幼儿园老师技能总结.docx
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幼儿园老师技能总结
幼儿园老师技能总结
篇一：
幼儿老师专业技术工作总结
幼儿老师教学工作总结
本人自2021年来到星阳幼儿园担当教学工作已1年了，在这1年里，我工作勤奋，勇于探究，注重训练教学理论的学习、仔细钻研各项业务和教学大钢，不断提高自身业务力量，取得了可喜的成绩，圆满地完成了训练教学工作，深受园领导、同学及家长的好评。
在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成园里赐予的各项任务，为提高自身的素养，我不但主动参与各项培训，到各班听课学习，平常，还常常查阅有关的教学资料。
本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、锲而不舍的精神从事教学工作。
每学期初能仔细制定方案，注重讨论教学理论，仔细备课和教学，主动参与教研组活动和工会活动，上好公开课，并能常常听各个班级老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自身业务力量。
坚持高标准、严要求、不怕苦、不怕累、不怕难、不惜力、乐业、敬业、主动向上、保持健康心理以及乐观的精神状态。
有的家长说：
“您每天和这些不懂事的孩子们一起玩耍，付出几倍的劳动，真的很辛苦吧，要是我我早烦了”我的回答是：
“我喜爱这些可爱的孩子们，他们使我更加年轻。
”我还要求自己树立童心、爱心和耐烦，坚持正面训练原则，全面育人，在思想上、学习上、生活上关怀爱惜孩子，谆谆教导、耐烦细致地做好他们的训练工作，抓住他们的闪光点多表扬、多鼓舞，少批判指责。
不断强化他们的优点，把他们的闪光点放大，变缺点为优
点。
尽量削减在大家面前批判他们的缺点或错误，格外是缺点突出的孩子更不能进行强化，不用放大镜去看他的缺点和弱点，相反是要用放大镜去找他的点滴进步和微小改变，在班上给他们树立威信，让他们有面子，能抬起头走路，挺胸说话，关心他们树立自信念。
在训练方式方法上大多数采纳耐烦启发诱导式、讲故事教导式、亲身感化式、沟通思想谈心式，讲清什么是对与错、好与坏、应当与不应当，培育辨别是非力量和自我训练力量，能正确地对待自己，也能正确地对待别人。
除此以外，重要的是要努力使自己克服急躁心情，不断调整自己的不良心态，使自己保持糊涂头脑和良好心态，做孩子们尊敬的良师益友。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。
看到孩子们一天天成长起来，作为老师的我该有多么欣慰。
所以我做了近1年的工作，总是从关怀爱惜他们动身，坚持正面训练，耐烦引导。
每当我接受一个新班级时，我总是先比较，具体地了解每个同学的家庭状况和他们的思想基础，智力进展，爱好爱好，性格特点；有什么脾气，发脾气时家长实行什么方法等，以便关心他们解决困难和进行有的放矢的训练。
在学校里发生什么状况，我总是准时与家长联系，争取家长的帮助，共同训练好孩子。
总结1年来的工作，自己有许多的特长，也有许多的不足，今后还要虚心向同事们学习，不断学习政治、业务理论、更新训练理念、勇于创新，把今后工作干得更好！
为本园在训练工作中做出更大贡献！
篇二：
读《幼儿老师必备六项教学技能》心得体会
读《幼儿老师必备六项教学技能》心得体会
泰州市刁铺中心幼儿园孙爱琴
暑假里我阅读了园里教科室的《幼儿老师必备六项教学技能》潘海燕、张仁贤主编的老师读物，起初翻阅这本书的时候，感觉很是苦闷，由于它既不是什么小说，也不是什么故事。
实在是不太喜爱，也担忧看不懂而体会不到此书要表达的真正含义。
但是经过一章章的拜读之后，领会了不少此书的精彩之处。
欲立人则先立己，面对现代训练的挑战，本书主编首先对幼儿训练提出观点：
第一，幼儿训练不是老师的一言堂，不是准学校的训练。
幼儿老师是幼儿训练的重要组成部分，因此应努力提高自身素养，以自己的力量为幼儿的全面进展奠定坚实的基础。
这本书从六个方面剖析了老师的六项教学技能，分别是：
语言教学工作技能、音乐教学工作技能、美术教学工作技能、舞蹈教学工作技能、嬉戏教学工作技能、手工教学工作技能。
每一项均以此技能与幼儿自身特点分析做开篇，接着指导幼儿老师如何在实际工作中运用这些教学技能。
下面，我就这几方面表达一下我的读后心得体会。
一、幼儿老师语言教学工作技能
爱因斯坦说“一个人的智力进展和他形成概念的方法，在很大程度上是取决于语言的。
”由此可见，语言力量的提高对幼儿有着重要的影响。
仔细拜读书中给出的一些案例后，我得到了以下几方面阅历：
1、故事是幼儿学习活动中的重要形式，本身完整的故事情节很简单吸引幼儿的留意。
但在课堂设计中，最主要的是让幼儿能参加学习、
商量而不是呆呆的听。
老师除了应用常见的图片导入等方法外，还可以将故事分为若干个小环节，让幼儿猜想后来的故事进展，这样就可以极大地发挥幼儿的制造性和自主性，引入幼儿自己理解与思索，更简单提升幼儿力量。
2、将美术、手工活动与语言相结合的教学，这样可以有效地调动幼儿参加，但是这一缺点是幼儿过于流连于各种活动而至本质的教学内容于不顾。
所以，老师还要加强语言的指导，使幼儿明确主题，在主题的引导下适当进行活动。
3、在语言表达这一方面，首先应当创设一个宽松、和谐、公平的环境，激励幼儿自由表达。
其次应巧用形式新颖，形象生动的多媒体教学设备。
再次就是运用故事、儿歌甚至是电视广告促进儿童语言力量的进展。
二、幼儿老师音乐教学工作技能
陈鹤琴先生说过“我们应当重视儿童音乐训练，用音乐来丰富儿童的生活，培育儿童的意志，陶冶儿童的情感。
”本章节首先介绍的是音乐对儿童的作用。
其次介绍应选择一些符合幼儿身心进展、符合时代特点、突显创新精神的音乐。
通过拜读案例，我得到一下阅历。
1、在整个幼儿音乐教学阶段中，小班处于初步进展阶段，内容要求浅显易懂，在曲目上要注重节奏韵律感，要朗朗上口，能引导幼儿培育乐感，而歌词不要艰深难懂，要便于幼儿重复记忆。
2、民族音乐是幼儿音乐观赏课的主要内容之一，对于培育幼儿的乐感和语言表达力量，加强文化素养具有重要作用。
3、教会孩子享受音乐让幼儿在音乐观赏活动中体验欢乐。
可以采纳动画片主题曲、倾听观赏、录音回放、设计节奏、肢体语言互动的老师与儿童合作完成活动，可以使
幼儿充分享受到节奏活动的乐趣，更好的认识和了解各种乐器。
三、幼儿老师美术教学工作技能
画笔是儿童感知外界事物的最明显也是最直观的工具，通过跳动的笔头，我们可以观察幼儿活泼的思维，美妙的心灵。
拜读本章节后，我得到一下几方面阅历。
1、美术活动并不是非要用法画笔才能进行的。
可以利用一些创新的材料，例如沙画、蜡画、手指画等等。
2、想象力教学是幼儿美术教学活动的难点之一，缘由就在于缺乏实物做参考，在这种状况下，老师应当做好前期的铺垫，在活动中，留意对幼儿的评价，不要用法单纯的好与不好的苍白的语言，而要具体主动的确定幼儿的成绩。
3、绘画过程中，幼儿常常会在不同环节遇到不同的困难，这时，需要老师赐予适时适度的关心与指导。
四、幼儿老师的舞蹈教学技能
幼儿时期是人生中生理心理进展的重要阶段，这一时期的进展将为人生奠定良好的基础。
在这一阶段，开展舞蹈训练不仅有利于幼儿进展身体的各项机能，而且可以陶冶幼儿情操，进展幼儿的观看力、记忆力、思维力量和表现力量，提高幼儿的艺术素养。
拜读此章后，我得到以下几点阅历。
1、集体舞是幼儿园舞蹈教学中较难组织的一种形式，老师在教学过程中要留意以下方面：
关注已有的动作进展状况，主要动作的串联，用法一些幼儿比较喜爱的音乐形象，使动作、队形与音乐等有机的整合在一起。
2、舞蹈教学中，培育幼儿的制造力与仿照力。
适时的运用生动形象的道具，为幼儿营造宽松的氛围。
五、幼儿老师嬉戏的教学技能
嬉戏是幼儿生活中的一个重要元素，它作为幼儿独特的活动，可以促进幼儿自主性的发挥，对幼儿的生活和自身的进展有重要的影响，是现代幼儿训练的重要方式。
以下是我得到的一些阅历方法。
1、看动画片是当代幼儿生活中不行缺少的内容，幼儿也很喜爱动画片中的人物，甚至想着在生活中也扮演同样的角色，这一想法为老师开展嬉戏活动有了很好的契机，老师要首先了解动画的角色，是每个幼儿都主动参加，使之在其中得到有意的进展。
2、老师也可以利用嬉戏的形式进行语言教学，但是主要嬉戏是由浅入深逐层递进的，只有这样才能保证幼儿有较高的主动性。
3、幼儿园的嬉戏不是单纯的玩，在嬉戏中应贯穿一些学问、情感的培育以及熬炼。
六、幼儿老师的手工教学技能
苏联有名训练家霍姆林斯基说过：
“儿童的才智在他的手指尖上。
”拜读此章节，我学会以下的几方面阅历。
1、材料是幼儿手工制作的前提，在接触的过程中幼儿们会依据自己对材料的理解，做出一些选择，然后再渐渐形成制作意图。
幼儿老师应当做到尽可能的为幼儿供应材料，让幼儿多接触有所选择，开发自己的制造力。
2、折纸对幼儿来说已经不仅仅是一项手工活动，它涉及脑海中对形象的构建，手对于脑对形象的在线，手的配合等多方面内涵。
所以这是一项有意义的手工活动。
3、对幼儿作品的评价方式多种多样，可以有自评、互评、老师评价等，其中自评和互评是针对幼儿作品的有效评价形式。
这本书，不仅让我学到了幼儿老师几项基本技能，还使我认识到
自身存在的不足，为我指明今后教学的方向。
我感受到幼儿老师在课堂角色的转化的必要性，教书和读书，使我感悟出了人生的真谛：
老师的人生，应当有创新精神。
年年春草绿，年年草不同。
我们要做创新型老师，爱岗敬业是创新型老师应具备的首要条件。
不但具有无私奉献的师魂，诚恳正直的师德，全面进展的师观，教书育人的师能，严谨求实的师风，而且还应具有开拓进取的锐气，蓬勃向上的朝气。
篇三：
幼儿园老师工作小结
幼儿园老师工作小结
幼儿园老师工作小结
（一）
学校毕业之后，我对自己将来能否考上高校产生了怀疑。
我在听取了父母的看法和自己的思索之后，我肯定不再上高中了，我应当学一些特长，因此我觉得去技校，学习幼儿园老师的专业，俗称幼师。
由于我从小比较喜爱小孩，也比较有小孩缘，做一名幼儿园老师也是我的专长之一。
在经过两年的幼师专业学习之后，我毕业来到幼儿园，走上了幼儿园老师的工作岗位。
岁月消逝，一晃___年已悄然溜走，___年，我在幼儿园行政领导的关心、支持下，圆满完成了全学年的训练教学任务、“巾帼文明岗”复查验收资料的整理归档及女工工作，受到了上级女工委和涪陵区妇联“巾帼文明岗”复查验收组的高度评价。
在这辞旧迎新之际，为了查漏补缺，在新的学年能更好地有的放矢干好工作，现将本学年个人工作总结如下：
一、主动组织和参与各种活动，并取得优异的成绩。
三月，组织了庆祝“三、八”节妇女法律学问竞赛，使全园女职工快乐地渡过了自己的节日。
五月，辅导的三名幼儿参与涪陵区教委组织的百米书画长卷现场表演，孩子们的绘画获现场观众的好评；同时另一名同学的绘画作品参与第十九届《双龙杯》全国少年儿童书画竞赛获金杯奖。
六
月，参与涪陵区庆祝“七、一”弘扬正气大型歌咏竞赛，我参与的训练系统队获一等奖。
七月，整理“巾帼文明岗”资料，迎接区训练工会女工委的初查。
四月和九月，组织了幼儿春游和秋游活动，让幼儿领会到了涪陵滨江路繁华景观和大自然的山水自然景观。
十月，一是重新整理完善个人档案和“巾帼文明岗”复查验收资料，二是组织我园退休职工到涪陵潘家花园参与老年节活动，老人们快乐地渡过了重阳节。
十一月，一是迎接市级“巾帼文明岗”复查验收组检查，我整理的档案资料受到检查组的全都好评，并顺当通过验收，二是和我园支部支委成员共同设计制作党务公开栏展版，撰写党务公开实施方案和我园精神文明创新突出案例。
十二月，收集整理党风廉政建设资料，迎接涪陵区教委督导检查组的检查；同时训练“踢球射门”运动项目，迎接庆祝“元旦”运动会
二、加强政治学习，党性修养提高很快，政治觉悟高。
回顾十几年奋力前行的工作经受，我深深感到：
是党的训练培育，我才有了今日各方面的进步。
为此，从总体上，今年我仍一如既往地坚持用党员标准严格要求规范约束自己，不断强化自己的党性修养，以不辜负党的期望，
以“做一个大家热爱的老师”为信念，兢兢业业，勤勤恳恳，踏踏实实地工作，把自己的全部精力投入到了自己热爱的幼儿训练事业。
一年来，我一方面主动参与幼儿园组织的各种政治学习和党支部组织的支部学习，另一方面常利用茶余饭后时间看书、看
报、看时事新闻和法制报道，从而使自己在遵纪遵守法律的同时懂得如何应用法律武器维护自己的合法权益。
本年度，我严格遵守、执行幼儿园规章制度，岗位职责明确，到处以工作为重，以集体利益为重，工作主动主动，任劳任怨，为人师表，团结同事，对待家长和气可亲，对待幼儿一视同仁。
同时我还常常利用课余时间主动关心跟自己同班和同班级组的新老师，关心其树立良好的幼教职业道德观和人生观，对工作职责以外的事务，从不计名利，不计酬劳。
全学年无病事假和早退，无重大平安事故发生。
三、坚持“以人为本”，使自己所教的幼儿在原有水平上进步很快。
幼儿老师的专业素养挺直影响到训练教学水平，因此，本学年我在自身幼教业务素养方面狠下工夫：
一是注重开拓视野，翻阅幼教专业杂志，扫瞄幼教网页，随时登记可借鉴的教学阅历、优秀案例等材料，以备参考；二是不断为自己充电，每天支配肯定的时间刻苦练习幼教技能、
技巧和老师基本功，不断地使自己具备扎实的专业学问、较强的专业技能技巧和训练教学力量，努力使自己成为能随时供给幼儿一杯水的自来水。
本学年我担当了学前一班的语言、音乐、美术和幼儿班中大班的美术爱好小组的教学和学前一班班主任工作。
我除了仔细担负本职工作，做到周前仔细备课、预备教玩具，课后仔细反思自己的训练教学得失，准时弥补训练教学中的过失行为外；在训练教学中，格外运用丰富多彩的教学方式方法，努力把抽象的概念和词语、呆板的常规加以具体形象化，尽量把空洞的品德训练转化为具体案例的分析、商量和引导，大胆探究班级课程，在注重全班幼儿全面进展的同时，从不忽视个别儿童的特长培育和“差生”的个别指导。
在班级工作中，我不仅尽力协调我班三位老师的工作以及老师与家长的关系，随时做到与平行班的老师沟通和沟通，融洽邻里关系；而且还努力创设良好的班风，营造和谐的幼儿学习氛围，从而使我所教的幼儿在轻松快乐、欢快活泼的状态下在原有水平上得到提高，身心健康得到全面和谐的进展。
___年我将会连续走过，在不断的成长中，我进步了许多，不过幼儿园老师也是非常的有难度的，我需要更加的努力才行。
以后的道路还有很长，不过我相
信自己会做的更好的。
通过几年的幼师工作，我已经适应了幼师工作，也爱上了这一工作，我信任在幼师工作上我也可以实现自己的人生价值，为祖国培育出更多的优秀将来人才！
幼儿园老师工作小结
（二）
《幼儿园训练指导纲要》总则中指出：
“幼儿训练是基础训练的组成部分，是学校训练和终身训练的起始阶段，幼儿训练应为幼儿的近期和终身进展奠定良好的素养训练。
”因此幼儿园实施素养训练势在必行，但是，幼儿素养训练的目标是什么？
幼儿素养训练毕竟应从哪里入手？
我园依据自身特点，作出了整体的规划。
一、明确幼儿素养训练的目标。
以往的训练模式，往往偏重于幼儿认知力量的进展，较多地考虑幼儿学会了多少学问，把握多少技能；又或者，往往较多地考虑先进的训练手段，而忽视了教学活动本身的生命意义。
这明显是对素养训练的误会。
那究竟素养训练的目标是什么呢？
联合国教科文组织曾在其《学会生存》一书中提出“将来训练的四大支柱——学会做人、学会做事、学会学习和学会与他人共同生活的终身训练思想”。
这也是我们幼儿园实施素养训练目标体现。
1、学会做人：
要求促进每个人的全面进展，即身心、智力、敏感性、审美意识、个人责任感、精神价值等方面的进展。
它是思想品德、道德规范、世界观、人生观、价值观以及各种非智力因素如情感、意志、毅力等方面的总和。
2、学会学习：
学会运用留意力、记忆力和思维力量来学习，养成主动的学习看法，正确的学习方法，引导幼儿对身边的常见事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望，使幼儿获得初步的科学看法和价值观。
3、学会做事：
学会在肯定环境中工作、生活的力量，擅长应付各种可能消失的状况。
学会做事的力量，不仅要学会实际动手操作的技能，更重要的是要具备一种综合而成的力量，它包括如何处理人际关系的力量，___行为、集体合作的看法，主观能动性，管理力量和解决冲突的力量，以及敢于冒险的精神。
4、学会共同生活：
即学会与他人合作，敬重他人，既要敬重多样化的现实，又要敬重价值观的公平，增进相互了解、理解和谅解，加强对相互依存关系的认识，并为共同的目标而奋斗。
二、实施素养训练，要求做到以下几点：
1、充分认识老师应充当的角色
我们要让幼儿全面进展，就要求我们训练者努力地制造条件，真正了解自己充当的角色：
一个指导者、观看者、合，甚至是幼儿的参谋和助手。
我们要通过观看，精准地了解幼儿，随时发觉幼儿的爱好，准时调整活动的内容，以满足幼儿的需要。
另外，要给幼儿充分的操作探究时间，不要任意打扰、中断他们的思维，不要急于挺直指导，而要适时赐予提示、引导，把握好供应关心的时机、方法和程度。
这样，才能让幼儿充分发挥主观能动性，主动地、主动地学习，将所学的学问运用于实际，变“要我学”为“我要学”“我爱学”“我会学”。
并要努力做到“面对全体”、“因人施教”，专心发觉每个孩子的智力潜力和特点，让每个孩子都体验到欢乐和胜利，为每个孩子供应一条建立自我价值的有效途径。
2、培育幼儿的良好的行为习惯。
马克思曾深刻地论述道：
“从小培育幼儿良好的行为习惯，有利于促进幼儿体、智、德、美诸方面的全面进展，是实现人的全面和谐进展的有效途径之一。
”科学家依据自己的切身体会，对行为习惯提出了七个方面的重要内容：
（1）慷慨大方。
小伙伴在一起时，“把自己的东西一半分给小伙伴”，不能自个儿独吃。
（2）诚恳守信。
“不是自
己的东西不要拿”，不说假话，要让别人信得过。
（3）有条不紊。
“东西要放整齐”，用过的东西要放回原处。
（4）讲究卫生。
“吃饭前要洗手”，不吃脏东西。
（5）知错就改。
人非圣贤，孰能无过？
更何况小孩子。
但“做了事要表示歉意”，快速改正。
（6）劳逸结合。
“午饭后要休息”，平常活动也不能过度。
（7）细心观看。
“要留意观看四周的大自然”，要多看看，多想想等。
良好的行为习惯不是天生就有的，而是在长期的生活里渐渐形成的，它贯穿于孩子一日生活的各个方面。
我们应擅长抓住一日生活的各个环节。
譬如，孩子良好的卫生习惯是在他饮食、起居等活动中渐渐养成的，文明礼貌习惯是孩子在待人接物的过程中培育的，爱学习的习惯往往是在嬉戏中形成的，爱劳动的习惯是在自我服务和为他人服务的过程中培育的。
培育孩子良好的行为习惯，就要把孩子原来不自觉的行为，转化为有意识的自觉行动。
这就要求成人要微小地观看孩子，了解孩子身心进展的规律，依据孩子的特点确定培育目标，并擅长抓住训练时机，调动孩子的主动性、主动性。
使孩子尽快地从“要我做”向“我要做”转化。
3、培育儿童制造的习惯。
在养成儿童的各种好习惯中，最重要的是什么呢？
陶行知先生认为是培育儿童制造的习惯。
部分老师认为，素养训练就是每天教幼儿画画、唱唱、跳跳，教一些简洁的学问、技能或艺术，这就是素养训练。
其实这只素养训练的一个部分，素养训练不仅是“全面”而且还应当不断进展。
我国训练部基础训练司副司长朱慕菊强调：
“素养训练要努力地做到‘促进每个幼儿在原有水平上的充分进展’。
”要让幼儿能全面地进展并非简洁地增加科目就能完成，它要求我们训练者努力制造条件，把制造还给孩子。
陶行知先生认为，训练者应当“把自己摆在儿童的队伍里，成为孩子当中的一员：
解放儿童的制造力，解放小孩子的头脑、解放小孩子的双手、解放小孩子的嘴、解放小孩子的空间、解放儿童的时间。
”我们要培育幼儿的创新意识，激发幼儿的想象力和奇怪心，把发挥幼儿创新意识的培育交织在日常活动中，融入教学。
老师要抓住幼儿身边发生的每个能激起幼儿思索、想象，且为幼儿感爱好的事、物、情、境，让幼儿能大胆地想象、主动地制造。
4、进展幼儿的交往力量。
交往是人的需要，也是___对人的要求，通过交往，人们能够相互沟通信息和感情，协调彼此之间的关系，达到共同活动的目的。
幼儿时期的交往对幼儿的成长极为重要，它能促进幼儿更好地适应___。
将来___需要我们的下一代具有较强的___交往力量，然而今日的独生子女恰恰消失了自私、自卑、孤僻等状况，交往力量比较差。
由此可见，提高幼儿的___交往力量特别重要，因此，作为老师应为
幼儿创设更多的交往环境，让幼儿有更多的机会与别人接触、嬉戏、沟通。
在交往中，当孩子与同伴发生不快乐时，应留给他们肯定的空间，让他们逐步学会处理一些简洁的问题，不要轻易替他们做主。
由于，老师不能永久把孩子抱在怀中，永久做他们的爱护伞。
当孩子与同伴发生冲突闹心情，如：
相互争抢玩具，不愿与某人交往、与同伴发生碰撞等，作为老师因鼓舞幼儿正确面对这件事，要教幼儿学会宽容别人，谅解别人的错误，鼓舞幼儿与他人交往，学会谦让和礼仪，学会处理与他人的关系，学会接受别
人。
利用情境活动和角色嬉戏等，让幼儿在模拟的社交环境中获得各种交往的技能。
幼儿园老师工作小结（三）
我们都习惯用一刺眼的功夫来形容时间的消逝。
这不，转瞬间冬天来了，新年又到了。
一年忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢？
还是认真地回顾一学期的工作吧！
一、仔细反思，教学工作抓紧抓勤。
在新《纲要》的指引下，我园实施了新课程《幼儿园整合课程活动》。
作为一名工作多年的老师，虽说有许多教学阅历。
但是，在实施新课程的过程中，我还是遇到了很多困惑。
什么是整合？
怎样整合？
等等。
于是，我首先抓紧时间认真阅读新的教材。
了解教材的纲领、结构、内容和形式。
接着，加紧设计教学活动、布置相应的区域活动环境。
每当一次活动完了之后，我又对自己的训练行为进行仔细的反思。
找出适合的行为，下次连续实施；找到不适合的行为，分析缘由。
在下次教学过程中彻底改进。
不仅如此，最重要的是勤学习、勤反思，写好反思笔记，做好案例分析，使自己的教学水平不断提高。
二、加强学习，教研组工作抓实抓细。
作为训练工，想要在专业进展上有新的收获，就必需不断地学习。
所以，在自身进展学习的同时，我也努力做好教研组的工作，带领全体教研组老师一起学习新《纲要》、新课程的要求和精神。
组织每一次教研活动时，大家都能依据自己的特点，相互关心着设计教学形式，分析教材特点等。
正是这样的同心协力，使得我们的教研活动频繁而精彩。
我们的家委会成员是在教研活动中评选产生的；我们的健康宝宝也是在教研活动中评选产生的；还有我们班级的体育节项目、家访信息反馈、家长会座谈内容、郊游留意事项及支配、区域环境的布置等都是通过教研活动来完成的。
格外是我们的家教园地设计版面清晰明快、内容精彩新颖、形式给予变换，获得领导和老师的全都好评。
可见，要想有成绩，教研组的工作必需抓实抓细。
三、增进联系，爱好班工作抓头抓尾。
园内的爱好班工作始终是我在负责的。
今年，虽然我们的活动形式进行了改进，但是活动的实质并没有转变。
我们照旧本着为家长服务、为幼儿进展的精神来组织爱好班的工作的。
新学期开头了，如何让家长伴侣放心的让孩子参与爱好班活动呢？
我认为必需抓好宣扬，也就是抓好这个“头”。
所以，开学初我就给每位家长发了爱好班活动的通知书，全园的老师也大力地宣扬和动员，使得报名的家长不断增加。
我们开了一个好“头”。
在爱好班活动的整个学期里，我也会和老师相互沟通心得、反馈一些教学信息；和家长交谈、了解他们的想法等。
当然，每位老师在教学活动中有新的想法、设想我们都会交换看法，使我们的爱好班活动更有成效。
最终，我们还要抓好爱好班教学的汇报工作，就是要抓好“尾”。
邀请家长来观摩自己孩子的爱好班活动，让孩子在家长面前展现自己的本事，赐予每位孩子表现的机会。
这样的形式更能为家长所接受、也更能吸引家长。
最重要的是能通过这个活动来进一步宣扬我们的爱好班教学活动，使得我们的
《幼儿园老师技能总结》由：
创业找项目整理
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