春季学期苏教版一年级语文下册15草原的早晨教案4.docx

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春季学期苏教版一年级语文下册15草原的早晨教案4

第二课时

　　教学目的：

朗读感悟课文，感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐；能有感情地朗读和背诵课文。

　　教学重点：

指导学生通过“读”、“悟”中感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。

　　教学难点：

感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民们的勤劳、欢乐。

　　一、复习检查。

　　这节课，我们继续学习第5课——“草原的早晨”，还记得这些词语朋友吗？

　　1、认读生字词语：

　　草原铺满新绿

　　鞭声打破宁静

　　羊儿涌出圈门

　　牧民远处飘动

　　2、草原的早晨留给你印象最深的是什么？

谁会用上这里的一个或几个词说一句话。

　　3、看来小朋友上节课都学得很认真。

草原的早晨到底是什么样子的呢？

这节课，我们一起来细细地读文，美美地欣赏。

　　二、精读课文

（一）教学第一自然段

　　1、轻轻读读第一自然段，思考：

这一自然段写的是什么时间、什么季节的草原？

你是从什么地方看出来的？

　　（季节：

春天——铺满新绿的草原；时间：

早晨——黎明）

　　2、示第一句：

“啪！

啪！

”响亮的鞭声打破了黎明的宁静。

（1）黎明：

天还没有亮或刚刚亮的时候。

（2）小朋友，天刚亮的时候，草原上就发出了响亮的鞭声，这说明了什么?

（告诉牧民起得早，说明他们很勤劳，也很辛苦。

）

　　（3）响亮的鞭声打破了黎明的宁静，在草原上传得很远很远，这句话该怎样读呢？

　　指名读，评价：

这鞭声可真响亮！

　　（4）下面就让我们站起来，学着勤劳早起的牧民甩起鞭子，一起来把草原叫醒吧。

（齐读这句话）

　　过渡：

这是什么季节的草原？

　　3、示第二句：

铺满新绿的草原醒来了。

（1）读着这个“铺满新绿”你好象看到什么？

　　（看图）春天来了，天气转暖，小草吐出了新芽，放眼望去，草原上到处都是嫩绿嫩绿的，真像是铺了一条绿毯子。

这样的草原就是——“铺满新绿的草原”（出示词卡，指导朗读，读出草原的美）

（2）这不禁让我们想起一首诗——离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

　　（3）“草原醒来了”是什么意思？

　　（春风姐姐轻轻吹了一口气，草原上的小草就醒来了。

好象草原睡了整整一个冬天，现在醒来了。

）

　　（夜，静悄悄的，草原也跟人们一样睡着了。

早晨，人们开始了一天的工作，草原由宁静变得热闹，就像醒过来一样了。

）

　　4、练习有感情地朗读第一自然段。

　　黎明，宁静的草原在牧民的鞭声中醒来，充满希望的一天又开始了。

让我们美美地读读第一段。

（二）朗读感悟第2自然段。

　　1、过渡：

醒来的草原是什么样子的呢？

自读第二自然段，边读边想象画面，挑你最喜欢的一句句子读给大家听。

　　2、交流：

根据学生回答情况而定

　　第一句：

一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边无际的草原。

（1）读读第一句，看看书上的图，你能读懂什么？

　　（“一只只”、“涌出”告诉我们羊儿多。

）

（2）谁来说说羊儿的动作？

（涌出蹦跳奔向）

　　（3）指名读这三个词，你听出了什么？

（瞧，那一脸的高兴劲，真是一只欢乐的羊儿）（板书：

羊儿欢）

　　（4）欢乐的小羊还有吗？

男女生赛读，读出羊儿的欢快。

　　（5）用上这三个词，说说我们上学期举行的运动会的场面。

　　我校的运动会开始了，我们（）了教室，（）着（）大操场。

　　你当时开心吗？

为什么？

　　（6）角色扮演，你们就是这一只只羊儿，我想知道你们为什么这么急切地涌出圈门蹦跳着奔向无边的草原？

（联系第一自然段的“铺满新绿”体会）

　　（7）让我们再来有感情地读读这句话，感受一下羊儿奔向草原的欢乐。

　　评价：

真是群自在、快乐的小羊啊！

　　第二句：

牧民们跨上骏马，追赶欢乐的羊群

　　（１）读了这句话后，看到这些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说些什么？

　　（你们真了不起！

你们的动作真熟练！

你从哪些词看出牧民们的动作熟练？

读出“跨上”“追赶”

　　你们骑在马上的样子真神气！

……）

（2）把自己当成牧民再来读读这句话，你会读得更好。

（指名多位同学读）评价：

真是位勇敢的牧民！

　　（3）牧民们骑着骏马，赶着羊群，生活幸福自在，他们的心里乐开了花。

（板书：

牧民乐）

　　3、齐读第二自然段

　　4、让我们骑上了骏马，奔驰在大草原上，做一回快乐的牧民吧！

　　欣赏录像。

　　5、羊儿欢，牧民乐，让这美丽的景象永远珍藏在我们的脑海里。

背诵第二自然段。

　　过渡：

欢乐的羊儿跑呀，跑呀，一直跑到了天边。

　　（三）朗读感悟第3自然段。

　　1、师范读第三自然段，生边听边想象：

你好像看到了什么，听到了什么？

　　2、示：

远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。

（1）我看到了一群群羊儿像朵朵白云在飘动

　　多媒体出示草原的画面，看看图，读读句子，为什么说羊儿像白云在飘动？

　　（出示图片）师述：

“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”你们看，蓝天下，在茫茫的草原尽头，一群群羊儿正在悠闲地吃草。

它们慢慢移动，看上去就像——朵朵白云在飘动！

（2）谁来读一读这半句话。

　　（3）开动你的小脑筋，请你说说：

一群群羊儿还像什么？

　　（填空：

一群群羊儿像。

）

　　3、在这无边无际的草原上，远处的羊群与天相接，分不清是天上的白云还是地上的羊群。

你还听到了什么？

（牧羊人的歌声）

（1）我们一起来听一听吧！

播放歌曲《天堂》）

（2）谁来说一说，这是什么样的歌声？

（）的歌声

　　（3）蓝天下，这么优美，这么响亮的歌声被风吹着，忽远忽近，在大草原的上空来回飘荡，这就是书上哪个词的意思，叫——“回荡”

　　4、让我们在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读这段。

　　5、让这悠扬的歌声也回荡在我们的心中。

齐背第三自然段。

　　三、赏读课文

　　1、我们随作者到草原游览了一番，你想把看到的情景和自己的感受通过朗读告诉别人吗？

　　2、老师给你们配上动听的音乐，读一读。

　　3、多美的一幅草原晨景啊！

小朋友们，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗？

把你认为写得最精彩的内容背一背。

　　4、指名背诵。

　　四、学写生字“牧”“民”。

　　草原的早晨美丽热闹，草原的牧民勤劳、勇敢，我真想去那里当一回牧民，骑上骏马在草原上自由奔驰，在蓝天下放声歌唱。

你们呢？

　　好，下面，我们就来写好“牧民”两个字。

　　1、学写“牧”

（1）先看“牧”，学习新部首。

（2）谁来说说你用什么办法记住它？

　　（3）记记它的笔顺。

　　（4）师范写，生书空。

　　（5）生描红。

　　（6）给“牧”找个朋友。

（放牧牧民牧羊）

　　2、学写“民”

（1）记记它的笔顺。

（2）说说关键笔画是哪一笔？

　　（3）师范写，生书空。

　　（4）生描红

　　（5）给“民”找个朋友。

（人民民主）

草原的早晨

[教学要求]

1.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2.学会12个生字，其中田字格前面的4个生字只识不写；认识4个偏旁；理解由生字组成的词语。

3．感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。

[教学时间]

三课时。

第一课时

一、启发谈话，揭示课题

1.谈话。

同学们，几天来，我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。

今天，老师要带大家去一个新的地方。

2.板书课题:

5    草原的早晨

3.解题。

（1）学习生字"原"。

①指名呼读音节"yuan。

。

（复习整体认读音节）

②教学"厂字头"。

③指名说说怎样记住"原"。

（引导用熟字记忆）

④谁能用"原"组成另外的词?

（2）师述:

大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。

那里风光非常优美，那里的人民特别勤劳。

当春天到来的时候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。

下面请小朋友们看图。

二、引导看图，教学部分生字词

1.出示幻灯片。

（图片内容:

草原无边无际，绿草如茵。

近处，羊儿涌出圈门，牧民跨马追赶羊儿;远处，羊群与白云相连）

2.看图听配乐朗诵。

边听边思考:

（1）从图上看，你觉得草原怎么样?

从哪儿看出它很美、很大?

（2）图上有谁和什么?

（3）牧民们在干什么?

（4）羊儿怎么样?

3.讨论上述思考题，相机进行词语教学。

无边:

形容很大，没有边际。

（看图理解）                                  

"无"与"元"比较字形。

铺满:

指名拼读音节，举例理解。

牧民:

专门从事放牧的人。

牧:

教学"牛字旁"。

民的笔顺是      。

要求学生用"民"扩词。

骏马:

指名拼读音节"jun"。

"骏马"指好马。

远处:

指名拼读音节"yuan chu"。

强调”远”。

是整体认读音节。

”chu”是翘舌音。

"远"与"运"比较。

"处"与"外"比较。

引导学生用这两个字组词。

三、初读课文       1.自读课文。

要求:

碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来,多练几遍，一直到读通顺为止。

2.检查自读情况。

（1）卡片抽读"啪"、"打破"、"欢乐"。

（2）指名试读课文。

师生共同纠正字音。

（3）领读几个长句子。

（第1自然段的第二句，第2自然段）

提醒学生注意停顿的地方。

四、写字

"处、远"是左下包右上的字。

教学"处"的偏旁" "，称为"折文"。

"原"是左上包右下的字。

引导学生分析田字格里的字，要求把结构写匀称。

第二课时

一、复习检查

1.抽读生字卡片。

（强调读准"民、处"）

2.指名分段读课文。

二、细读课文

1.细读第1自然段。

（1）指名读课文。

（2）思考讨论。

①这个自然段写的是什么季节的事?

你从哪儿看出来的7

理解词语:

铺满新绿。

（师述:

因为冬天里，草原  一片枯萎，春天到了，小草发芽了。

草原上又绿了，而且绿色铺满一地，所以说是铺满新绿）

②"黎明"和"宁静"是什么意思?

黎明:

天刚亮的时候。

宁静:

举例理解。

③"黎明"前就发出了响亮的鞭声，这说明了什么?

（说明牧民起得早，说明他们很勤劳）

④随着鞭声的响起，草原上会出现什么现象，课文中是怎么说的?

（随着鞭声的响起，草原上可能会出现马儿的叫声，牛儿、羊儿

的喊声，大人、小孩的说话声，草原上顿时热闹起来。

课文中说草原醒来了）

⑤看图听录音，进一步理解句意。

（图上先出现宁静的、铺满新绿的草原，接着出现牧民的鞭 子，最后出现马牛羊人在活动的情景。

与之相配的是舒缓低沉的音乐，接着是"啪!

啪!

"的鞭声，最后是各种动物的叫声和人的吆喝声）

（3）指导朗读。

2.细读第2自然段。

（1）指名读课文。

读后说说这一段有几句话，每句话告诉我们什么。

相机板书:

羊儿    涌    奔

牧民    跨    追

（2）进一步理解第一句话。

①引导学生比较"一只"和"一只只"、"旋。

和"涌"、"走"和"奔"有什么不同。

②比较句子。

羊儿涌出了圈门，奔向草原。

一只只羊儿涌出了圈门，蹦跳着奔向无边无际的草原。

指名读句子，说说两个句子有什么不同，哪一句好，好在什么地方。

（第二句话好，"一只只"、"涌"写出了羊儿的多，"蹦跳"着写出了羊儿的欢快，"无边"写出了草原的大，第二句话比第一句话明白、具体）

（3）进一步理解第二句话。

哪个词说明牧民的动作非常熟练?

（"跨上。

、"追赶"说明牧民的动作熟练）

指导朗读。

3.细读第3自然段。

（1）指名读课文。

读后说说远处有什么。

（板书:

像白云）

（2）课文中把羊儿比成了什么?

"一群群"和"一群"意思有什么不同?

"朵朵"可以改成"一朵"吗?

为什么?

课文中的"飘动"是什么意思?

（3）看录像，体会意境。

1录像内容:

左天地相接的地方，羊群移动，野花盛开，绿草如茵，牧民的歌声在经久不息地回响）

（4）指导朗读。

二、作业

1.练习写生字。

（无、民）

"无"和"民"都是独体字，书写要居中。

2.练习有感情地朗读课文。

第三课时

一，复习检查

1.抽读生字卡片。

2.指名说说下列字的书写笔顺。

无  民

二、总结课文，指导背诵

1.有感情地齐读课文。

2.春天的早晨，草原上是什么样的?

牧民们怎么样?

3.指导背诵。

（1）帮助学生理清线索脉络。

时间线索:

鞭声响起    草原醒来    羊儿出圈     群羊如云

空间线索:

醒来的草原    近处    远处

（2）指导学生练习背诵。

三、教学部分生字字形，指导写字

打:

引导学生用熟字换偏旁的方法记忆。

书写时注意左窄右宽，左高右低。

欢:

结合教学"又字旁"，注意末"捺"改"点"。

书写时左窄右宽，左短右长。

牧:

左右等宽、等高。

四、作业

1.在书上描红。

2.抄写生字词两遍。

3. 口头填空。

（        ）的鞭声     铺满新绿的（        ）

（        ）的羊群     朵朵飘动的（        ）

4.练习用"飘动"说一句话。

附板书:

5 草原的早晨

        羊儿                 牧民

涌      奔           跨      追

像白云                唱