拼音ang的教案.docx

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拼音ang的教案

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拼音ang的教案（总13页）

拼音ang的教案

　　拼音ang的教案

　　拼音ang的教案1

　　学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“yìng”，读准音，认清形，并能正确地进行书写。

　　学会韵母“ang、eng、ing、ong”的音形和整体认读“yìng”。

　　读准后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的音，记清字母的形。

　　一、谈话导入

　　上节课我们学习了５个前鼻韵母，还记得是哪５个吗（

aneninunün）今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习４个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。

　　板书：

angengingong

　　二、学习“ang、eng、ing、ong”的音形及整体认读音节“yìng”

（一）学习韵母“ang”的音形

　　1、出示书中第一幅图，问：

这是什么？

　　2、出示图下音节“yáng”。

　　3、教师示范读“yáng”，学生随读。

　　4、教师范读“ang”，学生随读“ang”。

　　5、师讲发音方法：

发“ang”音时，先摆好“a”的口形，发“a”，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤动。

　　6、学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。

　　7、在学生读准“ang”的基础上再读读“yáng”这个音节。

　　8、请同学们观察“ang”是由哪三个字母组成的？

　　出示卡片：

　　三个字母依次出现：

先出示“a”，再出示“n”，“a”和“n”组成的字母念什么？

最后出示“g”，合起来就是“ang”。

　　注：

教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让“a”变为“e、i、o”，使复韵母随之变为“ang、ing、ong”便于后面字母的学习。

（二）学习韵母“eng”的音形

　　1、出示第二幅图，说说图的内容。

　　2、出示音节“dēng”，教师范读，学生随读“dēng”。

　　3、教师在音节中提出“eng”，进行范读，学生随读。

　　4、师讲发音方法：

以韵母“e”的口形开始，气流从鼻腔中流出。

教师范读“eng”，学生练习体会。

　　5、请同学读“dēng”来巩固“eng”的发音。

　　6、记忆“eng”的形：

“eng”是由哪几个字母组成的？

　　学生边说教师边演示翻动卡片，使“ang”变成“eng”，只从后边向前翻动“e”纸片，“ng”不用动，即成为“eng”字母。

使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。

　　（三）学习韵母“ing”的音形及整体认读音节音节“yìng”。

　　1、出示书中第三幅图：

　　2、出示图下整体认读音节“yìng”，教师范读，请同学们说说和前２幅图下面的音节读法有什么不同？

　　3、告诉学生“yìng”是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。

学生练习读。

　　4、教师范读“ing”，学生随读。

教师随时纠正不正确的读法。

　　5、记忆“ing”的形：

怎么记住它的形呀？

随着学生回答教师翻动纸片使“eng”变成“ing”。

　　6、采取多种形式读，巩固字母的读音。

　　（四）学习韵母“ong”的音形

　　1、出示图，这是什么？

　　2、出示图下音节“zhōng”教师范读，学生随读。

　　3、教师提出“ong”进行范读，学生随读，同桌互读。

　　4、记忆“ong”的形：

说说“ong”与前边字母有什么不同？

　　教师翻动卡片使“ing”变成“ong”。

　　三、书写韵母“ang、eng、ing、ong”

　　1、自己试着练习抄写韵母。

　　2、展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。

　　3、教师强调３个字母要靠拢，不要写成“ang”。

　　四、小结

　　照着板书把本节课的内容读一读就可以了。

　　附：

板书设计

　　拼音ang的教案2

　　学习目标：

　　1、学会后鼻韵母ang，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学习声母与ang组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

　　3、能够根据音节拼读句子。

　　学习过程：

（一）复习旧知，导入新课。

　　这节课我们要学后鼻韵母：

ang，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里（上腭的前部。

）齐读前鼻韵母，发“-n”的时候，口开得大不大今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢我们在-n后面加上一个字母g，在这里它不念g，和n合在一起念“-ng”。

发-ng的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。

（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。

（二）学习后鼻韵母ang。

　　1、-n有几个好朋友（

五个）复习已学的知识。

　　教师讲解：

-ng有个好朋友。

（在第一个-ng前面加上a，指名读、齐读。

）

　　2、请同学拼读后鼻韵母ang。

（范读、指名读、正音）教师讲解：

后鼻韵母中a实际发音跟单韵母a的实际发音有所不同。

　　3、学习后鼻韵母的发音。

（1）大家听过寺庙的钟声吗敲钟的声音是怎样的念ang音。

　　练习后鼻韵母ang的四声并书写。

　　（五）书写指导。

　　后鼻韵母都是由三个字母组成的，

　　在四线格中的位置和以前相同。

要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。

　　（六）延伸：

三拼音练习。

　　q—i—āng→qiāng（水枪）

　　ch—u—āng→chuāng（窗户）

　　x—i—àng→xiàng（飞翔）

　　拼音ang的教案3

　　一、学习目标：

　　1、学会鼻韵母，能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。

　　1、学会整体认读音节ying，会读四声;

　　2、练习拼读声母和介母与ang相拼，声母和介母I与ong相拼的音节，巩固拼读方法，提高拼音能力。

　　二、教学重点、难点：

　　重点：

　　掌握鼻韵母ang，eng和整体认读音节。

Ying的音，形及它们的四声。

　　难点：

　　后鼻韵母的发音方法。

　　三、教学过程：

（一）、复习检查：

　　1、抽读卡片：

　　追问：

　　这些韵母都是什么韵母“n“叫什么

　　（前鼻韵母）（前鼻尾音）

　　过渡：

　　今天我们不要继续学习四个鼻韵母，它们叫后鼻韵母

（二）、新授：

　　1、学习ang。

（1）出示投影片：

　　问：

　　图上画的是什么?

（2）指导读音。

　　aāngángǎngàng

　　师：

　　“灯”的音节的韵母部分就是eng。

　　范读–––––仿读–––––指名读––––––齐读

　　追问：

　　我们是怎样学会eng的读音eng也是什么韵母

　　（3）读四声：

　　出示：

　　ēngéngěngèng

　　指名读–––––范读–––––指名读––––齐读

　　3、学习ing。

（1）出示投影片：

　　问：

　　图上画的是什么这个韵母怎样读

　　（两人一组讨论学习）

（2）检查学习效果：

　　指名说–––––指名读–––––评议

　　（3）指导读音;

　　师“鹰”的音节中的韵母部分就是ing，发音时，单韵母与后鼻音要连读。

　　（4）读四声。

　　板书：

　　īngíngǐngìng

　　范读––––仿读（领会发音方法）–––––指名读

　　4、学习ong。

（1）出示投影片：

　　问：

　　图上画的是什么这个韵母怎样读

　　（自学ong）

（2）检查学习效果：

　　指名说–––––指名读–––––评议

　　师：

　　“钟”音节的韵母部分就是ong，发音时，音韵母与后鼻母尾音要连读。

　　（3）读四声：

　　板书：

　　ōngóngǒngòng

　　反复范读––––仿读（领会发音方法）––––––指名读

　　5、总结鼻韵母的'发音方法：

　　angengingong

　　观察：

　　这四个鼻韵母的尾音都是–––––ng后鼻韵尾音，不是声母n/g，要读准––––ng的

　　发音，要把舌根抬起来抵住上后部，发鼻音，让气流鼻腔出来。

　　6、巩固练习：

（1）听音练习：

　　师读韵母，生判断是前鼻母还是后鼻韵母。

（2）判断练习：

　　板书打顺序混合在一起的前后鼻韵母，指名学生按类分出来。

　　7、学习整体认读音节ying

（1）板书：

　　ying

　　师：

　　整体认读音节ying的一声就是是老鹰的、“鹰”范读―――指名读––––齐读。

（2）学习四声。

　　Yīngyíngyǐngyìng

　　指名读–––––齐读

　　8、指导写书：

　　1、angengong占中下格

　　2、ingong占下中下三格

　　9、拼读练习（轻声）

（1）

　　出示：

　　bangfangdang

　　拼音ang的教案4

　　一、引入

　　1、老师今天给你们带来了三张图片，让我们看看他们是什么?

　　①出示第一张，“天安门”谁能给他们注音?

　　②出示第二张，“三只蝴蝶”给这张图片注音。

（sanzhihudie）

　　③出示第三张，“蚕宝宝”给这张图片注音。

（canbaobao）

　　④我们一起来观察一下，这三个音有什么共同之处（

an）

　　2、我们一起来发“an”的音，它是一个什么韵母（

前鼻韵母）我们讲过发an音时应先发a，再把舌尖抬起，顶住牙床，由鼻子出气。

　　3、如果我们不按“an”发音，而是试着先发“a”，然后舌根高抬，顶住软腭，气流从鼻出来，（学生尝试）试试会是什么音（

ang）

　　二、发音

　　1、对，这就是我们今天要学习的韵母“ang”，我们叫它后鼻韵母。

试发音。

　　2、领读。

　　3、齐读，后鼻韵母ang，ang，ang。

让我们比一比，哪一组发音最准确，（以组为单位进行发音练习）

　　三、书写

　　1、我们已经会读了，那么它到底应该怎样书写呢?

你们写给我看看。

（由学生空书）

　　2、看看老师写得和你写得一样吗?

板书ang，并口述――先写一个an，再写一个g，两个一连ang，ang，ang。

　　3、集体练习

　　四、拼读

　　1、我们现在已经认识后鼻韵母ang了，那么我要请一位同学来扮演ang。

　　2、再请三位同学分别扮演z，c，s。

　　3、我要请他们做一个找朋友的游戏，三个声母要去找ang做好朋友，当他们成为好朋友，就会出现一个新音节，让我们一起来听一听，看一看。

　　①z：

你好，我叫z，可以和你做朋友吗?

　　ang：

可以，我是ang，我很高兴认识你。

　　②让我们一起来观察，他们组成了一个什么新音节。

（共同发音――z和ang变成zang，zang，zang，zang。

　　③c，s同上。

　　4、游戏做完了，这里出现了三个新音节，zang，cang，sang，你们认识了吗?

我现在要考考你（提问个别同学）

　　zzang

　　cangcangyes，yes，他念zang。

No，no，他念zang。

　　Ssang

　　5、重复游戏p，m，t。

　　五、息

　　六、四声调

　　1、我们一起看大屏幕

　　①想想老师想要说什么?

　　②以a为准说四声。

（汽车平走……）

　　2、如果我们把a变成ang谁会读?

让学生齐声读。

　　3、我们将书中黑体字加上声调，读一读。

（自读）选一组以开火车的方式检查。

　　4、ang除了可以和我们提到的声母拼读外，还可以和w，q等多个声母相拼，看屏幕。

　　①出示wang，齐读。

　　②我用这些词编了一首儿歌，我们一起来看看。

　　③qiang相同。

　　④儿歌

　　wangqiang

　　汪洋大海，汪汪汪。

一挺机枪，枪枪枪。

　　阿姨姓王，王王王。

雪白墙壁，墙墙墙。

　　渔夫撒网，网网网。

日军扫荡，抢抢抢。

　　小狗唱歌，汪汪汪。

爸爸抽烟，呛呛呛。

　　七、练习

　　⒈通过今天的学习，我想大家已经掌握了与ang相关的内容，让我们利用所学知识做件好事，我这里有这样几只小动物，山羊，狼，大象，还有房子，月亮，一个唱歌的小女孩。

他们的拼音与图像分开了，谁能帮拼音找到自己的位置?

　　⒉请同学上黑板完成练习。

　　⒊齐读。

　　八、总结

　　在我们的生活中，与ang相关的yinjie还有很多，让我们在课余的时间，慢慢去寻找好吗?

　　九、书写练习