xx小学三年级通识课程教学说明及指引.docx
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xx小学三年级通识课程教学说明及指引
xx小学三年级通识课程教学说明及指引
第一单元《身边的植物》单元总体内容简析
1.本单元内容选择理由
深圳是一座美丽的海滨城市,这里有美丽的湿地自然保护区红树林,有常年覆盖丰富植被的仙湖植物园……深圳到处种植着各式植物,鲜花缤纷、绿意盎然。
本单元围绕我们身边常见的植物展开学习,了解和认识深圳的市花,引导学生认识深圳,热爱深圳。
2.本单元内容在课程标准及教材中的地位、作用
本单元围绕我们身边常见的植物展开学习,了解和认识深圳的市花,通过观察植物的外形、大小和颜色了解植物的不同种类,学会植物的基本分类方法,培养学生爱护植物、保护环境的良好习惯。
引导学生认识深圳,热爱深圳。
3.内容简介
本单元分为四个课时:
(一)、绿色的深圳;
(二)、校园的植物;(三)制作树叶标本;(四)家庭种植。
4.本单元四课之间的逻辑顺序
通过认识和观察植物了解植物的种类,认识它们的外形、大小和颜色各有不同,查阅植物的相关资料了解植物的基本分类,提高对植物的观赏和爱护意识,培养学生热爱植物、保护环境的良好生活习惯和生活情趣。
第1课《绿色的深圳》教学指引
一、教学目标
(1)、常识目标:
通过本课学习,了解我们身边常见的植物,认识它们的外形、大小和颜色各有不同。
(2)、能力目标:
通过本课学习,培养爱护植物、保护环境的良好习惯。
(3)、情感目标通过本课学习引导学生认识深圳,热爱深圳。
(4)、素养目标:
通过本课学习,提升了学生的搜集信息的能力、动手创新的能力。
二、教学过程:
1、在教学中通过说一说,让学生认识在深圳随处可见的各种花。
如:
勒杜鹃,木棉花,紫荆花,舌雀花,黄花风铃等。
2、在深圳一年四季皆有特色花卉,通过调查发现:
人民公园有月季花展,东湖公园菊花展,洪湖公园荷花展。
3、通过学生动手做市花名片,了解深圳市的市花——勒杜鹃。
三、教学评价
四、教学资源拓展
附教学设计
绿色的深圳
一、教学目标
(1)、常识目标:
通过本课学习,了解我们身边常见的植物,认识它们的外形、大小和颜色各有不同。
(2)、能力目标:
通过本课学习,培养爱护植物、保护环境的良好习惯。
(3)、情感目标通过本课学习引导学生认识深圳,热爱深圳。
(4)、素养目标:
通过本课学习,提升了学生的搜集信息的能力、动手创新的能力。
二、教学准备
1.教师熟悉教材,备课,制作教学课件。
2.学生:
在网上收集花卉打印。
3.家长:
帮助孩子网上收集花卉资料。
三、教学过程
一、春暖花开
1、引入:
阳春三月,正是赏花的季节。
在深圳的各处都可见缤纷绽开的花朵。
你能认识哪些花卉再把它们的名字写下来。
2、学生欣赏8种花卉。
3、深圳四季都有花,每个季节有不同的花展。
2月份人民公园的月季花展,11月份东湖公园的菊花展,7月份洪湖公园的荷花展都成了深圳一道亮丽的风景线。
二、做一做
1、说一说常见的绿化树木。
(可以自己上网查一查,记录下来)。
“兰园”的——小叶榕道路两旁的——大王耶
深圳湾的——红树凤凰山的——凤凰木
2、植物的分类:
可以这样分高大的矮小的
还可以这样分
也可以这样分乔木类灌木类
3、认识深圳市的市花——勒杜鹃。
4、画一画市花勒杜鹃
《校园的植物》教学指引
一、教学目标:
⑴常识目标:
通过参观校园环境,初步了解校园植物的种类、名称、生长环境和形态,根据植物特点学会给植物分类。
(2)能力目标:
认识校园的各种植物,搜集资料了解校园植物的特点,制作校园植物标识牌制作植物档案卡与同学交流。
⑶情感目标:
从小培养学生观察植物,热爱植物的良好学习习惯。
(4)素养目标:
爱护植物、保护环境的良好公民素养。
二、教学过程
环节一:
带领学生参观校园的绿化环境,了解校园的植物种类。
编写意图:
使学生对校园植物有初步的认识和印象,引导学生了解和学习校园植物的知识,激发学生的探索植物的兴趣。
环节二、分小组讨论已观察和了解的校园植物的种类、名称、生长环境、形态,小组内交流搜集资料的情况,小组选代表汇报交流成果。
编写意图:
通过小组讨论学习,丰富学生对搜集资料的深入认识和学习,培养学生互助学习、主动交流学习的好习惯,通过小组同学交流深入了解校园植物的种类和特点,有利于提高学生处理学习资料和口语表达的能力。
环节三、老师根据学生的汇报引导学生了解校园里的植物种类,学习给植物分类,了解植物的特点和作用,学习爱护花草树木。
编写意图:
通过对植物的分类学习,了解植物分类的方法,对植物的特点和作用有深入地了解,激发学生探索研究植物的兴趣。
环节四、指导学生制作校园植物标识牌,宣传爱护植物保护环境的意识。
编写意图:
引导学生为植物制作漂亮的标识牌,宣传植物的知识,激发学生探究植激发学生探究植物的兴趣保护植物的好习惯。
三、教学评价
课后教学评价旨在延续课内的植物知识的应用,指导学生阅读有关植物的书籍,激发学生对植物的学习和研究兴趣,进一步深入了解植物对环境保护的重要作用,培养学生爱护植物保护环境的环保意识。
阅读植物书籍
植物知识介绍
我的观察结果
学习体会
四、教学资源拓展
附教学设计
校园的植物
一、教学目标:
⑴常识目标:
通过参观校园环境,初步了解校园植物的种类、名称、生长环境和形态,根据植物特点学会给植物分类。
(2)能力目标:
认识校园的各种植物,搜集资料了解校园植物的特点,制作校园植物标识牌制作植物档案卡与同学交流。
⑶情感目标:
从小培养学生观察植物,热爱植物的良好学习习惯。
(4)素养目标:
爱护植物、保护环境的良好公民素养。
二、教学重点
教学重点:
学习有关植物的知识包括植物的种类、形态、生长习性,了解植物对环境的保护作用,养成保护环境、爱护植物的良好行为习惯。
三、教学难点:
根据植物特点学会给植物分类,了解植物的特点和作用。
四、教学准备:
1、教师准备好校园常见植物的相关图片和课件,
2、学生课前搜集有关校园植物的资料,可以用文字记录或者打印。
3、学生课前拍摄校园植物照片,打印后在课上进行展示
五、教学过程
一、情境导入
1、播放老师带领孩子们参观校园的视频,发现校园里有哪些有趣的植物?
2、让学生说说已认识哪些植物?
还有哪些不认识的植物。
二、讲授。
1、在老师的带领下,学习观察植物的种类、生长环境、形态,制作植物档案卡,和同学交流观察的植物,说说植物的特点。
2、小组内交流搜集资料的情况,小组选代表汇报交流成果。
3、老师根据学生的汇报引导学生了解校园里的植物种类,学习给植物分类,了解植物的特点和作用,学习爱护花草树木。
4、指导学生上台展示制作的植物档案卡,说说自己观察植物的感受。
5、指导学生制作校园植物标识牌。
(1)引导学生为植物制作漂亮的标识牌,宣传植物的知识,激发学生探究植激发学生探究植物的兴趣保护植物的好习惯。
六、课后作业
1.引导学生植物知识手抄报,激发学习植物知识的兴趣,在班级举办植物知识展览。
2.引导学生看一些相关的植物书籍,了解更多植物知识。
3、拓展:
搜集校园植物的图片,了解植物美化环境的重要作用。
自然与科技的学习应为小学生综合素养提升的基本课程。
课程的学习应以探究与实践的方式进行,强调手脑并用的活动与制作设计,兼顾知识与情感态度价值观。
自然与科技的学习应以学习者的活动为主体,重视开放架构和专题学习的方法,力求培养学生的自然与科技精神与素养。
一、第二单元《生活中的材料》单元总体内容简析
1.本单元内容选择理由
我们周围的许多物品都是由一种或多种材料做成的。
这些材料在我们的生活中发挥着重要的作用,因此,我们有必要了解这些材料。
有些材料在大自然中难以降解,给环境带来污染,所以我们可以想办法利用它们制作一些既漂亮又实用的手工作品,这样既可以减少垃圾的产生,也可以美化生活。
2.本单元内容在课程标准及教材中的地位、作用
通过本单元的学习让学生了解生活中的材料具有不同的特性、发挥不同的用途,运用所学的知识解决生活中有关材料的相关问题。
3.内容简介
本单元分为四个课时:
第一课《我们身边的材料》让学生了解我们周围存在不同种类的材料。
第二课《不同的塑料制品》让学生认识生活中常见的塑料制品。
第三课《介绍我们认识的材料》让学生准确辨认我们身边的材料。
第四课《用材料来做手工》让学生充分发挥想象力,锻炼学生的动手能力。
4.本单元四课之间的逻辑顺序
通过认识、讨论、演示、动手制作等多种方式,让学生在活动中感知、认识身边的材料,再通过动手操作培养学生的创造能力、动手实践能力。
提升学生的学习素养,鼓励他们利用学过的知识解决新的问题。
第1课《我们身边的材料》教学指引
一、教学目标:
(1)、常识目标:
通过本课学习,学生探究知道物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。
(2)、能力目标:
通过本课学习,培养学生实际观察和辨认不同材料的能力。
(3)、情感目标:
通过本课学习,激发学生勇于探索,研究材料的兴趣。
(4)、素养目标:
通过本课学习,提升了学生的搜集信息的能力、动手创新的能力。
二、教学过程
环节一:
出示各种生活中的实物的图片,让学生思考是由什么材料做成的。
编写意图:
选择以生活中常见的材料以猜谜语引入,然后出示各种生活中的实物的图片,让学生思考是由什么材料做成的。
学生思维都很活跃,四种常见的材料很快就找出来了。
环节二:
让学生拿出课前填好的表格记录在小组内交流,说一说身边的物品都是由哪些材料做成的?
编写意图:
可以让学生拿出课前填好的表格记录在小组内交流,说一说身边的物品都是由哪些材料做成的?
让不同层次的学生在交流中都有所收获。
最后,老师再进行总结、点评。
环节三:
让学生通过实验,认识身边材料的特性。
编写意图:
让学生通过实验,以动手探究激发学生兴趣,师生互动,让学生认识身边材料的特性,锻炼了学生的动手操作能力。
环节四:
开个汇报会,和同学们一起分享你获取到的信息。
(分小组用圣诞节的贺卡做实验)
编写意图:
用圣诞节的贺卡探究把学生引入教学探究的高潮。
三、教学评价
四、教学资源拓展
附教学设计
我们身边的材料
一、教学目标:
(1)、常识目标:
通过本课学习,学生探究知道物体都是由一种或多种材料做成的,我们的周围存在着许多不同种类的材料。
(2)、能力目标:
通过本课学习,培养学生实际观察和辨认不同材料的能力。
(3)、情感目标:
通过本课学习,激发学生勇于探索,研究材料的兴趣。
(4)、素养目标:
通过本课学习,提升了学生的搜集信息的能力、动手创新的能力。
二、教学重点难点:
教学重点:
使学生学会观察和辨认我们周围不同的材料。
教学难点:
使学生能准确的辨认我们周围不同的材料。
三、教学准备:
课件、四种常见的材料:
木头、纸、金属、塑料。
四、教学过程
一、猜谜语导入。
1.是透明的。
一般用于建筑物,用来隔风透光。
2.很薄,很轻,用于书写,易燃,可折叠吸水。
二、讲授。
1、我们周围的许多物品都是由一种或多种材料做成的,我们周围存在着许多不同种类的材料。
2、说一说我们身边的物品都是由什么材料做的?
完成下面的表格。
物品名称
做成的材料(一种或多种)
我知道的
书包
与同学交流后,补充的
3、认识四种材料的特性(木头、纸、金属、塑料)
4、通过实验比较四种材料的韧性、硬度、吸水性、沉浮、导电。
三、开个汇报会,和同学们一起分享你获取到的信息。
(分小组用圣诞节的贺卡做实验)
四、总结
四种材料的特性有哪些?
五、拓展:
从环保、节能、新颖方面讲讲未来材料的挑选。
<<不同的塑料制品>>教学指引
一、教学目标
1、常识目标:
通过本课学习,认识生活中常见的塑料制品。
2、能力目标:
通过本课学习,了解塑料的原料、种类及特点。
能够运用比较方法认识塑料的优点。
3、情感目标:
通过本课学习,让学生了解塑料在生活中的运用。
激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
4、素养目标:
通过本课学习,提升了学生的搜集信息的能力、动手创新的能力、学会低碳生活的素养。
二、教学过程
环节一:
出示各种生活中的实物的图片,让学生思考是由什么材料做成的。
编写意图:
选择以生活中常见的物品以猜谜语引入,然后出示各种生活中的实物的图片,让学生思考是由什么材料做成的。
目的让学生认识一些塑料制品。
感受到塑料在生活中被普遍应用。
环节二:
让学生拿出课前填好的表格记录在小组内交流,说一说塑料起到的作用?
编写意图:
让不同层次的学生在交流中都有所收获。
最后,老师再进行总结、点评。
环节三:
组织学生小组讨论,探究塑料有哪些优缺点。
编写意图:
让学生学会辩证地看待事物。
环节四:
课件出示介绍塑料的主要成分的相关资料。
环节五、组织学生阅读资料,提取相关信息。
开个汇报会,和同学们一起分享你获取到的信息。
(认识新型塑料)
编写意图:
让学生查找资料,增加对塑料的了解和认识。
开个汇报会,和同学们一起分享你获取到的信息。
(认识新型塑料)
环节六:
唱拍手歌。
三、教学评价
四、教学资源拓展
附教学设计
不同的塑料制品
一、教学目标:
1、常识目标:
通过本课学习,认识生活中常见的塑料制品。
2、能力目标:
通过本课学习,了解塑料的原料、种类及特点。
能够运用比较方法认识塑料的优点。
3、情感目标:
通过本课学习,让学生了解塑料在生活中的运用。
激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
4、素养目标:
通过本课学习,提升了学生的搜集信息的能力、动手创新的能力、学会低碳生活的素养。
二、教学重点难点
教学重点:
了解塑料的优缺点。
教学难点:
激发学生的环保意识、争当爱护环境小标兵。
三、教学准备:
课件、塑料制品。
四、教学过程
一、猜谜语导入。
1、身体长又短,头上毛几丛,入口上下走,清齿立头功。
(打一生活用品)
2、稀奇稀奇,真稀奇,拿人鼻子当马骑。
3、叮铃铃,叮铃铃。
一头说话一头听,两人不见面,说话听得清。
二、讲授。
1、老师给塑料家族的成员拍了几张相片,同学们跟老师一起来看一看吧:
农民们种蔬菜用的薄膜棚塑钢门窗自动铅笔神舟九号
瞧,农民们种蔬菜用的薄膜棚、塑钢门窗、小到我们每天都用的自动铅笔,大到神舟九号,都有它们的影子,塑料的用途可真不小呢!
2、生活中的塑料制品你们认识多少呢?
比一比,看谁填得多。
3、你知道制造塑料的原料是什么吗?
4、什么是塑料?
5、为什么有人称塑料为树脂?
6、说一说塑料的特性。
7、塑料都有哪些用途?
8、常见的塑料品种有哪些?
9、讨论:
班上要购买一只洗手盘,学校附近的商店里有三种,分别是木盆、铁盆、塑料盆。
请推荐一种你认为在班上使用最合适的,并说明理由。
10、认识新型的塑料
11、唱拍手歌。
三、拓展作业
1、塑料对环境的危害。
2、塑料对人类健康的危害。
第3课<介绍我们认识的材料>教学指引
一、教学目标:
(1)、常识目标:
知道材料的来源、特点以及在我们生活中的应用。
(2)、能力目标:
能够通过查阅资料、互联网等方式获取有材料的信息。
(3)、情感目标:
培养学生自主获取信息的意识,通过多种方式获取信息的能力。
(4)、素养目标:
通过本课学习,提升了学生的学习能力。
二、教学过程
环节一:
观察我们身边两个常见的物品,找出做成它的材料。
编写意图:
选择以生活中常见的材料以猜谜语引入,然后出示各种生活中的实物的图片,让学生思考是由什么材料做成的。
学生思维都很活跃,四种常见的材料很快就找出来了。
环节二:
想办法比较这些材料的异同,在哪里能查阅到它们的资料呢?
编写意图:
让学生知道材料的来源、特点以及在我们生活中的应用。
能够通过查阅资料、互联网等方式获取有材料的信息。
环节三:
小组完成材料记录表
编写意图:
让学生通过合作完成记录表,让学生认识身边材料的特性,一起分享你获取到的信息。
环节四:
比较分析新型材料有何好处,为什么我们要使用这些新型材料。
编写意图:
师生互动,以探究激发学生认识材料的兴趣。
三、教学评价
四、教学资源拓展
附教学设计
介绍我们认识的材料
一、教学目标:
(1)、常识目标:
知道材料的来源、特点以及在我们生活中的应用。
(2)、能力目标:
能够通过查阅资料、互联网等方式获取有材料的信息。
(3)、情感目标:
培养学生自主获取信息的意识,通过多种方式获取信息的能力。
(4)、素养目标:
通过本课学习,提升了学生的学习能力。
二、教学重点难点:
教学重点:
使学生学会观察和辨认我们周围不同的材料。
教学难点:
使学生能准确的辨认我们周围不同的材料。
三、教学准备:
六种常见的材料。
如尺子、眼镜、剪刀等,记录纸。
四、教学过程
课前进行材料物品谜语游戏活动
(一)、生活中常用的物品
1、生活中常用的物品有哪些?
它是由什么东西做的?
(板书学生说到的几种材料)
这些能被我们做成物品的东西我们把它叫做材料(板书:
课题)
2、出示单一材料做成的物品——尺子:
认识吗?
它是由什么材料做成的?
(板书:
塑料)
3、出示几种材料做成的物品——眼镜:
认识吗?
它是由什材料东西做成的?
还有吗?
(板书:
玻璃、铁)
4、小结:
看来物品可以有一种材料做成的,也可以有几种材料做成的?
(二)、我们知道的材料
1、生活中你还见过什么材料。
(学生说教师板书、当学生说到物品而不是材料时教师指导)
2、说说有这种材料做成的物品。
(三)、调查身边的材料
1、我们身上的物品
在我们身上就有很多物品,它们又是用什么材料做的呢?
我们不妨来调查一下。
在调查前请大家先来看几点提示:
你可以找现在身上穿的、佩戴的、身上携带的物品。
同一物品名称不要重复。
碰到不认识的材料可以用⑴、⑵、⑶……来做一下记号,讨论时尽量保持轻声。
(1)、活动开始
(2)、汇报交流(学生上台展示)教师板书学生说到的材料。
师:
你能具体指一下这个物品吗?
师:
大家对他们小组的调查还有什么看法吗?
师:
对于这些物品,谁能说说自己的看法。
2、观察书包里的物品,它们是什么材料做成的?
通过我们调查身上的物品,又发现了几种材料,而且我还发现同学们找材料的这种情趣非常高,接下来我们就来观察一下书包里的物品,它们又是有什么材料做成的?
大家可以把调查记录在老师发给的表格中。
(1)、活动开始
(2)、汇报交流
大家对他们小组有什么不同意见吗?
看来大家都能熟练的找出做成物品的材料,接下来我们在做个游戏。
先听清楚我的要求:
我在教室里指一件物品,看看你能否说出它是有什么、什么、什么材料做成的,准备好了吗?
门、窗、椅子、灯……
(四)、小结
通过刚才的调查,我们发现,在我们的周围有这么都材料、物品可以有一种材料做的,也可以有几种材料做成的。
1.各种材料的特点
这些材料,你觉得它们有什么特点吗?
比如说,我们穿的衣服为什么要用布来做,而不是用铁呢?
我这里给大家准备了几种我们身边常见的材料,每小组可以选择其中一种材料进行观察。
小组代表领取材料。
(1)、活动开始
(2)、汇报交流
小结:
你们说的这些特点都是真的吗?
我们将会在接下来的科学课中花大量的时间去研究这些材料的特点,相信同学们通过自己的研究能顺利的找到你们想要的答案。
2、今天这节课你有什么收获?
板书设计:
介绍我们认识的材料
木头→桌子、板凳……
纸→教材、笔记……
金属→文具盒、锅……
塑料→尺子、塑料袋……
玻璃→窗户、杯子……
纤维→书包、衣服……
第3课<用材料来做手工>教学指引
一、教学目标:
(1)、常识目标:
知道我们身边的材料可以做成多种手工制品
(2)、能力目标:
通过制作手工制品,提高动手能力。
(3)、情感目标:
提升环保意识,认识到我们也可以为环保出一份力。
(4)、素养目标:
提升学生的审美品位。
二、教学过程
环节一:
了解材料在我们生活中发挥着重要的作用。
编写意图:
提升学生环保意识,认识到我们也可以为环保出一份力。
环节二:
变废为宝,小组讨论合作制作手工。
编写意图:
充分发挥学生的想象能力,实现废旧物品的最大价值。
锻炼学生的动手能力、思维能力。
环节三:
小组汇报展示手工
编写意图:
提升学生的审美品位
三、教学评价
四、教学资源拓展
附教学设计
用材料来做手工
一、教学目标:
(1)、常识目标:
知道我们身边的材料可以做成多种手工制品
(2)、能力目标:
通过制作手工制品,提高动手能力。
(3)、情感目标:
提升环保意识,认识到我们也可以为环保出一份力。
(4)、素养目标:
提升学生的审美品位。
二、教学重点难点:
教学重点:
充分发挥学生的想象能力,实现废旧物品的最大价值,提高动手能力。
。
教学难点:
提升环保意识、审美品位。
三、教具准备:
雪碧瓶、剪刀
四、教学过程:
1、复习前面所学的材料
2、提升环保意识
3、用材料来做手工
(1)欣赏循环再利用材料的手工作品
(2)小组讨论合作制作手工
(3)小组展示手工作品
把小组创作出来的作品全部放在展示台,学生可根据自己的作品风格配一些装饰品。
如:
篮子里放一些水果,花卉,千纸鹤,纸星星,玩具等,更加突出自己的作品风格。
4、总结
希望大家以后可以更多地利用废品来制作成宝贝,让我们的生活更加丰富多彩,让我们的资源利用的更加得当,这样及培养了我们的情调,也使废物得到了利用,更加环保,所以下次遇到废物记得变废为宝。