辉子），顷刻化为鲜红的李子。

圣母吃了李子，遂怀上老子。

据说老子出生时，天上“万鹤翔空，九龙吐水，以浴圣姿”。

传说虽神秘，然故地的人文景观却异常真实。

涡阳在春秋时属宋国，后为楚国兼并（属楚地），改为苦县。

因此《史记》载：

老子者，楚苦县厉乡曲里人，大致不错。

错愕的是，老子并不姓李，名字也非耳。

老子就姓老，名聃。

李耳是老子的小名：

老虎。

老子生于虎年，当地人叫老虎为李耳。

错谬的还有老子的出生地。

过去竟一直被误传为河南鹿邑！

我想还是《水经注》中记的详实：

谷水自北东入涡水，涡水又北，经老子庙东……这一特定地理方位只有距今涡阳县几公里处的太清宫才完全符合——尽管昔日的涡水已改为涡河，谷水已改为武家河。

天高野阔，楚地雄浑。

我们来时，太清宫正在重建。

朋友抱憾我来的不是时候，说是迟些时，便可看到嵯峨壮丽、三位一体（老君殿、三清殿、灵宫殿）的新太清宫及附属建筑群了。

从朋友之口，我得知，所建巨额全是自发外资。

这些外资源源不绝。

前仆后继地汹涌而来，既体现了世界人民对老子的情感，又表征了普遍的民意。

千年的“隐君子”再也隐不住了；昔日的“大象无形”走向有形。

三

我常惊叹于老子的超直觉：

在远古的春秋年间，在科技那样低下的时代，竟能摒除感性翳蔽，理性地思辨到：

现实世界既是物质的，又是非物质的精神的；既有表面的宇宙万物，又有隐蔽的宇宙法则。

他把这一切，感知为“道”——一个不能再精绝形象的比喻。

从而把华夏民族思考的范畴，由社会人生，提升扩展到宇宙本体。

较之古希腊诸哲人先后将宇宙本原视为水、火、气、数、原子，老子的道，更灵泛、也更近于宇宙的真性本相。

难得他老人家辩证法那样好。

将道解释为有无相生、阴阳对立互补。

这一点，实际已为现代科学的“对称性原理”所证实：

宇宙源于一对矛盾在临界点上的相对平衡；万有在“0与1”（二进制）的相反相成、二中择一中——在无限大和无限小之间诞生出来。

老子最早将东方人的感性直觉发挥到极致，将中国人的理性思维水平提高到宏观的层次。

他洞悉到，真理在本性上的双关性及歧义性。

他明察到，事物在本质上既多极离心有多极向心。

万物之间的相互作用、异出同归，才是宇宙的终极原因和动力基础。

所以，老子才被庄子称为“古今博大真人”；所以，老子才当之无愧为“老子天下第一”。

四

近年，不知被冥冥中那股魔力施了魔法，我这个本不具备谈经论道、本该绕“道”而行的人，却雌雄乱套、匪夷所思地被裹挟到求真求道之路。

在年复一年体道证道的过程中，我绕不过地遇到老子。

随着对他的道、他的哲学思想的深入理解，我对老子其人自身的命运亦发生了强烈的兴趣：

究竟是什么样的生存环境，造就了这样一位奇绝的哲学大师：

在那些神怪陆离的传说背后，真实的“太上老君”又是怎样的人？

就如老子的“道隐无名”一样，老子自身的生平亦是隐谜。

从有限的史料上，我们只知他曾任过“守藏室之吏”，即主管历代文诰典籍的官。

这么个官位，说大不大，说小不小。

我个人捉摸，在远古文献极少的情况下，这个官，虽不显赫，却相当重要。

这对老子这样天资高迈、敏而好学的人来说，当是最具天意的官差了。

然而好景不长，大才必遭大难。

老子生活的时代，与稍后于他的孔子一样，是个“礼崩乐坏”、民危战频的混乱时代。

老子既不能苟合于统治者，便不能被统治者见容。

于是，忽而免，忽而召，就这么个小破官，还被抄了几回鱿鱼。

老子肯定是对官场的丑恶腐朽看得太多太失望了，终于一气之下，拂袖返回故乡。

从此隐名埋姓，在谷水之畔、龙山角下的无忧园，把对民族民生的忧患意识，上升到对整个天道大义——对普通宇宙法则的探赜思考。

五

然而，谁能知“道”？

一个人下决心立身求道，实际就意味将终生贷出去——就意味不可能找到道。

但这只是道的双面刃的一面。

从另一方面说，这种不可能又是可能。

老子的认识论，既不是简单的一元，也不是对立的二元，而是你中有我、我中有你的一体两用、极值相通的互动关系。

在老子看来，线性循环的螺旋式运动，才是一切运动的基本形式。

这一思维，是人类迄今思维的最高度。

我们伟大的远古圣哲，比德国的辩证法大师——黑格尔早两千多年，就以卓越的直觉力，将辩证方法引入探天究地之中。

将老子誉为人类辩证法之父，当毫不为过。