高校财务管理分析论文6篇最新范文.docx
《高校财务管理分析论文6篇最新范文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高校财务管理分析论文6篇最新范文.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
高校财务管理分析论文6篇最新范文
高校财务管理分析论文6篇
第一篇
一、E时代高校财务管理面临的挑战
（一）信息技术发展对高校财务管理的挑战
当前以互联网技术为主导的各项信息技术发展迅速,由其衍生的各项产业也逐渐发展起来,作为信息化社会中的核心技术力量,信息技术将会极大的改变人们的生活。
我国高等院校普遍认识到了这一形势,在内部管理中引入信息技术。
但是很多高校财务人员的信息技术应用能力相对不高,难以有效运用新兴技术,加之高校缺乏针对财务人员的信息技术培训,使得信息技术在实际财务管理工作中的运用受到了较大限制。
同时很多高校对于财务工作中应用信息技术还缺乏深入的认识,很多人认为应用信息技术处理财务工作只是在哗众取宠,对于财务管理工作水平的提升没有多大意义。
另外,很多高校在信息技术应用方面还停留在比较浅显的层面,应用的仅是一些简单的信息技术,对于学校管理并没有形成多大的促进作用。
然而随着高等院校管理运行改革的不断深入,校园内部的财务管理活动变得愈发的冗繁、复杂,还依靠传统的人工处理或是仅浅显的利用信息技术很难得到解决,进而造成了高校财务管理工作效率低下[1]。
（二）经济环境对高校理财的挑战
民办高校进行自主办学,其本质是社会法人,具有一定的盈利性质。
办学模式的突破使高校获得了更多的选择权利,进而深深地影响着学校的各项工作。
这种情况下高校需要对财务运行机制、财务管理模式、财务管理体制等内容进行大刀阔斧的改革,进而有效适应市场经济体制的发展要求。
特别是近年来全球化进程不断推进,我国经济发展受到越来越多的外来冲击,这种情况下我国教育需要向着国际化的方向发展,否则将会面临淘汰的风险[2]。
二、高校传统财务管理模式的缺陷
第一,会计核算层的缺陷。
当前许多高校的财务会计流程还存在一定问题,事后保障、事后算账仍是很多高校主要的会计工作,财务部门和相关部门之间缺乏有效的沟通,信息共享远未实现。
第二,财务控制层的缺陷。
当前高校虽然引入了信息技术进行预算编制、财务分析、资金管理等工作,但是并没有使这些工作的质量得到显著提升。
这主要是因为财务部门对实际业务信息核实不到位,进而引发了财务失控现象。
第三,财务决策支持层的缺陷。
当前我国高校的财务报告体系主要为国家统计活动服务,真实的高校办学竞争力和效果很难反映出来[3]。
三、实现高校财务管理一体化的策略
（一）构建一体化管理的IT技术构架
B/S技术构架具有进行点对点的远程通信,保存数据等功能,是构建一体化管理IT技术构架的不二选择。
建立一体化管理技术构架能够有效推动高校财务管理工作的进步：
第一,通过将业务数据存储到校园数据库中实现了“口径一致,数出一门”。
第二,能够实现信息的跨部门精确提取,有效的延伸了管理价值。
第三,利用科学的权责划分明晰了管理的层次。
第四,能够动态、实时的监督和查询正在开展的各项任务。
第五,为管理者决策提供科学的依据[4]。
高校财务工作在一体化管理技术框架的支持下,不但能够提升工作效率和有效性,还能够强化财务管理工作对其他管理活动的积极影响,进而在高校的管理活动中发挥出更大的作用。
（二）财务一体化的主要管理步骤
高校实现财务一体化包括三个步骤,首先,实现财务管理一体化发展。
高校中校园一卡通的运用以数字化校园为基础,它有效地整合了校园管理信息系统并提升了校园信息的标准化水平,这有效地解决了高校业务和财务的一体化管理问题,其产生的信息成为高校管理活动和决策活动的重要依据。
其次,构建全面控制体系和预算管理。
高校财务管理人员应当以预算管理为核心构建网络财务系统,并在完善预算管理和控制体系的过程中贯彻集中管理细想。
最后,动态控制资金。
财务管理人员应当强化资金的集中管理,通过资金的有效控制实预防财务风险[5]。
（三）建立高校财务绩效评价体系
高校应当建立能够自身发展要求的财务绩效评价体系。
绩效评价体系的基本构成单位就是绩效指标,其最早应用于西方,西方高校通过运用简洁、系统的绩效评价指标有效的推动了自身的发展和管理。
不仅高校能够从指标测量中获得益处,政府部门还可利用这些测量数据进行相应决策,并提升教育工作决策的科学化水平。
改革的重要内容之一就是拓展高校绩效指标评价的范围,应当在财务指标中融入高校持续发展的理念。
当前我国高校财务评估体系中的指标多为定性指标和非财务指标。
高校只有综合非财务指标和财务指标,才能够使高校的整体情况更加真实的反映出来[6]。
高校财务绩效评价体系的建立不仅需要选择科学的评价指标,还应当构建合理的评价主体,使其根据科学制定的评价规范真实的展现出高校财务管理工作成效。
四、结语
相对于公立高校,民办高校在运营管理上面对着更大的资金压力,这就要求民办高校采取科学有效的措施提升财务管理水平。
在信息技术高速发展的时代,财务管理一体化已经成为必然的发展需求,高校应当顺应这一形势,积极改革自身的财务管理模式提升运营管理水平。
作者:
许敏单位:
苏州托普信息职业技术学院
第二篇
一、XBRL财务报告的应用优势
不同高校缘于自身原因,财务报告会计信息迥异,基于互联网技术开发的数量巨大且风格差异的财务管理信息系统、基于大数据技术的智能搜索引擎产生的海量搜索结果、采用IE浏览器和Firefox及360浏览器研发的HTML网页格式等因素,使财务报告会计信息使用者通过互联网搜索很难得到其所需要的信息。
而XBRL财务报告是以XBRL技术为核心的新型网络财务报告模式,能实现电子财务报告的自动生产、存储、处理、交换和使用。
XBRL具有以下几点优势：
（一）能够自动生成和处理满足于各类使用者需求的财务会计信息并形成财务报告,极大地减少会计信息的原始数据的采集及校对成本;
（二）高校的内部信息系统将更快捷地进行整合并形成低成本、标准化的会计信息及财务报告;（三）能帮助高校相关人员便捷高效的分析财务结果,使其从繁琐的数据录入和数据处理过程中解脱出来,专注于高校未来的长效发展规划,挖掘出富有创造力的方法不断改进管理模式。
二、新旧制度高校财务报告体系的变化
对比旧制度对高校财务报告的规定是反映高校财务状况和收支情况的书面文件,随着社会经济形势发展的需要和教育体制改革的要求,其局限性日趋突出,主要体现在以下几个方面：
（1）报告目标过分强调为国家宏观经济管理和调控服务,不能满足多方信息使用者的需要。
（2）按照旧制度的规定,在收付实现制为核算基础的要求下,高校存在财务支出不能反映事业活动中的应付未付债务、年终事业结余信息反映不实、固定资产的实在经济价值反映不实等现象,这必然导致高校财务报告不能及时、完整地反映高校的营运状况,造成信息使用者无法获取决策性的财务信息。
（3）高校基本建设实行独立的会计核算,财务报告不包含基本建设数据,致使高校财务报告信息披露不全面。
（4）旧制度下高校编制的基本报表包括资产负债表、收入支出表和支出明细表,主要反映财务状况和收支情况,但财务报告信息披露不完整,也无法提供更多的表外信息与非财务信息。
（5）财务报告滞后性严重,时效性和相关性差,严重影响会计信息的使用价值。
新制度规定的高校财务报告是反映高校一定时期财务状况和事业成果的总结性书面文件,高校报送的年度报告包括资产负债表、收入支出表、财政拨款收入支出表、固定资产投资报表等主表及有关附表和财务情况说明书等。
新旧制度对财务报告的规定相比较,可以看出新的财务报告体系及其披露的信息更全更多。
从所披露信息的实质性内容看,主要变化内容为以下几方面：
①高校会计核算增设了政府公共财政改革相关的科目,如：
应付职工薪酬、财政应返还额度、零余额账户用款额度、财政拨款结转和财政拨款结余等,能够公开透明地反映政府财政资金的使用情况。
②高校在规定的使用寿命内按月对固定资产（文物和陈列品、动植物、图书、档案、以名义金额计量的固定资产除外）和无形资产（以名义金额计量的无无形资产除外）计提折旧和进行摊销,在资产的预计使用寿命内系统地分摊资产的成本,并且合理确定教育成本和真实反映资产的实际价值。
③将基建会计信息纳入统一核算体系的会计报表能够真实、全面的反映高校的资产、债务和收支等整体经济活动。
④将校内独立核算的非法人单位财务会计信息纳入学校财务报告体系,全面反映高校内部各类运营实体的业务收支情况;⑤新制度的会计报表取消了旧资产负债表中的收支相关要素,改进了报表格式,取消了年终清理结算和结账的内容而要求按月进行相关的结转,对高校财务会计信息的披露时间提出的更高的要求;⑥新制度下财务报告体系中,财政拨款收支表按基本支出和项目支出反映财政拨款的收支及结转,为预算管理提供需要的收支信息;基建投资状况表可以直接反映高校与基建投资相关的财务信息;财务报表附注可以提供与财务状况相关但无法在财务报表主表中反映的信息。
三、XBRL在高校财务报告中应用
（一）XBRL在高校财务报告中应用的可行性分析
为反映企业会计准则变化,规范采用可扩展商业报告语言（XBRL）编报财务报告行为正被广泛运用,进而保证以XBRL格式编报的财务报告质量。
财政部根据相关的法规和准则,对企业会计准则通用分类标准进行了修订,并形成了企业会计准则通用分类标准（2015版）。
这有助于企事业单位和机构中具备一定XBRL知识的相关使用者了解2015版通用分类标准的架构及内容,通过这些使用者来创建扩展分类标准,同时编制和报送符合企业会计准则和通用分类标准所规定的XBRL格式财务报告。
正是XBRL具有许多的优势,因而得到了世界范围内的应用和推广,目前已应用到多个领域,如企业的管理、审计方面、企业信用等级评估领域、证券市场领域、贸易与纳税领域、金融行政领域。
在网络高速发展的时代下,随着我国高校与国际交流合作越来越频繁,基于新制度下高校财务报告信息披露的要求,考虑将XBRL技术应用到高校财务报告中,在技术、资源、经济和体制等方面都具有可行性。
（二）XBRL在高校财务报告中应用的对策建议
采取相应措施,搭建一个跨领域、跨平台、具有国际标准数据描述通用语言的高度开放共享的高校财务报告信息平台,进行高效、快速、准确的财务报告会计信息数据自动生成、存储、发布和共享,以提高高校财务报告会计信息的公开透明度,为报告使用者的决策行为提供重要的参考依据,更好地促进高校财务管理体制和权力监督机制的进一步完善,促进高等教育事业健康发展。
因此,将XBRL运用在高校财务报告中迫在眉睫。
1.建立高校专属XBRL分类标准XBRL为财务报告的每个项目建立不同的标签,所有的标签统称为分类标准。
分类标准定义了各项目的属性及其之间的关系,相当于一个行业财务信息交换的“词典”。
按照分类标准的通用程度来划分,XBRL分类标准可以分为通用分类标准、行业分类标准和企业分类标准三类。
XBRL虽然是一个统一的发布格式,但是高校作为以政府财政拨款为主的事业单位,无论是会计科目还是核算基础及会计核算方式,都与企业有着很大的差异,可视为一个特殊的行业,因此需要建立高校专属XBRL行业分类标准,将XBRL的优势充分发挥。
2.需要政府相关职能部门的大力支持政府公共财政改革涉及到部门预算、政府采购、收支分类、非税收入、公务卡、国库集中收付等方面的内容,对高校财务管理提出了新的要求。
政府作为管理者和高等教育经费拨款主体,对高校具有领导权、调控权、监督权。
因此,在我国现实的国情下,在高校中推广XBRL需要国家政府相关职能部门制定相应的政策法规,并加大经费支持,建立开放共享式的研发平台,这样才能建立更具有规范性、权威性、可行性的高校XBRL财务报告体系。
3.加大XBRL应用软件的开发高校有其自身的科研优势,可以与我国软件厂商进行校企协同合作,设计出具有自主知识产权的、强大易用的XBRL技术平台。
同时也可以将高校现有所用的不同管理软件、财务软件、办公软件融合统一到一个系统中,便于信息的采集和传输,更有利于高校财务信息格式的集约化和统一化。
4.提供充足的XBRL人力资源保障充足的XBRL人力资源是XBRL在高校财务报告的应用得以实现的保障,应充分发挥高校教学资源和校外实习基地等优势,培养XBRL人才。
通过教学计划、课程体系、教育方式的调整重构,培养具有XBRL相关知识的财务专业毕业生;通过对高校财务相关人员进行XBRL相关知识的继续教育培训,提高财务部门在岗人员的XBRL知识和操作技能;对高校财务会计信息传递流程涉及的相关部门大力宣传XBRL理念及其应用优势,普及XBRL基础知识和操作技术,促进基于XBRL技术的高校财务报告会计信息化建设。
5.采用安全的会计信息披露方式高校财务报告的XBRL会计信息披露方式是全新的概念。
近年来,差分隐私、数据匿名化等技术被广泛用于隐秘信息保护的方案设计。
高校财务报告可以采用基于差分隐私和有条件离散对数的数据聚合方案,能有效解决财务报告会计信息数据披露与隐秘数据保护的平衡问题。
文章中所提及的建议需要更多时间去理解、接受和推广,在具体的操作中更需要相关专家的指导和引领,不断进行完善改进,才能促进XBRL在高校财务报告中的发展与应用。
作者:
邓冬云首照宇单位:
桂林电子科技大学
第三篇
1固定资产管理过程中的问题
在购置前,缺乏充分调研,在采购数量、单价、规格型号等方面存在盲目性。
第一,近年来,我国预算体制发生重大改革,实行部门预算,采取“二上二下”的预算编制模式,在每年编制预算“一上”时,财务部门会要求各系部填写下年度设备、专用材料购置申请表,以满足明年教育教学需要。
由于高校在编制“一上”预算数据时,会填列人员信息、学生基本情况等重要信息,设备和专用材料的购置情况基本都有各系部完成,但系部在申报时,对全年工作缺乏充分的预测与详细规划,生搬硬套以前的采购计划,使得买回来的设备数量、规格型号和性能跟不上市场需要,满足不了学生实习要求。
第二,实际采购时,不按政府采购程序,没有严格按政府采购目录进行采购,自行分散采购过程中,甚至根据某些领导的个人意愿来采购,既不通过政府采购中心,也没有相应的招标和询价、比价手续。
在实际使用时,疏于管理,使用效率不高。
第一,江苏省2007年度开展了省级事业单位固定资产的清查工作,摸清了家底,也发现了固定资产在管理方面的问题,至今依然存在,主要体现在管理不严,由于事业单位固定资产不能直接产生经济效益,在管理过程中重视程度不足,部分固定资产不能及时入账,固定资产卡片的调拨、处置不及时最终导致资产流失的情况普遍存在。
第二,部分高校利用年度财政拨款或专项资金购置固定资产,缺乏统筹规划,盲目购买所谓价高质优且功能复杂的产品,然而在实际工作中利用率极为低下,高校必需的理论学习使得仪器设备使用存在空置期,设备资源共用具备时间上的可能性。
但大部分高职院校的仪器及实验室除了满足日常教学需要外,没有共享,造成空置,使用效率低下,造成资源和财力的极大浪费。
在处置时,报废不及时,手续不齐全,缺乏问责机制。
第一,在处置时,除正常报废的固定资产外,有些是由于人为原因造成的,由于在管理中责任划分不明确,出现问题就相互推诿,无法追究当事人的责任。
比如,部门资产管理员和实习课教师对于存放在实习室的资产没有及时盘点核实情况,造成的损失就不能分清责任。
第二,报废、转出的固定资产不能及时进行核减。
学校部分使用年限较长的闲置固定资产堆在仓库里,已丧失使用价值,虚增了资产账面数,部分学校将闲置不用的固定资产擅自处理,未办理任何核减手续,也没有报上级部门审批,财务部门没有依据调整账面数,导致固定资产财务账面数与资产部门资产管理系统台账不一致。
2固定资产管理过程中存问题的相应对策
在采购之前,一方面,应进行科学评估,或聘请第三方专业机构进行评测,学校在这个过程中要全程参与,结合学校实际情况,采购符合学生实习要求、又不会马上被市场淘汰的教学设备。
另一方面,加强制度建设,在事业单位中,学校是非盈利性质的财政拨款单位,其对于财务管理方面的要求应更高于一般事业单位,但由于当前我国法律法规还不完善,仅有《预算法》和《政府采购法》对此有相关规定,没有其他配套制度,这就要求学校自身在管理体制上下功夫。
学校应结合实际情况,加强基建和大宗设备的采购等方面的制度建设,做好有法可依,有据可查。
对于财政资金购置资产,要严格执行《政府采购法》的相关条款,确保公开、公正、公平交易,杜绝违法行为。
在使用过程中,第一,严格按照上述已经制定的内部管理制度,明确相关人员责任范围,为此,学校应从固定资产采购、审批到验收、使用和报废,从实物管理到账面记录,按不相容职务相互分离原则设置岗位,明确资产管理员、总务主任、实习室教师的管理权责和义务,同时,建立严格的授权批准制度并制定相应的奖惩机制,构建一个相互牵制的机制,将资产管理目标落到实处。
第二,财务部门与资产管理部门应定期对账,特别是与固定资产管理系统台账的核对,做到账账相符、账实相符,通过不定期盘查,发现管理中的问题及时沟通,尽快查找问题原因,以便明确并追究相关人员责任。
第三,应聘请第三方审计对学校固定资产进行效益审计,因技术进步、专业调整,内部调剂措施不到位等客观因素,可能产生大量闲置固定资产。
通过审计,可及时发现,盘活闲置固定资产,提高固定资产使用效率,节省学校预算资金。
事后评价。
《事业单位单位固定资产管理办法》中明确指出,事业单位在规定限额以上的资产处置,经主管部门审核后报同级财政部门审批;规定限额以下的资产的处置报主管部门审批,主管部门将审批结果定期报同级财政部门备案。
针对固定资产核算方法缺乏先进性、固定资产核算不规范问题,企业应结合自身情况,根据固定资产特点建立规范的固定资产核算制度,同时在选择固定资产核算方法时,应做到与时俱进。
其次,企业在进行固定资产的处置时,相关管理人员应严格按照相关处置程序,进行统计、评估和处置等工作,及时到财务部门和固定资产管理部门办理固定资产处置手续,保障固定资产账实相符。
3结语
对高校固定资产管理中存在的部分问题及相应策略进行分析和探讨,具有重要意义,对固定资产管理应贯穿于事前、事中、事后的整个管理过程,并根据管理部门核定的分数、比重折算,作为效率考核的重要组成部分。
要将有限的资源进行合理配置,科学管理,促进高等教育事业良性发展。
作者:
王明涛单位:
扬州生活科技学校
第四篇
一、教学内容的有效整合
（一）通过对成本工作实务的分析,选取贴近
企业实际的教学内容1．成本工作的分解。
企业成本核算与管理的工作过程与内容除了常规的成本核算工作外,还有很重要的一部分是做好协调仓库、生产车间、成品库之间的数据登记与核对:
汇总各种与成本核算有关的原始单据或及时输入软件;并能通过与定额成本的比较分析来调整目标成本:
进行成本控制。
由此看出,企业成本核算与管理的工作组织重点是:
（1）与仓库管理员与车间核算员传递数据资料;
（2）仓库管理员与车间核算员应按规定报送原始资料;（3）与技术部门沟通制定各工序消耗定额;（4）向生产管理人员提供及时成本信息和分析报告;（5）向营销部门提供所需的成本资料;（6）与仓管和生产负责人沟通出现的异常;（7）向财务主管汇报成本核算结果,提交分析报告;（8）与其他财务人员沟通协调。
这就需要在培养学生能力时加以重视。
2．成本人员的能力分析。
通过以上行动领域的描述,“成本核算与控制”课程的学习目标确定为:
通过本课程的学习,在传统的企业成本核算能力培养上,更加注重学生对成本的管理和控制方法的掌握,以及分析选择合适的成本核算方法的能力、混合应用各种成本计算方法的能力、能与各相关部门有效沟通的能力、能熟练运用计算机软件的能力,具备独立工作能力和团队合作精神,具有良好的职业道德与敬业精神。
（二）“成本核算与控制”课程整合后的教学任务分解
改革后不再按照传统的教学内容,分散介绍成本核算的基础知识、原材料核算、工资核算、辅助生产核算等,而是站在企业对成本人员需求的角度出发,将上述内容整合在具体的企业生产类型中作为一个学习任务进行介绍（见表1）。
这样做的好处一是避免了学生学习的重复性,避免了学生对于成本分块学习的麻木性和缺少连贯性;二是将管理理念和核算融入在一起,让学生能够先懂得企业成本管理的全局观,然后再从细节去进行成本核算;三是真正与企业生产流程和核算步骤相结合,等同于让学生进入了真实企业实习。
二、实施创新教学方法的研究与实践
在具体阐述教学方法创新方法之前,必须提出两点:
一是在方法创新过程中,借鉴其他领域或国外的教学方法是有效途径,这途径不说明方法本身的好坏,而是提高了教学方法的丰富程度,有利于师生对于教学方法产生丰富的感受性;其二是要重视教学方法的环境适应性和技术支撑条件的差异性的存在,在学习借鉴时,要根据不同对象对教学方法进行分析后加以利用,并注意克服推行过程中的技术限制因素,尝试其他途径或通过相关技术解决问题。
这本身也属于创新思维范畴。
（一）组合法———多种教学方法的灵活组合
无论是在自然界和人类社会,组合创新非常普遍。
就教学方法而言,就是两种或两种以上的方法或方法理论的一部分或全部进行适当叠加和组合,形成新的教学方法。
组合法是创新原理之一,也符合教学方法创新实践。
80年代起,组合型成果占据主导地位。
这说明组合已成为创新的主要方式之一。
以“成本核算与控制”为例,教师在课堂上将多种方法进行结合,情景教学法、启发式教学、讨论教学、计算机辅助教学等等都运用到课堂教学上。
比如在原材料费用核算的课堂上,首先采用情景教学法创设情境,把学生进行分组分角色,分为采购员、仓管员、财务人员以及各生产部门及营业部门的人员,按照原材料收、领料操作流程,清楚的掌握材料费用流程中需要涉及到什么单据,各单据之间存在怎样的关系,从而有助于后面的操作顺利进行。
然后采用讨论教学法,以小组为单位讨论如何从到货通知单到收料单再到领料单到最后生成记账凭证,中间的每个过程涉及到的表格之间的关系。
整个过程主要是学生之间的讨论,也有师生之间的互动,从而达到了以疑促学的效果。
最后利用计算机辅助教学,将材料核算与软件运用相结合,提高核算效率,与企业实际核算相一致。
（二）移植法———与不同学科领域的衔接
移植法是把一个研究对象的概念、原理和方法运用于另一个研究对象并取得创新成果的教学方法。
移植法的实质是借用已有的创新成果进行创新目标的再创造。
教学方法创新活动中的移植法,可以采取同一学科领域的“纵向移植”,通俗地说就是将基础教育教学的一些通用手法方法“上移”到高等教育中。
而当前基础教育教学改革中则采取了诸如研究法、实验法等更多用于高等教育的教学方法。
也可以采取不同学科领域、不同地域的“横向移植”,还可以采取多学科领域、多地域教学方法的理念、思维和方法等综合引入的“综合移植”。
以“成本核算与控制”为例,最主要是体现在不同学科领域的教学方法移植上。
该课程是会计课程中最早与其他学科和课程衔接的一门课程。
就高职院校来说,该课程涉及到的学科包括了计算机应用学科中的信息管理类专业和软件运用,以及同属会计学科的EＲP财务软件课程。
因此,在课堂设计上,会更多地涉及到计算机学科的教学方法移植到该课程中。
比如学生在首次接触到成本核算界面时,必须要通过多次动手探究以及运用形象的多媒体教学,来帮助学生理解成本核算界面中各个部分的内容存在的关联及如何操作,这就将计算机学科的探究式教学法和多媒体教学法等进行了横向移植。
（三）合作法———引入第三方合作者（企业人员）
合作法是最能体现高职教育的教学方法,因为高职教育是典型的深度合作活动。
［3］推进高职学校教学方法创新,思路之一就是应该从教学活动本源入手。
有学者分析“对话教学法”是以师生平等为基础,以学生自主研究为特征的典型的合作创新方法,并由此推演出“以教师为中心”、“以学生为中心”、“师生关系平等”和“突出问题焦点”的4种对话教学模式。
其实,任何教学方法的创新,从创新主体而言,合作的路径是无限宽广的。
合作法更应该延伸到与企业的合作上,在教学方法的主体上应该要加上第三方主体,即除了师生之外的校外主体———企业人员。
以“成本核算与控制”为例,教学方法上有一个很重要的创新是将企业资深成本岗位人员领进课堂,与学生进行互动交流。
这种方法的重要性体现在两个方面:
一是可以帮助学生进一步了解到企业中出现的一些实际事项,解决一些较为复杂的单据传递问题;二是最大限度地弥
升级会员 