10以内序数大班数学教案.docx

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10以内序数大班数学教案

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10以内序数大班数学教案

10以内序数大班数学教案1

　　活动目标：

　　1、培养幼儿学习序数的兴趣，让幼儿体验到数学活动的乐趣。

　　2、提高幼儿正确运用序数词表示物体排列次序的能力。

　　3、引导幼儿学习从不同方向区分10以内的序数，能够在教师协助下尝试正确说出观察结果。

　　活动重点：

　　能用序数词表示物体排列次序。

　　活动难点：

　　能从不同方向用序数词表述物体的次序。

　　活动准备：

　　物质：

白板、贴绒教具（若干）、1-10数字卡片、果盘

　　知识：

幼儿已有的序数经验

　　活动形式:

：

　　集体教学,集体和个体相结合。

　　活动过程：

　　一、导入

　　游戏"排排座坐火车"，随着游戏音乐，教师将小椅子纵向一字排列，一组9把椅子组成一列火车，贴有火车头标志。

提问：

"你坐在第几个座位上面?

"让幼儿回忆复习以前学过的序数知识。

　　二、展开

　　1、认识10以内序数

（1）教师出示台阶和花朵贴绒，请幼儿数一数有几级台阶，几朵花。

接着把各种花逐个放上不同的台阶，请几名幼儿从下面开始数，说说10朵不同颜色的花分别在第几级台阶。

（2）请10名幼儿上来每人拿一贴绒，放在不同的台阶上，分别说一说自身摆放的是什颜色的花，从下面开始数，摆在第几台阶，其他幼儿评判说得对不对。

　　2、区分基数和序数

（1）教师出示贴绒图片，请几名幼儿数一数有几个盘子，再说一说从左到右（或说从右到左开始数）每个盘子的顺序。

。

教案来.自:

大;考吧幼.师网，幼儿数对以后，教师再请几名幼儿数一数，每盘有几朵花，引导幼儿发现盘子里有几朵花和盘子在第几个是不一样的。

教师提问，有几朵和第几个一样不一样，怎么不一样，引导幼儿进行讨论。

然后教师小结：

有几个和第几个不一样，一个是说有几件东西，一个是说排在第几。

（2）教师请幼儿两人一组，轮流用手里的图片任意排队，互相说各个果盘的次序，并数一数各个盘中水果的有几个，进一步明确有几个和第几个的区别。

　　3、活动延伸：

游戏"跳格子"教师把幼儿分成10人一组，玩跳格子的游戏。

教师先在地上画几组10个连续的大格子，从1到10标上数字。

各组幼儿按顺序在数字卡片中抽一张数字卡片，说出自身抽到的是什么数，然后按卡片上的数，一次一格，单脚或双脚跳到相应的格子里，直到组里所有的幼儿都跳进格子里。

（户外活动进行）

　　三、结束

　　教师小结，对活动过程中回答问题好的幼儿提出褒扬，鼓励幼儿大胆发言，积极动脑。

　　教学反思：

　　本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的'，教学中，我进行一些序数变化方式，如：

　　1.辨认排列形式不同的“序列”如：

横直排的，纵向排的，

　　2.从不同的方向确认序数，如：

从左到右是第几?

从右到左是第几?

从上到下上第几?

从下到上是第几?

　　3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?

　　4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几?

这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。

整个活动，幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣，教师与他们共同参与，起到了导向辅助的作用。

本节课教具准备充分，游戏性、趣味性强，课堂气氛活跃，充分激发了幼儿学习积极性。

10以内序数大班数学教案2

　　【活动目标】

　　1、认识序数，学习确定物体在序列中的位置。

　　2、掌握序数词，会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

　　3、培养幼儿的观察力和判断力。

　　【活动重点】引导幼儿认识序数，知道物体在序列中的位置。

　　【活动难点】引导幼儿会用第几准确的表示物体在序列中的位置。

　　【活动准备】

　　多媒体课件，房子图一张，花朵若干。

　　【活动过程】

　　一、导入新课。

　　1、咱们教室来了一位小动物朋友，你们看看它是谁？

　　2、（播放多媒体课件）大家好，我是森林里的邮递员小熊，今天我想请小朋友们帮个忙，给森林里的小动物们送信。

　　3、（播放多媒体课件）提问：

（1）小熊有几封信？

（2）它想把信送给那些小动物？

　　二、小动物们搬新家了，它们住在一幢新楼房里，（播放多媒体课件）引导幼儿认识楼房结构。

　　提问：

（1）这是一幢几层的楼房？

从下往上数，这是第几层？

（第一层）第一层的上面是第几层？

（第二层）最上面一层是第几层？

（2）每一层有几间房子？

从左往右依次为第几间，第几间......？

　　三、找一找小动物的家。

　　1、（播放多媒体课件）新楼房里都住了那些小动物？

（小鸭，小猪，小兔，老虎，乌龟，熊猫……）

　　2、引导幼儿学会用序数词来准确说出小动物住在第几层？

第几间房子？

　　四、给小动物送信。

　　1、请幼儿准确说出小熊要依次把信送给住在第几层第几间房子的小动物？

　　2、（播放多媒体课件）演示送信过程。

　　3、检查信送对了没有。

提问：

让我们看看，住在第几层第几间房子的小动物没有收到信？

　　五、游戏：

送花。

　　1、出示房子图，给每名幼儿发一朵花，请幼儿按花上的标记把花送到相应的房子里。

　　2、检查核对花送对了没有。

10以内序数大班数学教案3

　　设计意图：

　　在数学教学中我发现我班幼儿在进行10以内物体数数的时候，能够正确点数排列成一排的物体，他们运用的点数方法常常是从左往右逐一点数的方法。

在点数排列成不同形状的物体或者不规则排列的物体时，有的孩子常常点数无序，出现重复和漏数的现象。

而且很多孩子方向感比模糊，总是分不清上下左右，让孩子学会有序的数数并用数字定位很重要，这样既能培养孩子的有序数数能力，又能培养孩子上下左右的方向定位。

帮助他们积累数数经验，因此我选择了"从不同方向数数定位法，巩固6以内的数数，并确定方位!

"特设计本次活动内容。

　　活动目标：

　　1.感受参与外卖员活动的乐趣，体验序数在生活中的运用。

　　2.会用序数词"第几"来表示10以内物体在序列中的位置。

　　3.认识1-10的序数，初步学习从左到右、从下到上确定物体位置的方法。

　　4.发展观察、辨别、归案的能力。

　　5.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：

用数数的方法确定位置。

　　2、难点：

用有序的数数和正确的方向，确定准确的位置。

　　活动准备：

　　PPT格子挂图

　　活动过程：

　　1、情景创设，引出序数的方位练习。

　　师:

小朋友们大家好，我是邱老师，前一久，邱老师新开了一家肯德基店，所有的人都喜欢吃，生意好得不得了!

　　男:

老板老板，你不要再说了，订单实在太多了，我们都送不过来了，你赶紧想想办法吧!

我先去送外卖了!

赶紧想办法!

　　师：

哎，我们店的外卖小哥真是火急火燎的，这有那么多小朋友，你们愿不愿意帮邱老师去送外卖呢?

我们的外卖小哥可是很勤快的，只要你想吃什么，他会在很短的时间给小朋友们送到家里来。

作为一名外卖员，不仅要有好的身体，还要有好的方向感。

　　做热身操，让小朋友熟悉方向。

　　小朋友，我们在成为小小外卖员之前，就让邱老师来给大家做一个培训吧!

下面就让我们来做一个外卖热身操。

小朋友们千万不要把方向做反了。

　　上上下下，前前后后，左左右右，右右左左，后后前前，下下上上，从下往上，从下往上，摇摇手，从上往下，从上往下，拍拍腿，从左往右，从左往右点一点，从右往左，从右往左转一转!

　　好啦，我们的热身操做完了，小朋友对方位也有一定的了解了，请小朋友回到位置上坐好。

　　2、出示PPT第一张点餐单，让小朋友学习上下方位。

　　下面让我们一起来看一看点餐单。

请看第一张。

　　①小朋友们看一下这张点餐单里有哪些食物呢?

　　哇!

点餐单里面有那么多的食物。

那小朋友看一下我们要往哪个方向开始数呢?

（出示向上箭头）。

　　师：

你们怎么知道是从下往上呢?

　　幼：

因为有箭头。

　　师：

对了，这个箭头呢就表示从下往上。

　　②从下往上数，汉堡在第几层?

小朋友们一起来数一数。

　　小朋友们再看，这一次我们又应该往哪边数呢?

（出示向下箭头）这一次我们要从上往下数，那从上往下数，汉堡又在第几层呢?

在第几层呢?

我们一起来数一数，从上往下数。

一起来说:

"从上往下数，汉堡在第层"。

　　教师小结:

我发现同一种食物从上下不同方向数，他在数列中排列的位置也会发生变化。

所以小朋友们在学习序数时一定要听清楚方向。

听清楚要求，我们要从哪个方向开始数。

　　3、出示PPT第二张点餐单，让小朋友学习左右方位。

　　①小朋友看，这张点餐单，我们要往哪边数呢?

（出示从左往右箭头）这个箭头是表示从左往右数，从左往右数，鸡腿在第几格呢?

　　②这次我们又要往哪边数呢?

（出示从右往左箭头）从右往左，鸡腿又在第几格?

　　4、出示第三张PPT，让小朋友学会上下，左右定位。

　　作为小小外卖员，不仅要学会看点餐单，还要能够快速准确的定位，才能把好吃的东西快速的送给客户。

　　①师：

我们来看一下这栋楼从下往上数有几层?

　　幼:

十层。

　　师：

我们一起来数一下到底是不是有十层。

（出示数字1-10）

　　②从下往上数，这些数字代表什么?

（顾客住在第几层）。

　　③每层有几间房间呢?

（出示数字1-10），从左往右数，代表顾客住在这层楼的第几间房间。

　　④顾客到底住在哪一间房间呢，我们一起来看一下。

先让小朋友自己讨论一下警察叔叔住在第几层的第几间?

（）厨师住在哪里呢?

第几层的第几间?

　　5、出示挂图，让小朋友自主探索寻找神秘顾客。

再次巩固方位练习。

　　①第一位神秘顾客住在第4层的第3间，哪个小朋友上来找一找。

　　第二位神秘顾客住在第2层的第4间，哪个小朋友来试一试，找一找。

　　第三位神秘顾客住在第3层的第2间，哪个小朋友来找一找。

　　②我们找到了这三位神秘住客的位置，他们到底是谁呢?

让我们一起来把房门打开。

他们的房间都是有声控密码的，只有说对了密码房门才能打开。

密码就是他们的位置，住在第几层的第几间?

　　师：

红门红门快打开（边拍手边说）幼：

第4层的第3间（房门打开，和住户打招呼）师：

黄门黄门快打开幼：

第2层的第4间师：

蓝门蓝门快打开幼：

第3层的第2间6、出示PPT后面几张幻灯片，再次巩固方向定位。

　　男:

老板老板，你的外卖员找到了吗?

这里有那么多的订单，赶紧让他们去送一下!

下面请请小朋友看一看这些订单，你们能帮忙准确的送到吗?

我们来看一下。

　　第一张：

老爷爷住在哪里?

（第3层的第5间）。

老爷爷点了什么?

（鸡腿）第二张;小女孩住在哪里?

（第5层的第2间）。

小女孩点了什么?

（蛋糕）第三张：

老师住在哪里?

（第6层的第3间）。

老师点了什么?

（汉堡）第四张：

厨师住在哪里?

（第4层的第1间）。

厨师点了什么?

（面条）第五张：

医生住在哪里?

（第2层的第4间）。

医生点了什么?

（可乐）第五张：

警察叔叔住在哪里?

（第1层的第6间）。

警察叔叔点了什么?

（薯条）结束：

小朋友们，我们的订单已经看完了。

顾客住的位置和点的食物我们也记住了，那你们转过去问问后面的老师，你们能不能成为合格的外卖员了?

好，我们就一起去送外卖吧!

（起立，按顺序走出去）

　　活动反思：

　　这次期中开课是以同课异构的形式进行的。

我拿到的是《认识10以内的序数》，中班的孩子们已经掌握了10以内的数量，上学期也学习了5以内的序数，为此课前我查了相关的资料，同时根据中班孩子的年龄特征，本次活动主要还是让孩子了解并掌握从不同的方向来辨别10以内的序数，知道方向不同，序数所处的位置也不同。

为此我制定了如下的目标：

1．认识10以内的序数，能用序数词“第几”表述物体所处的位置。

2．学习从不同的方向找到物体排列的位置。

为了吸引孩子们的注意，我制作PPT，选取了7个孩子们喜欢的小动物，以小动物们参加运动会的形式引出主题。

并利用箭头，让孩子一目了然的了解该从哪个方向数起，很好的解决了本次活动的一个难点。

　　整个活动下来，自我感觉还是比较顺利的，孩子们也一直在我创设的游戏情景中游戏着，学习着。

在各个游戏中，孩子们也基本掌握了从不同方向找出了序数所处的位置。

但同时也存在着一些需要改进的地方，如活动大约超了四五分钟，这个与我设计的活动内容太多，容量有些大脱不了干系。

就像李老师所说的，我本来是想给孩子传授更多的知识，但内容多了，对于孩子来说并不一定能完全吸收消化。

在活动内容设计上，可以考虑把有些看起来并列的内容删除一些。

　　课后我又重新审视了一下我的教案，回想了一下自己的教学过程，在带领孩子们辨别横排动物不同方向所处的位置时，感觉有些杂，一下子让孩子们辨别好几个动物在不同方向的位置，我在想，我是不是可以把其中的一两个动物作为重点，让孩子们观察他们从左往右数和从右往左数，有什么区别，从而让孩子们清楚的了解同一物体从不同方向数，所处的位置也不同，这样也许会更好，孩子们也会更容易掌握。

在送小动物回彩色房子这一环节中，出示了图片的话，PPT中的房子是不是可以不用再次出示，PPT中直接出示小动物及它所处的位置，让孩子们根据提示送小动物回去。

　　这节课正好自己班没上过，希望改过后的流程能更适合孩子！

下次一定要上上看！

谢谢李老师的点评及建议，让我发现了自己存在的问题，让我在一次次的反思中进步！

　　小百科：

序数，集合论基本概念之一，是日常使用的第一、第二等表示次序的数的推广。

序数概念是建立在良序集概念之上的，而良序集又是偏序集、全序集的特殊情形。