最新说给祖国妈妈的悄悄话教学设计 精品.docx

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最新说给祖国妈妈的悄悄话教学设计精品

共计课时

1、说给祖国妈妈的悄悄话

课型：

新授

共需2课时第1课时

执行时间:

年月日

教学目的：

1、学习本课6个生字，并能正确书写。

2、掌握本课中的新词。

3、能有感情的朗读课文，背诵喜欢的一首诗。

重点、难点：

1、学习朴实有趣的语言，体会诗歌的内涵，激发热爱祖国的思想感情。

2、能有感情的朗读课文，背诵喜欢的一首诗。

教学策略：

反复朗读，鼓励学生自读自悟，带着情感体验，边读边想诗句表现的情感，交流体会。

教学准备：

生字卡片

第一课时

一、揭示课题。

1、阅读标题，猜猜作者要给祖国妈妈说些什么样的悄悄话？

2、作者到底给祖国妈妈说了些什么悄悄话？

3、出示课题，学生齐读课题。

4、让我们去听听作者的悄悄话吧！

二、朗读诗句，掌握字词。

1、初读课文，读准音，画出你能为优美的词句。

通过朗读了解大概内容。

2、学生交流汇报。

（1）交流字词情况，品读好词。

①字音的辨析。

②字形上的辨析。

③书写要点。

④联系上下文理解新词，并用新词练习造句。

（2）说说文章的大概内容。

三、自主学习，合作探究。

1、学生自读自悟。

作者对祖国妈妈说了哪些悄悄话？

你读懂了哪些？

你感受最深的是哪些“悄悄话”？

在诗旁简单写下自己的体会。

2、分小组交流讨论，推荐班内汇报。

四、课堂小结。

本节课你学习了哪些生字、新词？

体会到诗歌表达了作者怎么样的情感？

总结归纳一下吧！

课堂作业

教学反思:

共计课时

1、说给祖国妈妈的悄悄话

课型：

新授

共需2课时第2课时

执行时间:

年月日

教学目的：

1、学习本课6个生字，并能正确书写。

2、掌握本课中的新词。

3、能有感情的朗读课文，背诵喜欢的一首诗。

重点、难点：

3、学习朴实有趣的语言，体会诗歌的内涵，激发热爱祖国的思想感情。

4、能有感情的朗读课文，背诵喜欢的一首诗。

教学策略：

反复朗读，鼓励学生自读自悟，带着情感体验，边读边想诗句表现的情感，交流体会。

教学准备：

生字卡片

第二课时

一、回顾导入。

1、听写生字。

2、辨析词组。

3、说说文章的大概内容。

二、自主学习，合作探究。

1、《称呼》前三句以什么样的视角来写？

写的是什么呢？

最后一句又以什么身份来写？

（1）学生自读自悟，圈点批注，同桌讨论。

（2）小组交流讨论。

（3）全班交流，老师点拨。

（4）学生朗读体会。

2、《年龄》第一句“像一位德高望重德老人”

与“正焕发出火红的青春”是否矛盾？

如何理解？

你对方子敏有多少了解呢？

如今的中国又是怎样的呢？

今昔对照你有何感想？

要用什么样的感情语调朗读这些诗句？

（1）学生在书上批注点评。

（2）交流汇报，教师点拨。

3、由《画像》“于是，我想到了好多好多英雄，他们骨子里是最像您的中国娃。

我正决定照着他们的模样，把您的形象描画”引发联想，祖国留给你的印象是什么样的呢？

你知道祖国有哪些英雄儿女？

他们都有哪些优秀品格？

最后两句又表达了的思想感情？

4、朗读诗歌，背诵喜欢的诗歌。

三、拓展、激发。

对祖国妈妈，你有哪些悄悄话说呢？

学做小诗人，表达自己对祖国妈妈的热爱之情。

板书设计：

教学反思：

共计课时

2、香港有棵大榕树

课型：

新授

共需2课时第1课时

执行时间:

年月日

教学目的：

1、学习本课的10个生字，并能正确书写。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解重点句子的含义，体会作者的感情。

重点、难点：

1、朗读课文，了解这棵榕树昂贵之处。

2、体会文章表达的情感和内涵，明白最后一个自然段的含义。

教学策略：

让学生自主读议，找出具体的句子，领悟文章的主旨。

教学准备：

与香港有关的资料

第一课时

一、激趣导入

1、播放夏日鸟鸣的声音或口技表演鸟鸣的声音。

2、交流听后的感受。

（1）你听到了什么？

你眼前出现了怎样的情景？

（2）教师点拨：

鸟在茂密的树木中自由自在地鸣叫、飞跃，感受到大自然地美妙和谐。

3、什么地方有这样地美妙和谐呢？

让我们跟随作者走近香港地老榕树，一起学习《香港有棵老榕树》。

二、初读课文，整体感知。

1、读课文，画出课文中的生字、词语

（1）自主学习生字词。

（2）教师出示生字、词卡，指名认读、齐读，学生借助工具书理解词语的含义。

（3）交流汇报自学情况。

2、梳理层次，把握主要内容。

（1）理清文章的脉络。

文章写了哪些内容？

重点写什么内容？

体会到作者对老榕树怀有什么样的情感？

（2）小组交流讨论。

（3）汇报、点评。

三、再读课文，感受情趣。

1、自主默读课文，画出自己感受较深的语句。

2、有感情的朗读，在读中体会作者对老榕树的情感。

3、指名朗读，学生点评。

四、课堂小结

课堂作业：

教学反思:

共计课时

2、香港有棵大榕树

课型：

新授

共需2课时第2时

执行时间:

年月日

教学目的：

1、学习本课的10个生字，并能正确书写。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3、理解重点句子的含义，体会作者的感情。

重点、难点：

1、朗读课文，了解这棵榕树昂贵之处。

2、朗读课文，了解这棵榕树昂贵之处。

教学策略：

让学生自主读议，找出具体的句子，领悟文章的主旨。

教学准备：

与香港有关的资料

第二课时

一、复习巩固。

1、听写生字。

2、指名读课文。

3、说说文章的主要内容。

二、品读课文。

质疑解难。

1、边读边画，提出各方面的疑问。

2、交流自己的疑问。

3、教师整理学生的问题：

（1）这棵老榕树给你留下了什么样的印象？

（2）这棵老榕树昂贵究竟在何处？

作者是如何表现的？

（3）“树，活的树，又不卖，何言其贵”这句

话有什么表达作用？

（4）为什么要写一位老作家访问香港的往事？

（5）第12段的朗读语调应该是什么样的？

（6）如何理解最后一自然段？

4、小组讨论，推荐一名学生班内汇报交流。

5、班内交流，教师点评。

三、拓展延伸，激发情感。

1、教师朗读《鸟的天堂》。

2、学生结合课文，谈感受。

四、课堂小结。

通过自主学习，合作探究，我们领悟了文章的主旨，更陶冶了我们情操。

将自己的启示总结一下吧！

板书设计：

教学反思:

3、城市的明眸

课型：

新授

共需1课时第1课时

执行时间:

年月日

教学目的：

1、认读本课七个生字，辨析多音字“似、旋、分”。

2、理解课文内容，欣赏青岛的各种雕像，体会作者的情感。

重点、难点：

欣赏青岛的各种雕像，明白为什么说它们是城市的明眸，体会作者对青岛城市建设者的赞美。

教学策略：

通过朗读、自学、交流、讨论，读中想象，读中感悟，体会作者的情感。

教学准备：

与青岛有关的文字或图片。

一课时

一、揭题导入。

1、教师板书“明眸”并教读字音，解释意思。

2、板书“城市明眸”。

4、学生读题，质疑：

“城市明眸”指的是什么？

为什么说它是城市的明眸？

5、揭示课题。

二、初读课文自学字词。

1、把课文读通顺，读准字音。

2、辨析3个多音字。

三、再读课文，自学交流。

1、自由读课文，思考课后习题练习题1，交流讨论:

“城市明眸”指的是什么？

为什么说它是城市的明眸？

（1）带着问题自读课文。

思考，圈点批注。

（2）交流讨论。

（3）引导学生体会开头、结尾的写法。

2、继续自学课文，思考课后练习2：

课文介绍了哪些雕塑园区？

写得最详细的是哪一个雕像园区？

具体是怎么写的？

（1）学生自读课文，圈点批注。

（2）交流讨论。

（3）教师点拨。

（4）教师相机点拨这部分作者运用了详略得当的写作手法。

四、有感情课文，领悟真情。

找出自己最喜欢的部分朗读，读出对青岛及建设者的赞美之情。

五、拓展延伸，读写结合。

你对“世纪长廊”十二根圆柱上的雕塑的历史故事感兴趣吗？

选择其中一个故事的主要画面，用自己的语言把它再现出来。

教学设计：

教学反思:

口语交际名字中的语文

课型：

口语交际

共需1课时第1课时

执行时间:

年月日

教学目的：

1、通过调查、交流、查阅等形式，培养学生的语文综合表达能力。

2、通过活动，增进同学之间的友谊。

重点、难点：

1、引导学生探讨名字中的语文现象，领悟祖国语言的文字魅力。

2、根据同学名字的特点赠言，培养表达能力。

教学策略：

自主学习，合作探究。

教学准备：

收集我国古今人名字的轶闻。

一课时

一、导入新课。

二、自读“口语交际”提示，明确交际的目标。

1、自读提示，了解本次口语交际的内容。

2、师生共同确定各项交际要求及内容。

三、小组交流。

1、就小组成员名字中不懂的字向本人提问。

2。

把长辈给自己起名时发生的故事说给小组成员听。

3、说说当你知道父母为自己起名的用意后有什么感受.

四、猜想性评价。

1、教师列出若干本班学生的名字，请学生进行猜想性评论，本人验证。

2、教师相机引导归纳。

五、创意性表达。

1、了解你最感兴趣的同学的名字的来历。

2、根据其特点写赠言。

3、全班交流评价。

例如：

金航――

愿你是一个永不言败的远航者，在知识的海洋里乘风破浪，满载着“金子”凯旋。

六、交流平台。

1、交流自己收集的我国古今名人名字的资料。

2、把大家收集的资料装订成册，课后传阅。

七、小结归纳。

　资料：

清代著名小说家、《红楼梦》的作者曹雪芹（？

——1763或1764），之所以起名为“雪芹”，据说是和他性嗜酒喜吃一道菜有关。

曹雪芹家道衰落后，只能自己天天动手做饭吃。

他最拿手和最喜爱吃的一道菜是“雪底芹芽”。

所谓“雪底芹芽”，早在宋代以前就有了，是用冬雪埋藏下的芹菜嫩芽、炒鸠肉丝烹调而成。

因为这道菜清淡鲜美，曹取“雪底芹芽”中的雪芹二字为号，大概就是这个缘故。

　清代著名文学家、画家郑板桥（1693——1765），原名郑燮。

“板桥”的名字出自唐代诗人刘禹锡的《杨柳枝》：

“春江一曲柳千条，二十年前旧板桥。

曾与美人桥上别，恨无消息到今朝。

”借“板桥”二字来讽刺世态炎凉，名字与其作品、画风一致，耐人寻味。

板书设计：

教学反思:

共计课时

习作1家乡

课型：

习作

共需2课时第1课时

执行时间:

年月日

教学目的：

1、学习本组课文的写作方法，并适当运用在自己的习作当中。

2、在自我修改和互相修改的过程中提高习作能力。

重点、难点：

1、通过对具体食物的描写来表达自己对家乡的热爱之情。

2、抓住最有特色的内容写具体。

教学策略：

教师引导，学生思考交流。

教学准备：

了解家乡的历史、特产，知晓家乡的变化。

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。

出示一组有关家乡的精彩图片，播放歌曲——《谁不说俺家乡好》，充分调动学生的积极性，激发学生的表达欲望。

二、审题立题，拓宽思路。

1、回顾引路。

引导学生归纳总结本组课文《香港有棵老榕树》《城市明眸》的写作特点，谈谈作者是怎样抓住最有特色的内容写具体的，运用了哪些方法表达了自己的感悟。

2、引导交流。

指导学生简单地介绍自己的家乡在哪里，说说家乡有哪些让自己感到自豪地地方。

3、明确习作要求。

阅读习作提示，交流了解本次习作要求。

4、交流方法，启发选材。

（1）根据所选题材，分组交流。

（2）明确习作着眼点。

介绍家乡的风景，应抓住景物的特点，按顺序描写，做到主次分明，详略得当。

把自己的感受写进来。

介绍家乡的特产，应抓住事物的大小、形状、颜色等，把事物的特征反映出来。

可采用总分、分总、总分总的结构方式来安排。

介绍家乡的变化，应抓住变化最大的一两方面来写，不必面面俱到。

对变化前后不同面貌的描写，对一些具体事例的叙述，使文章内容生动具体。

三、构思准备。

学生构思，准备作文

课后作业：

教学反思:

共计课时

习作1家乡

课型：

习作

共需2课时第2课时

执行时间:

年月日

教学目的：

1、学习本组课文的写作方法，并适当运用在自己的习作当中。

2、在自我修改和互相修改的过程中提高习作能力。

重点、难点：

1、通过对具体食物的描写来表达自己对家乡的热爱之情。

2、抓住最有特色的内容写具体。

教学策略：

教师引导，学生思考交流。

教学准备：

了解家乡的历史、特产，知晓家乡的变化。

第二课时

一、构思成文。

1、学生独立完成习作。

2、教师巡视，针对性地进行指导。

二、自主评析，修改完善。

1、学生交流习作初稿，学生评议。

2、教师指导点评。

3、教师提出修改建议，教授学生修改习作的方法：

（1）粗读全文，看内容是否符合本次习作的要求，选材是否得当。

（2）细读全文，看字词是否正确，标点是否恰当，语言是否通顺。

（3）精读全文，看内容是否具体，有没有表达出喜爱家乡的感情。

三、交流习作，展示成果。

1、班级举办一次“爱家乡”的习作专刊。

2、学习他人习作，谈写作启发。

例文赏析：

我的家乡

我的家乡长沙市，是湖南省的省会。

长沙白天很美，晚上更迷人，因为晚上有艳丽的霓虹灯把长沙打扮得五彩缤纷。

可是，以前的长沙不是这样的，以前的长沙，晚上黑乎乎的，到了八、九点钟，就没人出门了。

其实，长沙的变化还有很多，马路变宽了、汽车变多了，房子长高了，立交桥架起来了！

就说五一路吧，五一路的车道由4条变成了现在的8条，原来在道路两旁最高的楼房也只有六、七层，可是现在30多层的高楼数也数不过来。

原来立交桥一座也没有，现在已架起了三座。

啊！

现在的长沙真让我感到自豪！

风景如画的湘江风光带传来阵阵欢声笑语，各色射灯在草丛中渗透出来，泥土的清香淡淡地在空气中弥散，轻柔的乐曲随着江风从耳边飘过，远眺3座大桥如七彩长虹横卧湘江，真令人留连忘返。

可听大人讲，那儿以前很脏、很乱，只不过是紧挨着湘江的一条路，经常被湘江的洪水淹没，但近十年间，长沙人象变魔术似的把道路和防洪堤变成了秀丽的沿江风光带，不久的将来沿江风光带将沿湘江两岸一直修到株洲、湘潭。

我现在住的韶山北路，高楼林立，有华天大酒店、通城大酒店、湘泉大酒店、唯一星城，还有我的家――银园公寓。

可是听奶奶讲，银园公寓以前是一所学校，旁边还有一条臭水沟。

长沙的变化真大啊！

长沙还在变，变得更加美！

让我们大家都来为更美好的新长沙出一份力吧！

板书设计：

教学反思:

语文活动1

课型：

活动

共需2课时第1课时

执行时间:

年月日

教学目的：

1、能按要求填写近义词，积累词语，并灵活运用；根据自己的理解朗读句子，学会标出朗读记号。

2、朗读背诵《望天门山》，积累古诗词。

重点、难点：

通过开展手抄报展示、评比活动，了解祖国的河山，激发对祖国的热爱之情。

教学策略：

引导法、读议结合、小组合作。

教学准备：

收集有关赞美祖国河山的诗歌。

第一课时

一、万花筒。

1、激趣导入

本单元的“口语交际”——名字中的语文，让我们领略了祖国语言文字的魅力，体会了朗读的技巧。

2、出示“我会写”中的词语。

（1）学生自由朗读词语。

（2）学生写出与之意思相近的词语。

（3）交流词语，谈自己的发现。

（4）准确运用词语，用自己喜欢的词语说一句话。

（5）提醒学生课外留心积累这样的词语。

6、教师归纳：

3、出示“我会读”中的句子。

（1）指名认读朗读记号——“/”（停顿）和“·”（重读）。

（2）学生读句子，体会不同的理解有不同的朗读方式。

（3）标出朗读记号。

（4）交流，展示。

二、百宝箱。

1、出示《望天门山》诗句。

2、学生反复朗读。

3、说说诗句的意思，想象情景。

4、熟读成诵。

（1）读准字音，读出诗歌的节奏。

天门/中断/楚江/开,碧水/东流/至此/回。

两岸/青山/相对/出,孤帆/一片/日边/来。

（2）检查诵读情况。

三、课堂小结

通过两项语文活动，你一定有收益。

总结一下吧！

课后作业：

教学反思:

共计课时

语文活动1

课型：

活动

共需2课时第2时

执行时间:

年月日

教学目的：

1、能按要求填写近义词，积累词语，并灵活运用；根据自己的理解朗读句子，学会标出朗读记号。

2、朗读背诵《望天门山》，积累古诗词。

重点、难点：

通过开展手抄报展示、评比活动，了解祖国的河山，激发对祖国的热爱之情。

教学策略：

引导法、读议结合、小组合作。

教学准备：

收集有关赞美祖国河山的诗歌。

第二课时

一、激趣导入。

祖国的河山多么壮丽：

有长江、黄河、黄山、长城，还有碧波滚滚的南海、一望无际的草原……无数文人墨客写下了无数的诗篇，描写它们，赞颂它们。

同学们也快快行动起来，办一期以“我爱你，祖国”为主题的手抄报吧！

二、活动过程。

1、明确收集信息的范围，提供收集的途径。

2、学生收集或创作有关祖国河山的诗歌、散文，认真誊写，并配好插图。

3、以小组为单位加工、整理材料。

4、装饰、取名。

5、展示、交流及评选。

三、活动小结。

将自己本项活动的收获写下来吧！

课外资料：

描写祖国大好河山的诗句

1.长江

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

《念奴娇赤壁怀古》苏轼

星垂平野阔，月涌大江流杜甫《旅夜抒怀》

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来杜甫《登高》

孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流李白《送孟浩然至广陵》

天门中断楚江开，碧水东流至此回李白《望天门山》

山随平野尽，江入大江流（李白《渡荆门送别》

2.黄河

1.君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

李白《将进酒》

2.黄河落天走东海，万里写入胸怀间。

李白《赠裴十四》

3.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

王之涣《凉州词》

4.白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

王之涣《登鹳雀楼》

5.大漠孤烟直，长河落日圆。

王维《使至塞上》

3.桂林

桂林山水甲天下

舟行碧波上，人在画中游《桂林山水》

汉碑看山东,唐碑看西安,宋碑看桂林（俗语）

4.杭州

描写杭州的诗词多是围绕西湖的：

如“水光潋艳晴方好，山色空雨亦奇；欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”。

描写西湖的平湖秋月：

万顷湖平长似镜，四时月好最宜秋

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

课后作业：

教学反思:

共计课时

单元测试1

课型：

测试

共需2课时第1课时

执行时间:

年月日

教学目的：

通过测试检测学生对本单元知识的掌握情况。

重点、难点：

缩句

教学策略：

通过测试检测。

教学准备：

试卷

第一课时

一、看拼音写词语。

sùzàofánnǎozhèngfǔjūgōng（）（）（）（）

二、把成语补充完整。

（6分）

（）（）不朽（）往（）前（）（）不通后（）有（）横眉（）（）大（）灭（）

三、词语串珠子。

例：

崇（崇高）（高大）（大方）

珍（）（）（）

误（）（）（）

四、给带点的字选择正确的解释，把序号填在括号里。

尽：

①完毕②达到极端；③全部用出④都、全

1、整个广场尽收眼底。

（）

2、人们尽情歌唱伟大的祖国。

（）

3、瓜果遍地的秋天有说不尽的可爱。

（）

4、小路的尽头便是他的家。

（）

五、按课文内容填空。

1、追着，走进，追着，走进，追着，走进，追着，我们走进。

2、花开了，就像。

鸟飞了，就像。

叫了，就像了。

一切都，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是的。

六、缩句。

（就是把它变成一个最简单的句子，意思不变。

1、雕刻着蟠龙花纹的华表，在蓝天白云映衬下，显得格外挺拔。

2、天安门城楼在晨曦中显现出它的雄姿。

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课后作业：

教学反思:

单元测试1

课型：

测试

共需2课时第2课时

执行时间:

年月日

教学目的：

通过测试检测学生对本单元知识的掌握情况。

重点、难点：

阅读

教学策略：

通过测试检测。

教学准备：

试卷

第二课时

七、阅读。

拾贝的小女孩

辽阔的海滩上，潮水退了。

一个拾贝的小女孩，明亮的黑眸（móu）子搜索着彩色的贝壳。

突然，她听住脚步。

在脚下的沙滩上，一条银光闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。

头上的太阳，无情地蒸（zhēng）发着泥洼里的海水，小鱼在干涸（hé）中痉（jìng）挛（luán）。

她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。

她的目光停滞了，流露出同情，充满了怜（lián）悯（mǐn）。

她弯下了腰，小心翼（yì）翼地用双手捧起了这条小金鱼。

小鱼在她的手里蹦跳着。

她舒了一口气，直起腰，慢慢地，一步一个脚印地走向海边。

小鱼被送进了大海。

小鱼欢快地冲进大海的浪花里，好似奔向美丽的生活花园，和她不能离开的美妙世界。

小女孩的黑眸子里闪射出情感的光彩，她脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满甜蜜……

1、将下列字去掉部首，变成一个新字再组词。

潮（）（）捧（）（）滩（）（）

2、写近义词。

辽阔—（）停滞—（）搜索—（）

3、根据原文填空。

（1）“明亮的黑眸子”指（）。

（2）“情感的光彩”指（）。

（3）“美妙的世界”指（）。

（4）“脸蛋上的那对圆圆的酒窝里盛满甜蜜”指（）。

4、本文主要写什么？

请你简单概括。

八、习作。

题目：

我学会了

要求：

1、把题目补充完整。

2、事情的经过要写清楚、具体。

3、写出自己的感受和体会。

课后作业：

教学反思:

共计课时

4、留住今天的太阳

课型：

新授

共需2课时第1课时

执行时间:

年月日

教学目标：

　1、能借助字典认识生字。

　2、正确、流利地朗读课文。

　3、了解课文内容，懂得时间是宝贵的。

重点、难点：

　感悟时间是宝贵的，如何做时间的主人。

教学策略：

反复阅读，交流，探究，体会。

教学准备：

有关“惜时”的佳句。

第一课时

一、揭示课题，质疑导入

教师朗诵《明日歌》伶日黝。

时间飞快流逝，惜时应从今日始。

古人懂得了这个道理，并告诫我们今天人。

现代人也有“爱惜时间”的故事。

今天，我们一同去聆听故事，领悟珍惜时间的方法吧！

1．教师出示课题。

2．学生读题。

3．读题质疑。

看到课题，你有什么疑问呢?

二、初读课文，学习字词

1．初读课文，整体感知。

（1）用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读

通句子，读懂课文。

（2）小组合作探究。

（1）指名读课文，提醒学生专注地听读，发现错误，及时正音。

（2）交流自己在读书中的收获。

（3）共同学习、巩固字词。

①关于生字。

a．读音：

b．字形比较：

“策”与“束”“或”与“成”

②关于词语。

眨巴：

眼一开一闭。

奇想：

形容想法非常奇特。

良策：

高明的计策；好的办法。

3．自由读课文，了