小学英语教案教学设计5篇.docx
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小学英语教案教学设计5篇
小学英语教案教学设计最新5篇
小学英语教案1
教学内容：
unit3partalook,readandsay
教学目标：
1.学生能听说读单词e__citing
2.学生能听说读写单词e__cited,sports.
3.学生能了解一般过去时的意义和基本用法：
itwastherejustnow.theywerehereamomentago.
4.学生通过本课的学习，知道要照看好自身的物品。
重点难点：
一般过去时态的理解和利用
教学准备：
1.多媒体课件
2.录音机
教学过程：
一.freetalk
t:
hello,boysandgirls.itsafinedaytoday,isnt?
s:
yes.
t:
whatdateisittoday?
s:
its…
t:
whensyourbirthday?
s:
mybirthdaysonthe…of…
t:
mybirthdaysonthe…of…soyesterdaywasmybirthday.igotmanypresentsandiwasverye__cited.understand?
s:
yes.
t:
andiwatchedasportsmeetingontvwithmyfriends.itsolympicgames.whenwasthebeijingolympicgame?
（课件展示奥运会图片和口号）
s:
itwasonthe8thofaugust.
二.presentation
1.sports
t:
doyoulikeolympicgames?
s:
yes,ido.
t:
soithinkyoulikesports.
（课件展示运动的单词和图片，以旧带新读出新单词）
t：
look,thechildrenarehavingasportsmeeting.letssayachant.
thestudentslookatthepicturesandsaythechanttogether:
swimming,swimming,theyreswimming.
skating,skating,theyreskating.
skiing,skiing,theyreskiing.
running,running,theyrerunning.
2.race
t:
look,themenarerunning,theyarehavingarunningrace.
（课件展示图片，学生根据已学单词自身读出新单词race）
t:
lookatthepicturesandtellmewhatraceisit?
（课件出示游泳比赛、赛马和赛车的图片，让学生说一说）
3.e__citing
t:
whichracedoyoulikewatching?
s:
ilikewatching…races.
t:
why?
s:
becauseits…
t:
itsverye__citing.（课件出示图片和单词）
操练新单词，朗读、组词和造句
4.e__cited
t:
whenyouwatchthee__citinggames,howdoyoufeel?
s:
ifeelveryhappy.
t:
me,too.iwillfeelverye__cited.
（课件出示图片和单词，操练新单词，朗读、组词和造句）
巩固新内容
课件展示一段学生进行跑步比赛的视频和提示，学生以小组讨论的形式谈论该视频。
5.waswere以及一般过去时的意义。
根据学生对视频的描述，教师将课件上的be动词一个个改为was,were并示范朗读，同时出现一般过去时的意义并让学生归纳be动词的转变规律。
6.justnow,amomentago
t;如何判断一个句子是否为过去时呢?
在一般过去时的句子中常会出现表示过去时间的时间状语，如justnow,amomentago.
（朗读单词和词组，用其中的新单词momentago组词造句）
三.巩固操练
1.将下列句子改成一般过去时
2.看一看，比一比，说一说
四.consolidation
listentothetapecarefullyandanswerthequestions.
五.practiceingroups
usethethingsinthegiftbo__esandmakedialogues.
小学英语教案2
英语是一种语言,而非一般的知识。
脱离了一定的情境，语言就难以恰当地表述，难以发挥其表达进行交际活动的实质作用。
词汇教学是小学英语教学的一个重点，也是一个难点。
小学生笼统思维能力较差，主要以机械记忆为主。
他们对枯燥乏味的教学内容，难于集中注意力，容易发生厌倦感，以至于影响教学效果。
因此，在词汇教学中，加强词汇教学的趣味性就显得尤为重要。
我们尽可能根据教学内容、教学目标、小同学的心理特点等等，尽量采取丰富多样的教学形式，激发他们的学习兴趣，调动他们的学习积极性，以达到课堂教学的最佳效果。
一.本节课的教学内容与要求
本节课是PEPBook3第五单元第一课时。
这是以“食物”为话题，主要教学“rice，noodle,fish,beef,soup,vegetable.”这6个新词，复习“CanIhavesome…,please?
Sure.Hereyouare.句型，并初步掌握Whatwouldyoulikefordinner?
Idlikesome…新句型。
并能积极的利用所学英语进行表达、交流，从而进一步激发和培养同学学习英语的兴趣，发展自主学习的能力以和综合利用英语的能力。
二.本节课优秀教案
（一）、Warm-up
1.Greetings.
2.Letssing：
Applesong
（二）、Revision
1.Askandanswer:
T:
Goodmorning.Ss:
Goodmorning.
T:
Whatsyourname?
Ss:
Mynameis….
T:
Howareyou?
Ss:
Fine,thankyou.
T:
Howoldareyou?
Ss:
Iam11.
…
2.Lead-in
T:
Lookatthescreen.Thisismyroom.Whatsthis?
Ss:
ItsaTV/sofa/shelf/fridge/bed…
T:
Doyoulikeit?
Ss:
Yes,Ido./No,Idont.
T:
Thenwhatsonthetable?
Ss:
Eggs/Bread/Milk/Chicken/Juice/Hotdog/Hamburger…
（用富有节奏的歌声将同学带入英语学习的乐园,调动同学的积极性,也为新的学习作好语言知识和情感态度上的准备。
通过多媒体课件的演示，将内容直观地出现在同学面前，发明逼真的语境。
）
3.Game：
Quickresponse.
T:
Letsdoaquickresponse.Illpointtoapicture.Ifyoulikeit,youpleasesay:
CanIhavesome…，please?
S1:
CanIhavesomemilk,please?
S2:
CanIhaveahamburger,please?
S3:
CanIhavesomejuice,please?
…
T:
Sure.Hereyouare.（Givestudentsthepictures.）
（经过前面的热身后，同学的思维逐渐被打开。
再通过游戏，更激发了同学学习的积极性。
）
（三）、Presentation&Drill
1.T:
Lookatthescreen.ThisisZoomsrestaurant.Inthisrestaurant,wecanseealotofnicefoodanddrinking.Whatwouldyoulike?
S1:
Ilikebread.
S2:
Ilikemilk.
S3:
Ilikechicken.
S4:
Ilikejuice.
…
T:
Somanypeopleliketogototherestaurant.Look!
Thisisthemenu.Whatwouldyoulike?
MENU
Juice￥3rice￥1
bread￥2fish￥8
milk￥1beef￥10
chicken￥9soup￥4
hotdog￥3noodles￥5
hamburger￥3vegetable￥2
2.Ifyouwanttogototherestaurantandyouwanttoeatsomething,youmustlearntosaythenewwords:
rice,fish,beef,soup,noodlesandvegetable.TodayIinviteZoomtohelpus.Youcanreadthewordsafterhim.
3.Letsdoaquickresponse.Illsayaword,youpleaselistenandraiseyourcardquickly,ok?
4.Wonderful!
Wouldyouliketoeatthenicefood?
Ithinkyoushouldsay:
CanIhavesome…,please?
Raisethepicturesandletthestudentspractice:
CanIhavesomenoodles,please?
Teacheranswers:
Sure.Hereyouare.
5.Right!
ThenpleaseopenyourbookstoPage58.Youcanseeamenu.Listentothetapeandthenreadafterit.
（利用多媒体课件，创设学习氛围，协助同学从Zoomsmenu中学习单词。
）
（四）、Practice
1.Lookatmypicture.Ifyoulikethefood,pleasestandupandsay:
CanIhavesome…,please?
Helptheotherstudentstosay:
Sure.Hereyouare.
Practiceinyourgroups.
2.ThenwecangotoZoomsrestaurant.
Imthewaitress.Welcome!
CanIhelpyou?
Letthestudentsbuysomething.
CanIhavesome…,please?
Sure.Hereyouare.
3.Whowantstobethewaiterorwaitress?
（借助图片再次复现单词和句型，开展小组操练，有助于下一环节操练内容的开展。
开始进行情境模拟，先由老师辅助练习。
把活动的主动权交给同学，让同学真正体验活动的乐趣。
）
（五）、Consolidation
1.TodaywevelearntUnit5WhatWouldYouLike,A.wevelearnt6newwords.AndgotoZoomsrestaurant.Letsreadthemenuagain.
Andifwewanttobuyfood,weshouldsay….
2.Aftertheclass,Ihopeyoucanusethewordsandsentencesinyourlife.
3.Homework:
GototheKFCwithyourfatherandmother.PleasetrytospeakEnglishtobuyfood.
三.教学反思
本课教学中，我为同学创设了一个喜闻乐见的情境——Zoom开餐馆，在情境中，同学可以练习所学的单词，可以练习实用的句型，还可以初步了解西方的饮食习惯，一举多得，我教得省力，同学学得开心。
在这几年的教学实践中我们不难发现，同学对吃的食物总是有很高的热情。
曾经有一个同学，平时的英语学习一团糟，但在学习食物单元时却获得了前所未有的好成果。
究其原因，就是“兴趣”两字在起作用。
教食品单元时老师经常会带上一大堆可口的食物，大家边吃边学，吃得开心，学得顺心，就算真的没带事物来，也会带来有好看好吃的食物欣赏，无意识地同学就掌握了这一大堆的单词。
除实物外，多媒体课件是教师营造逼真交际情境的最好手段。
本课中教师除借助它发明了真实的情境外，还让多媒体开口，让Zoom教同学新单词，着实把同学的兴趣大大激发了起来，也确实收到了很好的教学效果。
在教学中，我们不难发现任务型教学模式所倡议的教学理念鼓励师生之间进行互动，要求教师把教学内容融入具体的任务中，让同学边学边用，边用边学。
在进行教学时，同学在明确的任务目标驱动下，经常能比较自觉、主动参与课堂实践。
这真正实现了以话题为核心，以任务为主线，任务以活动为载体，活动以同学为中心的教学原则。
在教学中，教师的价值就在于组织同学开展适时、适当的活动，和时提供并调整同学学习利用交流过程中发生的问题，通过结合教学目标设计出意义的情境任务活动，引起同学的共鸣，推动同学积极主动地投入英语学习中。
本课在设计时，早早地明确提出了Zoom的餐馆的任务，不但让同学有明确的任务目标，而且引起了同学强烈的好奇心和参与欲望;然后，又借助课件创设出的逼真的情境，让Zoom教小朋友们学习新单词，并通过师生、生生等不同结构的操练，巩固了教学效果。
同学在感知语言的过程中通过餐厅中点餐的任务情境，习得了这个对话。
像这样，在执行任务的过程中，待时机幼稚时创设真实的活动场景，使同学学之能用，学之即用，既可以培养同学在逼真的情境中自编对话、相互交际的能力，又可以培养同学的协作精神，充沛发挥他们的各项职能特征，真正体现英语学习的交际性。
小学英语教案3
教学目标：
1.能比较流畅地朗读A部分对话，并进一步表演对话。
2.能熟练利用本单元的重点句型
Whensyourbirthday?
Mybirthdayson…
Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
Idlike…根据实际情况进行问答。
3.通过完成D部分练习，使学生掌握听力填空的答题技巧。
教学重点：
能熟练利用本单元的重点句型
Whensyourbirthday?
Mybirthdayson…
Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
Idlike…根据实际情况进行问答。
教学准备：
日历、录音机及磁带、句型小黑板、
板书设计：
Unit3Bensbirthday
A:
Whensyourbirthday?
B:
Mybirthdayson…
A:
Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
B:
Idlike…
教学过程：
A.Freetalk
1.Greetings
2.Lookandsay（看日历说日期）
3.Freetalk
T:
Whatdayisittoday?
T:
Whatdateisittoday?
T:
Whensyourbirthday?
T:
Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
T:
Wouldyoulikea…?
T:
WhenstheTeachersDay?
/WhenstheChildrensDay?
S:
ItsMonday.
S:
Itsthe…
S:
Itsonthe…
S:
Idlikea…
S:
Yes,Ido./No,Idont.
S:
ItsonthetenthofSeptember./ItsonthefirstofJune.
B.Readandact
1.BooksopenedatP22.Readthete__tafterthetape.
2.Thenreadinchorus.Trytorecitethete__t.
3.Actthedialogue.
C.Askandanswer
1.T:
Whensyourbirthday?
T:
Whatwouldyoulikeasabirthdaypresent?
OpenthebooksatP25.Askandanswerinpairs.
2.Doasurvey
全班进行汇总反馈
A:
____sbirthdayison…Hewouldlike……
D.Listenandwrite
1.BooksopenedatP26.Lookatthepicture,please.
T:
Bensbirthdayscoming.Heistalkingtohisfamilyabouthisbirthdayparty.Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?
Letslistencarefully.
2.T:
Whatwouldhelikeashisbirthdaypresent?
T:
Whatelsewouldhelike?
T:
Whatcolor?
T:
WhatdoesRonwant?
3.Listentothetapeagainandfillintheblankets.
4.Checkuptheanswers.
5.Readthesentencesinchorus.
S:
Hewouldlikeabigcakewithalotsofstrawberries.
S:
Hewouldlikesomefish.
S:
Ablueoneandayellowone.
S:
Hewantsabluefish,too.
E.Assignhomework
1.Askandanswer（P25）
2.通过询问制作全班同学生日表。
3.预习PartE。
小学英语教案4
教学目的：
1.能听、说、辨认：
hellohiname
2.认识与本课关于的几个人物：
DaMing（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）
教学重点、难点：
单词：
hellohiname
句型：
Whatsyourname?
Mynameis.
教学准备：
词汇卡片三个头饰
教学过程：
一.开始上课
1.因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，因此在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个不错的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。
如：
说Standup,please和Sitdown,please时，教师可以用手势：
双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，
相反表示坐下。
.教师用英语说：
Nowclassbegins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。
T：
Goodmorning，class!
S：
Goodmorning，teacher!
然后用英语说：
Sitdown，please.并同时做出请学生坐下的手势。
教师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。
用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。
T：
Goodmorning，class!
Ss：
Goodmorning，teacher!
T：
Goodafternoon，class!
Ss：
Goodafternoon，teacher!
反复训练几次，直到学生练熟为止。
教师可以反复重复：
Standup.及Sitdown，please.等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。
2.教师用英语向学生做自我介绍。
教师告诉全班学生：
WeregoingtolearnLessonOnetoday.并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。
教师拿出事先准备好的写有自身姓名的汉语拼音卡片，指着自身，对学生说：
Mynameis__.
二.新课
1.Hello/Hi,Mynameis.
分两部分教授此用语：
学习HELLO:
hello与hi可以互用。
都表示“喂，你好。
”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。
尤其美国年轻人所使用。
打电话时不用hi用而hello。
熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!
就可以了。
用hello时，不能Hello,hello,hello!
这样反复使用。
边做动作边说hello，让学生模仿练习。
2.角色扮演：
要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。
当叫起一名学生时，说Stand，please并做出
让该学生起立的手势。
要求学生说：
Hello.Mynameis
一对一练习
将学生按两人一组分开，进行对话练习。
一个学生说：
Hello.Mynameis另一个学生回答HiMynameis
2.Whatsyourname?
手偶游戏
老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示Whatsyourname?
的含义。
教师缓慢地将Whatsyourname?
朗读几遍。
在说完Sayit,please后，鼓励全班同学一起朗读几遍。
角色扮演
让自告奋勇的学生进行练习。
3.教科书：
L1N1.2
将第1课中的3个主要人物介绍给学生。
用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。
Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。
老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。
带领全班朗读。
一对一练习：
将学生分成两组进行如下练习：
甲：
Hello.MynameisWhatsyourname?
乙：
Hello.Mynameis
三.结束课堂教学
小结本课内容
作业：
画自身的肖像。
并写上自身的名字。
Whatsyourna
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