K12学习XX新版pep六年级英语上册Unit3Myweekendplan教案.docx
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K12学习XX新版pep六年级英语上册Unit3Myweekendplan教案
XX新版pep六年级英语上册Unit3Myweekendplan教案
PEP新版五年级英语上册第三单元教案
Unit3hatouldyoulie?
单元教学目标
能力目标
a.能够提问并回答三餐所吃的食物，如：
hatouldyoulietoeat？
I’dliesoe…,please.
b.能够简单描述一些事物的味道，如：
Theyareseet…
c.能够提问并回答最喜欢吃的食物是什么，并说出原因，如：
hat’syourfavouritefood?
Ilieapple.Theyareseet…
d.能够听懂、会唱歌曲“hatouldyoulietoeattoday?
”和本单元的歌谣。
知识目标
a.认读A、B部分Let’slearn、Let’stal中的单词和句子，并掌握四会单词。
b.掌握Readandrite中的四会句子，读懂对话内容，完成句子填空。
c.了解Let’try,Let’schec,let’srapitup等部分的内容。
d.了解Let’sspell中字母组合o的发音规则，认读相关的单词。
e.了解Storytie部分的内容。
情感、态度、文化等有关目标
a.培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
b.了解中国表示美好愿望的传统美食，并介绍其他国家的代表性食物，开拓学生的视野。
课时
教学目标
知识与技能目标
a.能够听、说、读、写本课时四会单词：
icecrea,haburger,tea,sandich,salad五个单词及替换句型：
hatouldyoulietoeat？
I’dlie…
b.能用本课时单词卡片完成小组活动，操练新单词。
过程与方法通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
情感与文化目标培养学生的合作精神和创新意识
教学重、难点
重点：
掌握有关食物的单词：
icecrea,haburger,tea,sandich,salad.
难点：
词汇量大，要求掌握的单词多。
教学准备Theaudiotapeandrecord
教学时数onelesson
课堂类型NeLesson
教学过程
Greeting
hatouldyoulieforlunch?
a.Let’schant:
b.Leadin：
T:
hatouldyoulietoeat？
I’dlie…，并领学生读几遍。
Presentation
a.T:
Let’snoorefoods.
b.播放ALet’slearn录音，学生跟学。
c.小组交流，互相汇报。
d.班级展示，教师指导。
e.听音跟读。
practice
a.利用卡片，拼读单词,速拼单词。
b.出示谜语，猜猜食物。
c.看谁反应快：
教师说食物，学生就说出食物是什么颜色，如果教师说颜色，学生就说出该食物。
d.播放录音，跟唱歌谣。
课堂练习：
利用课本中的Groupor，以小组为单位，利用食物的图片或词卡，编演课本剧，操练新单词和巩固句型：
hatouldyoulieforlunch?
I’dlie...
课堂小结：
让学生归纳总结一下本节课学到了什么，内说一说。
作业布置：
将Let’schant.说唱给父母或同学听。
板书设计：
Unit3hatouldyoulie?
icecreahaburger
teasandichsalad.
hatouldyoulietoeat？
I’dlie….
课后反思：
第二课时
教学目标
知识与技能目标
a.能够听懂、会说：
hatouldyoulietoeat？
I’dlie….并能在情景中进行运用。
b.能听懂提示语，按照Let’stry的录音内容选词填空。
过程与方法通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
情感与文化目标能够了解中国一些传统食物所蕴含的文化。
教学重、难点Xb1.
重点：
掌握询问别人喜欢吃食物的句型：
hatouldyoulietoeat？
I’dlie….
难点：
句子hatouldyoulietoeat？
或是drin的灵活运用。
I’dlie….的不同回答。
教学准备Theaudiotapeandrecord
教学时数onelesson
课堂类型NeLesson
教学过程
ar-up
a.Greeting:
b.chant:
hatouldyoulietoeat？
I’dlie….
c.情境引入：
教师利用句型hatouldyoulietoeat？
I’dlie….来调查学生.
同时，要指导学生“hatouldyoulieforlunch?
”是指午餐你想吃什么？
Presentation
a.播放Let’stry，学生判断，整体感知。
b.学生试读Let’stal，教师巡视，个别指导。
c.学生交流，质疑答疑。
如果学生没有问题，教师要提出：
如hataboutyou?
是什么意思。
d.播放录音，学生跟读。
consolidation
a.Pairor.Roleplaythedialogue.
b.替换练习，改编对话。
Extension
为学生介绍中国及其他国家的饮食文化。
课堂练习：
完成Talandatch的练习。
课堂小结：
学生小组归纳总结本节课学到了什么？
作业布置：
制作你最喜欢的食物表，然后和伙伴说一说。
板书设计：
Unit3hatouldyoulie？
hatouldyoulietoeat？
I’dlie….
课后反思：
第三课时
知识与技能目标
a.能够掌握Let’sspell部分的新词汇：
co,floer,o,don,slo,sno,yello,indo.
b.能够理解Let’sspell部分的chant。
c.能够完成本课时的练习。
过程与方法通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
情感与文化目标
培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
教学重、难点重、难点为重点词汇的掌握和发音规律的总结。
教学准备：
Theaudiotapeandrecord
教学时数：
onelesson
课堂类型：
NeLesson
教学过程：
Step1.ar-up
a.听唱“ho’syourteacher?
”
b.复习上一单元内容，Let’sspell部分的字母组合的发音/i：
/.
Step2.Presentation
a.Present:
co,floer,o,don,
b.Present:
slo,sno,yello,indo.
c.利用单词、字母的拼写进行巩固，学生手持一个字母，教师报单词，学生上台组合成该单词。
d.听Let’slearn录音、模仿。
总结发音规律。
字母组合o的发音/au/和/ԑu/
e.Let’schant.
听、学Let’schant.用背景图展现chant内容。
其中的形容词可用前三课时中所学的进行替换、自编。
Step3.Listen,circleandsa
a.cosnodon
b.hofloerindo
c.nosnoyslo
d.otoorroyello
e.让学生再听录音，订正答案。
Listen，riteandsay。
a.Listentothetapeandfinishthesentences.
b.Listentothetapeagainandchooseonesentencesfroaboveandrite.
课堂练习
Listen,riteandsay.
Listentothetapefinishthesentencesandreadthesentencestogether,
课堂小结Thepronunciations.
作业布置将写好的句子读给家长或同伴听。
板书设计
Unit3hatouldyoulie?
cofloerodon,
slosnoyelloindo..
课后反思：
第四课时
教学目标
知识与技能目标
a.能够听、说、读、写本课时四会单词：
delicious,hot,seet,fresh,healthy。
b.能够完成loo,riteandsay部分的练习。
c.能够了解Storytie部分故事大意。
过程与方法通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
情感与文化目标
培养学生的合作精神和创新意识，引导学生通过以旧带新的方式自主学习。
教学重、难点
重点：
听、说、读、写四会掌握Let’slearn中的单词。
难点：
单词healthy的发音。
教学准备Theaudiotapeandrecord
教学时数onelesson
课堂类型NeLesson
教学过程
ar-up
a.Greeting:
b.Let’ssing:
c.Free-tal:
通过谈话，自然过渡。
如师生问答：
hatouldyoulietoeat?
I’dliefish,toatoesandtofu.教师接着问：
Doyouliefish?
hy?
从而引出fresh等词。
Presentation
a.板书fresh，并采取多种方式拼读。
b.T:
Doyoulietoatoes,cucubers,eggplantsandpotatoes?
hatfor?
从而引出healthy，同时教学delicious,然后进行各种拼读练习。
c.利用糖的实物，洋装品尝呈现表情，进行教学：
seet,。
教学中同时重复It’syfavourite.
d.Playtheaudiotapeandrepeat.
practice
a.品液体，猜味道。
一名学生品尝液体或某种食物，呈现不同表情，然后学生们猜测：
Isitsalty?
…
b.出示单词卡片，快速记忆单词。
c.完成Loo,riteandsay部分的练习.
Extension
Storytie.
a.Listentothetapeandrepeat.
b.Readthestorytogether.
课堂练习利用本课中的重点单词，进行图词连线。
课堂小结三人一组，角色表演故事。
作业布置将歌谣说唱给自己的家人或朋友。
板书设计
Unit3hatouldyoulie?
freshhealth
seethotdelicious
课后反思第五课时
教学目标
知识与技能目标
a.能听懂、会说：
hat’syourfavouritefood?
Ilove/lie…并能在情景中熟练运用。
b.能够听懂Let’stry的录音，为几张图配对。
过程与方法通过听游戏，对话等练习掌握目标语言。
情感与文化目标培养学生小组合作的团体意识;合理饮食，营养均衡。
教学重、难点
重点：
句型hat’syourfavouritefood?
Ilie…
难点：
单词favourite的发音。
教学准备
．一套多媒体
．学生准备两张白纸和彩笔。
教学时数onelesson
课堂类型Nelesson
教学过程
aringup
a.Greeting
b.SaythechantofPartBLet’schant
Previe
a.Let’str
b.ReviethechantofGradefour
Presentation
a.T：
Doyouliefish？
S:
yes，Ido.或No,Idon’t.回答。
b.Talabouhat’syourfavouritefood?
T：
Fishisyfavouritefood.hat’syourfavouritefood?
学生模仿问句hat’syourfavouritefood?
的读音。
c.Practicethesentence:
hat’syourfavouritefood?
A：
hat’syourfavouritefood?
B：
Ilie…
d.Let’stalListentothetapeandreadthedialogueinroles.
Let’spla
Pairor将表发给每两人一张，同位子两人先用所学句型谈论各自喜欢的食品，并运用所学形容词简单说明原因，完成两边表格中的句子：
Ilie...It’s/Theyare...；然后讨论共同喜欢的食品：
Ilie...Doyoulie...?
完成中间表格的句子：
elie...
向全班汇报：
Ilie...ypartnerlies...elie....
consolidationandextension
a.Let’s
b.PresentTie
将Tastie1学生在课后制作的有关食物的小广告，展示出来。
课堂练习aeasurve
课堂小结hat’syourfavouritefood?
Ilie….在情景中的应用
作业布置
Finishofftheexercisesonpage22ofexerciseboo.
riteashortpassageaboutyourfavouritefood.
板书设计
Unit3hatouldyoulie?
hat’syourfavouritefood?
Ilove/lie…
It’s/Theyare...
课后反思第六课时
教学目标
知识与技能目标
a.能够听、说、读、写本课时四会句子：
hat’syourfavouritefruit?
Ilieapples.They’reseet.并能在情景中正确运用。
b.能够理解情景对话中的含义并完成句子填空。
c.能够完成Let’schec部分和Let’srapitup部分的练习。
过程与方法通过游戏、对话等方式掌握目标语言。
情感与文化目标引导学生通过以旧带新的方式自主学习，同时也要注重合作学习。
教学重、难点
重点：
本课时四会句子的掌握。
难点：
单词favourite的拼写。
教学准备Theaudiotapeandrecord
教学时数onelesson
课堂类型NeLesson
教学过程
Greeting
Sho-tie
学生展示自己制作的广告宣传画，两人一组向大家介绍：
hat’syourfavouritefood/fruit?
Ilie…
Free-talhat’syourfavouritefruit?
Ilieapples.hy?
They’reseet.Doyouliegrapes?
hy?
Presentation
Loo!
hat’sZoo’sfavouritefood?
hy?
Let’sReadandrite.
a.四人一组，互助学习。
b.小组展示，教师指导。
c.质疑答疑。
d.播放录音，学生跟读。
Practice
a.四人一组，角色表演。
b.完成习题，组内交流。
c.激励学生，速记句子。
d.小组合作，完成表格。
Extension
Pronunciation
Listentothetapeandtrytoread.
课堂练习：
Let’schec.
课堂小结：
小组归纳本节课学到了什么，组内互相说一说。
作业布置：
将Readandrite中的句子按照格式，抄写在作业本上。
四人一组，将Readandrite表演给同学们。
板书设计：
Unit3hatouldyoulie?
hat’syourfavouritefruit?
Ilieapples.They’reseet.
Ilievegetablesbutnotcarrots.
课后反思：
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