xx小学三年级通识课程教学说明及指引.docx

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xx小学三年级通识课程教学说明及指引

xx小学三年级通识课程教学说明及指引

第一单元《身边的植物》单元总体内容简析

1.本单元内容选择理由

深圳是一座美丽的海滨城市，这里有美丽的湿地自然保护区红树林，有常年覆盖丰富植被的仙湖植物园……深圳到处种植着各式植物，鲜花缤纷、绿意盎然。

本单元围绕我们身边常见的植物展开学习，了解和认识深圳的市花，引导学生认识深圳，热爱深圳。

2.本单元内容在课程标准及教材中的地位、作用

本单元围绕我们身边常见的植物展开学习，了解和认识深圳的市花，通过观察植物的外形、大小和颜色了解植物的不同种类，学会植物的基本分类方法，培养学生爱护植物、保护环境的良好习惯。

引导学生认识深圳，热爱深圳。

3.内容简介

本单元分为四个课时：

（一）、绿色的深圳；

（二）、校园的植物；（三）制作树叶标本；（四）家庭种植。

4.本单元四课之间的逻辑顺序

通过认识和观察植物了解植物的种类，认识它们的外形、大小和颜色各有不同，查阅植物的相关资料了解植物的基本分类，提高对植物的观赏和爱护意识，培养学生热爱植物、保护环境的良好生活习惯和生活情趣。

第1课《绿色的深圳》教学指引

一、教学目标

（1）、常识目标：

通过本课学习，了解我们身边常见的植物，认识它们的外形、大小和颜色各有不同。

（2）、能力目标：

通过本课学习，培养爱护植物、保护环境的良好习惯。

（3）、情感目标通过本课学习引导学生认识深圳，热爱深圳。

（4）、素养目标：

通过本课学习，提升了学生的搜集信息的能力、动手创新的能力。

二、教学过程：

1、在教学中通过说一说，让学生认识在深圳随处可见的各种花。

如：

勒杜鹃，木棉花，紫荆花，舌雀花，黄花风铃等。

2、在深圳一年四季皆有特色花卉，通过调查发现：

人民公园有月季花展，东湖公园菊花展，洪湖公园荷花展。

3、通过学生动手做市花名片，了解深圳市的市花——勒杜鹃。

三、教学评价

四、教学资源拓展

附教学设计

绿色的深圳

一、教学目标

（1）、常识目标：

通过本课学习，了解我们身边常见的植物，认识它们的外形、大小和颜色各有不同。

（2）、能力目标：

通过本课学习，培养爱护植物、保护环境的良好习惯。

（3）、情感目标通过本课学习引导学生认识深圳，热爱深圳。

（4）、素养目标：

通过本课学习，提升了学生的搜集信息的能力、动手创新的能力。

二、教学准备

1.教师熟悉教材，备课，制作教学课件。

2.学生：

在网上收集花卉打印。

3.家长：

帮助孩子网上收集花卉资料。

三、教学过程

一、春暖花开

1、引入：

阳春三月，正是赏花的季节。

在深圳的各处都可见缤纷绽开的花朵。

你能认识哪些花卉再把它们的名字写下来。

2、学生欣赏8种花卉。

3、深圳四季都有花，每个季节有不同的花展。

2月份人民公园的月季花展，11月份东湖公园的菊花展，7月份洪湖公园的荷花展都成了深圳一道亮丽的风景线。

二、做一做

1、说一说常见的绿化树木。

（可以自己上网查一查，记录下来）。

“兰园”的——小叶榕道路两旁的——大王耶

深圳湾的——红树凤凰山的——凤凰木

2、植物的分类：

可以这样分高大的矮小的

还可以这样分

也可以这样分乔木类灌木类

3、认识深圳市的市花——勒杜鹃。

4、画一画市花勒杜鹃

《校园的植物》教学指引

一、教学目标：

⑴常识目标：

通过参观校园环境，初步了解校园植物的种类、名称、生长环境和形态，根据植物特点学会给植物分类。

（2）能力目标：

认识校园的各种植物，搜集资料了解校园植物的特点，制作校园植物标识牌制作植物档案卡与同学交流。

⑶情感目标：

从小培养学生观察植物，热爱植物的良好学习习惯。

（4）素养目标：

爱护植物、保护环境的良好公民素养。

二、教学过程

环节一：

带领学生参观校园的绿化环境，了解校园的植物种类。

编写意图：

使学生对校园植物有初步的认识和印象，引导学生了解和学习校园植物的知识，激发学生的探索植物的兴趣。

环节二、分小组讨论已观察和了解的校园植物的种类、名称、生长环境、形态，小组内交流搜集资料的情况，小组选代表汇报交流成果。

编写意图：

通过小组讨论学习，丰富学生对搜集资料的深入认识和学习，培养学生互助学习、主动交流学习的好习惯，通过小组同学交流深入了解校园植物的种类和特点，有利于提高学生处理学习资料和口语表达的能力。

环节三、老师根据学生的汇报引导学生了解校园里的植物种类，学习给植物分类，了解植物的特点和作用，学习爱护花草树木。

编写意图：

通过对植物的分类学习，了解植物分类的方法，对植物的特点和作用有深入地了解，激发学生探索研究植物的兴趣。

环节四、指导学生制作校园植物标识牌，宣传爱护植物保护环境的意识。

编写意图：

引导学生为植物制作漂亮的标识牌，宣传植物的知识，激发学生探究植激发学生探究植物的兴趣保护植物的好习惯。

三、教学评价

课后教学评价旨在延续课内的植物知识的应用，指导学生阅读有关植物的书籍，激发学生对植物的学习和研究兴趣，进一步深入了解植物对环境保护的重要作用，培养学生爱护植物保护环境的环保意识。

阅读植物书籍

植物知识介绍

我的观察结果

学习体会

四、教学资源拓展

附教学设计

校园的植物

一、教学目标：

⑴常识目标：

通过参观校园环境，初步了解校园植物的种类、名称、生长环境和形态，根据植物特点学会给植物分类。

（2）能力目标：

认识校园的各种植物，搜集资料了解校园植物的特点，制作校园植物标识牌制作植物档案卡与同学交流。

⑶情感目标：

从小培养学生观察植物，热爱植物的良好学习习惯。

（4）素养目标：

爱护植物、保护环境的良好公民素养。

二、教学重点

教学重点：

学习有关植物的知识包括植物的种类、形态、生长习性，了解植物对环境的保护作用，养成保护环境、爱护植物的良好行为习惯。

三、教学难点：

根据植物特点学会给植物分类，了解植物的特点和作用。

四、教学准备：

1、教师准备好校园常见植物的相关图片和课件，

2、学生课前搜集有关校园植物的资料，可以用文字记录或者打印。

3、学生课前拍摄校园植物照片，打印后在课上进行展示

五、教学过程

一、情境导入

1、播放老师带领孩子们参观校园的视频，发现校园里有哪些有趣的植物？

2、让学生说说已认识哪些植物？

还有哪些不认识的植物。

二、讲授。

1、在老师的带领下，学习观察植物的种类、生长环境、形态，制作植物档案卡，和同学交流观察的植物，说说植物的特点。

2、小组内交流搜集资料的情况，小组选代表汇报交流成果。

3、老师根据学生的汇报引导学生了解校园里的植物种类，学习给植物分类，了解植物的特点和作用，学习爱护花草树木。

4、指导学生上台展示制作的植物档案卡，说说自己观察植物的感受。

5、指导学生制作校园植物标识牌。

（1）引导学生为植物制作漂亮的标识牌，宣传植物的知识，激发学生探究植激发学生探究植物的兴趣保护植物的好习惯。

六、课后作业

1.引导学生植物知识手抄报，激发学习植物知识的兴趣，在班级举办植物知识展览。

2．引导学生看一些相关的植物书籍，了解更多植物知识。

3、拓展：

搜集校园植物的图片，了解植物美化环境的重要作用。

自然与科技的学习应为小学生综合素养提升的基本课程。

课程的学习应以探究与实践的方式进行，强调手脑并用的活动与制作设计，兼顾知识与情感态度价值观。

自然与科技的学习应以学习者的活动为主体，重视开放架构和专题学习的方法，力求培养学生的自然与科技精神与素养。

一、第二单元《生活中的材料》单元总体内容简析

1.本单元内容选择理由

我们周围的许多物品都是由一种或多种材料做成的。

这些材料在我们的生活中发挥着重要的作用，因此，我们有必要了解这些材料。

有些材料在大自然中难以降解，给环境带来污染，所以我们可以想办法利用它们制作一些既漂亮又实用的手工作品，这样既可以减少垃圾的产生，也可以美化生活。

2.本单元内容在课程标准及教材中的地位、作用

通过本单元的学习让学生了解生活中的材料具有不同的特性、发挥不同的用途，运用所学的知识解决生活中有关材料的相关问题。

3.内容简介

本单元分为四个课时：

第一课《我们身边的材料》让学生了解我们周围存在不同种类的材料。

第二课《不同的塑料制品》让学生认识生活中常见的塑料制品。

第三课《介绍我们认识的材料》让学生准确辨认我们身边的材料。

第四课《用材料来做手工》让学生充分发挥想象力，锻炼学生的动手能力。

4.本单元四课之间的逻辑顺序

通过认识、讨论、演示、动手制作等多种方式，让学生在活动中感知、认识身边的材料，再通过动手操作培养学生的创造能力、动手实践能力。

提升学生的学习素养，鼓励他们利用学过的知识解决新的问题。

第1课《我们身边的材料》教学指引

一、教学目标：

（1）、常识目标：

通过本课学习，学生探究知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

（2）、能力目标：

通过本课学习，培养学生实际观察和辨认不同材料的能力。

（3）、情感目标：

通过本课学习，激发学生勇于探索，研究材料的兴趣。

（4）、素养目标：

通过本课学习，提升了学生的搜集信息的能力、动手创新的能力。

二、教学过程

环节一：

出示各种生活中的实物的图片，让学生思考是由什么材料做成的。

编写意图：

选择以生活中常见的材料以猜谜语引入，然后出示各种生活中的实物的图片，让学生思考是由什么材料做成的。

学生思维都很活跃，四种常见的材料很快就找出来了。

环节二：

让学生拿出课前填好的表格记录在小组内交流，说一说身边的物品都是由哪些材料做成的？

编写意图：

可以让学生拿出课前填好的表格记录在小组内交流，说一说身边的物品都是由哪些材料做成的？

让不同层次的学生在交流中都有所收获。

最后，老师再进行总结、点评。

环节三：

让学生通过实验，认识身边材料的特性。

编写意图：

让学生通过实验，以动手探究激发学生兴趣，师生互动，让学生认识身边材料的特性，锻炼了学生的动手操作能力。

环节四：

开个汇报会，和同学们一起分享你获取到的信息。

（分小组用圣诞节的贺卡做实验）

编写意图：

用圣诞节的贺卡探究把学生引入教学探究的高潮。

三、教学评价

四、教学资源拓展

附教学设计

我们身边的材料

一、教学目标：

（1）、常识目标：

通过本课学习，学生探究知道物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。

（2）、能力目标：

通过本课学习，培养学生实际观察和辨认不同材料的能力。

（3）、情感目标：

通过本课学习，激发学生勇于探索，研究材料的兴趣。

（4）、素养目标：

通过本课学习，提升了学生的搜集信息的能力、动手创新的能力。

二、教学重点难点：

教学重点：

使学生学会观察和辨认我们周围不同的材料。

教学难点:

使学生能准确的辨认我们周围不同的材料。

三、教学准备：

课件、四种常见的材料：

木头、纸、金属、塑料。

四、教学过程

一、猜谜语导入。

1．是透明的。

一般用于建筑物，用来隔风透光。

2.很薄，很轻，用于书写，易燃，可折叠吸水。

二、讲授。

1、我们周围的许多物品都是由一种或多种材料做成的，我们周围存在着许多不同种类的材料。

2、说一说我们身边的物品都是由什么材料做的？

完成下面的表格。

物品名称

做成的材料（一种或多种）

我知道的

书包

与同学交流后，补充的

3、认识四种材料的特性（木头、纸、金属、塑料）

4、通过实验比较四种材料的韧性、硬度、吸水性、沉浮、导电。

三、开个汇报会，和同学们一起分享你获取到的信息。

（分小组用圣诞节的贺卡做实验）

四、总结

四种材料的特性有哪些？

五、拓展:

从环保、节能、新颖方面讲讲未来材料的挑选。

<<不同的塑料制品>>教学指引

一、教学目标

1、常识目标：

通过本课学习，认识生活中常见的塑料制品。

2、能力目标：

通过本课学习，了解塑料的原料、种类及特点。

能够运用比较方法认识塑料的优点。

3、情感目标：

通过本课学习，让学生了解塑料在生活中的运用。

激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。

4、素养目标：

通过本课学习，提升了学生的搜集信息的能力、动手创新的能力、学会低碳生活的素养。

二、教学过程

环节一：

出示各种生活中的实物的图片，让学生思考是由什么材料做成的。

编写意图：

选择以生活中常见的物品以猜谜语引入，然后出示各种生活中的实物的图片，让学生思考是由什么材料做成的。

目的让学生认识一些塑料制品。

感受到塑料在生活中被普遍应用。

环节二：

让学生拿出课前填好的表格记录在小组内交流，说一说塑料起到的作用？

编写意图：

让不同层次的学生在交流中都有所收获。

最后，老师再进行总结、点评。

环节三：

组织学生小组讨论，探究塑料有哪些优缺点。

编写意图：

让学生学会辩证地看待事物。

环节四：

课件出示介绍塑料的主要成分的相关资料。

环节五、组织学生阅读资料，提取相关信息。

开个汇报会，和同学们一起分享你获取到的信息。

（认识新型塑料）

编写意图：

让学生查找资料，增加对塑料的了解和认识。

开个汇报会，和同学们一起分享你获取到的信息。

（认识新型塑料）

环节六:

唱拍手歌。

三、教学评价

四、教学资源拓展

附教学设计

不同的塑料制品

一、教学目标：

1、常识目标：

通过本课学习，认识生活中常见的塑料制品。

2、能力目标：

通过本课学习，了解塑料的原料、种类及特点。

能够运用比较方法认识塑料的优点。

3、情感目标：

通过本课学习，让学生了解塑料在生活中的运用。

激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。

4、素养目标：

通过本课学习，提升了学生的搜集信息的能力、动手创新的能力、学会低碳生活的素养。

二、教学重点难点

教学重点：

了解塑料的优缺点。

教学难点：

激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。

三、教学准备：

课件、塑料制品。

四、教学过程

一、猜谜语导入。

1、身体长又短，头上毛几丛，入口上下走，清齿立头功。

（打一生活用品）

2、稀奇稀奇，真稀奇，拿人鼻子当马骑。

3、叮铃铃，叮铃铃。

一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。

二、讲授。

1、老师给塑料家族的成员拍了几张相片，同学们跟老师一起来看一看吧：

农民们种蔬菜用的薄膜棚塑钢门窗自动铅笔神舟九号

瞧，农民们种蔬菜用的薄膜棚、塑钢门窗、小到我们每天都用的自动铅笔，大到神舟九号，都有它们的影子，塑料的用途可真不小呢！

2、生活中的塑料制品你们认识多少呢?

比一比，看谁填得多。

3、你知道制造塑料的原料是什么吗？

4、什么是塑料？

5、为什么有人称塑料为树脂？

6、说一说塑料的特性。

7、塑料都有哪些用途？

8、常见的塑料品种有哪些？

9、讨论：

班上要购买一只洗手盘，学校附近的商店里有三种，分别是木盆、铁盆、塑料盆。

请推荐一种你认为在班上使用最合适的，并说明理由。

10、认识新型的塑料

11、唱拍手歌。

三、拓展作业

1、塑料对环境的危害。

2、塑料对人类健康的危害。

第3课<介绍我们认识的材料>教学指引

一、教学目标：

（1）、常识目标：

知道材料的来源、特点以及在我们生活中的应用。

（2）、能力目标：

能够通过查阅资料、互联网等方式获取有材料的信息。

（3）、情感目标：

培养学生自主获取信息的意识，通过多种方式获取信息的能力。

（4）、素养目标：

通过本课学习，提升了学生的学习能力。

二、教学过程

环节一：

观察我们身边两个常见的物品，找出做成它的材料。

编写意图：

选择以生活中常见的材料以猜谜语引入，然后出示各种生活中的实物的图片，让学生思考是由什么材料做成的。

学生思维都很活跃，四种常见的材料很快就找出来了。

环节二：

想办法比较这些材料的异同，在哪里能查阅到它们的资料呢？

编写意图：

让学生知道材料的来源、特点以及在我们生活中的应用。

能够通过查阅资料、互联网等方式获取有材料的信息。

环节三：

小组完成材料记录表

编写意图：

让学生通过合作完成记录表，让学生认识身边材料的特性，一起分享你获取到的信息。

环节四：

比较分析新型材料有何好处，为什么我们要使用这些新型材料。

编写意图：

师生互动，以探究激发学生认识材料的兴趣。

三、教学评价

四、教学资源拓展

附教学设计

介绍我们认识的材料

一、教学目标：

（1）、常识目标：

知道材料的来源、特点以及在我们生活中的应用。

（2）、能力目标：

能够通过查阅资料、互联网等方式获取有材料的信息。

（3）、情感目标：

培养学生自主获取信息的意识，通过多种方式获取信息的能力。

（4）、素养目标：

通过本课学习，提升了学生的学习能力。

二、教学重点难点：

教学重点：

使学生学会观察和辨认我们周围不同的材料。

教学难点：

使学生能准确的辨认我们周围不同的材料。

三、教学准备：

六种常见的材料。

如尺子、眼镜、剪刀等，记录纸。

四、教学过程

课前进行材料物品谜语游戏活动

（一）、生活中常用的物品

1、生活中常用的物品有哪些？

它是由什么东西做的？

（板书学生说到的几种材料）

这些能被我们做成物品的东西我们把它叫做材料（板书：

课题）

2、出示单一材料做成的物品——尺子：

认识吗？

它是由什么材料做成的？

（板书：

塑料）

3、出示几种材料做成的物品——眼镜：

认识吗？

它是由什材料东西做成的？

还有吗？

（板书：

玻璃、铁）

4、小结：

看来物品可以有一种材料做成的，也可以有几种材料做成的？

（二）、我们知道的材料

1、生活中你还见过什么材料。

（学生说教师板书、当学生说到物品而不是材料时教师指导）

2、说说有这种材料做成的物品。

（三）、调查身边的材料

1、我们身上的物品

在我们身上就有很多物品，它们又是用什么材料做的呢？

我们不妨来调查一下。

在调查前请大家先来看几点提示：

你可以找现在身上穿的、佩戴的、身上携带的物品。

同一物品名称不要重复。

碰到不认识的材料可以用⑴、⑵、⑶……来做一下记号，讨论时尽量保持轻声。

（1）、活动开始

（2）、汇报交流（学生上台展示）教师板书学生说到的材料。

师：

你能具体指一下这个物品吗？

师：

大家对他们小组的调查还有什么看法吗？

师：

对于这些物品，谁能说说自己的看法。

2、观察书包里的物品，它们是什么材料做成的？

通过我们调查身上的物品，又发现了几种材料，而且我还发现同学们找材料的这种情趣非常高，接下来我们就来观察一下书包里的物品，它们又是有什么材料做成的？

大家可以把调查记录在老师发给的表格中。

（1）、活动开始

（2）、汇报交流

大家对他们小组有什么不同意见吗？

看来大家都能熟练的找出做成物品的材料，接下来我们在做个游戏。

先听清楚我的要求：

我在教室里指一件物品，看看你能否说出它是有什么、什么、什么材料做成的，准备好了吗？

门、窗、椅子、灯……

（四）、小结

通过刚才的调查，我们发现，在我们的周围有这么都材料、物品可以有一种材料做的，也可以有几种材料做成的。

1．各种材料的特点

这些材料，你觉得它们有什么特点吗？

比如说，我们穿的衣服为什么要用布来做，而不是用铁呢？

我这里给大家准备了几种我们身边常见的材料，每小组可以选择其中一种材料进行观察。

小组代表领取材料。

（1）、活动开始

（2）、汇报交流

小结：

你们说的这些特点都是真的吗？

我们将会在接下来的科学课中花大量的时间去研究这些材料的特点，相信同学们通过自己的研究能顺利的找到你们想要的答案。

2、今天这节课你有什么收获？

板书设计：

介绍我们认识的材料

木头→桌子、板凳……

纸→教材、笔记……

金属→文具盒、锅……

塑料→尺子、塑料袋……

玻璃→窗户、杯子……

纤维→书包、衣服……

第3课<用材料来做手工>教学指引

一、教学目标：

（1）、常识目标：

知道我们身边的材料可以做成多种手工制品

（2）、能力目标：

通过制作手工制品，提高动手能力。

（3）、情感目标：

提升环保意识，认识到我们也可以为环保出一份力。

（4）、素养目标：

提升学生的审美品位。

二、教学过程

环节一：

了解材料在我们生活中发挥着重要的作用。

编写意图：

提升学生环保意识，认识到我们也可以为环保出一份力。

环节二：

变废为宝，小组讨论合作制作手工。

编写意图：

充分发挥学生的想象能力，实现废旧物品的最大价值。

锻炼学生的动手能力、思维能力。

环节三：

小组汇报展示手工

编写意图：

提升学生的审美品位

三、教学评价

四、教学资源拓展

附教学设计

用材料来做手工

一、教学目标：

（1）、常识目标：

知道我们身边的材料可以做成多种手工制品

（2）、能力目标：

通过制作手工制品，提高动手能力。

（3）、情感目标：

提升环保意识，认识到我们也可以为环保出一份力。

（4）、素养目标：

提升学生的审美品位。

二、教学重点难点：

教学重点：

充分发挥学生的想象能力，实现废旧物品的最大价值，提高动手能力。

。

教学难点：

提升环保意识、审美品位。

三、教具准备：

雪碧瓶、剪刀

四、教学过程：

1、复习前面所学的材料

2、提升环保意识

3、用材料来做手工

（1）欣赏循环再利用材料的手工作品

（2）小组讨论合作制作手工

（3）小组展示手工作品

把小组创作出来的作品全部放在展示台，学生可根据自己的作品风格配一些装饰品。

如：

篮子里放一些水果，花卉，千纸鹤，纸星星，玩具等，更加突出自己的作品风格。

4、总结

希望大家以后可以更多地利用废品来制作成宝贝，让我们的生活更加丰富多彩，让我们的资源利用的更加得当，这样及培养了我们的情调，也使废物得到了利用，更加环保，所以下次遇到废物记得变废为宝。