孝经诵读教案 校本课程.docx

1、孝经诵读教案 校本课程孝经诵读教案 校本课程年级:二年级一班 学科:诵读 主备人:梁石桥 备课日期: 上课日期: 教案序号1 课题 开宗明义章第一 课型 新授课 1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读教学 的基础上体会表达含义。 目标 2、读要体现节奏的美、情感的美 教学重点 读准字音，注意句子停顿 教学难点 教学方法 在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音，乃至读通全篇。 教具 录音磁带、录音机 一、导入新课 这节课我们学习孝经第一章 教 二、初步感知，听读: 学 过 1、教师范读 程 2、学生根据注音自由读 3、学生跟着录音进行试读 三、再次感知: 1、

2、请学生说说应该怎样去读, 2、分小组讨论后回答(读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要轻松、流畅) 3、指名学生诵读 4、学生评议 四、教师指导朗读: 1、教师领读 2、学生齐读 3、教师进行点拨(指出不足之处) 4、学生熟读 五、在熟读的基础上理解含义: 1、学生自由说理解 2 2、小组讨论，谈谈自己的看法 3全班交流 六、教师小结:对读与背中表现积极的学生给予表扬。 七、布置作业:将开宗明义读给家长听，并预习下一章。 教学反思 备课日期: 上课日期: 教案序号:2 课题 天子章第二 课型 新授课 1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读教学 的基础上体会表达含义。 目标 2、读

3、要体现节奏的美、情感的美 教学重点 读准字音，注意句子停顿 教学难点 教学方法 在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音，乃至读通全篇。 教具 录音磁带、录音机 谈话: 师:同学们，今天校长来听课，紧张吗?(生:紧张)。 师:那我们先来背诵几首古诗，放松一下好吗, (好) 谁愿意领背，(课前一分钟开始) 教 还紧张吗, (不紧张) 那好，咱们开始上课。 一、复习。 学 1.齐背 开宗明义章第一 师:背的真好。 3 2.老师还有一个问题想请大家回答，也就是老师留的作业，看看过 大家谁完成的好。想一想，第一个作业是什么,(生答)谁做到了，请举手。 程 师:(小结)你们做的真

4、好，老师知道你们在家都是孝顺的孩子，当一个人懂得自己爱自己，自己照顾自己，使自己不受到伤害，不用父母操心，就是孝顺的开始。在社会上独立的按照自然规律去做事，使自己的名声在后世中传扬，以显示出父母的教育，这是孝顺的结果。这样你就是一个孝顺的孩子，是一个少年君子。 二、新课 1.板书课题 读题 解题 天子章第二 2.谁知道天子一词是什么意思,(生;说) 师;天子就是古代的最高领导人，也就是古代的皇帝。 3.听老师读一遍课文。 4.下面请同学们伸出右手放到书上和老师一起读课文。 5.下面同学们借助拼音自由读课文。 6.指名读。 7大家一起读。 师:这一章主要讲的是什么意思呢,(生:答) 师:这一章主

5、要是说明一个国家的最高领导人应当尽的孝道，要博爱广敬，感化人群。接下来我们看课文有几句话,(4句) 我们先学习第一句，谁来读一下。(生:读) 师:你读的真好，这句话是什么意思呢,(生;说) 师:子曰，就是孔子说的话，能够亲爱自己父母的人，就不会厌恶别人的父母，能够尊敬自己的父母的人，也不会怠慢别人的父母。 师:这句话的意思我们理解了，我们一起把这句话再读一遍。(生:齐读) 师:大家读的真好，接下来我们来学习第二句，谁来读一下。(生:读) 师:这句话的意思是一个国家的最高领导人，要把亲爱恭敬的心情尽心尽力地侍奉双亲，而他的身教德行就像风吹草一样，自然风行于大地，很快的普及到老百姓的身上，就是外国

6、人看到了，也要模仿实行，争相遵从效法。接下来我们一起读第三句。(生:齐读)这句的意思就是:这就是天子的孝道呀 师:我们一起读最后一句，理解这句的意思。 尚书 里说:天子一人有善行，那天下千千万万的老百姓都敬仰他，信赖他，而向他学习，去 敬爱他们自己的父母了。 师:这一章的意思我们都理解了，我们一起再读一遍课文。(生:齐读) 师:(小结) 这一章首先是从天子开始讲的，换句话说就是古代的最高领导人，古代的天子讲的是“以身作则、教化百姓。”天子的一言一行不但要考虑当时的效果，而且还要考虑长远的效果，天子以爱和敬的心情对待 父母，就可以把自己的所行施教4 于百姓，树立典型于四海，百姓加以模仿，这就是天

7、子的孝道。 三、拓展延伸 师:我们学习了这么时间是不是累了。(生:是)愿不愿听故事(生:愿意)那同学们坐好听老师讲故事，听完故事老师还有问题问大家，谁回答的好就奖励给他一颗红星。 师:讲故事 亲尝汤药 汉文帝刘恒，汉高祖的儿子，他是汉朝的第五位皇帝，虽然他贵为皇帝，却很孝顺自己的母亲。虽然每天都要处理很多公务，他从没有忘记到母亲的房间问候，后来他的母亲病了，他就日夜精心服侍，有时整夜守候，从未睡过一个安稳覚，每天母亲吃药时，他都要先亲口尝尝，从不懈怠。长达三年之久，他在位24年，重德治，兴礼仪。使西汉社会稳定，人丁兴旺。后来，汉文帝侍奉母亲的故事，成为千古传诵的佳话。 问题: 1.故事的名字是

8、什么, 2.故事讲的是谁的故事, 3.他是干什么的, 4.他侍奉母亲几年, 四、总结 从这个故事我们可以看到人类的文化是继承的文化，是不断积累的文化，当我们看到先辈的美德，并继承发扬下来的时候，人类也就前进了、进步了。 五、作业 1.从今天起每天要感谢父母来接我们。 2.在家帮助父母做力所能及的家务活。 教学反思 备课日期: 上课日期: 教案序号:3 课题 诸侯章 课型 新授 1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读教学 的基础上体会表达含义。 目标 2、读要体现节奏的美、情感的美。 教学重点 读准字音，注意句子停顿 教学难点 教学方法 在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的5

9、 读，使学生读准字音，乃至读通全篇。 教具 录音磁带、录音机 一、导入新课: 1、指名学生朗读天子章。 2、今天我们继续学习孝经选篇中的第三篇诸侯章 教 3、板书课题诸侯章 学 二、初步感知，听读: 1、教师范读 过 2、学生根据注音自由读 3、学生跟着录音进行试读 程 三、再次感知: 1、请学生说说应该怎样去读, 2、分小组讨论后回答(读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要轻松、流畅) 3、指名学生诵读 4、学生评议 四、教师指导朗读: 1、教师领读 2、学生齐读 3、教师进行点拨(指出不足之处) 4、学生熟读 五、在熟读的基础上理解含义: 1、学生自由说理解 2、小组讨论，谈谈自己的看

10、法 3全班交流 六、教师小结:对读与背中表现积极的学生给予表扬。 七、布置作业:将诸侯章读给家长听，并预习下一章。 教学反思 6 备课日期: 上课日期: 教案序号4 课题 卿大夫章 课型 新授课 1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读教学 的基础上体会表达含义。 目标 2、读要体现节奏的美、情感的美 教学重点 读准字音，注意句子停顿 教学难点 教学方法 在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音，乃至读通全篇。 教具 录音磁带、录音机 一、导入新课 1、指名学生朗读诸侯章。 2、今天我们继续学习孝经选篇中的第四篇卿大夫章 教 3、板书课题卿大夫章 学 二、初步感

11、知，听读: 1、教师范读 过 2、学生根据注音自由读 3、学生跟着录音进行试读 程 三、再次感知: 1、请学生说说应该怎样去读, 2、分小组讨论后回答(读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要轻松、流畅) 3、指名学生诵读 4、学生评议 四、教师指导朗读: 1、教师领读 2、学生齐读 3、教师进行点拨(指出不足之处) 7 4、学生熟读 五、在熟读的基础上理解含义: 1、学生自由说理解 2、小组讨论，谈谈自己的看法 3全班交流 六、教师小结:对读与背中表现积极的学生给予表扬。 七、布置作业:将卿大夫章读给家长听，并预习下一章。 教学反思 备课日期: 上课日期: 教案序号5 课题 士章 课型 新

12、授课 1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读教学 的基础上体会表达含义。 目标 2、读要体现节奏的美、情感的美 教学重点 读准字音，注意句子停顿 教学难点 教学方法 在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音，乃至读通全篇。 教具 录音磁带、录音机 8 一、导入新课 1、指名学生朗读卿大夫章。 2、今天我们继续学习孝经选篇中的第五篇士章 3、板书课题士章 教 二、初步感知，听读: 学 1、教师范读 2、学生根据注音自由读 过 3、学生跟着录音进行试读 三、再次感知: 程 1、请学生说说应该怎样去读, 2、分小组讨论后回答(读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时

13、要轻松、流畅) 3、指名学生诵读 4、学生评议 四、教师指导朗读: 1、教师领读 2、学生齐读 3、教师进行点拨(指出不足之处) 4、学生熟读 五、在熟读的基础上理解含义: 1、学生自由说理解 2、小组讨论，谈谈自己的看法 3全班交流 六、教师小结:对读与背中表现积极的学生给予表扬。 七、布置作业:将士章读给家长听，并预习下一章。 教学反思 备课日期: 上课日期: 教案序号6 课题 庶人章 课型 新授课 9 1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读教学 的基础上体会表达含义。 目标 2、读要体现节奏的美、情感的美 教学重点 读准字音，注意句子停顿 教学难点 教学方法 在学生自读的基础上

14、，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音，乃至读通全篇。 教具 录音磁带、录音机 一、导入新课 1、指名学生朗读士章。 2、今天我们继续学习孝经选篇中的第六篇庶人章 教 3、板书课题庶人章 学 二、初步感知，听读: 1、教师范读 过 2、学生根据注音自由读 3、学生跟着录音进行试读 程 三、再次感知: 1、请学生说说应该怎样去读, 2、分小组讨论后回答(读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要轻松、流畅) 3、指名学生诵读 4、学生评议 四、教师指导朗读: 1、教师领读 2、学生齐读 3、教师进行点拨(指出不足之处) 4、学生熟读 五、在熟读的基础上理解含义: 1、学生自由说理解 10

15、 2、小组讨论，谈谈自己的看法 3全班交流 六、教师小结:对读与背中表现积极的学生给予表扬。 七、布置作业:将庶人章读给家长听，并预习下一章。 教学反思 备课日期: 上课日期: 教案序号7 课题 三才章 课型 新授课 1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读教学 的基础上体会表达含义。 目标 2、读要体现节奏的美、情感的美 教学重点 读准字音，注意句子停顿 教学难点 教学方法 在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音，乃至读通全篇。 教具 录音磁带、录音机 11 一、导入新课 1、指名学生朗读庶人章。 2、今天我们继续学习孝经选篇中的第七篇三才章 教 3、板书课

16、题三才章 学 二、初步感知，听读: 1、教师范读 过 2、学生根据注音自由读 3、学生跟着录音进行试读 程 三、再次感知: 1、请学生说说应该怎样去读, 2、分小组讨论后回答(读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要轻松、流畅) 3、指名学生诵读 4、学生评议 四、教师指导朗读: 1、教师领读 2、学生齐读 3、教师进行点拨(指出不足之处) 4、学生熟读 五、在熟读的基础上理解含义: 1、学生自由说理解 2、小组讨论，谈谈自己的看法 3全班交流 六、教师小结:对读与背中表现积极的学生给予表扬。 七、布置作业:将三才章读给家长听，并预习下一章。 教学反思 12 备课日期: 上课日期: 教案序号

17、8 课题 孝治章 课型 新授课 1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读教学 的基础上体会表达含义。 目标 2、读要体现节奏的美、情感的美 教学重点 读准字音，注意句子停顿 教学难点 教学方法 在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音，乃至读通全篇。 教具 录音磁带、录音机 一、导入新课 1、指名学生朗读三才章。 2、今天我们继续学习孝经选篇中的第八篇孝治章 教 3、板书课题孝治章 学 二、初步感知，听读: 1、教师范读 过 2、学生根据注音自由读 3、学生跟着录音进行试读 程 三、再次感知: 1、请学生说说应该怎样去读, 2、分小组讨论后回答(读中注意停顿，这

18、篇古文讲了许多道理，念时要轻松、流畅) 3、指名学生诵读 4、学生评议 四、教师指导朗读: 1、教师领读 2、学生齐读 3、教师进行点拨(指出不足之处) 13 4、学生熟读 五、在熟读的基础上理解含义: 1、学生自由说理解 2、小组讨论，谈谈自己的看法 3全班交流 六、教师小结:对读与背中表现积极的学生给予表扬。 七、布置作业:将孝治章读给家长听，并预习下一章。 教学反思 备课日期: 上课日期: 教案序号9 课题 圣治章 课型 新授课 1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读教学 的基础上体会表达含义。 目标 2、读要体现节奏的美、情感的美 教学重点 读准字音，注意句子停顿 教学难点

19、教学方法 在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音，乃至读通全篇。 教具 录音磁带、录音机 14 一、导入新课 1、指名学生朗读孝治章。 2、今天我们继续学习孝经选篇中的第五篇圣治章 教 3、板书课题圣治章 学 二、初步感知，听读: 1、教师范读 过 2、学生根据注音自由读 3、学生跟着录音进行试读 程 三、再次感知: 1、请学生说说应该怎样去读, 2、分小组讨论后回答(读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要轻松、流畅) 3、指名学生诵读 4、学生评议 四、教师指导朗读: 1、教师领读 2、学生齐读 3、教师进行点拨(指出不足之处) 4、学生熟读 五、在熟读的基础上

20、理解含义: 1、学生自由说理解 2、小组讨论，谈谈自己的看法 3全班交流 六、教师小结:对读与背中表现积极的学生给予表扬。 七、布置作业:将圣治章读给家长听，并预习下一章。 教学反思 备课日期: 上课日期: 教案序号10 课题 纪孝行章 课型 新授课 15 1、要求学生在朗读中读准字音，能琅琅上口，在熟读教学 的基础上体会表达含义。 目标 2、读要体现节奏的美、情感的美 教学重点 读准字音，注意句子停顿 教学难点 教学方法 在学生自读的基础上，教师要逐节逐句进行指导性的读，使学生读准字音，乃至读通全篇。 教具 录音磁带、录音机 一、导入新课 1、指名学生朗读圣治章。 2、今天我们继续学习孝经选

21、篇中的第五篇纪孝行章 教 3、板书课题纪孝行章 学 二、初步感知，听读: 1、教师范读 过 2、学生根据注音自由读 3、学生跟着录音进行试读 程 三、再次感知: 1、请学生说说应该怎样去读, 2、分小组讨论后回答(读中注意停顿，这篇古文讲了许多道理，念时要轻松、流畅) 3、指名学生诵读 4、学生评议 四、教师指导朗读: 1、教师领读 2、学生齐读 3、教师进行点拨(指出不足之处) 4、学生熟读 五、在熟读的基础上理解含义: 1、学生自由说理解 16 2、小组讨论，谈谈自己的看法 3全班交流 六、教师小结: 对读与背中表现积极的学生给予表扬。 七、布置作业: 将纪孝行章读给家长听，并预习下一章。 教学反思 17