北师大版小学数学第三册第56单元导学案2数.docx

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北师大版小学数学第三册第56单元导学案2数

第六单元方向与位置

单元教学目标：

1、通过实践，辨认东、南、西、北的基本含义，初步感受他们的相对性。

2、学会用前、后、左、右描述物体的相对位置。

3、学生能够在具体的情境中判断物体的位置。

单元课时安排：

本单元教学时间为5课时

第一课时

东南西北

（一）

学习目标：

1、根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。

3、经历又根据生活经验辨别东南西北各个方向的过程和物体所在的方向位置的探索过程。

学习重点：

1、根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。

2、知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念。

学习难点：

能够积极参与观察、辨认等数学活动。

培养学生与同伴合作意识和表达交流的习惯，感受数学于日常生活的密切关系。

学前准备：

挂图、剪好的各种标志。

自主学习：

想一想，填一填。

1、小明面向北方站着，他的后面是（）方向，左边是（）方向，右边是（）方向。

2、小华面向西站着，她的后面是（）方，她的左边是（）方，她的右边是（）方。

学习过程：

一、情境创设：

1、谈话：

互相说说老师的前方、后方、左方、右方分别有什么？

太阳从哪升起来？

（1）小组说一说，交流展示。

（2）反馈评价。

二、问题探究：

1、带领学生到操场上去。

（1）老师明确：

太阳升起的方向是东方。

我们面向东方，后面就是西方，是太阳落下去的方向。

左方是北，右方是南。

（2）学生互相说一说“东、南、西、北”，并指一指。

小组合作：

看看“东、南、西、北”各有什么，说说自己看到的方位。

（3）回到班里后，汇报。

（认真倾听，仔细记忆）

（4）汇报，把记录纸贴到黑板上，其他同学细听，互相看，大家看到的有什么不同？

边指边说。

2．在附页的记录纸上把它们记下来，标明方向。

三、交流展示：

1．在教室里辨认东、南、西、北，并填空。

你面向（）方。

门在（）方。

黑板面向着（）方。

你的左方是（）方，右方呢？

（）后方呢（）

2、小组交流展示，上台演练。

3、指一指，说一说，认真倾听，仔细观察。

4、集体订正，评价。

5、每组派一名代表说一说。

四、当堂达标：

1、游戏。

三人一组，一人说要求，一人做，另一人裁决是否正确。

例：

甲说：

请你面向东。

乙就按要求面向东。

丙看看乙做得是否正确。

2、（3）指挥交通，互相说一说。

3、小组活动：

得数大于10的朝北走，其余的朝西走。

4、用投影汇报，老师根据汇报报适时订正。

（1）观察地图，在纸上画一画。

（2）小组说一说互相指正。

（3）合作填一填，选代表汇报。

五、自我总结本节课所学到的知识。

第二课时

东南西北

（二）

学习目标：

1、通过情境图，根据学生生活经验，辨认东、西、南、北四个方向。

2、会根据上北下南左西右东的方向绘制示意图。

3、知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念。

学习重点：

1、根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。

2、知道地图上的方向，会看简单的路线图，培养和发展空间观念。

学习难点：

1、根据生活经验辨认东南西北四个方向，并能够用这些词语描述物体所在的方向位置。

2、知道地图上的方向，培养和发展空间观念。

体验数学与现实生活的密切联系。

学前准备：

课文情境图，有关方向的资料图片。

自主学习：

1、回家后观察你家的门朝哪个方向？

2、搜集辨别方向的方法。

学习过程：

一、情境导入：

1、介绍指南针。

（1）出示指南针。

告诉学生指南针是辨认方向的能手，不管把它放在什么地方它总是一端指南、一端指北，有了它，人们就不会再迷失方向。

（2）你们知道这神奇的指南针是哪能个国家发明的吗？

（中国，指南针是我们的祖先在2000多年前发明的），那么怎样辨认“东、南、西、北”四个方向？

回忆，并说一说操场上“东、南、西、北”四个方向的地方都有什么？

二、问题探究

出示教材第58页“填一填”图。

1.这是一张简单的地图。

地图上，上方表示北，下方表示南，左方表示西，右方表示东。

2、看这张图，中间是操场，哪能一方是北呢？

操场的北方有什么？

哪能一方是南呢？

……

3、小组合作填出这张图，说一说，互相纠正指导。

4、小组展示：

“指东面北，两两相对”的记忆方法。

三、交流展示：

1.说一说地图是按什么绘制的？

2.帮小豆豆找妈妈。

（出示小豆豆找妈妈方向图）

（1）豆豆在大象馆的什么方向？

（2）妈妈在熊猫馆的什么方向？

妈妈在大象馆的什么方向？

（3）大门在猴山的什么方向？

（4）猴山在熊猫馆的什么方向？

（5）你还知道哪些事情？

1.小组说一说,集体订正。

2.仔细观察图画,小组讨论选代表汇报。

四、当堂达标：

1、出示运动地图：

（1）拍球场地在什么位置？

（2）踢毽场地在什么位置？

（3）小明从投篮场地到跳绳场地，该怎样走？

（4）小光从踢球场地到跳高场地，怎样近一些？

（2）观察图画,小组说一说选代表汇报。

教学反思

第三课时

东南西北（练习四）

学习目标：

1、通过情境图，能正确辨认东、西、南、北四个方向。

2、进一步培养和发展空间观念，对于同一物体的具体位置，能够用多种方式叙述。

3、适当培养学生的估算能力。

学习重点：

1、通过情境图，能正确辨认东、西、南、北四个方向。

2、进一步培养和发展空间观念，正确辨认现实生活中的方向。

学习难点：

1、在实践学习活动中，能看懂简单的平面图。

2、进一步培养和发展空间观念，正确辨认现实生活中的方向。

学前准备：

动物情境图，各景点图片。

自主学习：

1、看图填空，辨认方向。

教学楼在食堂的（）面，实验楼在食堂的（）面，在花坛的

（）面。

2、观察自己家里的客厅或自己的卧室是怎样的，写到自己的本子上。

学习过程：

一、基本练习：

25÷5=8×1=3×8= 17+42=16÷8=

36÷4=5×3=32÷8=46-15=5×6=

35÷7=20÷4=59-17=9×5=

2、出示挂图,鼓励多种方式表达,口算练习。

3、小组内找两个同学示范,然后两个人一组,说一说。

二、问题探究:

1、设计动物园景点。

（1）出示教材第2题图。

（2）翻到附页，剪下相关图片。

（3）鼓励同一位置的不同表述。

独立设计并粘贴。

2、小组内交流，汇报。

三、交流展示：

练习题第4题：

1、猜一猜谁多谁少，给你认为正确的画“√”。

（1）小红有19本书，小力有20本书，小红送给同学10本，小力送给同学11本，他们俩人谁剩的书多？

A、小红剩的书多

B、小力剩的书多

C、俩人剩的同样多

（2）小明家48棵白菜，小方家有40棵白菜，都吃了一些，剩下的同样多，谁家吃的白菜多？

A、小明家吃的白菜多

B、小方家吃的白菜多

C、吃的同样多

四、当堂达标：

1、把22块糖分给小朋友，每人如果分2块还差4块，请你猜一猜，一共有多少小朋友？

（1）看懂图意。

（2）说想法。

（3）汇报。

（4）独立完成,集体订正。

第四课时

看望老人

学习目标:

1、使学生学会看简单的路线图,巩固看图辨认方向的知识。

2、经历用语言表达物体所在方向位置的大致过程,培养空间观念，体会于同伴合作交流、解决问题的体验。

学习重点：

1、在教学活动中，培养学生的空间观念何辨认方向的意识。

2、能根据指定的方位，确定其他的三个方向。

学习难点：

1、在教学活动中，培养学生的空间观念何辨认方向的意识。

2、能在平面图上描述物体的相对位置和行走路线。

学习准备：

森林之家的地图（标有道路和距离）。

自主学习：

制作一个小转盘，并标出方位。

学习过程：

一、创设情境：

有3个小朋友学雷锋做好事，他们决定每周到敬老院看望一次老爷爷，老奶奶，给他们表演节目，打扫卫生等。

出示这三个小朋友家及敬老院的路线图。

二、问题探究：

1.出示教材“看望老人”路线图。

（1）小明家在什么位置？

（2）小刚家在什么位置？

（3）小红家在什么位置？

（4）敬老院在什么位置？

2.三个小朋友分别从自己家出发。

小红向（）走（）米到敬老院；

小明向（）走（）米，再向（）走（）米到敬老院；

小刚向（）走（）米，再向（）走（）米到敬老院。

三、交流展示：

1、看图说一说。

（1）谁家离敬老院最远？

谁家离敬老院最近？

（2）看望老人后他们怎样才能回到自己的家？

（3）小刚到邮电局去该怎样走？

2、独立完成“填一填”，再交流。

3、在商场东面60米的地方有一游乐场，请你用圆圈标出位置，出示4、“练一练”第1题图。

思考：

（1）1段代表几米？

（2）商场的东面是什么位置？

（3）小组讨论。

（4）汇报，交流。

四、当堂达标：

1、出示三只小动物的寻宝路线（练习第2题图）。

（1）.指一指商场东边是什么位置。

（2）画出标记。

2、看图，说路线。

（1）说图意：

宝藏在什么位置？

（2）说出三只小动物的寻宝路线。

（3）你还能提出什么问题？

3、完成练习第3题：

小兔送信。

全班展示最短的路线设计。

5、小结：

小朋友们你知道怎样才能找到要去的地方了吗？

教学反思：

第五课时

整理与复习

学习目标:

1、能对方向有更深刻的体验，懂得准确的确定方位。

2、经历用语言表达物体所在方向位置的大致过程,培养空间观念，体会于同伴合作交流、解决问题的体验。

学习重点：

1、在教学活动中，培养学生的空间观念何辨认方向的意识。

2、增强在生活中应用数学解决问题的能力。

学习难点：

1、在教学活动中，培养学生的空间观念，懂得准确的确定方位。

2、增强在生活中应用数学解决问题的能力。

学习准备：

地图（标有道路和距离）。

自主学习：

制作一个小转盘，并标出方位。

学习过程：

1、基本练习：

1、出示公园的景点路线图。

（1）谈话：

晓明何妈妈星期六要到儿童公园玩，小朋友观察一下，公园的大门在什么方向？

（2）引导学生用不同的说法组内交流表达景点的具体位置。

（3）让学生表达：

公园的门在左方，也就是在西方。

公园的出口在下面，因为下面是南。

二、交流学习

1、你能说出景点的具体位置吗？

（1）同桌两个互相考一考，轮流提问回答。

（2）学生反馈情况，教师予以评价。

对学生说错的地方，请学生帮助或自己纠正。

（3）小组交流后，反馈对比，得出结果。

二、设计应用，培养能力

老师：

这么多好玩的地方，小明多想都玩过去，可妈妈只要求他去自己爱去的4个景点，你能帮小明建议一下，并说明理由吗？

要求：

（1）小组交流学习，根据景点所在的方位，列出自己组上的方案。

（2）请每个小组选择其中的一组，帮小明设计好路线，怎样走最短？

（3）发给各小组一张景点平面图，制定好路线在小组内说一说，并设计出距离，然后派一人上台汇报。

（4）集体评判并订正。

四、当堂达标

1、你知道吗？

太阳从哪面升起？

（）面对太阳，你的后面是哪一面？

（）

树的年轮较密的向着（）面，较疏的向着（）面。

2、画一画。

（1）从实验楼到图书馆，先向南走50米，再向东走300米。

（2）从教学楼到游泳馆，先向南走100米，然后再向东走200米，再向南走60米。

（3）学生对比组内完成，全班汇报展示并订正。

想一想，你去过的医院，说说遇到紧急情况时，每个房间和科室的人员和病人应该怎样走？

小结与收获：

1、今天，你有什么收获？

2、生活中你遇到过这样的问题吗?

你怎么解决的？

你还有什么疑问？

在生活中，学习中，你也可以用今天学到的知识来解决。

第单元时、分、秒

单元教学目标：

1．使学生学会读写几时几分

2．使学生知道1时=60分，1分=60秒

3．培养学生珍惜时间的意识和习惯

单元课时安排：

本单元教学时间为5课时

1我们赢了

教学内容：

教材64～65页

知识与技能：

在实际情境中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分、秒

过程与方法：

通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程

情感、态度与价值观

初步养成遵守和爱惜时间的良好习惯，引导学生关注社会，关心时事，渗透爱国主义教育

课前准备：

钟表模型

方法：

自主探究，小组合作

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

情

景

创

设

1、实物投影打出“北京申奥成功”的画面。

2、引导学生观察钟面。

3、认识钟表的作用。

1、让学生说说看到了什么？

2、说一说关于钟面你知道什么？

问

题

探

究

1、小组学习：

观察钟面，思考：

a、钟面由什么组成？

b、钟面上有哪些数？

c、大格和小格有什么关系？

2、拿出学具拔一拔，看一看时针、分针各是怎第走的？

3、课件演示：

时针从12走到1，分针从12走到12。

1时＝60分（板书）

4、完成第64页的“填一填”。

5、认读钟表。

（1）教师随意拔出几个时间，

（2）指名认读，

　（3）指导小结，并讲授电子表的显示方式。

（4）完成书本“试一试”。

　（5）同桌互动：

汇报交流、反馈.

拔一拔：

小组讨论后，归纳小结：

1时＝60分（板书）

填一填：

（1）学生认读。

（2）并说出认读方法。

（3）联系生活实际谈一谈

（4）独立完成

（5）一人拔钟表，另一人说时间或一人说时间，另一人在钟面上拔出相对的时间。

体

验

感

悟

1、认一认、说一说。

结合实际出示与学生密切联系的4个时间，让他们先认一认时间，进而说出在干什么事情。

适时渗透遵守和爱惜时间的教育

2、找一找。

　　　以游戏活动形式进行

小组内交流：

起床、睡觉等的时间。

完成练一练第2题。

实

践

应用

回家把你天中两个重要时刻或做某件事情的时间记录下来，画在纸上，展示给家长、老师、同学看。

比一比，谁完成得好

板书设计：

我们赢了

2一分能干什么

教学内容：

教材66～67页

知识与技能：

感受一分钟的长短。

认识秒针和时间单位秒，知道1分=60秒

过程与方法：

引导学生体会1分钟长短的各种活动，学会数脉搏的方法以及建立1秒的时间观念。

情感、态度与价值观

初步养成遵守和仔细时间的良好习惯

课前准备：

钟表，秒表

方法：

自主探究合作交流

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

情

景

创

设

谈话：

上节课我们认识了钟表，知道1时＝60分。

一分能干什么？

你的心跳1分大约多少下？

指名说说刚才活动有何收获？

同桌活动：

两人合作，1人记时，另1人数次数，然后交换角色，全班汇报

问

题

探

究

一．实践活动

1、试一试。

（让学生亲身体验1分的长短）

2、估一估。

（体验1分或几分的长短，培养估计意识）

3、说一说。

（培养珍惜时间的习惯，意识到时间的重要性）

二、认识秒。

1、质疑：

拍4下手的时间到底是多少？

2、探索分、秒的进率。

（1）观察演示：

分钟走一格，秒钟走一圈。

（2）计算：

2分＝（）秒　　　

70秒＝（）分（）秒

1．

（1）小组活动：

师分发纸张，按要求每人自主选择一项活动体验1分的长短，做好记录、统计。

（2）汇报交流。

2．

（1）做一件你喜欢的事情，估计用了1分后停止，看谁估计的时间最接近1分。

（2）听音乐，估计用了多长时间。

（3）交流感受。

3．说一说

（1）1分钟能干什么？

1分钟我国能炼钢15吨……

（2）第67页“你知道吗？

”

（1）动手操作，拔一拔，讨论交流。

（2）汇报、小结：

1分＝60秒

体

验

感

悟

完成第67页“练一练”

独立完成

实

践

应

用

（1）你1分大约能跑多少米？

（2）留意身边的事情，看一分能干什么？

与同学共同收集，记录数据后交流。

板书设计：

一分能干什么

1分＝60秒

3作息时间表

教学内容：

教材68～69页

知识与技能：

学会自己制作作息时间表，建立一些比较长的时间观念

过程与方法：

经历自制时间表的过程，培养时间意识

情感、态度与价值观

练习生活实际，培养学生遵守作息时间的好习惯

课前准备：

各种钟表图片

方法：

动手操作，合作交流

教学过程：

环节

教师活动

学生活动

情

景

创

设

说一说你一天的时间都做什么？

引导学生说出什么时间起床，上学，第一节课等等。

我们要进行有规律的生活，就要学会合理安排时间。

今天我们自己来制作作息时间表

学生汇报自己制作的时间表

问

题

探

究

我们来比一比，看谁制作的作息时间标好。

出示空表格样子引导方法，明确40分钟一节课。

引导学生把自己的作品在小组内展示，并悬着有用的信息解决问题，同时鼓励学生提出新问题。

独立完成作息时间表

小组交流、展示

借助书来选择有用的问题，并提出新问题

体

验

感

悟

完成“练一练”

第1、2题：

请同学拿起学具，自己操作，从9：

00到11：

00经过了多少时间？

第3题：

指导学生连续拨动指针，中间以及最后都要纪录出时间，然后算出境立国的时间。

学生操作，明确方法

独立完成1、2题

小组交流

独立完成全班交流

实

践

应

用

请估计一下，自上学路上用去的时间，填在表格中

布置：

下午上学时，记住自己出发的时间，然后把自己在路上用的时间填到表格中

小组交流时，试着发现信息，提出问题，解决问题

小组成员在表格中记下每人估计所用的时间。

姓名：

估用时间实用时间

全班交流

板书设计：

（略）