三年级下册科学实验教案.docx
《三年级下册科学实验教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级下册科学实验教案.docx(31页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级下册科学实验教案
三年级下册科学实验教案教师
课题名称
玩滑梯的启示
实验名称
摩擦力的大小与什么有关系
自学辅导要点
你们做过在地面上滑着玩的游戏吗?
在什么地面上容易滑?
穿什么鞋容易滑?
拉着体重大小不同的同学滑,感觉有什么不同?
实验目的要求
让学生亲身体验摩擦力,知道增大和减小摩擦力的方法。
了解与摩擦力大小有关的因素。
实验器材
双面长木板(一面光滑、一面粗糙)、木块、砝码、测力计。
实验原理
摩擦力与物体接触面的光滑程度和重量有关。
实
验
步
骤
实验一:
(摩擦力大小与两个物体的接触面粗糙还是光滑有关系。
)
1、木块先后放在粗糙的和光滑的木板上,用测力计慢慢地拉动。
2、发现,在光滑的木板上拉,用的力比较小,在粗糙的木板上拉,用的力比较大。
实验二:
(摩擦力的大小与被拉动的物体轻重有关系。
)
1、把木块放在光滑的木板上,在木块上先后放1个砝码和3个砝码,用测离计慢慢拉动木块。
2、发现:
压一个砝码时,用的力比较小;压3个砝码时,用的力比较大。
实验结果
1、两个物体的接触面粗糙,摩擦力大;2、两个物体的接触面光滑,摩擦力小。
3、被拉动的物体重,摩擦力大;4、被拉动的物体轻,摩擦力小。
实验技能
培养学生的观察能力和实验能力。
评价要点
1、观察是否细致、准确。
2、操作是否有序、方法正确。
3、学生发现问题并提出问题
评价标准
1、完成实验一评为及格。
2、完成实验一和实验二的评为良好。
3、能说出观察到的现象,并提出创新见解者评为优秀。
4、若实验一不能完成者评为不及格。
注意事项
拉动时的速度要基本上保持不变。
教学反思
三年级下册科学教师姓名:
课题名称
3、跷跷板
实验名称
杠杆尺平衡的规律
自学辅导要点
你们玩过跷跷板吗?
好玩吗?
实验目的要求
让学生亲身体验感受,知道杠杆尺的平衡条件。
实验器材
支架、杠杆尺、钩码。
实验原理
动力×动力臂=阻力×阻力臂
实
验
步
骤
1、左右距离一样长,挂得一样多的钩码,看是否平衡。
2、在左边任意处挂适量的钩码,在右边不同距离处一个一个地增加钩码,当平衡时分别计算一下左右两边的距离×钩码个数,看有什么规律。
3、看有没有其它情况下还能平衡。
实
验
装
置
简
图
实验结果
1、左右两边钩码数量和钩码到支点处的距离都相同时,可以平衡。
2、左右两边钩码数量和钩码到支点处的距离都不一样时,只要左右两边距离×个数的结果相等,也可以平衡。
实验技能
培养学生的观察能力和实验能力。
评价要点
1、观察是否细致、准确。
2、操作是否有序、方法正确。
3、学生发现问题并提出问题
评价标准
1、完成步骤1、评为及格。
2、完成步骤1、2的评为良好。
3、能说出观察到的现象,并提出创新见解者评为优秀。
4、若步骤1不能完成者评为不及格。
注意事项
1、要从钩码数量与钩码离支点处的距离方面去研究。
2、注意安全。
教学反思
三年级下册科学教师姓名:
课题名称
4、简易天平
实验名称
怎样使用天平
自学辅导要点
在生活中你们都见过哪些秤,它们的用途。
实验目的要求
知道天平的使用方法。
实验器材
天平、重物。
实验原理
平衡规律
实
验
步
骤
1、把天平放在平台上,把游码放在标尺左端的零刻度处。
2、调节横梁右端的平衡螺母,使指针指在分度盘的中线处,这时横梁平衡。
3、把被测的物体放在左盘里(被测物体的质量不能超过天平的最大称量),用镊子向右盘里加减砝码,并调节游码在标尺上的位置,直到横梁恢复平衡。
4、读出右盘中砝码的总种量加上游码在标尺上所对应的刻度值,就等于被测物体的质量。
实
验
装
置
简
图
实验结果
会用天平称物体的质量。
实验技能
培养学生的观察能力和实验能力。
评价要点
1、观察是否细致、准确。
2、操作是否有序、方法正确。
3、学生发现问题并提出问题
评价标准
1、完成步骤1、2、3评为及格。
2、完成步骤1、2、3、4、评为良好。
3、能说出观察到的现象,并提出创新见解者评为优秀。
4、若步骤1、2、3不能完成者评为不及格。
注意事项
1、向右盘里加减砝码时,应先估计左盘中物体的质量,然后由大到小地加砝码。
2、游码读数时,应一左边所对的刻度值为准。
3、每次称量完毕,应把砝码放回盒中,把游码移回零处。
教学反思
通过实验使学生掌握了天平的使用方法
三年级下册科学教师姓名:
课题名称
6、有趣的磁铁
实验名称
磁铁能吸铁的实验
自学辅导要点
平常你们玩过磁铁吗?
实验目的要求
知道磁铁有吸铁的性质。
实验器材
各种形状不同的磁铁,细线、小铁打、玻璃片、文具盒、各种笔、布等物体。
实验原理
实
验
步
骤
1、“给磁铁找朋友”把磁铁分别拿去接近各种物体,
2、观察到磁铁只吸引铁之类的物体,不吸引其它物体。
3、归纳总结出磁铁有吸铁的性质。
实
验
装
置
简
图
实验结果
磁铁有吸铁的性质。
实验技能
培养学生的观察能力和实验能力。
评价要点
1、观察是否细致、准确。
2、操作是否有序、方法正确。
3、学生发现问题并提出问题
评价标准
1、完成步骤1、2、评为及格。
2、完成步骤1、2、3、评为良好。
3、能说出观察到的现象,并提出创新见解者评为优秀。
4、若步骤1、2、不能完成者评为不及格。
注意事项
1、磁铁要轻拿轻放、防止摔断。
2、不要使磁铁受到敲击和剧烈震动。
3、注意安全。
教学反思
三年级下册科学教师姓名:
课题名称
6、有趣的磁铁
实验名称
磁铁能隔着物体吸铁的实验
自学辅导要点
平常你们玩过磁铁吗?
用磁铁做了什么游戏?
实验目的要求
知道磁铁隔着物体也能吸铁。
实验器材
各种形状不同的磁铁,细线、小铁打、玻璃片、文具盒、各种笔、布等物体。
烧杯、水。
实验原理
实
验
步
骤
4、用玻璃隔着磁铁观察能不能吸铁。
5、试一试分别用衣服、塑料、木块、布、手等隔着磁铁观察能不能吸铁。
6、观察到磁铁隔着物体也能吸铁。
实
验
装
置
简
图
实验结果
磁铁能隔着东西吸铁
实验技能
培养学生的观察能力和实验能力。
评价要点
1、观察是否细致、准确。
2、操作是否有序、方法正确。
3、学生发现问题并提出问题
评价标准
1、完成步骤1、评为及格。
2、完成步骤1、2、评为良好。
3、能说出观察到的现象,并提出创新见解者评为优秀。
4、若步骤1、不能完成者评为不及格。
注意事项
1、磁铁要轻拿轻放、防止摔断。
2、不要使磁铁受到敲击和剧烈震动;3、注意安全。
教学反思
三年级下册科学教师姓名:
课题名称
6、有趣的磁铁
实验名称
磁铁的磁性两头强中间弱
自学辅导要点
平常你们玩过磁铁吗?
用磁铁做了些什么?
实验目的要求
知道磁铁两端磁性强,中间磁性弱的性质。
实验器材
条形磁铁,蹄形磁铁、大头针、小铁钉。
实验原理
实
验
步
骤
1、“两极对中间”用磁铁的两端与中间分别去吸引图钉或铁圈。
2、观察到两端吸引的数量多,中间吸引的数量少。
3、这说明磁铁的两端磁性强,中间磁性弱。
(磁铁最强的部分叫“磁极”每一个磁铁都有两个磁极。
)
实
验
装
置
简
图
实验结果
磁铁的磁性两端强,中间弱。
实验技能
培养学生的观察能力和实验能力。
评价要点
1、观察是否细致、准确。
2、操作是否有序、方法正确。
3、学生发现问题并提出问题
评价标准
1、完成步骤1、2、评为及格。
2、完成步骤1、2、3、评为良好。
3、能说出观察到的现象,并提出创新见解者评为优秀。
4、若步骤1、2、不能完成者评为不及格。
注意事项
1、磁铁要轻拿轻放、防止摔断。
2、不要使磁铁受到敲击和剧烈震动;3、注意安全。
教学反思
三年级下册科学教师姓名:
课题
6、有趣的磁铁
实验名称
磁铁的相互作用
自学辅导要点
平常你们玩过磁铁吗?
用磁铁做了些什么?
实验目的要求
知道磁铁有同性磁极相互排斥、异性磁极相互吸引的性质。
实验器材
各种形状不同的磁铁、支架、
实验原理
实
验
步
骤
1、把磁铁A放在支架上。
2、用另一个磁铁B的S极分别去靠近磁铁A的S极和N极。
3、观察到磁铁B的S极与磁铁A的S极相互排斥,磁铁A的N极相互吸引。
4、用另一个磁铁B的N极分别去靠近磁铁A的S极和N极。
5、观察到磁铁B的N极与磁铁A的S极相互吸收,磁铁A的N极相互排斥。
实
验
装
置
简
实验结果
磁铁有同性磁极相互排斥、异性磁极相互吸引的性质。
实验技能
培养学生的观察能力和实验能力。
评价要点
1、观察是否细致、准确。
2、操作是否有序、方法正确。
3、学生发现问题并提出问题
评价标准
1、完成步骤1、2、4评为及格。
2、完成步骤1、2、3、4、5评为良好。
3、能说出观察到的现象,并提出创新见解者评为优秀。
4、若步骤1、2、4不能完成者评为不及格。
注意事项
1、放磁铁的支架不能是铁的,并保证磁铁能旋转。
2、轻拿轻放,不要使磁铁受到敲击和剧烈震动;3、注意安全。
教学反思
三年级下册科学教师姓名:
课题名称
6、有趣的磁铁
实验名称
磁铁有指示南北方向的性质
自学辅导要点
平常你们玩过磁铁吗?
用磁铁做了些什么?
实验目的要求
知道磁铁有指示南北方向的性质;
实验器材
条形磁铁,泡沫塑料板、水、水槽、支架、
实验原理
实
验
步
骤
方法一:
1、把条形磁铁放在支架上(或水平地悬挂起来),
2、它自由旋转,等它自然停下来,
3、观察到磁铁的两端分别指向南北方向。
方法二:
1、把泡沫塑料板放在盛水的水槽里,
1、再把条形磁铁轻轻放在泡沫塑料板上面,
2、观察到泡沫塑料板转动起来,
3、待泡沫塑料板静止下来,
4、再观察到磁铁两端分别指向南北。
实
验
装
置
简
图
实验结果
磁铁有指示南北方向的性质
实验技能
培养学生的观察能力和实验能力。
评价要点
1、观察是否细致、准确。
2、操作是否有序、方法正确。
3、学生发现问题并提出问题
评价标准
1、完成方法一的步骤1、2、3评为及格。
1、完成方法二的步骤1、2、3、4、评为良好。
3、能说出观察到的现象,并提出创新见解者评为优秀。
4、若方法一的步骤1、2、3不能完成者评为不及格。
注意事项
1、悬挂磁铁的支架不能是铁的。
2、不要使磁铁受到敲击和剧烈震动;3、注意安全。
教学反思
三年级下册科学教师姓名:
课题名称
6、有趣的磁铁
实验名称
磁力、磁力线、磁场的存在
自学辅导要点
平常你们玩过磁铁吗?
用磁铁做了些什么?
实验目的要求
能感知磁力、磁力线、磁场的存在。
实验器材
各种形状不同的磁铁,白纸、铁屑、
实验原理
实
验
步
骤
1、把磁铁放在一张纸的下面,
2、把纸放平,轻轻的把铁屑在纸上,
3、把纸抖一抖,观察到白纸上的铁屑形成的图案是曲线。
4、这说明磁力、磁力线、磁场的存在。
实验结果
这说明磁力、磁力线、磁场的存在
实验技能
培养学生的观察能力和实验能力。
评价要点
1、观察是否细致、准确。
2、操作是否有序、方法正确。
3、学生发现问题并提出问题
评价标准
1、完成步骤1、2、3评为及格。
2、完成步骤1、2、3、4、评为良好。
3、能说出观察到的现象,并提出创新见解者评为优秀。
4、若步骤1、2、3不能完成者评为不及格。
注意事项
1、悬挂磁铁的支架不能是铁的。
2、不要使磁铁受到敲击和剧烈震动。
3、注意安全。
教学反思
三年级下册科学教师姓名:
课题名称
7、空气在哪里。
实验名称
空气存在于周围。
自学辅导要点
平常你们玩过闭上嘴、又用手把鼻子捏住的游戏吗?
如果玩过的,请问感觉怎样?
好玩吗?
实验目的要求
1、能用一定的办法证明空气的存在。
2、知道空气就在我们的周围。
实验器材
水槽、烧杯、水、纸团。
实验原理
空气有占据空间的性质。
实
验
步
骤
1、把一纸团紧紧塞在烧杯底部。
2、将烧杯倒立压入水底,让水面淹没杯底。
3、将烧杯慢慢提出水面,把杯口内外擦干。
4、取出纸团、观察到纸团是干的。
实
验
装
置
简
图
实验结果
烧杯里有空气
实验技能
培养学生的观察能力和实验能力。
评价要点
1、观察是否细致、准确。
2、操作是否有序、方法正确。
3、学生发现问题并提出问题
评价标准
1、完成步骤1、2、3评为及格。
2、完成步骤1、2、3、4、评为良好。
3、能说出观察到的现象,并提出创新见解者评为优秀。
4、若步骤1、2、3不能完成者评为不及格。
注意事项
1、杯子倒立或取出时不能倾斜。
2、纸团不能太小。
教学反思
通过实验使学生认识空气存在于我们周围。
垫江县高安小学科学实验课备课教案
三年级下册科学教师姓名:
汪永莲
课题名称
7、空气在哪里。
实验名称
空气有重量。
自学辅导要点
你们用天平称过物体有多重吗?
实验目的要求
能用一定的办法证明空气有重量。
实验器材
天平、平底烧瓶、抽气筒。
实验原理
实
验
步
骤
1、调节好天平,
2、将两个相同的烧瓶放入天平两端的托盘里,使天平平衡,
3、用抽气筒抽出其中一个烧瓶内的空气,使之接近真空,
4、观察到这时天平就不平衡了,
5、这说明空气有重量。
实
验
装
置
简
图
实验结果
空气有重量。
实验技能
培养学生的观察能力和实验能力。
评价要点
1、观察是否细致、准确。
2、操作是否有序、方法正确。
3、学生发现问题并提出问题
评价标准
1、完成步骤1、2、3评为及格。
2、完成步骤1、2、3、4、5评为良好。
3、能说出观察到的现象,并提出创新见解者评为优秀。
4、若步骤1、2、3不能完成者评为不及格。
注意事项
1、天平一定要调节平衡,2、防止烧瓶损害。
3、注意安全。
教学反思
通过实验使学生认识空气有重量。
垫江县高安小学科学实验课备课教案
三年级下册科学教师姓名:
汪永莲
课题名称
8、热气球上升的秘密
实验名称
热气球上升的秘密
自学辅导要点
你们玩过气球吗?
玩过氢气球吗?
玩过热气球吗?
实验目的要求
1、让学生认识到空气受热以后体积会膨胀。
2、让学生认识到热空气比相同体积和冷空气轻,从而会带动袋子上升。
实验器材
凳子、大塑料袋、蜡烛、火柴。
实验原理
空气加热后体积膨胀,密度变小。
实
验
步
骤
1、把蜡烛固定在凳子上点燃蜡烛,
2、将一个不漏气的大塑料袋罩在蜡烛上,
3、过一会儿,松手,
4、观察到塑料袋上升。
实
验
装
置
简
图
实验结果
热空气比相同体积和冷空气轻,会上升。
实验技能
培养学生的观察能力和实验能力。
评价要点
1、观察是否细致、准确。
2、操作是否有序、方法正确。
3、学生发现问题并提出问题
评价标准
1、完成步骤1、2、3评为及格。
2、完成步骤1、2、3、4、5评为良好。
3、能说出观察到的现象,并提出创新见解者评为优秀。
4、若步骤1、2、3不能完成者评为不及格。
注意事项
1、塑料袋完好,不漏气。
2、注意用火安全,防止袋子燃烧。
3、注意控制加热时间!
教学反思
通过实验让学生认识到空气受热以后体积会膨胀,重量减轻,会上升,同体积的热空气比冷空气轻。
垫江县高安小学科学实验课备课教案
三年级下册科学教师姓名:
汪永莲
课题名称
9、充气玩具里的科学
实验名称
压缩空气的特点
自学辅导要点
你们玩过气球吗?
实验目的要求
感受气球中压缩空气的特点——能使气球向出气的反方向运动
实验器材
气球、胶带、废弃的光盘、铁丝、小铁丝圈、
实验原理
密度大的空气流向密度小的空气流动。
实
验
步
骤
方法一:
1、在气球的下端粘上一块胶带(增加重量),
2、吹起气球后松手,
3、观察到气球像火箭一样升空而起。
方法二:
1、将气球的口端穿过光盘的圆孔并粘住,
2、将气球吹起,放到桌面上,
3、观察到气球像气垫船一样在桌面上滑行。
方法三:
1、在气球上粘贴一个小铁丝圈,
2、将铁丝圈穿过拉直的铁丝,
3、将气球吹起,松手,
4、观察到气球在铁丝上飞行。
实
验
装
置
简
图
实验结果
能使气球向出气的反方向运动
实验技能
培养学生的观察能力和实验能力。
评价要点
1、观察是否细致、准确。
2、操作是否有序、方法正确。
3、学生发现问题并提出问题
评价标准
1、完成方法一的步骤1、2、3评为及格。
2、完成方法二的步骤1、2、3、评为良好。
3、能说出观察到的现象,并提出创新见解者评为优秀。
4、若步骤1、2、3不能完成者评为不及格。
注意事项
仔细观察气球运动的方向。
教学反思
通过实验使学生感受气球中压缩空气的特点——能使气球向出气的反方向运动。
垫江县高安小学科学实验课备课教案
三年级下册科学教师姓名:
汪永莲
课题名称
10、钢笔吸水的奥秘
实验名称
大气压力
自学辅导要点
你们听说过,在很高很高的山上煮饭,锅里长时间沸腾,却煮不熟饭,你们知道这是什么原因吗?
实验目的要求
1、认识大气压力的存在及其应用。
2、让学生对大气压力有更深的了解。
实验器材
集气瓶、玻璃片、纸板、水槽、烧杯、水、纸团、注射器、橡皮。
实验原理
实
验
步
骤
方法一:
1、将杯子装满水。
2、用玻璃片盖住杯口。
3、先用一只手按住玻璃片,待杯子垂直倒立过来以后,再松开按住玻璃片的手。
4、将杯口朝向前、后、左、右各个方向。
5、观察到玻璃片不会掉下来、杯中的水也不会流出来(这个压力比玻璃片和水的重量大得多)。
方法二:
1、将注射器的活塞推到底部。
2、口朝下,用橡皮堵住出口。
3、把活塞往外拉,费很大的力也拉不出来。
实
验
装
置
简
图
实验结果
大气有压力、并且来自四面八方。
实验技能
培养学生的观察能力和实验能力。
评价要点
1、观察是否细致、准确。
2、操作是否有序、方法正确。
3、学生发现问题并提出问题
评价标准
1、完成步骤1、2、3、4评为及格。
2、完成步骤1、2、3、4、5、6、7评为良好。
3、能说出观察到的现象,并提出创新见解者评为优秀。
4、若步骤1、2、3、4不能完成者评为不及格。
注意事项
1、杯口要平,杯中的水要满;玻璃片要平,把玻璃片盖在杯口后不能有缝隙,水中不要有气泡。
2、注射器的出口一定要堵严,不能漏气,否则活塞两端都受到大气压力,相互抵消,实验就会失败。
3、把活塞拉起后,不能猛地松手,否则会损坏注射器。
教学反思
通过实验使学生认识大气压力的存在极其应用。
垫江县高安小学科学实验课备课教案
三年级下册科学教师姓名:
汪永莲
课题名称
13、食物与营养
实验名称
检验食物的营养成分
自学辅导要点
你们都喜欢吃哪类食物?
实验目的要求
使学生知道食物的营养成分主要有蛋白质、脂肪、淀粉、盐类、维生素、水等。
实验器材
(药品)
酒精灯、石绵网、火柴、三脚架、铁丝、试管、滴管、培养皿、镊子、淀粉液,碘酒、淀粉、肥肉、瘦肉、熟鸡蛋、花生、向日葵、芝麻的种子、核桃、白纸、馒头、米饭、土豆、黄瓜、白菜、萝卜、苹果。
实验原理
实
验
步
骤
实验一:
1、把各种食物分别往白纸上涂,2、观察到:
花生、核桃、向日葵、芝麻的种子、肥肉、在白纸上留下油脂的痕迹。
实验二:
1、把食物放在培养皿中,2、滴上碘酒,3、观察到:
:
土豆、馒头、米饭都变成蓝色。
实验三:
1、把石绵网放在三脚架上,2、再把各种食物分别放在石绵网上用火烧,3、闻到:
花生、土豆有香味。
瘦肉、蛋白、有烧鸡毛一样的焦臭味。
4、瘦肉继续烧下去、剩下的灰白色灰——盐类。
实
验
装
置
简
图
实验结果
1、瘦肉、鸡蛋、含有蛋白质。
2、土豆、馒头、米饭含的淀粉多。
3、花生、核桃、向日葵、芝麻的种子、肥肉含有脂肪。
实验技能
培养了学生的观察能力和实验能力。
评价要点
1、观察是否细致、准确。
2、操作是否有序、方法正确。
3、使学生发现问题并提出问题。
评价标准
1、完成实验一、二评为及格。
2、完成实验一、二、三、评为良好。
3、能说出观察到的现象,并提出创新见解者评为优秀。
4、若实验一、二不能完成者评为不及格。
注意事项
1、应边烧边观察和记录食物的变化情况;2、做实验后的食物不要食用。
3、安全,不要乱滴碘酒,烧食物时不要用手拿食物,不要接触石绵网。
4、正确使用酒精灯。
教学反思
通过此实验、使学生知道1、瘦肉、鸡蛋、含有蛋白质。
2、花生、土豆、馒头、米饭含的淀粉多。
3、花生、核桃、肥肉含有脂肪。
垫江县高安小学科学实验课备课教案
三年级下册科学教师姓名:
汪永莲
课题名称
17、玩镜子
实验名称
平面镜成像实验
自学辅导要点
在生活中你们都用过镜子吗?
实验目的要求
让学生通过实验,启发学生用对比、归纳的方法概括镜子的共同点。
实验器材
(药品)
各种形状不同的平面镜、画有某种对称物体(蝴蝶、花瓶、小鸭)的图画、纸、笔、
实验原理
光的反射原理
实
验
步
骤
方法一:
1、让学生对着镜子,用左手摸自己的左眼。
2、观察到镜子里面的人像,是用右手摸右眼。
3、在左手食指内侧写一个“上”字。
4、将食指内侧向着镜子,观察到镜子里手指上的字是相反的,
字的大小相同。
方法二:
1、将画有小鸭的图画对着镜子。
2、观察到镜子里面的小鸭的头、尾与图片上的头、尾的大小相等、方向正好相反。
实
验
装
置
简
图
实验结果
正立的虚像。
像与实物大小是相同的,左右是相反的。
像与实物跟镜面是对称的,分别在镜的前后,且离镜面的距离是相等的。
实验技能
培养了学生的观察能力和实验能力。
评价要点
1、观察是否细致、准确。
2、操作是否有序、方法正确。
3、使学生发现问题并提出问题。
评价标准
1、完成方法一的步骤一、二、三、四评为及格。
2、完成方法一和方法二的评为良好。
3、能说出观察到的现象,并提出创新见解者评为优秀。
4、若方法一的步骤一、二、三、四不能完成者评为不及格。
注意事项
注意安全,小心别摔坏镜子,不要割伤手。
教学反思
通过此实验、使学生掌握了平面镜成像的特点。
垫江县高安小学科学实验课备课教案
三年级下册科学教师姓名:
汪永莲
课题名称
19、谁热得快
实验名称
哪种颜色