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英语研究性学习结题报告
篇一：
英语研究性学习结题报告
英语研究性学习结
题报告
课题名称：
黄中学子英语学习概况及如何建立班级：
高二
（1）班小组成员：
张浩高孟侠李金榜张文强王粟王丹指导教师：
杨敏歌
201X年5月3日
研究性学习结题报告
第一部分：
有关情况说明及课题研究过程
一、课题名称：
黄中学子英语学习概况及如何构建理想英语课堂
二、课题组成员：
张浩、李金榜、高孟侠、张文强、王粟、王丹
三、课题指导师：
杨敏歌
四、立题的背景：
英语是当今世界上适用范围最广的语言之一。
为改善
当前英语学习现状学校对英语教学进行了一系列改革
但当前本校学生的英语成绩仍不尽理想，而且理想的课
堂气氛难以形成，对英语感兴趣的同学更是寥寥无几；
英语学习形成了一种很尴尬的被动状态，连兴趣都没有
那么运用到日常生活中是更不可能了。
建立在此基础
上，我们需要对调动同学们英语学习兴趣及如何改善英
语课堂现状进行分析和讨论，发现当今中学生在英语学
习中存在的问题，这将对今后英语的教与学会有很大的
指导意义。
五、课题目标与方案设计
1、课题目标
①培养收集、查阅和整理资料，根据主题进行调查研究和发表见解的能力。
②学会基本的研究方法、论文写作技巧等。
③拓展视野，培养创新意误解和能力，发展合作精神。
④适应时代需求，培养社会调查研究的能力。
2、方案设计
⑴课题的确定及分工；
①制定计划及分工；
②实施计划；
③结题报告、学习反思；
⑵具体方案设计
①查找资料、个人访谈、调查问卷；
②对资料进行汇总、分析；
③结题报告及撰写论文。
六、活动实施过程
见过程记录本
第二部分：
课题研究成果
一、引言
英语是当今世界上适用范围最广的语言之一；
汉语是当今世界上使用人数最多的语言之一；
英语作为一门国际语言，在国际交往中扮演着十分重要的角色，成了“国际普通话”。
在21世纪，掌握英语是必须的。
同学们学好英语，可以更好地走向世界，报效祖国，做国际化的中国人！
InternationalChinese!
二、正文
调查问卷统计结果
为了了解班里学生学习英语现状，即同学们学英语中时对听、说、读、写的掌握程度及在实际学习中是如何进行听说读写来提高英语水平。
小组内设计了一份关于“中学生英语学习现状”的调查问卷，现把调查情况报告如下：
1.你平时是否“开口大声”地读英语？
A.通常（20%）B.有时（60%）C．（几乎）决不（4%）D.不知道（5%）
2.你能听懂别人说英语吗？
A.通常（12%）B.有时（30%）C．（几乎）决不（0%）D.不知道（10%）
3.你能“随心所欲”地说英语吗？
A.通常（0%）B.有时（56%）C．（几乎）决不（27%）D.不知道（17%）
4.你的语法成绩一直很好？
A.通常（17%）B.有时（35%）C．（几乎）决不（31%）D.不知道（12%）
5.你有好的记生词的记忆力吗？
A.通常（15%）B.有时（35%）C．（几乎）决不（19%）D.不知道（31%）
6.你害怕在讲英语中犯错误吗？
A.通常（38%）B.有时（27%）C．（几乎）决不（23%）D.不知道（10%）
7.在班上，如果你的错误没有被纠正，你会生气吗？
A.通常（8%）B.有时（31%）C．（几乎）决不（27%）D.不知道（33%）
8.你大声朗读时的语音比对话时要好吗?
A.通常（40%）B.有时（21%）C．（几乎）决不（3%）D.不知道（31%）
9.你喜欢背诵新的语法规则和生词吗？
A.通常（23%）B.有时（48%）C．（几乎）决不（17%）D.不知道（10%0
10.你认为学英语最大的难题是什么？
A.单词太多记不住（27%）B.语法不好学（42%）
C.口语说不好（31%）D.其它_____________（0%）
11.你现在最想提高的是：
A.英语口语会话能力（27%）B.英语阅读能力（50%）
C.英语写作能力（12%）D.英语应试能力（38%）
E其它_______________（4%）
从本次调查得出的结果看，学生学英语现状不容乐观，应引起极大的重视。
题项1、2、3中，反映了学生平时讲英语及应用英语的局限性。
学语言目的在于能熟练地应用语言进行日常交际。
然而，学生平时却是有时或偶然地开口讲英语，而且不能随心所欲地说英语。
甚至听不懂别人讲英语。
到目前还是似懂非懂，稀里糊涂。
有人虽然笔试会得高分，但需要运用英语时却出现“聋子英语”——听不懂和“哑巴英语”——说不出等现象。
即所谓的聋哑英语。
这不能不说是我们实际教学中的一大遗憾。
这也说明了我国英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在差距;在实际教学中还存在许多弊端。
所以在平时教学中不仅要鼓励学生多开口、勤开口，而且要尽力创设真实、宽松的语言情景，充分发挥学生的主体作用，多创造讲英语的机会，充分调动学生积极参与课堂活动，让学生乐学、善说英语。
而且要持之以恒，才能取得实质性的进展。
调查结果还表明，学生在背诵新的语法规则和生词时，存在一定的困难，如单词太多，记不住，语法太杂，不好学（如题项5、10、11）。
所以在指导学生记英语单词时，要避免孤立、机械性的记忆，应根据情景、上下文及句子来记单词；教师也应尽量在情景中把生词呈现给学生。
至于语
法问题，教会学生巧记语法规则的同时，对部分容易混淆的语法现象要进行比较、分析，并应有相应的语法专项及辨析习题，让学生在实际应用中轻松、自然地掌握语法。
另外，本次调查的结果也表明了学生在英语阅读方面的不足，他们急切想提高阅读理解能力。
我们知道，阅读是英语学习中非常重要的一部分。
这不仅要求学生具有丰富的语言信息资源、开阔的视野、丰富的语言知识，拥有较大的词汇量，还得了解英美国家的社会及文化习俗、背景等；同时必须具有较快的阅读速度，较强的推理、归纳、判断及解题能力。
因而，在实际教学中应帮助学生克服畏惧及焦虑心理，加强阅读训练，指导学生阅读技能，逐步提高学生的阅读理解能力。
总之，通过这次调查，我们了解到中学生平时在英语学习中的现状，这对今后的英语教学有很大的指导意义。
在实施因材施教的同时，也要因“生”施教，即不忘考虑根据学生的不同情况，不同问题，并采取相应的教学措施。
确实做到教学相长，有效地提高教学效率。
英语教学困境之“学生不合作”
通过一段时间的调查和讨论，我们还发现了一些同学们在英语学习中存在的问题，在日常英语课堂教学中，常会出现学生不愿与老师“合作”的场面，一般是年级越高越普遍。
这些“不合作”学生主要是成绩平平或基础较差的学生，此类“不合作”学生普遍对英语学习无兴趣。
课上从不主动参与互动。
也有一些成绩较好的学生。
他们面对老师循循善诱的引导和耐心细致的启发，有的是充耳不闻，不作理睬，有的是简单地回答“sorry，idon’tknow”，他们大多对老师布置的一些弹性作业，如课前预习、课后复习、查阅资料、口头背诵朗读等，经常偷工减料，有的干脆不做。
这种现象与英语新课程教学改革、和谐课堂的建设是格格不入的，绝不能任其滋生蔓延，否则，将会严重影响课堂教学进程，不利于师生互动和生生互动，无法做到教学信息的及时反馈，阻碍教学目标的达成。
就此问题我们小组提出一些看法，并讨论出一些有效的措施，
1、基础薄弱型
这类学生由于没有养成良好的英语学习习惯和科学的学习方法，加上学习态度的消极导致英语学习陷入恶性循环，成绩很差。
如高中英语模块
篇二：
高二英语研究性学习结题报告
英语研究性学习结题报告
篇三：
英语研究性学习结题报告范文
本次的实践活动我们班完成的十分好。
我们在看英文电影的时候，不仅看到了精美的画面，同时也学到了不少。
我认为看英文电影可以补充中国没有英语教学中缺失的基本模式A）中国人是通常是按“音词句”的顺序模式学习英语，总认为把音学好了，词一定能学好，进一步就可以把句子学好了。
但这与自然语言学习的过程明显不同，而且实践证明真正有效的英语学习必须是“双管齐下”，即把从小到大和从大到小结合起来，而且要把后者放在主要的位置上，即从句子的角度学习词，从词的角度学习音，所以，接触“非教学”状态下的英语正是中国人学习英语中最缺少的内容。
B）语言中的一切词与句，特别是最常用的部分，所表达的意思与语境有着密切的关系，这些词句光靠死记硬背是不管用的，而且与汉语有着细腻的差别，只有通过更多的体验，特别是与具体的语言环境的真实体验，包括通过电影的场面的体验，我们才可能学会词句，我们同时也会发现原来最简单的词句并不是最简单的，而是英语中最难学的，它们意思很多、细腻、对语境的依赖性极强。
更主要的是，通过对“简单语言现象”的深入理解，英语中更难的部分也会变得容易很多。
C）语言的能力中，有相当一部分能力属于下意义的反应能力，即不需要做出理性的分析，就能够快速地做出正确的反应，包括对意思的理解，对语言结构的认识，做出应答等等。
快速反应能力的最好培养方式是在基本理解语言现象后，尽早进入实战性的训练，电影为我们提供了一种很好的方法。
良好的故事情节给我们的帮助不只是语言的A）电影中的语言真实具体，更多的是语言的文化、戏剧化的场面，从艺术的角度让我们体会到了英语的文化。
学好一门语言光有语言本身功夫是不够的，这些东西绝不是因为老师在课堂上的讲解就能学会的，实际上中国的老师本身对英语文化了解得也不够，而且也很难讲明白。
另外，文化这种东西更多的是需要体验和感悟的，间接的东西几乎是没有用的。
B）西方的文化在很多方面具有强势，只要你接触，你一定会受到很大的影响，而这种影响不仅对语言的学习有好处，而且对你的思想、价值观、知识面等等都会有很大的影响。
可以模仿的道、真实的口语我们中国人学英语坚持“字正腔圆”，企图用汉语的语音特点学习英语，但接触到英语后，所有的人都知道英语与汉语有根本的不同，学会这些差异必须有大量的模仿，而模仿的第一步就是语言的感受或叫做语言的输入。
4）促进习得方式的学习A）通过电影学习英语不是从具体的语言现象向规则推理的方式学习，这种学习方法叫做自主发现式的学习，一旦养成了这种学习习惯和能力，一个人的英语就会保持终生提高的状态。
B）通过大量的接触自然语言，有利于把英语变成一种工具，有利于对语义的关注，把英语变成真的信息载体。
看英文原版电影是快速有效的英语学习手段，可以综合解说目标语国家人们的文化、背景及思维方式，对于提高口语、听力及综合英语水平有着重要的作用。
但是鉴于电影这一学习手段的特殊性，究竟如何更好地利用它。
本文重点探讨了看电影学英语的学习特点和具体方法，希望对大家的英语学习有所帮助。
长期以来，大家都是把语言等同于其他诸如数学、物理、化学一样的科学知识来进行学习，丝毫没有意识到英语学习的特殊特点，从而有针对性地学习。
众所周知，语言学习离不开语言环境，否则将会严莺地影响语言输入。
限制语言输出的质量，并最终在很大程度上降低英语学习的积极性和效果。
结果很可能是事倍功半，导致很多人抱怨说即使学了十几年的英语却还是不会说，不敢说。
就算是鼓足勇气说出来，也会凶为存在措辞、语音语调和价值观的问题使得外国人不是完全听不懂，就是一头雾水，理解有困难。
因此学习者应该了解如何增强自然、真实、地道的语言输入，从而提高外语自主学习能力，弥补语言环境的缺陷。
看电影学英语是公认的非常有效实用的英语学习方法，可以综合了解外国人的思维、文化和语言。
通过欣赏英文电影不仅能够掌握常用的口语句型及当下流行的俚语，而且能够留下较为深刻的印象。
更荤要的是学生能在电影情节中非常形象直观地理解其应用的语境，便于日后在现实生活中类似的语境中正确地使用英语进行交流，达到脱口而出的境界。
然而，大多数人更多的时候是在看电影而不是在学习英语，因而存在很大的盲目性和随意性，不能将电影有效地作为学习手段。
要想通过看电影真正提高英语水平，
必须首先了解电影学习的一些特点，掌握电影语言的特征，从而更好地提高学习的效率和效果。
以下是我总结的一些通过看电影学习英文知识的方法：
一、看电影学英语的特点
众所周知，看电影学英语有它的优势，但是也不可避免地存在很大的局限性。
首先，故事性强是电影的优点，剧中人物的矛盾冲突又使得情节跌宕起伏，语言显得非常丰富多彩；其次，电影的题材也包罗万象，除了欣赏一些现代影片，还可以在一些名著改编的经典电影中淋漓尽致地学习语言，充分享受正确使用语言的意境，从而在浓厚的兴趣中体会语言的精髓所在，并留下相对深刻的印象。
但是，原版电影的最终目的不是进行语言教学，所以它的语言有着很大的随意性。
例如它混杂了各种英语的语音和方言，其场景和人物的设置也有一定的限制。
二、电影中的词句特点
电影中都是口语的惯用词，由于人物所处的历史背景、文化氛同、身份地位以及情节发展的需要，句子和词的选取显得更加交际化、生动化甚至是随意化。
那么究竟如何能够通过看电影来有效地提高英语水平呢？
1．恰当选择影片
选择电影的三要素：
一、语言含量；二、内容轻松，生活化；三、发音清晰地道。
适当的英文电影的选择直接决定学习效果的好坏，因此要根据个人的英语程度或特定的学习目标来选择适合的影片。
首先，内容要健康，积极向七，最好选取有一定教育意义的影片。
另外，应选取难易程度适合自己的电影，否则就很容易挫伤学习的积极性，降低学习的效果。
英语初学者最好选择题材轻松、情节简单的影片，如迪士尼、梦T厂等拍摄的动IⅢ．片。
这些影片配音技术精良，较少有一般电影拍摄时难以避免的场景杂音，听起来更加清晰，情节也易于理解。
中级水平的学员除了学习语言本身外，更要提高对英语文化背景知识的了解。
2．看前需了解剧情概要，看时要抛开中文字幕
看英文电影前应先大致了解故事的来龙去脉，可以先观看一遍由中文配音的电影或者故事梗概，再欣赏一遍没有中文字幕的纯英文影片，最后再进行语言知识点的记录和蓖点学习。
如果觉得理解起来比较吃力，可以中间穿插看一遍有英文字幕的电影。
3．准备电影笔记簿，重点摘抄名言佳句
准备一本笔记簿，以便随时记录下在影片中学到的关键词汇或剧中人物的名言妙语。
如在《乱世佳人》一片中，一向争强好胜的郝思嘉即使到最后夫离子亡，她还是对未来憧憬无限，说出了“Tomorrowisanotherday”这样积极乐观的佳句。
建议在做笔记时同时记录下影片的名字和使用的具体场景。
不用事无巨细，但是要尽量能够激起对使用情景的回忆。
这种方式可以更加形象生动、事半功倍地加深记忆，有利于日后更加准确、恰当地使用学到的表达方式，达到脱口而出的效果。
4．经典名片欣赏隽永对白，背诵经典片段
现代的电影常常是老片新拍，还有就是在电影里引述经典之作的台词。
比如《当哈利碰上莎莉》一片中，主角之间的对白就有《北非谍影》里的台词；而《电子情书》的故事灵感其实源自《傲慢与偏见》（PrideandPrejudice）。
这类隽永不衰的老片虽然很少有煽情的画面、通俗的俚语，但呵看性也非常强，遣词用字非常讲究。
另外，如果想要英语学习更上一层楼，可以试试观赏改编自文学巨著的老片，比如《呼啸山庄》（WutheringHeights），这类文学作品通常也是美国高中程度的学生就应该要涉猎的。
在背诵时。
一开始可以用习惯的中文思考，边理解边背诵。
之后便可以大体上用英文进行思考，把美国人的逻辑慢慢变为自己的，这样对于理解英美文化和思维方式都是大有裨益的，最终将对英语学习产生潜移默化和较为深远的影响。
如果可能，在背诵时要重视语音语调的模仿，这才是鉴别英语水平的较高标准。
5．选择精彩片段学习
用电影来学英语，不用强求自己每一个字、每一句话都要听懂，百分之百确定了，才要继续往下看，这样反而会拖慢进度，阻碍学习的兴趣，挫伤学习的积极性（当然，在允许的条件下，进行精听的训练有助于提高听力和口语）。
其实当你在头脑中绘出conceptmap，自然就可以帮助你同忆剧情。
所以，只要挑出重点段落，分段有针对性地进行学习就行了。
还拿《当哈利碰上莎莉》来举例，其中有个片段描述吊儿郎当的哈利搭上莎莉的便车之后。
为了打发时间，总要打开话匣子，于是想跟莎莉聊聊lifestory，两人在车内的这段对自就有好几处值得我们留意：
Harry：
Whydon’tyoutellmethestoryofyourlife?
.We'vegot18hourstokillbeforewehitNewYork．
Sally：
Thestoryofmylifeisn'tevengoingtogetfulloutofChicago．Imeannothing'shappenedtomeyet．That'swhyI'mgoingtoNewYork．．．．ICangointojournalismsschooltobecomeareporter．
Harry：
Soyoucallwriteaboutthingsthathappentootherpeople．
Sally：
That’sonewaytolookatit．
Harry：
Supposenothinghappenstoyou．Supposeyoulivedoutyourwholelifeandnothinghappens．Younevermeetany?
body，youneverbecomeanything，andfinallyyoudieinoneofthoseNewYorkdeathswhichnobodynoticesfortwoweeksuntilthesmelldriftsintothehallway．
“打发时间”叫“killtime”，这段路程要18小时，所以哈利说“We'vegot18hourstokill”，另外，“kill"在这里引申为“抵达目的地”的意思。
莎莉的回答也很绝，“Thestoryofmylifeisn’tevengoingtogetasoutofChicago．”字面上的意思是车子还没驶离芝加哥，可能就把她的一生全讲光了，言下之意就只说她的生活平淡无奇，没什么好说的。
仔细看看这句话里没有一个生僻字，但是听起来却很生动贴切。
这就是我们要努力学习和掌握的。
后来哈利嘲讽她，一个什么都没经历过的人（哈利尤其是在暗讽莎莉缺乏男女经验），要怎么成为报导他人经历的记者?
最后还叫莎莉当心成为纽约的独居老人，说不定死了两周传出尸臭味了，才被人发现。
（drift是漂／漂流的意思）
像这样只有几分钟的对白，就可自成一个段落，反复看个几次，不仅有效地学到了字词的用法。
还能看看两人一句来一句去之间所展现的幽默和风趣。
6．语言环境中学习词汇和词组
看英文原版的电影能够锻炼听力，从而提高英语的听力水平。
这应该是大家都承认的。
所以一般来讲，必须有一定的词汇量，尤其是对英语中大量的词组要尽可能地了解。
其实，在口语中，英美人不太喜欢用很大很生僻的词，而是用一些日常常用的单词组成的词组进行灵活搭配，从而达到生动的表达效果。
这就是为什么我们在和他们交际时用词过大引起理解阑难和我们有感于他们的话语中没有生词却还是听不懂的原因。
积累词汇，在鲜活的语言环境中不断熏陶，才能真正达到更加有意义的学习效果；了解语音、词汇、句型、价值观念和文化背景；在语言环境中入乡随俗，才是英语使用的最高境界。
但遗憾的是很多人跟着电影学英语时，听和说却没有本质上的显著提高。
这是因为他们只是关注听和看的某一方面，没有将二者很好地结合起来。
电影本身生动鲜活，容易吸引观众，因此，只要我们用心投入，仔细观看，完全可以将这个英语学习手段的作用发挥到极致。
这样学到的词汇也决不会只停留在其字面意思上，而是可以形成一个全方位的认识。
例如，在
电影《倒霉爱神》中，DavidPhilips为感谢Jack救了他时，说了一句“DavidPhilipsoyoubig”，“big”一词在本句中是表程度的意思，有“bigtime”之意。
这在口语中是很常见的。
如果在别的电影中见到过类似的用法，那么下次当你遇到类似的情景时，很自然地就会脱口而出了。
三、结语
看英文原版电影是快速有效的英语学习手段，但是由于电影有着一些同有的特点，如果不了解和应用不当或多或少会对英语学习产生一些负面和消极的影响或者产生学习的瓶颈。
例如，电影具有娱乐性，其生动的情节很吸引人，可以寓教于乐。
另一方面看，也很容易滋长学习者的惰性，让人沉浸在休闲娱乐当中，忘记英语学习的初衷。
而且，人的注意力相对集中的时间是有限的，往往十几分钟后就只关注情节发展或只看字幕了。
因此，如果可能的话，尽量使用英文字幕放映，有时甚至可以尝试无字幕放映，或者按照上文提到的方式，多遍欣赏同一部电影，真正达到学习的效果。
另外，电影提供了一个丰富的语言输入手段，是很好的语言学习材料。
但是也要注意到，电影中涉及的词汇、语言点等都是极为有限的，以口语居多。
因此要想真正意义上提高英语水平，还要相应地结合阅读等相关手段。
以上是我对英文电影学习的一些看法。
本次的活动，同学们积极配合，在短短的两个半小时内，将《罗马假日》看完了。
同学们不仅感受到了黑白画面的美感，同时也深有感悟。
在老师对内容进行简介后，同学们都积极举手发言谈了谈自己的感悟。
让我作为课代表感到十分高兴的是，同学们课后还在讨论电影里的英文，说明同学们真正地从英文电影中学到了知识。
我觉得多看英文电影可以使我们的业余生活丰富多彩，也使我们可以学到平常书本上学习不到的知识。
拓展了我们的词汇量和句型，让我们可以多方位的学习到知识。
以后要多放英文电影，让大家可以更多地学习到知识。
同时也要根据相应的电影，让大家也感悟或者想法和知识积累总结，这不失为一种好的学习方式。
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