八年级英语人教教学教案Unit 4 Why dont you talk to your parents.docx
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八年级英语人教教学教案Unit4Whydontyoutalktoyourparents
Unit4 Whydon'tyoutalktoyourparents?
第一课时 SectionA（1a 2d）
1.重点单词：
allow，wrong，guess，deal
2．重点短语：
writehimaletter，talkabout，lookthrough，workout
3．重点句式：
Whydon'tyoutalktoyourparents?
Myparentsdon'tallowmetohangoutwithmyfriends.
Igotintoafightwithmybestfriend.
What'swrong?
Idon'twanttosurprisehim.
Idon'twanttotalkaboutitonthephone.
Ihadafightwithmybestfriend.
Youshouldcallhimsothatyoucansayyouaresorry.
Ifoundmysisterlookingthroughmythings.
Butwhydon'tyouforgetaboutitsothatyoucanbefriendsagain?
Althoughsheiswrong，it'snotabigdeal.
Hopethingsworkout.
1．重点短语和句型
2．用Whydon'tyou...？
向他人提出建议
1．重点短语和句型
2．用Whydon'tyou...？
向他人提出建议
一、预习课本P25 26新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．允许____________ 2.错误的____________
3．猜测____________4.协议____________
二、认真预习1a 2d找出下列短语和句型。
1．给他写一封信________________________________________________________________________
2．谈论________________________________________________________________________
3．查看________________________________________________________________________
4．解决________________________________________________________________________
5．你为什么不和你的父母谈谈呢？
________________________________________________________________________
6．我的父母不允许我和我的朋友逛街。
________________________________________________________________________
7．我和我最好的朋友打架了。
________________________________________________________________________
8．你怎么了？
________________________________________________________________________
9．我不想惊扰他。
________________________________________________________________________
10．我不想在电话上谈论这件事情。
________________________________________________________________________
11．你应该给他打电话以便你能给他道歉。
________________________________________________________________________
12．我发现我的妹妹正在查看我的东西。
________________________________________________________________________
13．但是为什么你不忘记这件事以便你们重新成为朋友呢？
________________________________________________________________________
14．即使是她错了，那也不是什么大不了的事情。
________________________________________________________________________
15．希望事情得到解决。
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
情景体现：
一学生神情略显忧虑，教师上前查问：
T：
What'sup？
Youlookworried.
S：
Yes.Igotintoafightwithmybestfriend.ButIdon'tknowhowtodoit.SoIneedyourhelp.
T：
Ithinkyoushouldtalktohim.（towardsotherstudents）Doyouhaveanyotheradvice?
Student1：
Ithinkyoushouldsaysorrytohim.
Student2：
Whydon'tyouwritealettertohim?
...
...
环节说明：
通过贴近现实生活的情景教学，激起学生的表达欲望，引起学生的学习兴趣。
Step2完成教材1a 1c的任务
1．自主大声朗读1a中的句子，然后两人一组互相背诵翻译。
（3分钟）。
2．1a中的问题是我们经常遇到的，这些问题对于你来说严重还是不严重，根据自己的实际情况把句子分类，完成后小组内交流。
3．学生齐读1a中的短语，为1b听力做好准备。
（2分钟）
4．听录音，在1a中圈出你所听到的问题，集体核对答案。
（3分钟）
5．再听一遍录音，并跟读对话。
（2分钟）
6．结对练习1c中的对话，并请一些学生表演他们的对话。
（3分钟）
7．模仿1c中的对话，用1a中的问题与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演对话。
（5分钟）
参考案例
A：
What'swrong?
B:
IamreallytiredbecauseIstudieduntilmidnightlastnight.
A：
Whydon'tyougotosleepearlierthisevening.
8．小结训练。
（3分钟）
（C）1.Katelooksworried，what's________？
A．thewrong B．matter
C．wrongD．histhematter
（B）2.Doyouknowwhat'sthetrouble________Nancy？
Sheiscryingthere.
A．to B．with D．for D．at
（B）3.Iamgoodwithmylittlebrother.AndIneverfight________him.
A．toB．withD．forD．at
（A）4.TomorrowisMother'sDay.Whydon'tyou________heragift?
A．getB．togetC．gettingD．got
（B）5.It'sdangeroustoswimintheriveralone.Somymotherdoesn't________metoswimhere.
A．tellB．allowC．letD．have
环节说明：
听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step3 完成教材2a 2c的任务
1.听Peter和他朋友的对话录音，在2a的句子中填写could或should将朋友的建议补充完整，集体核对答案。
（3分钟）
2．Peter的朋友给他提了一些建议，但是有一些Peter不是很喜欢，请再听一遍录音在2a后面的括号内填上不喜欢的原因，原因从2b中选择，完成后集体核对答案。
（3分钟）
3．听第三遍录音，学生跟读。
（3分钟）
4．让学生分角色朗读2c中的对话，并要求多组同学表演对话。
（5分钟）
参考案例
A：
What'sthematter?
B：
Ihadafightwithmybestfriend.WhatshouldIdo?
A：
Well，youshouldcallhimsothatyoucansayyou'resorry.
5．小结训练。
（3分钟）
（B）1.Myteacheroftengivesme_______onEnglishstudy.
A．someadvicesB．advice
C．somepieceofadviceD．someadvice
（A）2.ThoughIhaven'tseenmyparentsforalongtime.Ioftenwrite________them.
A．toB．forC．atD．with
（D）3.Isawaveryfunnymovie_______thecomputeryesterday.
A．toB．forC．atD．on
（C）4.—________lookupthewordsinadictionary?
—That'sagoodidea.
A．WhynotyouB．Whydon't
C．WhynotD．Whatabout
（C）5.WhenIwalkedthroughthepark，Ifoundaboy________underatree.
A．criedB．cryC．cryingD．cries
环节说明：
通过读、写、听、说学习训练让学生掌握提建议的句型，并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step4 完成教材2d的任务
1．学生自读对话，回答下面的问题。
（5分钟）
①WhowasKimangrywith?
②WhatdidKim'ssisterdo?
③WhatshouldKimdo?
2．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。
（3分钟）
3．邀请三组学生来表演对话。
（5分钟）
4．小结训练。
（3分钟）
1．我发现我的妹妹正在查看我的东西。
I_found_my_sister_looking_through_my_things.
2．为什么你不忘记这件事以便你们重新成为朋友呢？
Why_don't_you_forget_about_it_so_that_you_can_be_friends_again?
3．即使是她错了，那也不是什么大不了的事情。
Although_she_is_wrong，it's_not_a_big_deal.
环节说明：
将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深学生对课文的理解。
小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。
Step5问题探究
1．你为什么不和我们一起去购物呢？
Why_don't_you_go_shopping_with_us?
Whydon'tyoudosth.意为“你为什么不做某事呢？
”表示商量着给对方建议。
使用否定式疑问句使语气显得更委婉，更容易为对方所接受。
通常也可以用Whynotdosth.来表达。
提出建议的句型还有：
Whatabout...＝Howabout...？
about是个介词，可跟名词或动名词；Youshould/coulddosomething；You'dbetter（not）dosomething等。
2．allow的用法
①我们不允许在教室吃饭。
We_are_not_allowed_to_eat_at_the_classroom.
②我父母不允许我使用他们的电话。
My_parents_don't_allow_me_to_use_their_phones.
allow意为“允许，准许”，后面可接动名词短语作宾语，不可直接用动词不定式作宾补，即：
allowdoingsth.“允许做某事”。
若其后跟有间接宾语，则可用不定式，即可用于allowsb.to_dosth.
3．Hespeaksloudly________everyonecanhearhimclearly.
A．so...that B．sothat C．inorderto D．so
答案选择B，inorderto后面接动词原形引导的是目的状语短语，构成简单句；sothat引导的是目的状语从句，构成复合句，并且从句中谓语动词常与can，could，may，might等情态动词连用。
而so...that意为“如此……以至于……”引导结果状语从句。
请学生们做前面课时训练部分。
第二课时 SectionA（3a 3c）
1.重点单词：
relation，communication，argue，cloud，elder，instead，whatever，nervous，offer，proper，secondly，communicate，explain，clear
2．重点短语：
getonwith，hangover，infuture
3．重点句式：
Ican'tgetonwithmyfamily.
Idon'tknowifIshouldsayanythingaboutthis.
Whentheyargue，it'slikeabig，blackcloudhangingoverourhome.
HealwaysrefusestoletmewatchmyfavoriteTVshow.
Whydon'tyoutalkaboutthesefeelingswithyourfamily?
Ifyourparentsarehavingproblems，youshouldoffertohelp.
Whydon'tyousitdownandcommunicatewithyourbrother?
Ihopeyou'llfeelbetteraboutyourselfinfuture.
Canyouexplaintomehowtodothismathproblem?
1.重点的短语及句型
2．同义单词或短语
1．重点的短语及句型
2．同义单词或短语
一、预习课本P27新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．关系__________ 2.争吵__________
3．交流__________4.云朵__________
5．代替__________6.年纪较长的________
7．任何__________8.焦虑的__________
9．主动提供________10.恰当的__________
11．其次__________12.交流（n.）__________
13．解释__________14.清楚易懂的________
二、认真预习3a 3c找出下列短语和句型。
1．和睦相处________________________________________________________________________
2．笼罩________________________________________________________________________
3．今后________________________________________________________________________
4.我和我的家人相处得不好。
________________________________________________________________________
5．我不知道关于这件事我是否应该说些什么。
________________________________________________________________________
6．当他们吵架的时候，就像有一块巨大的乌云笼罩在我家。
________________________________________________________________________
7．他总是拒绝让我看我喜欢的电视节目。
________________________________________________________________________
8．你为什么不把你的感觉和你的家人谈谈呢？
________________________________________________________________________
9．如果你的父母有问题，你就应该主动提供帮助。
________________________________________________________________________
10．你为什么不把这些感受和你的家人谈谈呢？
________________________________________________________________________
11．我希望今后你自己能好起来。
________________________________________________________________________
12．你能给我解释一下怎么做这道数学题吗？
________________________________________________________________________
Step1 情景导入
Teacher：
SadandThirteenisaboy，nowheisverysad.Hecan'tgetonwellwithhisfamily.Doyouwanttoknowwhathappenedtohimandhisfamilyonearth？
Let'sreadtheletterstogether.
环节说明：
由SadandThirteen的烦恼入手引出本节课要学的内容，过渡自然，引起学生的兴趣。
Step2完成教材3a 3b的任务
1.阅读3a中的两封信件，总结出SadandThirteen的烦恼以及RobertHunt给出的建议，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。
（3分钟）
2．认真阅读3a表格中的烦恼和建议，你同意RobertHunt给出的建议吗？
在小组内发表你的观点。
而且你还可以提出解决问题的更好的建议。
（5分钟）
3．再次细心阅读短文，理解每一句话的意思，小组合作解决遇到的疑难问题。
（5分钟）
4．教师点拨短文中出现的重点和难点。
（5分钟）
5．熟读短文，识记背诵知识要点。
（5分钟）
6．小结训练。
（3分钟）
（A）1.Heisaveryfriendlystudentatschool，hecan________eachstudent.
A．getonwithB．lookafterwell
C．beangrywithD．getalongwell
（C）2.It'sunfairtodoitlikethis，sotheyallrefuse________it.
A．do B．doing C．todo D．did
（B）3.Igavehimadvice________money.Ithinkadviceismoreimportantthanmoney.
A．insteadB．insteadofC．andD．or
（B）4.Heisanoutgoingboy，hewouldliketocommunicate________you.
A．toB．withC．forD．at
（C）5.Heoffered________insteadofme.
A．goB．goingC．togoD．goes
环节说明：
通读阅读分析文章，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时地巩固强化了重要知识点。
Step3 完成教材3c的任务
1．认真阅读3a中的短文，找出和3c中单词或短语意思相同的单词或短语，完成后集体核对答案。
（3分钟）
2．用找出来的单词或短语造句，让几个学生到黑板上板书句子，教师点评所写句子。
（5分钟）
3．小组内互相交流所写的句子。
（3分钟）
环节说明：
通过这一环节的学习让学生对同义的单词或短语有了更深刻的了解，同时也为以后学习英语写作积累了更多的知识。
Step4 问题探究
1．我和我的朋友相处得好。
I_get_on_with_my_friends.
getonwith意为“与……和睦相处”，同义短语为get_along_with。
如果geton/alongwith后面接名词，尤其用于疑问词how的后面，常指“……进展如何”。
2．instead和insteadof的用法
①他累了，让我代替他去吧。
He_was_tired，let_me_go_instead.
②我们步行去那里而不是乘公交车。
We_walked_there_instead_of_taking_a_bus.
instead是副词，意为“代替，顶替”，需要在一定的上下文中使用，注意：
它一般位于句首或句末，但不能位于名词的前面，也不能位于句中。
insteadof是介词短语，意为“代替，而不是”，后面常接形容词，名词，动名词和介词短语．
3．offer的用法
①他给了我一杯水。
He_offered_me_a_cup_of_water.
②他主动提出教我怎么做这道数学题。
He_offered_to_teach_me_how_to_solve_this_math_problem.
1．offer有“（主动）拿给，给予”的意思，相当于give，后可接名词或代词作宾语，也
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