人力资源开发.pptx
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人力资源开发第一讲人力资源开发的客观基础经济发展的两种战略两种结果引起人们关注持续发展的理念与人口大国的现实知识经济的来临人力资源开发的基本概念鄂万友等人认为，人力资源开发包括两个方面，不仅要从降低成本鄂万友等人认为，人力资源开发包括两个方面，不仅要从降低成本的角度来提高人才的投资效益，而且同时要注意挖掘人的潜在能力，即以提的角度来提高人才的投资效益，而且同时要注意挖掘人的潜在能力，即以提高人的素质为基础，挖掘人的体力、智力、技术、积极性、创造性、工作态高人的素质为基础，挖掘人的体力、智力、技术、积极性、创造性、工作态度等各方面的潜在能量。
度等各方面的潜在能量。
人力资源开发的基本概念潘金云等人认为，人力资源开发的基本内容是提高人的素质、挖掘人潘金云等人认为，人力资源开发的基本内容是提高人的素质、挖掘人的潜能、合理配置和使用人力资源，通过的潜能、合理配置和使用人力资源，通过HRD使人具备有效地参与国民经使人具备有效地参与国民经济发展所必备的体力、智力、技能及正确的价值观和劳动态度，人力资源的济发展所必备的体力、智力、技能及正确的价值观和劳动态度，人力资源的质量不仅以教育和技能来度量，还应按健康、营养标准、生命期望及分配管质量不仅以教育和技能来度量，还应按健康、营养标准、生命期望及分配管理资源和进行合理经济决策的能力来度量。
理资源和进行合理经济决策的能力来度量。
人力资源开发的基本概念萧鸣政认为，人力资源开发是指对群体或个体品德、知识、技能、智力、萧鸣政认为，人力资源开发是指对群体或个体品德、知识、技能、智力、体力与性向的利用、塑造与发展的过程。
体力与性向的利用、塑造与发展的过程。
陈远敦、陈全明等人认为，人力资源开发主要是指国家或企业对所涉陈远敦、陈全明等人认为，人力资源开发主要是指国家或企业对所涉及范围内的所有人员进行正规教育、智力开发、职业培训和全社会性的启智及范围内的所有人员进行正规教育、智力开发、职业培训和全社会性的启智服务，包括教育、调配、培训、使用、核算、周转等全过程。
服务，包括教育、调配、培训、使用、核算、周转等全过程。
人力资源开发的基本概念吴文代、牛越生等人认为，人力资源开发是指为充分、科学、合理地发吴文代、牛越生等人认为，人力资源开发是指为充分、科学、合理地发挥人力资源对社会经济发展的积极作用而进行的资源配置、素质提高、能力挥人力资源对社会经济发展的积极作用而进行的资源配置、素质提高、能力利用、开发规划及效益优化等一系列活动的有机整体。
利用、开发规划及效益优化等一系列活动的有机整体。
余凯成等人认为，开发是余凯成等人认为，开发是HRD中的一部分内容，即对职工实施培训并中的一部分内容，即对职工实施培训并提供发展机会，指导他们明确自己的长、短处与今后的发展方向和道路。
提供发展机会，指导他们明确自己的长、短处与今后的发展方向和道路。
人力资源开发的基本概念宋晓梧等人认为，所谓宋晓梧等人认为，所谓HRD，就是通过提供稀缺资源和服务，使初始形，就是通过提供稀缺资源和服务，使初始形态的人力资源得到加工改造，成为具有相当健康水平、知识水平以及社会适态的人力资源得到加工改造，成为具有相当健康水平、知识水平以及社会适应能力的合格人力资源的过程，从经济学的角度看，也是通过投资形成或增应能力的合格人力资源的过程，从经济学的角度看，也是通过投资形成或增值人力资本的过程。
值人力资本的过程。
郑绍濂等人认为，企业组织人力资源开发，是指一个对较高级的技术、郑绍濂等人认为，企业组织人力资源开发，是指一个对较高级的技术、工程等专业人员和管理人员的知识再提高或知识更新而进行的有计划、有组工程等专业人员和管理人员的知识再提高或知识更新而进行的有计划、有组织的一切教育培养活动。
织的一切教育培养活动。
人力资源开发的基本概念Mclagan认为，人力资源开发是训练与发展、职业生涯发展与组织发展三认为，人力资源开发是训练与发展、职业生涯发展与组织发展三者的综合运用。
者的综合运用。
LeonardNadler认为，人力资源开发是在一定时期中为提高工作绩效与促认为，人力资源开发是在一定时期中为提高工作绩效与促成个人成长而进行的有组织的学习活动。
成个人成长而进行的有组织的学习活动。
Rothwell于于1985年指出，人力资源开发是由组织所开展的任何有计划的培年指出，人力资源开发是由组织所开展的任何有计划的培训、教育和开发活动，它把实现组织的战略目标与满足组织中个人的需求与训、教育和开发活动，它把实现组织的战略目标与满足组织中个人的需求与职业理想结合起来，从而既提高了劳动生产率，又提高了个人对工作的能力。
职业理想结合起来，从而既提高了劳动生产率，又提高了个人对工作的能力。
1.2定义人力资源开发上述各种解释虽然各不相同，但归纳起来，大约有如下上述各种解释虽然各不相同，但归纳起来，大约有如下几种观点：
几种观点：
第一种，人力资源开发，即人力资本投资，把人力资第一种，人力资源开发，即人力资本投资，把人力资源开发看做一种有组织、有目的的人力资本投资活动。
源开发看做一种有组织、有目的的人力资本投资活动。
第二种，人力资源开发是提高素质、挖掘潜能的过程。
第二种，人力资源开发是提高素质、挖掘潜能的过程。
第三种，人力资源开发是使全社会人员合理使用与充第三种，人力资源开发是使全社会人员合理使用与充分发挥其潜力的过程。
分发挥其潜力的过程。
1.2定义人力资源开发第四种，人力资源开发是对特定人员教育与培训的活动。
第四种，人力资源开发是对特定人员教育与培训的活动。
第五种，人力资源开发是改进工作能力、提高工作绩效的活动。
第五种，人力资源开发是改进工作能力、提高工作绩效的活动。
第六种，人力资源开发是从胎教到成年使用，直到退休后余热第六种，人力资源开发是从胎教到成年使用，直到退休后余热开发的全过程。
开发的全过程。
第七种，人力资源开发是组织与个人双重发展的过程。
第七种，人力资源开发是组织与个人双重发展的过程。
关于人力资源开发的目的，大约有以下几种：
关于人力资源开发的目的，大约有以下几种：
第一种：
投资观，为提高人力资本服务。
第一种：
投资观，为提高人力资本服务。
第二种：
双重发展观，为组织与个人发展服务。
第二种：
双重发展观，为组织与个人发展服务。
第三种：
功效观，为实现特定的组织目标服务。
第三种：
功效观，为实现特定的组织目标服务。
关于人力资源开发的对象，大致有如下几种观点：
关于人力资源开发的对象，大致有如下几种观点：
第一种：
素质观，对知识、技能、品德、性向、体力、智力等的开发。
第一种：
素质观，对知识、技能、品德、性向、体力、智力等的开发。
第二种：
个体观，让全社会或整个组织人员充分就业、充分发挥作用。
第二种：
个体观，让全社会或整个组织人员充分就业、充分发挥作用。
第三种：
群体观，进行合理配置、优化组合、科学规划的过程。
第三种：
群体观，进行合理配置、优化组合、科学规划的过程。
第四种：
社会观，对社会人员进行教育与培养的过程。
第四种：
社会观，对社会人员进行教育与培养的过程。
关于人力资源开发的手段，大致有以下几种关于人力资源开发的手段，大致有以下几种第一种：
培训。
第一种：
培训。
第二种：
教育。
第二种：
教育。
第三种：
就业与使用。
第三种：
就业与使用。
第四种：
学习。
第四种：
学习。
第五种：
规划、配置。
第五种：
规划、配置。
关于开发时间的持续性，大致有以下几种观点：
关于开发时间的持续性，大致有以下几种观点：
第一种：
从在岗工作到依法退休为止。
第一种：
从在岗工作到依法退休为止。
第二种：
从第二种：
从16岁到岁到55岁为止。
岁为止。
第三种：
从婴儿到第三种：
从婴儿到55岁为止。
岁为止。
第四种：
从胎前准备到退休以后。
第四种：
从胎前准备到退休以后。
人力资源开发概念的界定人力资源开发概念的界定开发者通过学习、教育、培训、管理等有效方式，为实现一定的开发者通过学习、教育、培训、管理等有效方式，为实现一定的经济目标与发展战略，对既定的人力资源进行利用、塑造、改造与发展的活经济目标与发展战略，对既定的人力资源进行利用、塑造、改造与发展的活动。
在这里，开发者既可以是政府、机关、学校、团体、协会、私有机构、动。
在这里，开发者既可以是政府、机关、学校、团体、协会、私有机构、公共组织等，也可以是企业雇主、主管、个人、被开发者自我等。
公共组织等，也可以是企业雇主、主管、个人、被开发者自我等。
人力资源开发概念的界定人力资源开发概念的界定当开发者为被开发者自我时，开发方式即为学习，开发的目的是力求发展；当开发者为被开发者自我时，开发方式即为学习，开发的目的是力求发展；当开发者为企业时，开发方式一般是培训、管理与文化制度建设等，开发的当开发者为企业时，开发方式一般是培训、管理与文化制度建设等，开发的目的是提高企业竞争力、生产力，增加经营利润，实现经营目标；目的是提高企业竞争力、生产力，增加经营利润，实现经营目标；当开发者是机关、团体、事业单位时，开发方式一般是培训、管理与文化制当开发者是机关、团体、事业单位时，开发方式一般是培训、管理与文化制度建设，开发的目的是提高工作效率与质量，实现组织目标；度建设，开发的目的是提高工作效率与质量，实现组织目标；人力资源开发的活动要素。
人力资源开发的活动要素。
开发主体，即从事开发活动的领导者、计划者与组织实施者。
开发主体，即从事开发活动的领导者、计划者与组织实施者。
开发客体，即接受人力资源活动的组织或个人，是开发活动的承受者。
开发客体，即接受人力资源活动的组织或个人，是开发活动的承受者。
开发对象，是指人力资源开发活动所指向的素质与能力，包括体质、品性、开发对象，是指人力资源开发活动所指向的素质与能力，包括体质、品性、智力、技能、知识等其他心理素质。
智力、技能、知识等其他心理素质。
人力资源开发的活动要素。
人力资源开发的活动要素。
开发手段，是指人力资源开发活动中所采用的工具与支持行为。
开发手段，是指人力资源开发活动中所采用的工具与支持行为。
开发方式，是指人力资源开发活动中对各种要素及其表现的组织方式。
开发方式，是指人力资源开发活动中对各种要素及其表现的组织方式。
开发计划，是指人力资源开发活动实施前的准备工作与实施过程的书面描述。
开发计划，是指人力资源开发活动实施前的准备工作与实施过程的书面描述。
人力资源开发与培训、教育、学习及人力资源管理的关系1.对象侧重不同对象侧重不同HRD侧重潜能的挖掘与现有能力的充分发展与发挥；侧重潜能的挖掘与现有能力的充分发展与发挥；教育侧重于行为习惯、行为方式、智力与体力的基础素质的培养；教育侧重于行为习惯、行为方式、智力与体力的基础素质的培养；培训侧重于知识与技能方面的掌握与提高；培训侧重于知识与技能方面的掌握与提高；人力资源管理侧重于对现有人力资源的利用与发挥。
人力资源管理侧重于对现有人力资源的利用与发挥。
2.目的侧重不同目的侧重不同HRD在于面向未来，满足将来经济发展目标的需要，在于提高人力资源在于面向未来，满足将来经济发展目标的需要，在于提高人力资源的经济功效性与发展促进性；的经济功效性与发展促进性；教育虽然也面向未来，但侧重于基础素质的培养，侧重于最大限度地促教育虽然也面向未来，但侧重于基础素质的培养，侧重于最大限度地促进个体发展与社会的发展，不以经济为目的，具有一定的政治性、人才进个体发展与社会的发展，不以经济为目的，具有一定的政治性、人才塑造性与社会服务性；塑造性与社会服务性；培训则指向当前的实际工作需要，侧重于满足经济方面的需要；培训则指向当前的实际工作需要，侧重于满足经济方面的需要；人力资源管理的目的，在于保证当前组织工作对人力资源的需求。
人力资源管理的目的，在于保证当前组织工作对人力资源的需求。
3.内容要求不同内容要求不同HRD中的学习内容，不一定与目前工作相关，可以是针对未来与整个社中的学习内容，不一定与目前工作相关，可以是针对未来与整个社会需要而设计；会需要而设计；教育中的学习内容，是有关增加个人的责任感、适应性与能力基础的东教育中的学习内容，是有关增加个人的责任感、适应性与能力基础的东西，不需要立竿见影；西，不需要立竿见影；培训中的学习内容，是直接与目前工
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