艾氏催眠整合篇思悟.docx
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艾氏催眠整合篇思悟
米尔顿催眠语言模式
第一部分 反向后设模式
分为三大类：
A汇集资料，B语义学的三项发展，还有C说话者模式的限制。
A搜集资料
资料删减
这个大类为米尔顿模式的一部分，称为“资料删减”（DeletingInformation）。
这是催眠目的的三个大类里最有用的，以下是四个辅助类别。
（一）名词化：
名词化是在那些句子里以名词形式出现的字眼，但你却碰不到、感觉不到或听不到它们。
名词的一项测试就是“你可以把它放在手推车里吗？
”如果有一个字眼是名词，而不能被放在手推车里，那它就是一个名词化的字眼。
像好奇心（curiosity）、催眠（hypnosis）、学习（leanings）、爱（love）等等，都是名词化的字眼。
它们是被当成名词在使用，但实际上却是步骤词。
一旦使用了名词化字眼，很多资料已经自动被删减，如果我说：
“艾茉莉的知识很广泛”，我就已经自动删减了她真正知道的事和她知道的途径。
诱导催眠时，名词化是个很效率的方法，因为名词化的字眼让说者可以适时含糊，而且可以用来要求听者从她的经验搜寻出最恰当的理由。
米尔顿·艾瑞克森的诱导几乎都是采用这样的方法。
下面的例子，名词化的字眼都用英文标识了出来：
“我知道你的生活（life）已经出现了某种难关（difficulty），你一定想要一个满意的解决方法（resolution）……我不是很确定你可以找出什么样最有利用价值的个人资源（resources）来解决这个难关（difficulty），但我是真正知道你的潜意识会比你也能力，从你的经验中找出真正可利用的资源（resource）……”
名词不明确式（UnspecifiedNouns）
一句之中的主词，受词或形容词（包括了名词或代名词，除了「虚泛词」）不够清晰。
这个式包括以下的不同性质。
‧ 主词不明确（LackofReferentialIndex）
「他们想我死！
」 开﹕「谁想你死﹖」
「谁都会这样想啦！
」开﹕「你说的“谁”指什么人﹖」
「这生意有得做！
」 开﹕「你指的是什么生意﹖」
‧ 受词不明确（UnspecifiedNouns）
「不要吃太多水果。
」开﹕「你指的是那些水果﹖」
「快点找个人来！
」 开﹕「快点找个什么人来﹖」
「找份工作吧！
」 开﹕「找份怎样的工作﹖」
‧ 身份词不明确（Identity/Identification）
「他是一个庸人！
」开﹕「你说的<庸人>指什么意思﹖」
「我是和平使者！
」开﹕「你有些什么能显出<和平使者>的身份﹖」
「他是一个胜利者！
」开﹕「他的什么使他成为一个<胜利者>﹖」
‧ 定义不明确（Over/Under-DefinedTerms）
「她找到了一个好丈夫！
」开﹕「他怎样的行为使他被称为<好丈夫>﹖」
「你不能做和事老！
」开﹕「<和事老>需要做些什么是他所不能胜任的﹖」
‧ 形容词不明确（UnspecifiedAdjustives）
「那正是一个不太方便的时刻！
」开﹕「对谁不太方便﹖」
「某些人会说好！
」 开﹕「你的<某些>是指谁﹖」
「这会吸引一些聪明人来！
」开﹕「那些人有一份怎样的<聪明>﹖」
（二）非特定的动词（UnspecifiedVerbs）：
没有一个动词是完全明确的，但它可以比较明确，也可以比较不明确。
如果催眠师使用了相关的非特定动词，那么听者为了要了解句子，又要被迫提出她的意义。
像做（do）、修理（fix）、解决（solve）、移动（move）、改变（change）、怀疑（wonder）、认为（think）、感觉（sense）、知道（know）、体验（experience）、了解（understand）、记得（remember）、意识到（becomeawareof）等等，都是相干的非特定动词。
“我认为这是真的”比“我觉得这是真的”来的不明确。
下面的句子告诉我们是如何思考的。
如果我说“我要你去学习”，我用的是一个非常不明确的动词，因为我并没有解释要你如何学，或者要你学的是什么。
动词不明确式（UnspecifiedVerbs）
这个模式指的是一句之中的动词所描述的行为不够清晰。
日常生活中很多习以为常的动词其实含意很虚泛，例如﹕伤害、处理、关心、照顾、交待等，往往因为人与人之间对同一个动词的理解不同而引起问题。
中文的语法容许一句之中没有动词，往往副词包含了动词的作用，例如﹕「你很自私。
」
中国人生活词汇中充满不清晰的动词和副词，以下是一些特别流行的例子﹕
普通话﹕摆平、调动（情绪）、抹黑、强出头、见（不得）光、很帅。
广东话﹕搞掂、执生、屈、去「蒲」、去「Wet」、好「Yeah」、好激、好老土。
‧ 动词不明确（UnspecifiedVerbs）
「他伤害了我的自尊心！
」 开﹕「他怎样伤害了你的自尊心﹖」
「这件事很难处理！
」 开﹕「这件事怎样难处理﹖」
「他们应该交待一下！
」 开﹕「他们应该怎样交待呢﹖」
‧ 副词不明确（UnspecifiedAdverbs）
「他很自私！
」 开﹕「他怎样做使你觉得他很自私﹖」
「他不够积极！
」 开﹕「他怎样不够积极呢﹖」
「这件衣服难看死了！
」 开﹕「这件衣服什么地方难看死呢﹖」
（三）非特定的参考的索引：
这个意思是指被谈到的名词并不具有特定性。
“人们可以放松。
”
“这很容易就可以学到。
”
“你可以注意到这种感觉。
”
像这样的陈述很容易让听者为了了解句子，而将句子应用到自己身上。
（四）删减：
这个类别完全是参考那些欠缺主要名词片语的句子。
例如：
“我知道你很好奇。
”
这个句子完全没有受词，所以听者根本就不知道他对什么好奇。
再一次听者又可以用和他经验有关的事物将空白填满。
简单删减式（SimpleDeletions）
句子的意思不完全，好象有一部份被删去了。
找出删减了的部份，往往也就是解决的途径。
例﹕「我不明白！
」 开﹕「你不明白甚么﹖」
例﹕「我很不甘心！
」 开﹕「你不甘心甚么﹖」
例﹕「我怕！
」 开﹕「你怕甚么﹖」
运用下切的说话技巧，我们可以追问到问题的核心。
例﹕「他不好！
」 开﹕「他什么不好﹖」
「他对我不好！
」 「他什么事对你不好﹖」
「他在家里对我不好！
」 「他在家里怎样对你不好﹖」
「他在家里大声呼喝我！
」
比较删减式（ComparativeDeletions）
句子的意思明显地指出有一个衡量的标准，但说话者没有把这个标准说出来。
常见的字有好、坏、多、少、差之类的形容词，和它们的比较词，例如「好」、「更好」、「最好」；「差」、「更差」、「最差」等。
例﹕「我表现得很差！
」 开﹕ 「与什么比较﹖」
例﹕「不做更好！
」开﹕ 「与什么比较﹖」
例﹕「X牌洗衣粉最耐用！
」开﹕ 「与什么比较﹖」
B语义学的三项发展
因果模式连接
在某件正发生的事和某件沟通者想要它发生的事之间，使用暗示因果关系的字眼，会让听者有好象某件事真的造成某事的反应。
这有三类连接词，可以区分出反应强度的等级。
a最差的连接就是利用连接词去连接不相关的现象。
“你现在在听我的声音，而你可以开始放松。
”
“你一边呼吸，一边好奇着你会学到什么。
”
b第二种连接就是利用像当（as、when）在……期间（during）、正值（while）这样的连接词来连接陈述，以及时建立连接关系。
“当你坐在那里微笑时，你就可以开始进入入神状态。
”
“你一边前后摇晃时，一边可以放松得更彻底。
”
c最有力的第三种连接就是使用确实有因果关系字眼来做陈述。
像造成（makes）、起因于（causes）、迫使（forces）还有要求（requires）等词汇，都可以在这里使用。
“点头可以让你得到更完全的放松。
”
不管你使用哪一种连接都要注意，沟通者都是以已经发生的事开始，来和她想要的行动连接起来。
如果沟通者从最弱的连接形式渐渐地用到最高等级形式，效率会是最高的。
这些连接的形式只适用于陈述或暗示目前发生的事将会是其它事的肇因，而且只可以当作听者对目前发生的事和其它当事人之间的过度期。
这本书的第一章和第二章都有因果模式用法描述。
臆测
只要臆测使用一般化语言模式，你就要做得好象你知道别人的内在经验，可以作为建立催眠可信度的工具。
如果臆测太具体的话，沟通者就会冒着说出与听者经验相反的事的危险，还可能因此而失去亲和感。
“你也许会猜我等一下要说什么。
”
“你对催眠的很好奇。
”
失去主讲者的词
在评估性的陈述，若人们在句子中评估的人不见了，就称为失去主讲者的词。
使用失去主讲者的词来做陈述，是传诵假设前提最有效的方法，下面的句子可作为例子。
“你这么简单就能放松真的很好。
”
“你沉坐到椅子里并不重要。
”
隐喻
最后一组范例有如使用其它类型的催眠一般，在使用隐喻式交谈时特别有用。
其它许多模式是在令人深刻的叙说故事中用得到，然而下面；两则通常认为是属于米尔顿模式的一部分。
（一）属性限制的违论（SelectionalRestrictionViolations）:
这里指的是：
某些事物或人的性质归属已经被定义成不可能具有那些性质。
例如，如果我谈到一块非常伤心的石头或一个怀孕的男人，我就是违背了它们属性的限制。
因为石头不会有感觉上的经验，而男人也不会怀孕。
听众必须去发掘该叙述的弦外之音。
如果我谈论的是一颗伤心的石头所拥有的经验，以及造成的改变，听众可能会跳出我的陈述而联想应用到他自己的身上。
“石头是不会悲伤的，所以指的是我”，这不是一种自动产生以解所听闻的方式。
（二）引用语：
这类模式牵涉到对别人说话时，引用了某段陈述，就好象在报道某人在某时某地说了什么话一样。
引用语可以用在传达任何无附带责任的讯息上，因此你明显的谈论了某人曾说过的话，你的听者将因该讯息而有反应，但不会自觉地去辨别他所反应的，或是对这讯息负有责任。
、
你可以对人讨论米尔顿·艾瑞克森的病人，说他真的想学习催眠，他听米尔顿·艾瑞克森讲述催眠，并思考他所理解的。
然后米尔顿.艾瑞克森转向他，并强调：
“你并不真的了解，除非你完全按部就班他对每一部分做练习。
”
C说话者模式的限制
后设模式这一大类是米尔顿模式里最不重要的。
它的两个类别可以用来限制听者进入入神和其它结果。
（一）概括性字眼（UniversalQuantifiers）：
像是所有（all）、每一（every）、总是（always）、从不（never）、没有人（nobody）等等，都是概括性字眼。
这些字眼通常暗示了过度的一般化。
“那么现在你可以直接进入入神状态。
”
“你拥有的每一种思想，都是要创造进入更深层的入神状态。
”
（二）语态操作者（ModalOperators）：
“语态操作者是指应该（should）、必须（must和haveto）、不能（can’t）、不会（won’t）等等字眼，暗示没有选择。
“你有注意到你不能张开眼睛吗？
”
不太实用的假设前提
１、简单假定：
这种造句环境是有实体存在，需要让句子变得有意义。
Ａ 正确名字：
“乔治·史密斯早就离开派对了。
”
→这句话存在一个叫乔治的人。
Ｂ 代名词：
她、他、他们等。
“我看到他离开。
”
→句子中存在一个男性（他）。
Ｃ 明确描述：
复合名词。
“我喜欢戴银色耳环的女人。
”
→句子中存在一个戴着银色耳环的女人。
Ｕ 问句
“谁吃了录音带？
”
→有人吃了录音带。
“我要知道谁吃了录音带。
”
→有人吃了录音带。
Ｖ 否定句：
“你不想跟我谈吗？
”
→我想你要跟我谈。
Ｗ 夸张问句：
“谁在乎你出不出现？
”
→没有人在乎你出不出现。
Ａ 关系子句：
复合名词、名词后面跟着“谁（who）”“哪一个（which）”开始的片语
“那些女人中有几个〔谁〕跟你说过话的，已经离开商店了。
”
→几个女人跟你说过话。
Ｃ 切割句：
以“它（it）以前是（was）”开头的句子。
它是以ItisorItWas开头的句子。
现在是（is）：
“（它）是特别的压力弄碎了窗子。
”
→某种东西弄碎了窗子。
Ｄ 假切割句：
（什么）〔句子〕是〔句子〕的形式。
它是句子是当你把它翻译成英语的时候，带有What……it结构的句子。
“（什么）夏伦希望做的是变得讨人喜欢。
”
→夏伦希望做某事。
Ｙ 带有should或shouldnot的句子,就是表示与期待的相反的句子。
你不是不知道非语言沟通技能多么重要，下次有NLP研讨会记得通知我。
如果你对你的人际关系并不感到完全满意，去学习创造和维持和谐对你来说就很重要。
Ｘ 虚拟（not）：
“我怀疑你（不）有点不公平。
”
→我认为你不公平。
Ｅ 加强句：
以声音强调
如果玛格是跟警察说话，我们就完了。
→玛格跟某人说话。
Ｅ 一些定量词：
全部、每个、许多、很少、没有等。
“如果有一些龙出现、我就离开。
”
→句中指的是龙。
Ｋ 重复性动词和副词：
以（re）“再”开头的动词或副词。
“如果他在我离开之前回来，我想跟他谈一谈。
”
→他以前在这里。
Ｉ 限定修饰词：
只有、甚至、除了、只是等。
“只有艾米看到银行抢犯。
”
→艾米看到了银行抢犯。
Ｍ 改变地点的动词：
来、去、离开、到达、进入等。
“如果汤姆已经离开家，他一定迷路了。
”
→汤姆曾经在家。
Ｏ 改变状态的动词：
改变、改革、转换、变成等。
“如果梅依变成嬉皮，我会十分意外。
”
→梅依现在不是嬉皮。
Ｒ 条件子句（if）：
有假设语气的动词。
“如果你必须（应该）决定要不要跟我谈，我会待在垃圾场。
”
→我没有想到你会跟我谈。
第二部分 附加米尔顿模式
假设前提
除了反问后设模式外，米尔顿模式还包含很多其它重要的语言模式。
其中最重要的就是假设前提的使用。
相信许多朋友都很熟悉NLP的前提假设，它们是我们学习NLP的基础。
它们实际上是一些观念，而我们在运用NLP技术时要假设这些观念是正确的。
同理，我们在运用语言时，常常会有大量的假设存在，比如我们说：
“丽娜又娶人了”，这事实上已经在一个假设是说“她曾经出娶过”。
为了区别NLP中的前提假设，与我们语言中其它的假设，我们把语言中的其它假设叫“假设前提”。
要去辨别一个句子的哪里是假设的，但不容置疑的方法，就是将句子变成否定的，然后再找出哪些是真的。
最简单的假设前提是“存在”。
例如在“杰克吃食物”这个句子里已经假设了“杰克”和“食物”是存在的。
如果你让这个句子变成为否定，你说“没有，杰克没有吃食物。
”事实是杰克和食物还是存在的。
但没有被疑问到。
假设前提是语言模式最具威力的，尤其是被那些假设自己没有疑问的人使用之时。
一般原则是给这个人很多选择，但所有的选择都符合你先假设好的反应。
假设前提的语式，特别适用于进行催眠工作。
感觉动词和形容词：
奇怪、注意、知道、感觉、明白、后悔等。
“我很奇怪她怎么半夜打电话给麦辛了。
”
→她在半夜打电话给麦辛。
“你有没有注意到，许多沟通高手在分享自己的经验时都强调的一点是要成为卓越的沟通者，学习和使用非语言沟通是非常重要的。
”
“你有没有注意到，你现在更平静了。
”
重复性暗示字眼：
也、同样、再一次、回到等等。
“如果她再说一次那句话，我就亲吻她。
”
→她以前已经说过那句话。
改变时间的动词和副词：
开始、结束、停止、开始、继续、进行、已经、然而、仍然、再等。
“我敢说哈利会继续笑。
”
→哈利已经微笑。
评论性形容词和副词：
幸运的、不寻常的、视线之外、偏狭的、天真的、快乐的、好奇好、必要的等。
“太不寻常，你竟然了解你的狗的感觉。
”→你了解你的狗的感觉。
“你有多容易开始放松？
”
类名词：
十分抽象的表示某一类的单词,如爱国者,演讲家,人们,老师,学生等
“在诗人们眼里，世界上的第一样事物无不包含着感情的色彩。
”
→句中存在着一类人：
诗人。
“世界上最优秀的沟通者都知道这样的事实：
为了成为伟大的沟通者，他们不得不学习和使用非语言沟通。
”
→句中存着着一类人：
世界上最优秀的沟通者。
时间附属子句：
由线索单字——之前、之后、之间、当、较先、自从、正当等辨认句子。
“如果法官在家，‘当我经过她家的时候’，她没有应门。
”
→我经过法官的家。
复合形容词：
新的、旧的、前面的、现在的、先前的等。
“如果佛度戴了新戒指，我会被赶走。
”
→佛度有颗旧戒指。
序数：
第一、第二、第四、其它等等。
“如果你能找出这封的第三条线索，我会帮你做个蚊子派。
”
→已经找出前两条线索了。
比较词：
更多、更少。
“如果你比苏更了解骑士们，告诉我他们怎么样。
”
→苏知道“至少”一个骑士。
“如果你知道比苏好的骑士，告诉我们他们怎么样。
”
→苏是骑士。
比较词：
跟……一样
“如果女儿跟她老公一样有趣，我们都能充分享受。
”
→她老公很有趣。
在所有提高你的总体沟通水平的努力中，有什么和学习NLP非语言沟通技巧同样有效呢?
在建立关系上，没有什么象创造和维持和谐一样重要。
选择性限制：
“我不知道你的右手还是左手，会不知不觉地举起来。
”
在同一个句子里堆积很多种类的假设问题，会让这个句子读起来特别有威力。
你的假设愈多，听者想要解开这个句子或问任何一种假设就愈困难。
上面所列的一些句子里，就包含了很多种类的假设前提，而这些句子也会比较有威力。
下面的句子就是将很多假设前提迭在一起的例子。
“而且我不知道你需要多久时间才能了解你的潜意识已经学了多少东西，因为在你舒服地继续放松的过程之前知道是不重要的，你也要让你的其它部分去学习一些可利用而且会让你快乐的东西。
”
第三部分 跟导式语言与间接暗示
催眠师在对来访者进行催眠时，可采用两种主要的方式或态度：
权威式（Authoritative）或跟导式。
权威式
跟导式
直接指令
间接暗示；隐喻
命令式口气
引人入胜的语音
补充式关系（催眠师居高临下，具有权威。
）
对称式关系（催眠师和来访者是平等的）或互补的（催眠师可以是地位较低的一方，来访者可以是权威。
）
“父亲式”催眠
“母亲式”催眠
两种方法并没有优劣之分。
大部分催眠师治疗师会觉得其中的一种更舒服、更自然，从而倾向于多用这一种。
来访者也往往对其中一种有偏好。
因此，你不妨在工作中灵活地交替使用，或两者结合起来用。
权威式使用直接命令导入催眠，引出催眠现象并进行测试，然后利用催眠状态来达成目标。
这些暗示直截了当，甚至直接地要求来访者出现某种具体的反应。
经常发生的情况是，为了取得需要的反应，需要不断地重复命令。
直接指令通常简短、直接、一针见血，来访者得到明确的信息，决定做什么或者如何作出反应。
来访者的选择是，要么全盘接受照办，要么质疑指令（表达出来或在内心质疑），要么断然抵制。
埃里克森对催眠具有开创性的贡献是跟导式语言和间接暗示。
间接暗示就是用跟导式语言说出来的指令。
这类指令较为冗长、含糊。
间接暗示促使来访者在内心思索，试图找出暗示的含义，或选择如何作出反应。
因此，这类暗示往往能调动来访者在潜意识中储藏的含义、联想、学习体验和对某些事物的理解。
使用跟导式语言模式有利于培养双方的投契气氛，原因可能是它允许来访者自由选择反应，从而降低了"抗拒"。
当与先跟后带技巧和间接暗示结合使用时，跟导式语言尤为有效。
凡是含有选择的可能，或给人以可选的幻觉（譬如是否作出反应、如何反应等）的语言，均可认作跟导式语言。
下面我们把米尔顿常用的跟导式语言与间接暗示语言的常用语式介绍出来，因为间接暗示就是用跟导式语言说出来的指令，所以我们不对跟导式语言与间接暗示语言进行区分。
一般来说，嵌入式暗示、可能性语句、委婉体语句、嵌入式提问、会话式假设、引用都是跟导式语式。
而
（一）嵌入式暗示
与其直接给暗示，还不如将指令嵌入于较大的句子架构。
可以注意到的一点是，我们可以运用使注意力专注或引导注意力的语句。
这些嵌入语句通常都利用下面介绍的“强调式标记”来突出暗示，使受导者不知不觉中引起注意。
我们通常用可能性语句或委婉语句来进入嵌入式暗示。
形式
特点
举例
可能性
使用可能性的情态动词（可以、可能、也许等），而不用必要性的情态动词（应该、会、要等）
你也许会注意到舒服的感觉越来越强烈。
委婉体
加在句子起始位置上，使提问或陈述句变得委婉的词语。
（“我很好奇的是……”“我不知道……”等等）。
委婉体常用于嵌入式提问或嵌入式指令。
我不知道你是否知道放松下来有多容易。
●较直接的引导语言的嵌入：
“你可以开始放松。
”（可能性语句）
“我不知道你需多久时间才能觉得比较舒服。
”（委婉语句）
●较间接的引导语言的嵌入，这是溶合了后面介绍的凝聚意识法的一种嵌入方式。
“你以前进入过催眠状态吗？
”
“我不知道你是否注意到你已经准备好开始了。
”
“人们也许感到好奇，一个人在催眠状态下能学到什么。
”
“你现在能感觉到手臂已经变轻了吗?
”
当你将指令嵌入于句子里时，你可以令人更不知不觉地轻松传达，让这位听者不会意识到你已经下了指令。
以上的讯息对听者的影响会比较温和，总比你单独下达这样的指令“放松”、“觉得比较舒服”好得多。
（二）强调式标记（类比式标记）
使用强调式标记时，若加上嵌入式暗示会更具效力。
强调式标记是指你用一些非动词性的类比性质，将指令从句子中分离出来。
你可以利用提高音量在指令前后停顿语气、改变音调、打个手势或扬起眉毛等方式来表达。
你可以用任何对方认得出来的举动来表明指令，并得到对方特别的注意。
对方并不需要意识到他注意了你的特别动作；事实上，当他接收了你的举动所传达的讯息，却并不自觉时，他将更是全神贯注。
（三）嵌入式提问
为了使提问变得婉转，把问题嵌入到一个陈述句中。
对方往往会对这个陈述句作出类似于回答问题的反应。
在问句前加委婉体。
“我有兴趣知道你想从催眠中得到什么？
”
“我正在想你会喜欢喝什么样的饮料。
”
“我很想知道你想要的是什么。
”
一般来说，人们会回答第一句嵌入式的问句：
“你要从催眠中得到什么？
”而不会想到这个问句没有直接提出来。
听者不会拒绝回答这类的问句，因为这问题附带在与说话者的好奇心有关的陈述里，因此可以产生一种温婉且优雅的方式去获得资讯。
（四）会话式假设
是/否问句就是会话式假设，典型作法是诱导出反应，而不是字面上的问答。
例如，如果你在街上趋前问人：
“你知道时间吗？
”人家就不会说“是”或“否”，她会告诉你现在是几点。
把暗示嵌入到提问中，使对方把它当作一个问题来回答。
（关键词：
你能否、你是否可以、你会不会、你要不要等等。
可以在句子后跟上一个附加疑问句，）
如果你问人家的是：
“你知道今天晚上的电视演什么？
”很可能他告诉你的就是今晚的节目，而不是“是”或“否”。
进行会话式假设前，你要先想想你要是什么样
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