二年级小学生个人事迹.docx

二年级小学生个人事迹.docx

《二年级小学生个人事迹.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级小学生个人事迹.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二年级小学生个人事迹

二班级学校生个人事迹

二班级学校生个人事迹第一篇

本学期我连续担当二班级的数学教学工作。

这一学期来，我努力依据我所了解到的同学实际状况，尽最大可能实行有效的措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参与学习的全过程。

就本学期的教学工作，作出如下总结：

在备课时，我尽最大可能设计出能吸引同学的教案，我知道，假如现在老师用传统的“老师讲，同学听;老师问，同学答，动手练”进行教学，同学就会感到乏味，越来越不爱学。

因此，我在备晚上可得了内容后，还会简洁的备一下作业，给不同层次的同学布置不同内容的作业，使得优生能更好的进展，学困生能把握好基本学问及基本技能。

上课是同学学习学问的主要途径，针对二班级同学上课好动，留意力不集中的特点，我每次上课前会创设一个与这节课内容相关的情境，激发同学的爱好。

引发同学的思考。

然后，在学习新知的时候，做到同学会的不讲、同学能自己看懂的不讲、同学不回的精讲。

本学期的学习，我尽量在条件允许的状况下让同学动起来，参与到新知的探究过程中。

比如表内除法与有余数的除法，我从同学课下玩玩耍需要分组动身，提出一个问题：

“我们全班一起玩一个玩耍，每组需要3个人，一共可以分成几个组?

”然后让同学自己思考，自己解决。

这样，同学在动中学会了思考、学到了学问。

接着，同学练习不同层次的练习，巩固学问，形成力气，进展思维。

最终，我会让同学自己说说这节课学习到的内容及方法。

这样不仅熬炼了同学的归纳力气，也提高了同学的语言表达力气。

复习时，我也同样用到了这种方法，让同学回忆学过的内容，全班一起归纳出一个单元的主要内容，并努力构建学问网络，每单元整理复习形成学问链，一学期对整册书进行整理复习。

一堂优质的课就是一场精彩的表演，我经常艳羡着优秀老师在课堂上能有丰富的表情，语调能在不同的时候有不同的变化。

本学期的教研中，我由于总关注着学困生的课堂表现，导致每节课都心情不好，从而被指出表情太单一、太严峻 ，语言、语调不够灵敏多变。

最终一次的教研课，确定了我关于表情及语调上的学习。

从太留意同学的表现，甚至苛刻的让每个同学都呈现最好的状态，到客观的要求同学做到最好需要一个过程。

看了几次《坐在路边鼓掌的人》，每次都让我有不同的感慨，现在的我接受孩子不能每次得到高分，接受孩子间或的心不在焉。

我现在坚信每个孩子都是一株独特的鲜花，有的芳香，有的明丽，有的含苞待放，还没结出花蕾的也不必担忧，他可能即将长成一棵高大的树。

或许是这样一种心态让我更好地面对同学的小错误。

现在，我经常以一些轻松地语言及一些小故事或小笑话来吸引同学的目光。

批改作业时，我会做到百分之六十面批，对于练习中的错误，百分之九十的当面指正，并且只是点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力气。

同学订正之后，给一颗小星星，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。

对后进生的辅导也始终是我很留意的，在课堂上，多让他们回答基础题，增加他们学好数学的信念，并允许他们接受自己的学习方法慢速学习。

对于同学的回答，正确的赐予表扬，错误的赐予鼓舞，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思考。

总之，经过一学期的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。

虽然，本学期平均分比去年都高，也有人说数学变简洁了，但是没有一个孩子说数学好好玩了。

这是我要改进的地方。

当然，除此之外，我还有很多要改进的。

没有最好，只有更好，我确定会和新课标同行，用新课标来指引前行。

二班级学校生个人事迹其次篇

本学期我担当二班级数学教学工作。

教学实践中，我发觉本班大部分同学都聪慧灵敏，想象力丰富，上课思维活跃、发言乐观，学习成果比较抱负。

但也有少数几个基础比较薄弱，作业脏乱，思考速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比较慢。

结合本班同学的实际状况，和新课标的具体要求，现将本人对这学期教学工作的一点思考总结如下：

一、夯实基础，努力减轻同学学习负担

苏霍姆林斯基说过：

“只有让同学不把全部的时间都用在学习上，留下很多自由支配的时间，他才能够顺当地学习。

”这句话看似冲突其实隐蔽真理：

一个同学假如大部分时间都被作业塞满，就没有了思考的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，同学负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩子的智力和体力摧残。

正由于如此“减负”的警钟始终长鸣!

但在学校低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习特殊重要，如何让孩子既能娴熟把握相关技能又不会负担过重呢?

本学期，我做了以下几点尝试：

第一、向课堂40分钟要质量

每节新授课都做到“有备而来”，认真阅读教材、教参，了解教材的编排体系，编者意图，每个学问点在全套教材的地位及其与前后相关学问联系和连接，做到高屋建瓴，胸中有沟壑。

观看优秀课例，乐观征求同组老师意见，依据同学的年龄特点和学问起点，确定每节课的重难点，思考应当选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。

其次是努力增加教学技能，做到每堂课线索清楚、层次分明、言简意赅、深化浅出，加强师生沟通，充分考虑各个层次同学的学习力气和学习需求，让同学学得简洁，学得轻松，学得快活;最终，每节新授课都当作公开课来上，事先预备好小黑板、作业纸等，留意营造课堂氛围，调动同学的乐观性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有确定的时间供同学练习巩固，验证教学效果，发觉问题当堂解决。

其次、准时巩固与定期复习相结合

每节课新授学问都会在当时当天准时巩固，其次天进行适当复习，一段时间后进行其次次复习，提高复习效率。

为了关怀孩子提高计算速度，每节课课前花1分钟时间让同学诵读乘法口诀和20以内进位加与退位减口算题，通过一学年的坚持，效果显著。

第三、作业布置与批改

本学期我预备了多套教辅资料，精选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。

对同学的每一次作业都认真准时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别实行个别辅导和集体评讲的方式准时补救，依据错题记录和分析，制定阶段复习方案和期末复习方案，做到有的放矢。

二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和差生的辅导

新课标明确指出：

教学要面对全体同学。

在我们这样的大班教学中，最难兼顾的是学优生的培优和差生的辅导。

因此，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长：

（一）在课堂教学中，留意设计不同层次的问题，照看到不同层次同学学习的需要，为差生制造获得成功体验的机会，为学优生供应思考空间;在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让差生掉队。

（二）做好课后辅导工作。

利用博客平台，创设空中课堂，鼓舞并指导学优生在课余自学奥数。

同时加大对后进生的辅导，不仅是学问上补缺补差，更重要的`是学习思想、学习方法的指导。

要提高差生的成果，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义;其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观看、学会思考，增加学习自信念，体验到学习的乐趣。

有句话说的好：

“教是为了不教。

”不能让补习伴随孩子成长!

（三）加强家校联系，搭建良好的沟通平台，让家长成为共性化训练的有力支持。

三、边教边研，取得较明显的教学效果

（一）本学期，我们班每天的数学作业，中等同学一般能在10到15分钟完成（期末复习时略有增加），基本都能轻松地独立完成。

（二）在课后辅导时发觉，几个差生学习成果进步很大，他们的学习力气也在不断增长，学习越来越轻松，上学期遇到他们学习上消逝问题进行辅导时，总是费尽唇舌，启而不发，本学期基本上都是一点就通，差生辅导一般都在课间几分钟内完成，很少留到放学后。

（三）班上近一半的同学，学习力气较强，思维活跃，擅长思考，学习成果优异，学习状态稳定。

四、自我反思，努力实现专业成长

（一）连续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让同学在课堂上解决全部的学习问题，课后只做适当的巩固，把握好课后作业重量;

（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家进步行沟通沟通，争取家长更多的支持，致力于孩子学习爱好的培育和学习力气的提高。

（三）给自己设定一个新的争辩课题：

在新知学完后，间隔多长时间支配二次复习巩固，以什么方式进行复习巩固效果最好?

针对不同的内容，努力寻求比较好的二次复习时间和复习方式。

二班级学校生个人事迹第三篇

本学期将依据《学校工作方案》、《训练处工作方案》，认真抓好数学教学工作。

经过一学期的努力，较好的完成了教学任务，使大部分同学已经把握了所学的基本学问，如：

学会并比较娴熟的计算100以内的加减法;知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称;初步生疏长度单位厘米和米;初步生疏线段，会量整厘米线段的长度;初步生疏角和直角;初步了解统计的意义等。

但是也有个别同学由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成果较差的现象。

现将工作总结如下：

一、认真做好课前预备

认真备课，不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定接受的教学方法，认真备好教案。

每一课都做到”有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。

二、充分利用远程训练资源

对所学学问感爱好，有热忱，具备这样的前提，同学才能把学问学好。

本学期为了调动同学学习数学的爱好，我经常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，挂念课堂教学。

同学不仅体会到了学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念，很多教学难点也迎刃而解了，效果极好。

三、课堂上”精讲多练”

加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。

在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快活;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。

四、加强口算训练

为使同学能娴熟计算20以内的退位减法。

娴熟计算100以内两位数加，减一位数和整十数。

每天抽出5分钟进行口算训练，或对答或笔算，而且每天留口算作业。

提高了同学思维的灵敏度，提高同学的计算速度和力气。

五、准时做练习册

完成一小节的内容就准时做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的。

对练习册即时批改，准时发觉问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。

六、认真批改作业

每次布置作业都特殊认真，做到有针对性，有层次性。

力求每一次练习都起到最大的效果。

同时对同学的作业批改准时、认真，留意分析同学的作业状况，将他们在作业过程消逝的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。

本学期在作业评比中，我班表现突出。

七、抓好差生

对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，为了提高后进生的成果，首先解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。

又通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。

而是布满乐趣的。

从而自觉的把身心投放到学习中去。

在此基础上，还教给他们学习的方法，提高他们的技能。

总之，经过一学期的努力，同学各方面的技能有了明显的提高，也养成很多良好的学习习惯，成果有所提高，但有几个同学的成果还不够抱负，今后我仍将连续努力。

二班级学校生个人事迹第四篇

本学期我担当二班级的数学教学，依据同学的实际状况，实行有效措施，激发同学的学习爱好，培育同学的学习习惯，引导同学参与学习全过程。

就本学期的教学工作，做出如下总结：

在教学过程中主要做到以下几点：

一、用两种备课形式备课

本学期是集体备课和手写教案各占一半，集体备课时我们二班级数学组的老师在一起认真争辩教材、教参，着重进行了单元备课，把握每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。

思考同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决。

争取呈现出最好的教学设计。

二、经常用多媒体上课

9月份，多媒体进入我们二班级后。

我乐观接受多媒体教学。

利用多媒体制作诞生动形象的教学课件。

有效的吸引了同学的学习爱好。

使同学不仅体会到了学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念，很多教学难点也迎刃而解了，效果极好。

三、全面批改《同步》和《亮点》作业

针对不同的练习错误进行对个别同学面批，指出共性问题，集体订正共性问题。

批改作业时，点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力气。

同学订正后，赐予好的评价，鼓舞同学独立完成作业。

分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。

四、留意对学困生的辅导

对学困生进行分层次要求。

在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们接受自己的方法慢速度学习，留意学习过程。

在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思考。

五、做好单元测试等评估工作

评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学学习的心理，作为改进教学的依据。

在测试卷中，增加了体现同学思维过程的试题。

测试的结果不再作为评价同学唯一依据，而是着重同学的学问把握状况，学习的态度。

在讲评试卷时，按挨次逐题讲解的模式，尝试接受按类讲解。

如：

将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。

期望能通过这种方式，让同学从不同角度把握学问。

六、勤与家长沟通，得到家长支持并实现共同训练

与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长准时了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，老师更能加深对同学共性的了解，做到因材施教。

七、乐观参与学校的听，评课等活动

本学期的听、评课活动，我主动与同班级同学科老师探讨教材、教法。

本学期我在“博客”上上传了自己的2篇听课反思、6篇教学反思。

通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上了一个新的台阶。

二班级学校生个人事迹第五篇

本学期，本人担当二班级的数学教学工作，通过一个学期的教学，已经圆满完成了教学任务，一学期以来，我遵纪守法，乐观参与政治和业务学习，提高自己的理论水平和实践力气，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，努力钻研教材，探究教法，乐观向有阅历的老师请教，依据同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。

为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出如下总结：

一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务

1、严谨备好每一节课

人常说：

功在课前，因此我在上课前认真备课，教材，对学期教学内容做到心中有数，不但备同学而且备教材备教法。

学期中，着重进行单元备课，把握每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用，思考同学怎样学，同学将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现老师的引导，同学的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、认真上好每一节课

（1）创设各种情境，激发同学思考

上课力求讲解清楚化，条理化，精确化，生动化，做到线索清楚，言简意赅，深化浅出。

同时制作各种利于吸引同学留意力的好玩教具、课件，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，在课堂上特殊留意调动同学的乐观性，让同学多动手，从而加深理解把握学问。

加强师生沟通，充分体现同学的主动作用，让同学学得简洁，学得轻松，学得快活;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习力气，让各个层次的同学都得到提高。

放手让同学探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点、选择同学的探究结果，引导同学进行比较、沟通、争辩，从中把握学问、培育力气;组织同学练习不同坡度、不同层次的题目，巩固学问、形成力气、进展思维;尽量让同学自己小结学到的学问以及方法。

教学之余虚心请教其他老师，有疑必问。

在各个章节的学习上都乐观征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，征求他们的意见，改进工作。

想尽方法提高自己的教学水平。

现在同学普遍对数学课感爱好，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

（2）准时复习

依据遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢，因此，我的做法是：

新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间，这项措施特殊适合低班级同学遗忘快、不会复习的特点。

3、细致批阅每一次练习

针对不同的练习错误，老师面批，指出共性问题，集体订正共性问题。

批改时，老师点出错题，不指明错处，让同学自己查找错误，增加同学的分析力气。

同学订正之后，仍给满分，鼓舞同学独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。

分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。

4、急躁做好每一次辅导

对学困生分层次要求，在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们接受自己的方法慢速度学习，留意他们的学习过程的指导，在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对同学的回答实行“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使同学敢于回答问题，乐于思考。

例如，我班的靳其昌同学年龄不比别人小，就是脑子转得比别人慢，人家做10个口算题的时间，他最多只能做2个，还用手指头掰几遍，还经常出错，为了他，我经常单独辅导，敬重他用手指算的做法，渐渐引导，发觉他有一点小小的好表现，马上全班表扬，增加他的自信，现在他已经有了进步。

5、客观评价每一位同学

评估不只是看同学学习成果如何，更重要的是了解同学的学习心理、学习品质的进展状况，作为老师改进教学的依据，在评讲试卷时，打破按挨次逐题讲解的模式，尝试接受按类讲解。

如：

将练习中错误较多的类型依次进行讲解，期望通过这一转变，能让同学从不同角度把握、运用学问。

为了帮同学确立明确的学习目标，使同学中形成一种比一比、学一学、赶一赶、帮一帮、超一超的氛围，我设计了题为“我能行，我最棒”这样一个评比栏。

其中假犹如学在能依据学校一日行为规范来做，不做违反校纪、班规的事，就可得一颗小星星;书写得2个优秀也可以得到一颗小星星，数学作业得2个优也可以得一颗小星星;勤思善问在课堂中能勤于思考老师提出的问题，大胆发言，并能提出有价值的问题的同学2次便可得一颗小星星。

经过一段时间的评比，同学中已经形成了一种和同学比谁得的星星多的一种风气，并促使同学不断的进步着。

通过一个学期的努力，看到孩子们都得到进步，我真是倍感欣慰，在以后的工作中，信任我们班会百尺竿头更进一步。