版新目标七年级.docx
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版新目标七年级
2011版新目标七年级（上）unit6单元教学设计
一、单元内容介绍
本单元为七年级上册第六单元，在内容和话题上都起着承上启下的作用。
在本册教材中，第一至四单元为be动词一般现在时态的学习。
本单元在内容上主要围绕“谈论对食物的喜好”这一交际功能展开。
并以“like”为例，进一步学习实义动词及实义动词的肯、否、问、答，是上一单元的补充和提升。
活动涉及的短语基本上是学生熟悉的内容，话题很贴近学生的生活实际，从这些方面来讲，教材体现了由浅入深，螺旋上升的编排理念，更体现了学习的循环往复，在心理上让学生尤其是学有困难的学生看到可提高的希望。
本单元要求学生首先学会恰当地使用水果及蔬菜的名称及短语，再学会用一般疑问句继续练习名词，引申到如何健康生活，活出特色。
通过复习上单元学过的动词短语，及本单元的听力练习，各种方式的口语交际活动和写作练习，使学生积极参与，从而培养学生的综合语言运用能力。
教材的SectionA部分主要让学生使用动词like询问他人是否喜欢某种食物，学习一般现在时态各个人称的肯、否、问、答。
本部分呈现了一些食物名词，让学生初步了解可数名词、不可数名词的概念，并让学生进一步归纳、总结复数的构成及使用方法和发音。
“谈论饮食喜好”的话题贴近学生生活，容易激发学生的学习兴趣，使他们乐于参与相关的英语实践活动。
SectionB部分介绍了更多有关食物的词汇，听说活动、阅读活动和写作活动都围绕早餐、午餐和晚餐的话题展开，让学生进一步谈论人们对不同食物的喜好，反思不同饮食习惯，并探讨健康饮食的问题，从而深化了本单元的话题。
根据本单元的特点，可以根据实际情况，设计符合本校特色的教学活动。
也可以设计一些具有共性生活的教学活动。
如日常生活中的饮食习惯、卫生习惯等。
从情感渗透方面来讲，引导学生过积极、健康的生活，明白生活、学习习惯的重要性。
二、教学重点和难点
重点：
1.重点词汇：
banana,hamburger,tomato,ice-cream,salad,,strawberry,pear,apple,egg,rice,milk,bread,carrot,chicken,fruit,vegetable,breakfast,lunch,dinner.
2.重点句型：
Doyoulikebananas?
Yes,Ido/No,Idon’t
Ilikeoranges,Idon’tlikebananas.
Doeshe/shelikestomatoes?
Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn’t.
He/shelikesice-cream.He/shedoesn’tlikevegetable.
3.名词复数的构成方法、读音及不可数名词
难点:
1）.单数第三人称在一般现在时态中的使用。
2）.食物名词的词形变化，可数名词、不可数名词
3）.训练学生听、说、读、写的技能。
三、教学目标
（一）知识目标
1.学习食物、水果、蔬菜及肉类的名称。
2.学习并掌握一般现在时去谈论喜欢和不喜欢的事.
3.学习并掌握“Doyoulike…”的使用方法，及其他各个人称在一般现在时态中的肯、否、问、答。
4.能够正确使用本单元表示食物的可数名词、不可数名词以及即可数又可做不可数的名词
（二）能力目标
1.训练学生听力技巧
2.训练学生通过讨论喜欢和不喜欢进行完整对话。
3.训练学生的写作技巧
（三）情感目标
1.不管是你喜欢的还是不喜欢的食物，一定要吃健康食物。
2.了解常见的西方食品及中、西饮食文化的差异。
四、学生者特征分析
1、知识基础：
经过前五个单元的学习，学生虽具备了一定的语言基础知识，但缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度。
2、思维能力：
有较强的记忆力和模仿能力，思维活跃,有待培养知识的扩展运用能力。
3、认知心理：
有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。
五、教法选择、学法指导
教法选择：
任务型教学法、视听法、听说法、交际法、认知法、游戏法等。
学法指导：
自主学习与小组合作相结合，听说与读写相结合，知识学习与技能培养相结合。
六、资源准备：
1.Somepicturesandphotos.
2.AComputerformultimediause.
3.Ataperecorder.
七、课时及教学内容安排
教学内容
课时安排
教法选择
资源准备
教学评价
SectionA
Period1
情景交际法；图示说明法
多媒体
激励
提问
Grammarfocus_sectionB1e
Period2
情景模拟法；情感激励法；
任务型教学法
多媒体
提问
独立作业
互评
SectionB2a-2c
Period3
游戏活动法；
图示说明法；
任务教学法
多媒体
提问
观察
激励
SectionB3a-selfcheck
Period4
交际法；
图示说明法；
任务教学法
多媒体
提问
观察
激励
Teachingcontent
SectionA
period
Period1
Teachingtarget
Grade7Ss
designer
吴凡林
一、teachingmaterialsanalyses
SectionA部分主要让学生使用动词like询问他人是否喜欢某种食物，学习一般现在时态各个人称的肯、否、问、答。
本部分呈现了一些食物名词，让学生初步了解可数名词、不可数名词的概念，并让学生进一步归纳、总结复数的构成及使用方法和发音。
二、teachingaims
A：
languageaim：
Words:
hamburger,tomato,orange,ice-cream,salad,banana,strawberry,pear,milk,bread…
Keysentences：
Doyoulike…?
在一般现在时态中的肯、否、问、答及第三人称单数。
B：
abilityaim：
学生能够谈论喜欢和不喜欢。
C：
emotionaim：
培养学生与他人交流喜欢与不喜欢，从而让学生学会更多的关注身边的人。
三、teachingimportanceanddifficulties
教学重点：
1.核心句型：
Doyoulike…?
在一般现在时态中的肯、否、问、答及由此引申的第三人称单数。
2.食物名词的词形变化，可数名词、不可数名词
教学难点:
1.单数第三人称在一般现在时态中的使用。
2.食物名词的词形变化，可数名词、不可数名词
3.学生听、说训练。
四.teachingmethod
Task-basedteachingmethod,Audio-video;discovering,cooperation,communicativeapproach.
五、teachingaids
Acomputer,blackboard,cardsandfruits.
六、teachingprocedure
Teachingprocedure
Teacher’sactivity
Ss’activity
aims
Task1
Lead-in
1.Greettheclass
2.letSstotalkaboutthenameofthefruits,vegetablesorfoodstheyknow.
1LookatthepicturesandgivetheEnglishname.
LetSsreviewthewordtheylearnt
Task2
Presentation
ShowSsdifferentkindsoffoodandhelpthemlearnthenewwords.
1.Lookandmakealist.
2Learnthewords
TomakeSsunderstandthenoun
Task3
Presentation
1.ShowSssomepicturesaboutfruitsandvegetables
2.AskSswhethertheylikeordislikethefoods.Andwritethekeysentencesontheblackboard.
workinpairtotalkaboutthefoodstheylikeandtheydon’tlike
Tomakethesituationandletfamiliarwiththesentences“Ilike…”and“Idon’tlike…”
Task4
Practice
Attractstudents'attentiontothepicture,andtellthemaboutthecontext,andthenshowstudentsthepictureandaskthemtofinish1a.
Finish1a.
ToenableSsconsolidatethenewandsentence
Task5
Listening
Playrecordsandlistencarefullyinordertohelpstudentschecktheanswers.
Listentotherecordcarefullyandgetthecorrectorder.
Togetstudentsfamiliarwiththewaysofaskingandansweringaboutlikes.
Task6
Pairwork
Giveinstructionsandmakeasampledialogueforhelp.
Askandansweraboutthefoodtheylikebyusingtargetlanguage.
Tohelpstudentscommandthewaysoftalkingaboutthefoodtheylike.
Task7
Listening2a-2b
Helpstudentstopredictthecontent,playrecordsandlistencarefullytohelpchecktheanswers.
Predictthecontentandlistencarefullytogetthecorrectanswersin2aandfilltheblanksin2b.
Tomakesurestudentscangaincorrectinformationbyunderstandingconversations.
Task8
Reading
Showstudentsthequestionstheyhavetodealwithandaskthemtoreadcarefully.
Readcarefullyandanswerthequestions.
Tohelpstudentsunderstandthewholedialogueandgaindetailedinformationaboutit.
Task9Homework
1.Copythenewwords
2.Classifythefoodwordswelearnedtoday.
3.Maketensentencestotalkaboutthefoodsyoulikeandthatyoudon’tlikebyusing“Ilike…”and“Idon’tlike…”
10、blackboarddesign
Unit6Doyoulikebananas?
Keyvocabulary:
Hamburgers,tomatoes,bread,milk,orange,icecream,salad,bananas,strawberries,ice-cream…
Doyouhave…….?
Doyoulike……?
Teachingcontent
Listeningandspeaking
Period
Period2
Teachingtarget
Grade7Ss
Designer
吴凡林
一、Teachingmaterialsanalyses
SectionB部分介绍了更多有关食物的词汇，听说活动、阅读活动和写作活动都围绕早餐、午餐和晚餐的话题展开，让学生进一步谈论人们对不同食物的喜好，反思不同饮食习惯，并探讨健康饮食的问题，从而深化了本单元的话题。
二、teachingaims
A：
languageaim：
1.Countablenouns&uncountable.
2.Singleformoftheverb.
3.Somekeysentences:
---Doyoulikesalad?
---Yes,Ido./No,Idon't.
---Doeshe/shelike...?
---Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.
Ilikeoranges.Idon'tlikebananas.
Helikesice-cream.Hedoesn’tlikevegetables.
B:
abilityaim：
Talkaboutlikesanddislikes.
C：
emotionaim：
Havemorehealthyfoodandformgoodeatinghabits.
三、teachingimportanceanddifficulties
1.Words:
rice,egg,carrot,chicken,so,breakfast,lunch,dinner
2.Sentencepatterns:
1）.Countablenouns&uncountable.
2）.Singleformoftheverb.
3）.Somekeysentences:
---Doyoulikesalad?
---Yes,Ido./No,Idon't.
---Doeshe/shelike...?
---Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.
四、teachingmethod
Speakingmethod,cooperation,communicativeapproach.
五、teachingaids
multi-mediacomputer,PowerPoint,blackboard
六、teachingprocedure
Teachingprocedure
Teacher’sactivity
Ss’activity
aims
Task1
Lead-in
1.Greettheclassasusual.
2.Checkthehomework.
3.Organizethestudentstoreviewthewordsaboutfood.
Reviewthewordsaboutfood.
Createanactiveatmosphereandhelpthestudentsreviewthewordsaboutthefood.
Task2
Classification&Summary
Leadandhelpthestudentstoclassifythenounsandorganizethestudentstodiscovertherulesofplural.
Cooperatewiththeirclassmates,classifythewordsanddiscovertherulesoftheplural.
Toclassifythenounsoffoodandmakeasummaryofsingularformandpluralform.
Task3
exercise
Organizethestudentstodotheexerciseandteachthemthepronunciationoftheplural.
Finishtheexerciseandlearnthepronunciationoftheplural.
Tocheckifthestudentshavemasteredtherulesofpluralform.
Task4
Presentation
Organizethestudentstotalkabouttheirlikesbyusingsentencepatterns:
"Doyoulike...?
Ilike...Doeshe/shelike...?
”
Talkabouttheirlikesordislikes.
Topresentsentencepatterns:
"Doyoulike...?
Ilike...Doeshe/shelike...?
Yes,hedoes.No,hedoesn't."
Task5
Practice
Organizethestudentstotalkaboutsomefamouspeople'slikesanddislikesbyusingthetargetlanguageindifferentways.
Takepartintheactivityandthegametopracticethesentencepatterns.
Topracticesentencepatterns:
"Doyoulike...?
Ilike...Doeshe/shelike...?
Yes,hedoes.No,hedoesn't."
Task6
Summary
Leadthestudentstodiscussanddiscovertherulesof"howtouselikes/doesn'tlike/like/don'tlike."
Cooperatewiththeirclassmatesanddiscovertherules.
Enablethestudentstodotheexerciseandmakeaconclusionabout"WhenandHowtouselikes/doesn'tlike/like/don'tlike."
Task7
exercises
Organizethestudentstodotheexerciseon3a/3b.
Dotheexercise.
Tomakesurestudentscanuse"Doeshelike...?
Doesshelike...?
Dotheylike...?
He/Shedoesn'tlike...
Task8
Pre-listening
Organizeandhelpthestudentstoclassifythewordsandleanmorewordsaboutfruitandvegetables.
Thinkandclassifythewordsandtrytoaddmorewordsaboutfruitandvegetables.
Toclassifythewordsin1a.Enablethestudentstolearnmorewordsaboutfruitandvegetables.Andprepareforthelistening.
Task9
Firstlistening.
Organizethestudentstodothelisteningpractice.
Dothelisteningpracticeandgetthemainidea.
Enablethestudentstodothelisteningpracticeandgetthemainidea.
Task10
Secondandthirdlistening.
Leadthestudentstodothelisteningpracticeandgetsomedetailinformation.
Dothelisteningpracticeandgetsomedetailinformation..tofinish1cand1d
Enablethestudentstodothelisteningpracticeandgetsomedetailinformationfromthelisteningmaterials.
Teachingcontent
SectionB2a-2c
Period
Period3
Teachingtarget
Grade7Ss
Designer
吴凡林
二、Teachingmaterialsanalyses
SectionB部分介绍了更多有关食物的词汇，听说活动、阅读活动和写作活动都围绕早餐、午餐和晚餐的话题展开，让学生进一步谈论人们对不同食物的喜好，反思不同饮食习惯，并探讨健康饮食的问题，从而深化了本单元的话题。
二、teaching
升级会员 