孝经诵读教案 校本课程.docx
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孝经诵读教案校本课程
孝经诵读教案校本课程
年级:
二年级一班
学科:
诵读
主备人:
梁石桥
备课日期:
上课日期:
教案序号1
课题开宗明义章第一课型新授课
1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读教学
的基础上体会表达含义。
目标2、读要体现节奏的美、情感的美教学重点读准字音，注意句子停顿
教学难点
教学方法在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性
的读，使学生读准字音，乃至读通全篇。
教具录音磁带、录音机
一、导入新课
这节课我们学习孝经第一章教
二、初步感知，听读:
学
过1、教师范读
程2、学生根据注音自由读
3、学生跟着录音进行试读
三、再次感知:
1、请学生说说应该怎样去读,
2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，
念时要轻松、流畅）
3、指名学生诵读
4、学生评议
四、教师指导朗读:
1、教师领读
2、学生齐读
3、教师进行点拨（指出不足之处）
4、学生熟读
五、在熟读的基础上理解含义:
1、学生自由说理解
2
2、小组讨论，谈谈自己的看法
3全班交流
六、教师小结:
对读与背中表现积极的学生给予表扬。
七、布置作业:
将《开宗明义》读给家长听，并预习下一章。
教学反思
备课日期:
上课日期:
教案序号:
2
课题天子章第二课型新授课
1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读教学
的基础上体会表达含义。
目标2、读要体现节奏的美、情感的美
教学重点读准字音，注意句子停顿
教学难点
教学方法在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的
读，使学生读准字音，乃至读通全篇。
教具录音磁带、录音机
谈话:
师:
同学们，今天校长来听课，紧张吗?
（生:
紧张）。
师:
那我们先来背诵几首古诗，放松一下好吗,（好）
谁愿意领背，（课前一分钟开始）教还紧张吗,（不紧张）那好，咱们开始上课。
一、复习。
学1.齐背《开宗明义章第一》
师:
背的真好。
3
2.老师还有一个问题想请大家回答，也就是老师留的作业，看看过大家谁完成的好。
想一想，第一个作业是什么,（生答）谁做到了，请举手。
程师:
（小结）你们做的真好，老师知道你们在家都是孝顺的孩子，当一个人懂得自己爱自己，自己照顾自己，使自己不受到伤害，不用父母操心，就是孝顺的开始。
在社会上独立的按照自然规律去做事，使自己的名声在后世中传扬，以显示出父母的教育，这是孝顺的结果。
这样你就是一个孝顺的孩子，是一个少年君子。
二、新课
1.板书课题读题解题《天子章第二》
2.谁知道天子一词是什么意思,（生;说）
师;天子就是古代的最高领导人，也就是古代的皇帝。
。
3.听老师读一遍课文。
4.下面请同学们伸出右手放到书上和老师一起读课文。
5.下面同学们借助拼音自由读课文。
6.指名读。
7大家一起读。
师:
这一章主要讲的是什么意思呢,（生:
答）
师:
这一章主要是说明一个国家的最高领导人应当尽的孝道，要博爱广敬，感化人群。
接下来我们看课文有几句话,（4句）我们先学习第一句，谁来读一下。
（生:
读）
师:
你读的真好，这句话是什么意思呢,（生;说）师:
子曰，就是孔子说的话，能够亲爱自己父母的人，就不会厌恶别人的父母，能够尊敬自己的父母的人，也不会怠慢别人的父母。
师:
这句话的意思我们理解了，我们一起把这句话再读一遍。
（生:
齐读）
师:
大家读的真好，接下来我们来学习第二句，谁来读一下。
（生:
读）
师:
这句话的意思是一个国家的最高领导人，要把亲爱恭敬的心情尽心尽力地侍奉双亲，而他的身教德行就像风吹草一样，自然风行于大地，很快的普及到老百姓的身上，就是外国人看到了，也要模仿实行，争相遵从效法。
接下来我们一起读第三句。
（生:
齐读）这句的意思就是:
这就是天子的孝道呀～
师:
我们一起读最后一句，理解这句的意思。
《尚书》里说:
天子一人有善行，那天下千千万万的老百姓都敬仰他，信赖他，而向他学习，去敬爱他们自己的父母了。
师:
这一章的意思我们都理解了，我们一起再读一遍课文。
（生:
齐读）
师:
（小结）这一章首先是从天子开始讲的，换句话说就是古代的最高领导人，古代的天子讲的是“以身作则、教化百姓。
”天子的一言一行不但要考虑当时的效果，而且还要考虑长远的效果，天子以爱和敬的心情对待父母，就可以把自己的所行施教
4
于百姓，树立典型于四海，百姓加以模仿，这就是天子的孝道。
三、拓展延伸
师:
我们学习了这么时间是不是累了。
（生:
是）愿不愿听故事（生:
愿意）那同学们坐好听老师讲故事，听完故事老师还有问题问大
家，谁回答的好就奖励给他一颗红星。
师:
讲故事《亲尝汤药》
汉文帝刘恒，汉高祖的儿子，他是汉朝的第五位皇帝，虽然
他贵为皇帝，却很孝顺自己的母亲。
虽然每天都要处理很多公务，
他从没有忘记到母亲的房间问候，后来他的母亲病了，他就日夜
精心服侍，有时整夜守候，从未睡过一个安稳覚，每天母亲吃药
时，他都要先亲口尝尝，从不懈怠。
长达三年之久，他在位24
年，重德治，兴礼仪。
使西汉社会稳定，人丁兴旺。
后来，汉文
帝侍奉母亲的故事，成为千古传诵的佳话。
问题:
1.故事的名字是什么,
2.故事讲的是谁的故事,
3.他是干什么的,
4.他侍奉母亲几年,
四、总结
从这个故事我们可以看到人类的文化是继承的文化，是不断
积累的文化，当我们看到先辈的美德，并继承发扬下来的时候，
人类也就前进了、进步了。
五、作业
1.从今天起每天要感谢父母来接我们。
2.在家帮助父母做力所能及的家务活。
教学反思
备课日期:
上课日期:
教案序号:
3课题诸侯章课型新授
1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读教学
的基础上体会表达含义。
目标2、读要体现节奏的美、情感的美。
教学重点读准字音，注意句子停顿
教学难点
教学方法在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的
5
读，使学生读准字音，乃至读通全篇。
教具录音磁带、录音机
一、导入新课:
1、指名学生朗读《天子章》。
2、今天我们继续学习《孝经》选篇中的第三篇《诸侯章》教
3、板书课题《诸侯章》
学二、初步感知，听读:
1、教师范读过
2、学生根据注音自由读
3、学生跟着录音进行试读程
三、再次感知:
1、请学生说说应该怎样去读,
2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要轻松、流畅）
3、指名学生诵读
4、学生评议
四、教师指导朗读:
1、教师领读
2、学生齐读
3、教师进行点拨（指出不足之处）
4、学生熟读
五、在熟读的基础上理解含义:
1、学生自由说理解
2、小组讨论，谈谈自己的看法
3全班交流
六、教师小结:
对读与背中表现积极的学生给予表扬。
七、布置作业:
将《诸侯章》读给家长听，并预习下一章。
教学反思
6
备课日期:
上课日期:
教案序号4
课题卿大夫章课型新授课
1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读教学
的基础上体会表达含义。
目标2、读要体现节奏的美、情感的美
教学重点读准字音，注意句子停顿
教学难点
教学方法在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的
读，使学生读准字音，乃至读通全篇。
教具录音磁带、录音机
一、导入新课
1、指名学生朗读《诸侯章》。
2、今天我们继续学习《孝经》选篇中的第四篇《卿大
夫章》教
3、板书课题《卿大夫章》
学二、初步感知，听读:
1、教师范读过
2、学生根据注音自由读
3、学生跟着录音进行试读程
三、再次感知:
1、请学生说说应该怎样去读,
2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了
许多道理，念时要轻松、流畅）
3、指名学生诵读
4、学生评议
四、教师指导朗读:
1、教师领读
2、学生齐读
3、教师进行点拨（指出不足之处）
7
4、学生熟读
五、在熟读的基础上理解含义:
1、学生自由说理解
2、小组讨论，谈谈自己的看法
3全班交流
六、教师小结:
对读与背中表现积极的学生给予表扬。
七、布置作业:
将《卿大夫章》读给家长听，并预习下
一章。
教学反思
备课日期:
上课日期:
教案序号5
课题士章课型新授课
1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读教学
的基础上体会表达含义。
目标2、读要体现节奏的美、情感的美
教学重点读准字音，注意句子停顿
教学难点
教学方法在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的
读，使学生读准字音，乃至读通全篇。
教具录音磁带、录音机
8
一、导入新课
1、指名学生朗读《卿大夫章》。
2、今天我们继续学习《孝经》选篇中的第五篇《士章》
3、板书课题《士章》教
二、初步感知，听读:
学1、教师范读
2、学生根据注音自由读过
3、学生跟着录音进行试读
三、再次感知:
程
1、请学生说说应该怎样去读,
2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了
许多道理，念时要轻松、流畅）
3、指名学生诵读
4、学生评议
四、教师指导朗读:
1、教师领读
2、学生齐读
3、教师进行点拨（指出不足之处）
4、学生熟读
五、在熟读的基础上理解含义:
1、学生自由说理解
2、小组讨论，谈谈自己的看法
3全班交流
六、教师小结:
对读与背中表现积极的学生给予表扬。
七、布置作业:
将《士章》读给家长听，并预习下一章。
教学反思
备课日期:
上课日期:
教案序号6
课题庶人章课型新授课
9
1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读教学
的基础上体会表达含义。
目标2、读要体现节奏的美、情感的美教学重点读准字音，注意句子停顿
教学难点
教学方法在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的
读，使学生读准字音，乃至读通全篇。
教具录音磁带、录音机
一、导入新课
1、指名学生朗读《士章》。
2、今天我们继续学习《孝经》选篇中的第六篇《庶人
章》教
3、板书课题《庶人章》
学二、初步感知，听读:
1、教师范读过
2、学生根据注音自由读
3、学生跟着录音进行试读程
三、再次感知:
1、请学生说说应该怎样去读,
2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了
许多道理，念时要轻松、流畅）
3、指名学生诵读
4、学生评议
四、教师指导朗读:
1、教师领读
2、学生齐读
3、教师进行点拨（指出不足之处）
4、学生熟读
五、在熟读的基础上理解含义:
1、学生自由说理解
10
2、小组讨论，谈谈自己的看法
3全班交流
六、教师小结:
对读与背中表现积极的学生给予表扬。
七、布置作业:
将《庶人章》读给家长听，并预习下一
章。
教学反思
备课日期:
上课日期:
教案序号7
课题三才章课型新授课
1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读教学
的基础上体会表达含义。
目标2、读要体现节奏的美、情感的美
教学重点读准字音，注意句子停顿
教学难点
教学方法在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的
读，使学生读准字音，乃至读通全篇。
教具录音磁带、录音机
11
一、导入新课
1、指名学生朗读《庶人章》。
2、今天我们继续学习《孝经》选篇中的第七篇《三才章》教
3、板书课题《三才章》
学二、初步感知，听读:
1、教师范读过
2、学生根据注音自由读
3、学生跟着录音进行试读程
三、再次感知:
1、请学生说说应该怎样去读,
2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要轻松、流畅）
3、指名学生诵读
4、学生评议
四、教师指导朗读:
1、教师领读
2、学生齐读
3、教师进行点拨（指出不足之处）4、学生熟读
五、在熟读的基础上理解含义:
1、学生自由说理解
2、小组讨论，谈谈自己的看法
3全班交流
六、教师小结:
对读与背中表现积极的学生给予表扬。
七、布置作业:
将《三才章》读给家长听，并预习下一章。
教学反思
12
备课日期:
上课日期:
教案序号8
课题孝治章课型新授课
1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读教学
的基础上体会表达含义。
目标2、读要体现节奏的美、情感的美
教学重点读准字音，注意句子停顿
教学难点
教学方法在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的
读，使学生读准字音，乃至读通全篇。
教具录音磁带、录音机
一、导入新课
1、指名学生朗读《三才章》。
2、今天我们继续学习《孝经》选篇中的第八篇《孝治
章》教
3、板书课题《孝治章》
学二、初步感知，听读:
1、教师范读过
2、学生根据注音自由读
3、学生跟着录音进行试读程
三、再次感知:
1、请学生说说应该怎样去读,
2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了
许多道理，念时要轻松、流畅）
3、指名学生诵读
4、学生评议
四、教师指导朗读:
1、教师领读
2、学生齐读
3、教师进行点拨（指出不足之处）
13
4、学生熟读
五、在熟读的基础上理解含义:
1、学生自由说理解
2、小组讨论，谈谈自己的看法
3全班交流
六、教师小结:
对读与背中表现积极的学生给予表扬。
七、布置作业:
将《孝治章》读给家长听，并预习下一
章。
教学反思
备课日期:
上课日期:
教案序号9
课题圣治章课型新授课
1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读教学
的基础上体会表达含义。
目标2、读要体现节奏的美、情感的美
教学重点读准字音，注意句子停顿
教学难点
教学方法在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的
读，使学生读准字音，乃至读通全篇。
教具录音磁带、录音机
14
一、导入新课
1、指名学生朗读《孝治章》。
2、今天我们继续学习《孝经》选篇中的第五篇《圣治
章》教
3、板书课题《圣治章》
学二、初步感知，听读:
1、教师范读过
2、学生根据注音自由读
3、学生跟着录音进行试读程
三、再次感知:
1、请学生说说应该怎样去读,
2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了
许多道理，念时要轻松、流畅）
3、指名学生诵读
4、学生评议
四、教师指导朗读:
1、教师领读
2、学生齐读
3、教师进行点拨（指出不足之处）
4、学生熟读
五、在熟读的基础上理解含义:
1、学生自由说理解
2、小组讨论，谈谈自己的看法
3全班交流
六、教师小结:
对读与背中表现积极的学生给予表扬。
七、布置作业:
将《圣治章》读给家长听，并预习下一
章。
教学反思
备课日期:
上课日期:
教案序号10
课题纪孝行章课型新授课
15
1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读教学
的基础上体会表达含义。
目标2、读要体现节奏的美、情感的美教学重点读准字音，注意句子停顿
教学难点
教学方法在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的
读，使学生读准字音，乃至读通全篇。
教具录音磁带、录音机
一、导入新课
1、指名学生朗读《圣治章》。
2、今天我们继续学习《孝经》选篇中的第五篇《纪孝
行章》教
3、板书课题《纪孝行章》
学二、初步感知，听读:
1、教师范读过
2、学生根据注音自由读
3、学生跟着录音进行试读程
三、再次感知:
1、请学生说说应该怎样去读,
2、分小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了
许多道理，念时要轻松、流畅）
3、指名学生诵读
4、学生评议
四、教师指导朗读:
1、教师领读
2、学生齐读
3、教师进行点拨（指出不足之处）
4、学生熟读
五、在熟读的基础上理解含义:
1、学生自由说理解
16
2、小组讨论，谈谈自己的看法
3全班交流
六、教师小结:
对读与背中表现积极的学生给予表扬。
七、布置作业:
将《纪孝行章》读给家长听，并预习下一章。
教学反思
17
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