魔力构思林.docx

魔力构思林.docx

《魔力构思林.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《魔力构思林.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

魔力构思林

第一课魔力构思林

教学目标:

1.了解作文三部分“头身尾”。

2。

“凤头猪肚豹尾”的特点。

3。

如何看构思图写作文。

教学重点难点:

1．通过师生互动与交流，激发学生的学习兴趣。

2．了解学习“魔力构思林”的神奇“魔力构思图”。

教具准备：

“鱼，树，苹果”卡片，“凤头，猪肚，豹尾”卡片，小吸扣

教学过程：

新班开课对学生的要求

1时间

1我们同学不要迟到，迟到者将被扣掉一张小贴画（或留下做值日）

2课上写作文要抓紧时间，不能浪费一分一秒，下课必须交老师（注意力集中，不许说话，不会写的字用拼音代替）

2文明

1可见不能打闹，说脏话。

2上课不能喝水，老师再上面说下面同学不能接话茬，有问题请举手。

3同学之间应该互帮互助，不能因为一件小事而弄得很不愉快。

3卫生

1要爱护桌椅，不乱涂乱画。

2爱护珍惜墙壁

4希望

1积极表现自己，踊跃发言。

积极参加活动进行创作。

2用于创新

3多读书

5鼓励

每位同学都很聪明，一定会做得很棒！

新的起点，同一起跑线，不管以前的老师如何评价，在这里都是一样的。

二、发书，介绍奇趣作文的教材

1。

小贴画如何换一星卡

2。

奖励制度（小贴画，星卡，年终学员评比表）

三、点名，口号（奇趣作文，其乐无穷）

1、是自我介绍（精彩、特别）

2、同学互相认识（介绍自己、看谁说的最精彩）

四。

小问号被捆住了

1、讲关于小问号的故事引出作文需要构思

2、由这个故事你想到了什么？

小问号为什么困在里面出不来了？

引导孩子往写作方面想，作文需要提前构思，做好设计。

3、作文也有三部分开头、中间、结尾。

4、元朝作家，元梦符称之为：

凤头、猪肚、豹尾。

凤头:

短小精美猪肚:

丰富而生动豹尾：

干净利落、精悍有力

五游戏

荷兰豆（土豆过河）

扁豆（土豆大包子）

豆沙包（土豆杀包子）

演一演，猜一猜

六、构思图的运用

导入：

（西游记）中孙悟空的神通广大，具有神奇的魔力？

他有七十二变，用来降妖除魔，魔力构思图的魔力又在哪里呢？

我们来听听魔力构思图自己是怎么说的吧！

1．观察构思图

要详写…按顺序去写--

最有用的是长长的…他提醒你们—中间

线上…线下—我的两只脚—左脚叫—右脚叫

我的脑袋和…用来写—和--，像指挥中心

长着长长的触角…

脑袋和身体…像--没有手，只有脚--

我和其他姓“构思图”亲戚长得不一样…

--认识我吗？

--超凡的这就是我--

-武艺-打败“偏题”和“详略得当”写作文时记得找我哦！

--老虎—全名--

凤头豹尾

2．指出构思图每部分都写些什么，即说一说构思图每部分像什么？

3．边讲解边板书重点内容

“自由”

说一说

写一写

七、作业:

设计好优秀作文集的封皮

每天读一个小故事

第二课看图说话

教学目标：

1。

培养孩子认真观察的能力。

2、锻炼孩子的想象力。

3、按一定顺序把图上的内容具体详细地叙述清楚。

教学重点、难点:

1、培养学生善于观察周围人、事、景以便更好写作。

2、发挥想象力不把图中事物叙述生动且不离题。

教具准备:

画好的一幅彩图、准备好的词、小黑板

教学过程：

课前:

收上次的作业、点名、口号。

板书主题

导入：

为了让我们的作文生动有趣，不光是要有好词好句，更需要变换方式和角度来写，今天老师就给大家出几个谜语来猜一猜。

1、出示谜底是太阳、月亮、星星的谜语。

2、同学猜并记忆一记

3、学儿歌

看月亮

初一看，一条线。

初二三，眉毛弯。

初五六，挂银镰。

初七八，像小船。

初九十，切半圆。

十五六，象玉盘。

一、礼品间

1、出示词语

宇宙飞船闪闪烁烁穿过云雾探索奥秘微笑

腾云驾雾一眨一眨腾空而起

2、读一读，背一背

3、师讲解意思

4、引导学生用上好词造句

二、快乐大本营

1、出示图画

2、要求认真观察

3、说一说图上都有什么？

4、图上画得是什么季节，天气怎样？

是谁，他们在干什么？

会说什么？

5、找同学说一说，发挥想象用上好词，把自己当作图中一人物。

三、创作园

1、

看构思图

…我认识了…水…金火

流星托…呼啸…一闪而过…

还像…穿…衣服，微笑…邀请--。

…说--：

“---“一轮…挂…像…像…

好似--一眨一眨的，在对

我看到…的幕布上镶嵌--

傍晚，…乘坐…腾空而起…像…又像

一天晚上，我做…梦好开心的旅行，以后-…

梦到…我驾驶…去…再来…探索…的奥秘。

遨游。

凤头豹尾

2、学习开头方式，梦幻式。

3、根据图中的内容写一段话

4、题目:

我的梦想

奇妙的旅行

好开心

5、创新作文建议:

把图中一人物当成自己写

6、范文欣赏：

好开心

7、作业：

一天一个故事，增加阅读量。

第三课标点符号很重要

教学目标：

1．认识标点符号很重要

2．准确无误运用标点符号

3．分段练习让孩子有条理有层次地划分段落

教学重点、难点：

培养孩子运用标点符号的意识

准确无误地运用标点符号

教具准备:

小黑板，贴画，星卡

板书设计：

标点符号

小蝌蚪，

小气球。

小眼睛：

双六九““

小钓钩?

火柴棒！

教学过程:

一、课前点评上次的作文稿，发草稿纸，叮嘱自己再读一遍，并进行修改。

过渡：

好！

明白了这些修改符号，咱们先把它收起来，再好好学习一下标点符号，你看初稿中好多同学都出现了标点符号使用不正确而扣分。

多可惜啊！

二、美食园

1、我们一起来读一读吧！

2、分组读

3、文中用了什么标点符号？

去掉行吗？

三、聊天室

1、师与生读

2、找同学读

四、礼品间、快乐大本营

1、发给每人一张小纸条（或是来百宝箱中自己抽取）

2、把你的礼物完美一下，帮它填上标点符号吧！

五、誊抄作文

1、修改

2、把修改好的誊抄在优秀作文集上。

补充：

小练习

1、星期天，我和陈刚一起去公园玩。

2、我们走进公园大门，在售票窗口排着长长的队伍。

3、陈刚说:

“你看，那边人好多啊！

4、快过来，这的花开得美啊！

今天的天气好极了！

5、你知道那些人在干什么吗？

6、你在想什么？

7、他很想喝点水。

8、我被妈妈狠狠地说了一顿。

9、我看了一本《安徒生童话故事》书。

第四课一段一段真清楚

教学目标：

1、培养孩子亲身体验，细心观察的能力

2、让孩子学会分析、构思、把情节叙述完整通顺

3、根据文章的内容来划分段落，注意每段前空两格

教学重难点：

根据内容的变化把段落划分清楚；写一篇“画鼻子”的作文

教具准备：

一幅画好的图画，小黑板，小贴画，一个丝巾

板书设计：

游戏如何写好

开始准备工作

经过跳绳比赛怎样比赛

结尾比赛结果

教学过程：

一、点名、口号

二、导入：

同学们，暑假已经过去了，老师了解有的同学去好多地方去旅游，有的一直利用这段时间学了很多东西，有的忙着去参加各种比赛。

但是你们有没有把感受写一写呢？

三、聊天室：

过渡：

今天咱们就听一听，史老师和小诗女她们都聊了些什么内容呢？

1、师范读，同学默读

2、小组分角色朗读

3、问她们谈了什么内容？

4、怎样分清楚段落？

（板书）

四、美食园

你写出的东西要想一下子吸引住别人的眼球，除了要一段一段分清楚，还要生动、有趣。

那么我们就来欣赏一篇森林小子送给大家的美文《湖水》。

我们要学习些什么呢？

1、师范读，再生齐读

2、分组读一读，比一比

3、数一数分了几段？

4、每一段它都写了些什么？

五、礼品间

1、师生齐读

2、指名读

3、让同学用上这些词说一句话

4、比一比看谁记得多

六、快乐大本营

过渡：

咱们又是聊，又是读，而且还又记又背，大家肯定很累了，那就让我们一起来轻松一下，玩一个小游戏。

1、宣布游戏的名字

2、分组、宣布比赛规则

3、贴上“笑哈哈”的画像，让同学派代表前来贴鼻子。

七、创作图

1、怎么样画“贴鼻子”的游戏有趣吧？

2、你画的怎样？

把这个游戏写一写

3、列一列，构思图

4、根据构思图写一篇作文

八、创新建议：

用“没鼻子”的小娃娃的口气来写

最后，--贴正确位置，大家--

然后，--上场—贴—笑得前仰后合直不起腰--

犹豫不定，最后，把—放—大家—哄堂大笑

游戏开始了，首先…上场--，只见—拿--

贴--，准确…，是冠军。

…分成--组--，派--，蒙上--，左—右—再给

“…长上--的鼻子。

”然后—宣布—规则：

的…一张大大的--，可是没有--，老师说：

他叫…，她长着一双又大又圆--，一对弯弯

首先…在黑板上贴—这是一个—的娃娃，

今天--，--老师—和比赛结束，--组赢了，--

在教室里玩了一个—的高兴得又蹦又跳，我们在

游戏叫“—“欢笑中度过一节课。

凤头豹尾

第五课修改誊抄

教学目标:

1、带领孩子一起学习修改符号。

2、学习修改方法，练习并运用！

教学重点、难点：

1、培养孩子养成良好的修改习惯！

2、根据初稿进行修改誊抄，要求抄写时认真、抓紧时间、并把字写清楚工整。

教具准备：

写有修改符号的小黑板、星卡、贴画

教学过程：

一、现在每个人都已拿到了自己上次的作文初稿，这是我们写的第二篇大作文，每位同学都写得很不错。

为了以后我们写得更好，给自己点掌声。

1、拿出初稿。

2、说明（解释）勾勾画画的这些符号什么意思？

3、出示小黑板认识修改符号。

（以后写完之后，可以自己试着修改）

老师用黑板写的————部分需要自己在进行补充

4、针对每一个修改符号出示一个例子进行练习。

二、发放初稿

1、要求学生认真看老师的评改，看老师用到了哪几种修改符号！

2、修改好初稿，进行誊抄！

3、认真誊抄，抓紧时间，书写工整！

4、誊抄后当堂交上。

第六课开头结尾方法学几招

教学目标：

1、培养孩子变幻方式开头和结尾，使作文新颖自然。

3、开头、结尾方式学一学，进行练习。

教学重点、难点:

1、开头、结尾方式有哪些？

2、掌握几种常见的凤头、豹尾方法。

教具准备：

小黑板、贴画、星卡

板书设计：

凤头和豹尾的特点

短小精美干净利落、精悍有力

一、课前：

发优秀作文集，指出大部分学生作文中存在的问题。

点名、口号

二、我们要想让自己变得更漂亮，可以穿件时髦的衣服，可以做个个性的发型，都可以把自己打扮的妩媚动人，那么我们作文口什么装饰一下呢？

开头结尾就可以做到，它吸引住读者的眼球，就可以给人以新鲜感。

好，就让我们学习几种常见的开头结尾方式！

三、开头：

1．开门见山法

假日的我，是快乐的我，也是苦恼的我。

不相信？

好吧！

我介绍一下我的假日生活。

（《假日的我》）

贴鼻子

参观公园学生自己练习

2．描写天气法

今天，骄阳似火。

老师和同学们顶着烈日，来到了香洲码头。

（《香洲码头》）

参观公园

编故事练习

3．先闻其声法

中队长刚宣布“鸡蛋实验”开始，姜文便跳上讲台说：

“我来给大家表演一个节目‘鸡蛋游泳’。

”（《一次小实验》）

实验文章

写故事练习

写活动

4．描写外貌开头法

我的表姐是一位高中生，他个子高高的，脸儿红润润的，戴着一副眼镜，好像一位很有学问的博士生。

（《我的表姐》）

写人、写故事

5．引用开头法

常听别人讲起容国团的名言“人生能有几回搏，此时不搏还待何时。

”对于这句话，一开始我还不明白什么意思，现在我才有了深刻的体会。

（《亲身的体验》）

写人、事

写活动练习

6．联想开头法

每当看到大厦那洁净的地板，那光亮的墙壁，很自然就会想起她---一个平平凡凡的清洁工。

（《平凡的她》）

写人、物

写景练习

写事

7．设问开头法

新年到了，家长们都要给孩子们一些压岁钱。

你们有没有想到给孩子压岁钱有着种种坏处呢？

（《过年给压岁钱不好》）

8．排比开头法

有的---有的---还有的---而我-----

四、结尾

1、总结全文结尾法

你别看他养样子那么丑陋，但他又坚强不屈的特点，不管狂风暴雨还是酷暑烈日，他总是那么青翠、茂盛。

《古松赞》

写物、写人

写活动练习

2、抒情式结尾法

我看到了家乡的壮丽前景，看到了家乡人的美好明天。

明天是七彩的，但不是梦。

我由衷的祝福那些为家乡建设贡献力量的平凡而伟大的人们，感谢他们为家乡所作的一切。

我热爱这些勤劳、纯朴的家乡人。

（《家乡的人》）

写人、事、物

写故事练习

3、引用式结尾法

“天才是百分之九十九的血汗，加上百分之一的灵感凑起来的。

”这句话将铭记我的心中，永远激励着我克服任何困难。

（《（爱迪生）读后感》）

读后感

写活动练习

4、梦幻式

昨晚，我做了一个梦，梦见我创造了一个巨大的水琴，我们一百多个小朋友一起演奏《微笑》这首歌。

（《奇妙的杯琴》）

写物、人、景

写活动练习

（“天才是百分之九十九的汗水，加上百分之一的灵感凑起来”“世上无难事，只怕有心人”）

五、作业

抄写初稿

第七课一天记上一件事

教学目标:

1、培养学生天天写日记的习惯2、学习日记的写作方法及格式3、动手写一篇日记

教学重点、难点：

1、日记和常写的作文的格式是不一样的，准确把握日记的格式2、日记应该记些什么内容，把一天中的印象最深刻，感受最多，最有意义的内容记下来。

教具准备：

写有构思图的小黑板、相应的照片图画（代替影片）

板书设计：

日记都写些什么？

看到的、听到的、想到的、做到的、读到的

格式要求：

第一行：

写年、月、日星期几天气

第二行：

写题目

第三行：

写内容（开头空两个格）

教学过程：

课前：

发放初稿，点评、点名、口号

游戏：

说谜语找同学猜

过渡：

我们的生活是五彩缤纷的，每天在路上都要遇到一些人，会经历一些事，还可能看到许多景或物，听到一些新闻等，但是你有没有想到要把他记下来呢？

要记可不能写成流水账啊！

一、设置游戏（快乐大本营）

在脑子里放“电影”

1、回忆今天自己经历了哪些事？

（听从老师指挥，太阳落山了）

2、说出看到或做到的几件事，每人发一张已经设计好的卡片。

3、找一名小记者进行采访：

“你认为哪件事印象最深、最有意义，感受最深刻。

”说一说！

二、美食园

过渡：

今天我们就来看一看，日记如何来写，怎样做到每天都把这些有意义的事记在本子里。

森林小子整改我们准备了丰盛的礼物等着我们呢，快去看看吧！

1、读一读

2、思考：

日记和我们平时写作文有什么不同？

3、格式是什么样的？

三、聊天室

1、听录音（仔细听）

2、你都听到了哪些内容？

3、日记到底写什么？

4、放录音再听一次，回答问题。

四、创作园

写作文和日记不同，要有严格的格式要求:

第一行：

写出年、月、日，星期几和天气情况

第二行：

写题目

第三行：

写日记内容，开头要空两个格。

要求：

把你今天最感兴趣的事情写一写

1、按日记的格式来写

2、注意标点符号

3、题目自定

五、作业

回家找一条谜语，背过来，下次上课请同学猜一猜。

（积累一些谜语）

第八课把你自己当作他

教学目标：

1、培养孩子亲身体验，亲自动手的能力，说出感受。

2、如何把看图写写话写的生动形象，亲切逼真。

3、把握好中心围绕一件事情去写。

教学重、难点：

1、联系图中人物和环境，想想自己怎么说、做、想。

2、写一篇生动想象、亲切逼真的作文。

课前准备：

写构思图的小黑板、藏宝箱、小贴画、星卡

板书设计：

把你自己当作他

说

把你自己当作他

想做

教学过程：

课前：

检查上次留的作业、点名、口号。

（奖励写得好的同学、有进步的同学，鼓励没有进步的同学。

导入：

同学们经常看电视吗？

那你能说出几个演员的名字吗，你是否喜欢他们？

他们的演技都很高，你要是他们会演那么好吗？

一、美食园

过度：

每个人不仅善于表演而且还很勇敢，但是有一个小朋友开始他是很害怕，后来啊，变得非常胆大，看一看它是如何变化的。

1、读《月色》把不认识的自标出来，一会儿在同学读的时候注上音。

2、怎么写自己胆子小。

3、写得好不好？

哪里好，为什么？

二、聊天室

过度：

看了这位小朋友的小诗，真是感触很深，他为什么能写这么生动呢？

小诗女遇到了和我们同样的问题。

小诗女：

史老师，同时一片看图写话，为什么有的同学写得非常生动，而老师总说我写得不够好呢？

史老师:

你刚才欣赏到美食园里的那段话了吧？

写得多么形象生动、亲切逼真啊！

想知道用了什么方法吗？

小诗女：

史老师您快告诉我吧！

史老师：

那就是“把你自己当作他”。

小诗女：

那什么叫“把你自己当作他？

”

史老师：

就是把你自己当作图中的小朋友，联系图中的其他人物和环境，想想你会怎么想，怎么说，怎么做，这样，就会感到真实、亲切、生动形象了。

小诗女：

我明白了，就是把图中的小朋友当成是我，然后用我的口气去写。

谢谢史老师。

1、分组比赛读。

2、回答问题：

（1）、用什么方法可以把看图说话写生动、想象？

（2）、“把自己当作他”又该怎么做？

三、快乐大本营

过度：

我们学会了遇到看图写话就把自己当作画中的人，今天老师这里就有一幅图画，咱们来看看！

（1）图中画的是什么？

在干什么？

（2）开心片刻

（3）拉回来，想想，说一说你是怎么玩的，谈感受。

四、礼品间

在说的同时，我们不妨把这些好词用一用。

（1）抽词

（2）造句子

（3）把这些词用在刚才的游戏中，看看谁用得多。

五、创作园

怎么样，“捉迷藏”的游戏玩得很开心吧？

现在，你有了体会再来看图写话，一定会写得很生动。

提示：

看构思图

就…

…。

--来接着--，--有了经验，没有多久，

于是…顺着—找--。

最后，--在—捉到--

深一脚…地寻--。

--听到—捂着嘴—的声音

…找--。

--立刻藏—想--。

--向前摸索--，

…开始了，老师—方法选--。

--把—眼睛蒙上

星期…，--和—在—晚了一个叫—的游戏。

“找呀—朋友—”游戏在—中结束，--觉得余兴

--一唱起--就想到—玩的游戏。

未尽，想--

凤头豹尾

（1）你（他）藏在了什么地方？

怎么想的？

（2）你（他）是怎么桌你（他）的？

（3）他（他）捉到你（她）了吗？

写一篇作文

创新作文建议：

直接写游戏

写成小诗

第九课修改作文定稿发表

教学目标：

1、学习“精心修改篇”，懂得修改的重要性、必要性。

2、认识修改符号，掌握各种修改符号。

2、依据老师的批改修改自己的作文，发表在《优秀作文集》里。

教学重点：

认识修改的重要性，掌握修改符号，认识自己写作中的不足并改正。

教学难点：

运用修改符号，修改自己的习作改正自己在写作中常犯的一些错误。

教具：

小黑板、范文片断

板书设计：

修改习作，定稿发表

重要性——好文章是改出来的

要求：

1、认真看旁批

2、仔细读评语

3、仔细读改文

做到：

文美字美

教学过程：

一、组织教学：

1、点名、记录2、检查作业

二、入课戏：

规范训练

三、新授

1、导语入课（由前次习作状况导入）

2、揭题、板题

3、学习“精心修改篇”

⑴学习“故事一、二”认识到修改的重要性

⑵学习“观点一、二、三”理解修改的必要性

⑶学习“修改方法一”认识修改符号

4、讲评习作

⑴回顾前次习作要求

⑵指导出本次习作普遍存在的问题

⑶小黑板出示，病句、段，指导学生修改

⑷选两篇较好的文章范读，师生评议。

对比自己的文章优点是什么缺点是什么。

（以上内容见课本71-75页）

四、学生学习修改

1、提出修改要求：

⑴读改文⑵看批注⑶想点评⑷细推敲

2、引导学生看批注、读点评

3、指导修改：

⑴错别字、标点符号⑵用词、语句⑶抓特征，重点描写

4、学生修改，老师巡视

五、定稿发表

1、提出定稿要求：

通读全文，看是否有遗漏

2、提出发表要求：

认真抄写，做到“文美、字美”

3、学生抄写于“优秀作文集”中

六、课堂结束语

在今天的学习中，我们明白了修改的重要性，并认识修改符号，希望大家好好掌握并运用到日常写作之中，好，再见！

（后面的修改课继续讲《精心修改篇》修改方法二、三等内容，边学习边温习边运用。

）

第十课修辞手法

教学目标：

1、培养孩子作文要生动才能吸引读者的意识。

2、学习修辞手法有哪几种，分别是什么？

3、如何运用几种常见的修辞。

教学重点、难点：

1、几种修辞手法分别是什么？

2、如何运用在写作文中。

教学用具：

写有修辞手法的小黑板、贴画、星卡

板书设计：

修辞

比喻：

（把一个事物比喻成和它具有共同特征的另一个事物）

拟人：

（把一个事物比喻成人或说出具有人物特征的一面）

夸张：

（对一事物夸大或缩小）

排比：

（几个相同的句式，并列使用）

教学过程：

课前：

点名、让学生交写好的优秀作文集

导入：

原来每个小朋友都有远大的志向啊！

真了不起，司马光砸缸，曹操称象，一个比一个聪明，我们小朋友也不示弱。

做一个想象练习，看哪个队说得多。

二、今天的课需要我们每个人都展开想象的翅膀

1．板书：

修辞（音读准）

2．共四种常见手法

3．四种修辞手法和练习

拟人:

拟人是指把误当作人来写，使物人格化，赋予物以人的言行或思想感情。

这是最常见的比拟形式。

例：

秋天到了，他就像一位魔法师让大自然穿上金色的盛装。

冬天下雪了，他就像一位长着花白胡须的老爷爷。

粉笔皱着眉头说：

“我怎么越来越短了。

”

秋天到了，大树的头发都掉光了。

比喻：

比喻就是平常所说的打比方，是用本质不同但具有相似点的另一事物说明或描绘该事物的修辞格。

例：

绿色茂密的大树就像一把绿绒大伞。

我家的小花狗真可爱，蹦蹦跳跳得就象一个顽皮的小男孩儿。

夸张：

夸张是为了更突出、鲜明的表达思想感情而有意言过其实的修辞格。

夸张不是事实，而且是明显的违背客观事实的，但是夸张又是以真实性作基础的，它追求的是艺术的真实。

夸张的分类：

扩大夸张、缩小夸张、超前夸张、直接夸张、间接夸张

例：

飞流直下三千尺危楼高百尺，手可摘星辰

教室里安静极了，连一根针掉在地上的声音都听得到。

XX打呼噜像……

排比：

排比是用几个结构相似的并列语句，把相关的意思连续地说出来的一种修辞手法。

例：

一阵春雨过后，草坪里的小草嫩嫩的，绿绿的，亮亮的，小朋友们在上面跑着，跳着，躺着，高兴极了。

有的---有的---还有的---

像---像----还像---

二、课堂练习

自己写一段话用上刚刚学的几种修辞手法，看谁用得最多，最好，比比谁写得最快。

第十一课我的玩具真漂亮

教学目标：

1、训练学生学会用眼睛观察。

2、把自己最喜欢的玩具介绍给小朋友们，比比谁说得最精彩。

3、学习写玩具的写作方法。

教学重点、难点：

1、要求学生做到观察细致、并按一定顺序介绍玩具。

2、展开想象的翅膀，把玩具写生动。

教学用具：

自带